第五单元集体备课.docx

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第五单元集体备课

二年级语文第五单元导学案

课题

识字5

课时

第1课时

课型

识字

主备人：

赵晓慧

学习目标

1、我能正确、流利地朗读课文。

2、我能正确认识10个生字，会写10个字

时间预设

导入、明确目标2′学文20′识字18′

一次备课

二次备课

学

习

过

程

一.利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。

今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？

出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？

要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

　团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。

谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。

师：

其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

二、明确目标

三、学文

1、自学：

我能认真地把课文读一读。

（自读课文---我起立，小板凳，轻轻放；拿起书，把文读。

）

2、对学：

我能和对子轮读课文。

（对读课文----面对面，读对了，夸夸他；读错了，帮帮他。

）

3、小队学习预展（小队群学---我参与人人争先得第一）

小队长领导自己小队队员准备展示读文情况。

4、小队学习展示

队长：

聚焦（迅速）倾听（认真）我展示（我倾听）

生1：

大家好，我们是（）组（）队，我们展示的内容是朗读课文。

生2：

请大家打开书，翻到第（）页，认真听我们朗读课文。

生3：

我们组展示完毕，请为我们组点评或补充。

（4、5、6、7号点名并评价）

生1：

请为我们组打分，同意加1分的请举手，同意加3分的请举手，（）分居多，我们组得（）分。

生7：

我互动（我参与）请（）组（）队读课文。

（你们读得真棒啊！

声音洪亮，我为你们组加2分）（你们读得声音太小，我为你们组加1分）

生2：

你们的认真倾听是对我们最大的鼓励，谢谢，有请下一组的精彩展示。

四、识记生字

1、自学：

我能自学本课生字，并说出他们的音序、音节、结构、部首、组词。

2、对学：

我能帮帮同桌说出每个字的音序、音节、结构、部首、组词。

（我有不会的请教我同桌）

3、小对与展示（小队群学---我参与人人争先得第一）

小队长领导自己小队队员准备展示读文情况。

4、小队学习展示

队长：

聚焦（迅速）倾听（认真）我展示（我倾听）

生1：

大家好，我们是（）组（）队，我们展示的内容是识记生字。

生2：

请大家打开书，翻到第（）页跟我们一起读生字（如：

启q→ǐ→qǐ启启启）。

生3：

请大家跟我们分析这些字，跟我读。

生4：

（比如：

“启”先读两遍，结构、部首、组词）

生5：

请大家跟我们分析这些字，跟我读。

生6：

（同生4）

生7：

我互动----我参与

请（）组（）队齐读生字。

（你们对得真棒，声音洪亮我为你们组加2分。

或你们读得声音有点儿小我为你们加1分）

生1：

我们组展示完毕，请为我们组打分，同意加1分的请举手，同意加3分的请举手，（）分居多，我们组得（）分。

生2：

你们的认真倾听是对我们最大的鼓励，谢谢，有请下一组的精彩展示。

五、点评

教师根据本节课情况做适当的点评和总结，并评出本节课的冠军组。

板

书

反

思

二年级语文第四单元导学案

课题

18《称赞》

课时

第1课时

课型

学文识字课

主备人：

赵晓慧

学习目标

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我能正确认读11个生字。

时间预设

导入、明确目标2′学文25′识字13′

一次备课

二次备课

学

习

过

程

一、创设情景，激情导入。

1、随机表扬：

（你坐得真端正！

老师称赞你!

）

（你的学习用品放得多整齐啊！

我也称赞你!

