小学英语牛津译林苏教版六年级上册新版Unit 5 Signs全单元教案.docx
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小学英语牛津译林苏教版六年级上册新版Unit5Signs全单元教案
译林版小学英语六年级上册
Unit5Signs
一、单元教材分析
本单元的话题为“公共标识”。
在教学过程中要紧密联系生活实际，引导学生关注标识，讨论标识，做遵守公共法规和秩序的社会公民。
本单元的新授句型有：
Whatdoes…mean?
Itmeans…和No+doing（动名词）结构。
前者要求学生灵活运用，后者只需学生认读理解即可。
另外，本单元呈现了的情态动词can和can’t的新用法，表示允许和禁止的意思。
教师可以结合学生以前所学的can的用法进行对比教学，帮助学生区分和理解两种用法。
本单元呈现的公共标识只是现实生活中众多标识的一小部分，教师可以要求学生课前将自己认识的标识画出来，带到课上和大家一起分享。
还可鼓励学生去发现更多的公共标识，作为教材学习的有效补充和延伸，鼓励学生为班级、学校、街道、社区等场所设计和制作公共标识，学以致用，提高公民意识。
二、单元教学目标
1.知识目标
（1）能听懂、会说、会读、会写词汇：
sign,shoppingcentre,careful,mean,floor,around。
（2）能听懂、会说、会读词汇：
letter,goin,take…into,restaurant,someone,smoke,smell,outing,walkon。
（3）能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语：
Whatdoesitmean?
/Itmeans…/
Nolittering/parking/smoking/…/Youcan/can’t…。
（4）能听懂、会说、会读“Publicsigns”。
（5）能听懂、会说字母ir在单词中的读音，要求发音准确。
2.技能目标
（1）能正确朗读课文，灵活运用本单元所学的句型整体复述语篇。
（2）通过本单元的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标识，并能用英语进行询问极其描述。
3.情感态度目标
（1）通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。
（2）懂得“播下一种动作，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种品格。
”的道理。
单元教学重难点
1.教学重点
（1）句型：
Whatdoesitmean?
Itmeans…
Nolittering/parking/smoking/…
Youcan/can’t…
（2）词汇：
sign,shoppingcentre,mean,around
（3）语音：
字母ir在单词中的读音。
2.教学难点
（1）句型：
Whatdoesitmean?
Itmeans…
Nolittering/parking/smoking/…
（2）词汇：
letter,restaurant,smoke,careful的读音。
三、单元教学安排
建议在五课时内完成本单元教学内容。
第一课时：
Storytime
第二课时：
GrammartimeandFuntime
第三课时：
CartoontimeandSoundtime
第四课时：
Checkouttime,CulturetimeandTickingtime
第五课时：
单元复习
Unit5Signs
Thefirstperiod
一、教学内容：
六上Unit5Signs（Cartoontime）
二、教学目标
1.知识目标
（1）能初步感知并理解故事，能够体会故事中主要人物的不同情感，用不同的语气朗读并表演故事。
（2）能够简单地听、说、读单词及词组：
sign,smell,atashoppingcentre,becareful,mean,floor,around,take…into…,inarestaurant
（3）能听懂、会说、会读：
Whatdoesitmean?
Itmeans……./Noeatingordrinking./Nolittering./Noparking./Nosmoking./Danger!
/Wetfloor.
（4）能听懂、会说、会读“Publicsigns”。
2.技能目标
（1）能借助提示，完整的复述本课对话
（2）通过本课时的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标识，并能用英语进行询问极其描述。
3.情感目标
（1）根据标志的意思，能够介绍、询问、给人以忠告和建议。
（2）通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。
三、教学重点
通过本课时的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标示，并能用英语进行询问及其描述。
四、教学难点
能借助提示，完整的复述本课对话。
五、教学准备
PPT
六、教学过程
Step1.Warmingup
1.T:
Welcomebacktoschool.
2.Freetalk.
（互相问候，由老师所创设的情景引导学生回忆假期生活）
Step2.Presentation
1.T:
Doyougototheshoppingcentre?
Ss:
Yes.
T:
Look,wherearetheygoing?