）

（你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！

你们真棒！

）

听了老师的称赞，你心里感觉怎样？

2、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：

称赞

（个别读——齐读课题）

3、谁能用“称赞”这个词说一句话呢？

同学们都非常的聪明能干，平时得到的称赞一定少不了。

4课文中讲了谁称赞谁呢？

请同学们仔细听老师读课文。

（1）出示：

小刺猬——小獾（他们在互相称赞）

（2）是呀，小刺猬和小獾都得到了称赞，他们是多么的快乐呀！

二、明确目标

请先看一下我们这节课的学习目标。

（齐读或自读）

三、学文

1欣赏课文。

（播放朗读课文动画）

2、自学：

我能认真地把课文读一读。

（自读课文---我起立，小板凳，轻轻放；拿起书，把文读。

）

3、对学：

我能和对子轮读课文。

（对子学习----面对面，读对了，夸夸他；读错了，帮帮他。

）

4、出示学习任务

任务一：

请大家分享我们读课文。

任务二：

请大家和我们一起学生字。

5、领取任务----快预展

小队长领导自己小队队员准备展示读文和学字。

教师巡视，发现问题及时指导。

四、小队学习展示

（一）、队长：

聚焦（迅速）倾听（认真）我展示（我倾听）

生1：

大家好，我们是（）组（）队，我们展示的内容是朗读课文。

生2：

请大家打开书，翻到第（）页，认真听我们朗读课文。

生3：

我们组展示完毕，请为我们组点评或补充。

（4、5、6、7号点名并评价）

生1：

请为我们组打分，同意加1分的请举手，同意加3分的请举手，（）分居多，我们组得（）分。

生7：

我互动（我参与）请（）组（）队读课文。

（你们读得真棒啊！

声音洪亮，我为你们组加2分）（你们读得声音太小，我为你们组加1分）

生2：

你们的认真倾听是对我们最大的鼓励，谢谢，有请下一组的精彩展示。

（教师适当指导重点段的朗读。

）

（二）、小队学习展示

队长：

聚焦（迅速）倾听（认真）我展示（我倾听）

生1：

大家好，我们是（）组（）队，我们展示的内容是识记生字。

生2：

请大家打开书，翻到第（）页跟我们一起读生字。

生3：

请大家跟我们分析这些字，跟我读。

生4：

（比如：

“颗”先读两遍，结构、部首、组词）

生5：

请大家跟我们分析这些字，跟我读。

生6：

（同生4）

生3：

我们组展示完毕，请为我们组点评或补充。

（4、5、6、7号及时点名、评价

生3：

我们组认为（）写的时候容易出错，请大家伸出手和我一起写（）。

生4：

同3

生7：

我互动----我参与

请（）组（）队齐读生字。

（评价）

生1：

我们组展示完毕，请为我们组打分，同意加1分的请举手，同意加3分的请举手，（）分居多，我们组得（）分。

生2：

你们的认真倾听是对我们最大的鼓励，谢谢，有请下一组的精彩展示。

（教师评价）

五、检测

1、课文中的重点段，生读---师指导。

2、词语（教师指导学生没有讲到的易错字。

）

3、生书写

六、点评

教师根据本节课情况做适当的点评和总结，并评出本节课的冠军组。

板

书

反

思

二年级语文第四单元导学案

课题

18称赞

课时

第2课时

课型

学文识字课

主备人：

赵晓慧

学习目标

1、我能分角色朗读课文。

2、我能正确书写9个生字。

时间预设

导入、明确目标2′背诵理解15′写字23′

一次备课

二次备课

学

习

过

程

一、明确目标

二、学文

1、自学：

自读课文三遍，练习不同角色的语气。

（5分钟）

2、对学：

同桌练习分角色读课文。

3、小队预展示（小队群学---我参与人人争先得第一）

小队长领导队员分配展示步骤。

（从6人中选出读的较好的准备上台展示）

4、小队学习展示

队长：

聚焦（迅速）倾听（认真）我展示（我倾听）

生1：

大家好，我们是（）组（）队，我们展示的内容是分角色朗读课文。

生2：

请大家打开书，翻到第（）页，认真听我们读课文。

生3：

我们组展示完毕，请为我们组点评或补充。

生1：

请为我们组打分，同意加1分的请举手，同意加3分的请举手，（）分居多，我们组得（）分。

生7：

我互动（我参与）

请（）组（）队分角色朗读课文。

（你们读得真棒啊！

声音洪亮，我为你们组加2分）（你们读得声音太小，我为你们组加1分）

生2：

你们的认真倾听是对我们最大的鼓励，谢谢，有请下一组的精彩展示。

三、书写生字

1、自学：

我能自学本课要求写的生字，并说出他们的音序、音节、结构、部首和笔顺。

2、对学：

我来提醒同桌哪些字容易写错。

3、小队预展示（小队群学---我参与人人争先得第一）

小队长领导自己小队队员分析每个字的注意项。

4、小队学习展示

队长：

聚焦（迅速）倾听（认真）我展示（我倾听）

生1：

大家好，我们是（）组（）队，我们展示的内容是书写生字。

生2：

请大家打开书，翻到第（）页跟我们一起读生字。

生3：

请大家跟我写。

生4：

我要提醒大家。

生5：

请大家跟我写。

生6：

我要提醒的家。

生7：

我互动----我参与

请（）组（）队齐读生字。

（评价）

生1：

我们组展示完毕，请为我们组打分，同意加1分的请举手，同意加3分的请举手，（）分居多，我们组得（）分。