（课件上显示Mike、Helen和Tim去购物中心的图片）
S:
Theyaregoingtotheshoppingcentre.（教授shoppingcentre）
T:
Whatcanyouseeintheshoppingcentre?
S:
……
T:
Theycanseesomepublicsigns.（教授publicsigns）
2.Watchandanswer.
T:
Howmanysignscantheyseeinthetext?
Let’swatchthecartoonandthenyoucananswer.
（Sswatchandanswer）
T:
Howmanysignscantheysee?
S:
Four.
3.Chooseandtalk.
T:
Whatarethey?
（课件上逐张显示Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking，Danger,Wetfloor的图片，让学生选择）
4.课文中Noparking和Danger!
没有出现，教师先在此教授。
T:
Theycan’tseethesesigns.Whatdotheymean?
Whatdoesthissignmean?
（板书举行）
S：
学生用中文描述
T：
Yes,itmeans‘Noparking.’.
（同法教授Danger!
）
5.Discussingroup
T:
Thesesignsmean‘Noparking’and‘Danger’.Howabouttheseone?
（将学生分成四大组，每组讨论一副图片，分别讨论一个公共标志）
6.结合书本P50Lookandwrite，与学生一同讨论文中的四个公共标志。
（1）T：
Whatdoesitmean?
S:
Itmeans‘Wetfloor’.
T:
Whatdoesthatmean?
S:
Itmeanstheflooriswet.
（讨论这一副图片的学生做小老师领读）
（2）（3）（4）同法教学第二、三、四幅图。
7．完成书本P50Readandchoose.
Step3.Practise
1.Readthedialoguetogether.
2.Readingroup.
3.Actthedialogue.
Step4.Consolidation.
教师根据板书的关键词关键句，引导学生复述课文。
七、作业布置
1.熟读cartoontime，尝试背诵。
2.预习GrammartimeandFuntime。
八、板书设计
Unit5Signs
Whatdoesthissignmean?
Itmeans……
Nosmokingordrinking.
Nolittering.
Noparking.
Nosmoking.
Danger!
Wetfloor.
Unit5Signs
Thesecondperiod
一、教学内容六上Unit5Signs（Grammartime&Funtime）
二、教学目标：
1.知识目标：
（1）学生能听懂，会读，会说，会写日常用语Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking.
（2）学生能听懂，会读，会说，会写句型Whatdoesitmean?
Itmeans......Nolittering/parking/smoking/...Youcan/can’t.
（3）学生能听懂、会说、会读词汇：
Danger!
Wetfloor.
2.技能目标:
（1）能正确朗读课文，灵活运用本单元所学的句型整体复述语篇。
（2）能掌握重点句型和日常用语Whatdoesitmean？
Itmeans……Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking.
3.情感目标：
通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。
三、教学重点:
1.熟练掌握重点句型和日常用语：
Whatdoesitmean?
Itmeans…Nolittering/parking/smoking/…Youcan/can’t…
四、教学难点：
句型：
Whatdoesitmean?
Itmeans…Nolittering/parking/smoking/…
五、教学准备:
1.教师准备：
PPT
2.学生准备：
学生认真复习storytime。
Step1Revision
1.Freetalk
呈现storytime中学过的4个标志
T:
Canyouseethatsign?
S:
Yes,Ican./No,Ican’t.
T:
Whatdoesthesignmean?
S:
Itmeans……
2.复述课文
根据课文图片，用第三人称复述课文内容
Picture1
S1:
Mike,HelenandTimareatashoppingcentre.
S2:
Mikeseesasignonthefloor.
S3:
Itmeanstheflooriswet.
S4:
Theyshouldbecareful.
Picture3
S1:
Theyseeajuiceshop.
S2:
Helenwantstogointhebookshopwithherjuice.
S3:
Mikeseesasign.
S4:
Itmeanswecan’teatordrinkinthebookshop.
S1:
Helenfeelssorryaboutthat.
Step2Newwords
1.教授新单词Noparking和Danger！
a.listenandpoint
教师描述公共标志含义，要求学生指出相应的标识
T:
YoucanfindthesignintheParkinglot.Itmeansyoucan’tparkhere.
S:
（手指着禁止停车的标识）Noparking.
同理教授Danger!
Step3Grammartime
1.actandguess
将学生分为两人一组，一位学生用肢体语言来演绎标识的含义，另一位学生猜测标识的名称。
2.头脑风暴，发现规律
向学生拓展介绍生活中其他常见的公共标识，或要求学生分享课前准备的公共标识。
学生发现文字标识的构成规则：
·No+动名词/名词
3.Bingo
操练S1:
Whatdoesitmean?
S2:
Itmeans……
归纳两种回答方式：
a.Itmeans+句子
b.Itmeans+引号+No+动名词/名词
Step4Funtime
1.快速反应
将棋盘上的10个公共标识呈现在黑板上，让学生看一分钟，在一分钟内看谁识记的标识多就获胜。
2.讲解规则，示范游戏。
教师利用课件出示棋盘，带领学生观察start和finish，明确规则。
教师也可通过课件设定骰子点数，与学生示范游戏过程。
3.小组活动
同桌之间开展棋盘游戏。
操练句型S1:
Whatdoesthesignmean?
S2:
Itmeans……
Step5Homework
1.Review“Grammartime”.
2.与同桌操练“Funtime”.
3.Dosomeexercise.
TheThirdPeriod
一、教学内容六上Unit5Signs（Soundtime&Cartoontime）
二、教学目标
1.知识目标
（1）能熟练说本课所学各类公共标志，并且发音准确
（2）能正确运用Whatdoesitmean?
Itmeans….
（3）能熟练背诵课文
（4）能掌握字母组合ir的发音
（5）能读、演cartoontime，并能掌握其中的知识点
2.技能目标
（1）能熟练说本课所学的各类公共标志，并且发音准确
（2）能正确运用Whatdoesitmean?
Itmeans….
（3）能掌握字母组合ir的发音
（4）能读、演cartoontime,并能掌握其中的知识点
3.情感目标
引导学生体会cartoontime的幽默之处。
三、教学重点
1.学生能正确读出本课重要句型Whatdoesitmean?
Itmeans….
并能在生活中灵活运用。
2.学生能掌握字母组合ir的发音。
3.通过学习学生能熟练地朗诵cartoontime.
四、教学难点
1.学生能正确读出本课重要句型Whatdoesitmean?
Itmeans….
并能在生活中灵活运用。
2.学生能掌握字母组合ir的发音
五、教学准备PPT
六、教学过程
Step1Review
1.Saythephrases
NoeatingordrinkingNolittering
NoparkingNosmoking
Danger!
Wetfloor
[设计思路]：
初步帮助学生归纳No一般情况后加动词ing，为本课教学的学习作铺垫。
2.Makeashortdialogue
Model1:
Whatdoesitmean?
Itmeansyoucan’teatordrinkthere.
Model2:
Whatdothesesignsmean?
TheymeanNoparking.
[设计思路]：
复习了动词的过去时之后让学生在练习中操练一下，帮助学生巩固知识。
引导学生根据不同的时间关键词灵活运用本课句型。
3.Recitethestory
[设计思路]：
请学生背诵课文部分，以检查学生复习巩固的情况。
Step2Presentation
1.Lookandsay
a.T:
I’vegotapicture.Pleaselookitover,thenfindoutsomeinformationforme.Youcanusethesekeyswordstoasksomequestionslikethese?
（Keywords：
what,when,where,who,why…）
Model:
Whatisthecatdoing?
Wherearethey?
（根据图片上的信息，让学生找出when,where,who,what这几个关键因素）
[设计思路]：
将文字中的信息以问题的形式出现，目的一在于引导学生关注不同形式的信息表达；其二是降低寻找信息难度，便于厘清不同的信息类型，为下文的教学作铺垫。
b.信息找全之后呈现文本，观看动画，初步理解故事大意。
教师可以用一下问题来检测学生对故事的整体理解。
Whattimeisit?
WhatdoesBobbyhaveforlunch?
DoesBobbyhaveagoodlunch?
c.请学生跟读，自由模仿读，再进行小组比赛
d.表演课文，续编故事。
Model:
BobbyandSamwalkon.Thefindasignonthegrass.
A:
Look，Bobby.There’sasign.
B:
Whatdoesitmean?
A:
Itmeansweshouldn’teatordrink.
B:
Why?
A:
Theyseealotofbirdsaroundhere.Theyarelookingatyourfood.
B:
Iknowwhywecan’teatordrinkhere！
e.引出birdgirlshirtshirt，请学生找一找相同的发音，从而引出字母组合ir的发音。
再让学生说一说含有ir/3:
/的单词。
Brainstorming
thirteen,thirsty,first,ladybird,sir,firm,third,circle.
f：
组织学生展开兰度比赛，看谁读得又快又准。
[设计思路]：
该环节以学生为主，教师为辅，放开手让学生去发现规律，老师总结规律。
对高年级学生来说更有利于他们自主学习能力的进一步发展。
Step3Consolidation
a.跟读，小组分角色朗读，有感情地小组表演
b.总结cartoontime中的when,where,who,what
c.归纳字母组合ir的发音
Step4Exercise
选择相应的单词用其适当形式填空。
[设计思路]：
随堂练习有助于学生更好地巩固所学知识。
七、作业布置
1.熟读cartoontime，尝试背诵。
2.熟读soundtime.
3.预习circleandsay,你可以选择一人编一个故事，也可以是4位同学合作编故事。
八、板书设计
Whatbirdgirlshirtshirt，
WhoThelittlebirdsaidtothegirl,
Where“Whyareyousohappytoday?
”
…Thegirlsaidtothelittlebird,
“Becausetodayismybirthday!
”
6AU5Signs
Thefourthperiod
一、教学内容
译林版小学英语6AU5SignsCulturetime,Checkouttime&Tickingtime
二、教学目标
知识目标：
1.能正确完成完成checkouttime练习。
2.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
3.能理解Culturetime的内容，并适当拓展。
3.能复习并巩固所学公共标识及关于公共标识的提问和回答。
技能目标：
能正确使用关于公共标识的句型进行交流。
情感目标：
引导学生关注标识，做遵守公共法则和秩序的社会公民。
三、教学重难点
1．能灵活运用所学公共标识并进行相关提问。
2.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
四、教学准备
课后收集公共场所的标识图片，课件
五、教学过程
Step1:
Review
1.复习Cartoontime
T:
Lastclass,weknewBobbyandSamwereonanoutingintheforest.Itwastimeforlunch.Bobbyfelttiredandhungry.Whathappenedtothem?
Let’strytoactthestory.
教师逐图出示请学生表演，其余学生旁白。
2.复习学过的标识
T：
Here’sapublicsign.（出示Cartoontime出现的标识）Nowtrytosayotherpublicsigns.
Ss:
让学生说一说已知的公共标识。
T:
学生说的同时引导其余学生就所说的标志再进行解释“Itmeans…”
3.归纳公共标识句型结构（课件出示已学过的标识）
公共标识句型常见的有：
No+名词.
No+动名词.
名词或名词短语.
祈使句：
Pleasedo（not）+V…
Do（not）+V…
对公共标识进行问答：
Whatdoesitmean?
Itmeans…
Step2:
Checkouttime
1.Listenandchoose
T:
Well.Herearesomepublicsignsforyou.（标识分为红色和蓝色两种不同的颜色）
Therearetwokindsofpublicsigns.
Theredonesandtheblueones.
What’sthedifferencebetweenthem?
S:
Theredsignsmeanwecan’tdoit.
Thebluesignsmeanwecandoit.
T:
Great.Let’slistenandchoosetherightsigns.
Ss:
学生根据录音内容选择正确的标识，并回答。
教读两种公共标识：
Parking.Restaurant.
2.Drawandsay
a.
T:
教读蓝色公共标识的同时板书这两个标识图片。
Herearetwonewsigns.Lookatthissign.Whatdoesitmean?
（Parking.）
S:
Itmeanswecanparkourcarhere.
T:
Wherecanweputit?
（Wherecanweseethesign?
）
S:
Wecanputitinthestreet/hospital/supe
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