生2：

你们的认真倾听是对我们最大的鼓励，谢谢，有请下一组的精彩展示。

四、点评

教师根据本节课情况做适当的点评和总结，并评出本节课的冠军组。

板

书

反

思

二年级语文第四单元导学案

课题

19蓝色的树叶

课时

第1课时

课型

学文识字课

主备人：

赵晓慧

学习目标

1、我能正确、流利地朗读课文。

2、我能正确认读9个生字。

时间预设

导入、明确目标2′学文28′识字10′

一次备课

二次备课

学

习

过

程

一、解题、导入新课。

  同学们，树叶一都是什么颜色的？

你们见过蓝色的树叶吗？

今天我们就来学习班19课。

（板书课题）

二、明确目标

三、学文

1、自学：

我能认真地把课文读一读。

（自读课文---我起立，小板凳，轻轻放；拿起书，把文读。

）

2、对学：

我能和对子轮读课文。

（对读课文----面对面，读对了，夸夸他；读错了，帮帮他。

）

3、小队学习预展（小队群学---我参与人人争先得第一）

小队长领导自己小队队员准备展示读文情况。

4、小队学习展示

队长：

聚焦（迅速）倾听（认真）我展示（我倾听）

生1：

大家好，我们是（）组（）队，我们展示的内容是朗读课文。

生2：

请大家打开书，翻到第（）页，认真听我们朗读课文。

生3：

我们组展示完毕，请为我们组点评或补充。

（4、5、6、7号点名并评价）

生1：

请为我们组打分，同意加1分的请举手，同意加3分的请举手，（）分居多，我们组得（）分。

生7：

我互动（我参与）请（）组（）队读课文。

（你们读得真棒啊！

声音洪亮，我为你们组加2分）（你们读得声音太小，我为你们组加1分）

生2：

你们的认真倾听是对我们最大的鼓励，谢谢，有请下一组的精彩展示。

三、识记生字

1、自学：

我能自学本课生字，并说出他们的音序、音节、结构、部首、组词。

2、对学：

我能帮帮同桌说出每个字的音序、音节、结构、部首、组词。

（我有不会的请教我同桌）

3、小对与展示（小队群学---我参与人人争先得第一）

小队长领导自己小队队员准备展示读文情况。

4、小队学习展示

队长：

聚焦（迅速）倾听（认真）我展示（我倾听）

生1：

大家好，我们是（）组（）队，我们展示的内容是识记生字。

生2：

请大家打开书，翻到第（）页跟我们一起读生字。

生3：

请大家跟我们分析这些字，跟我读。

生4：

（比如：

“”先读两遍，结构、部首、组词）

生5：

请大家跟我们分析这些字，跟我读。

生6：

（同生4）

生7：

我互动----我参与

请（）组（）队齐读生字。

（你们对得真棒，声音洪亮我为你们组加2分。

或你们读得声音有点儿小我为你们加1分）

生1：

我们组展示完毕，请为我们组打分，同意加1分的请举手，同意加3分的请举手，（）分居多，我们组得（）分。

生2：

你们的认真倾听是对我们最大的鼓励，谢谢，有请下一组的精彩展示。

四、点评

教师根据本节课情况做适当的点评和总结，并评出本节课的冠军组。

板

书

反

思

二年级语文第四单元导学案

课题

19蓝色的树叶

课时

第2课时

课型

学文识字课

主备人：

赵晓慧

学习目标

1、我能有感情地朗读课文，懂得人与人之间应该互相帮助。

2、我能正确书写10个生字。

时间预设

导入、明确目标2′背诵理解25′写字13′

一次备课

二次备课

学

习

过

程

一、明确目标

二、学文

1、自学：

自读课文两遍，体会课文的主要内容。

（5分钟）

2、对学：

同桌练习比赛读课文。

3、小队预展示（小队群学---我参与人人争先得第一）

小队长领导队员分配展示步骤。

4、小队学习展示

队长：

聚焦（迅速）倾听（认真）我展示（我倾听）

生1：

大家好，我们是（）组（）队，我们展示的内容是分角色朗读课文。

生2：

请大家打开书，翻到第（）页，认真听我们读课文。

生3：

我们组展示完毕，请为我们组点评或补充。

（4、5、6、7号点名并评价）

生1：

请为我们组打分，同意加1分的请举手，同意加3分的请举手，（）分居多，我们组得（）分。

生7：

我互动（我参与）

请（）组（）队分角色朗读课文。

（你们读得真棒啊！

声音洪亮，我为你们组加2分）（你们读得声音太小，我为你们组加1分）

生2：

你们的认真倾听是对我们最大的鼓励，谢谢，有请下一组的精彩展示。

（师：

你想对林园园说些什么？

）

三、书写生字

1、自学：

我能自学本课要求写的生字，并说出他们的音序、音节、结构、部首和笔顺。

2、对学：

我来提醒同桌哪些字容易写错。

3、小队预展示（小队群学---我参与人人争先得第一）

小队长领导自己小队队员分析每个字的注意项。

4、小队学习展示

队长：

聚焦（迅速）倾听（认真）我展示（我倾听）

生1：

大家好，我们是（）组（）队，我们展示的内容是书写生字。

生2：

请大家打开书，翻到第（）页跟我们一起读生字。

生3：

请大家跟我写。

生4：

我要提醒大家。

生5：

请大家跟我写。

生6：

我要提醒的家。

生7：

我互动----我参与

请（）组（）队齐读生字。

（你们对得真棒，声音洪亮我为你们组加2分。

或你们读得声音有点儿小我为你们加1分）

生1：

我们组展示完毕，请为我们组打分，同意加1分的请举手，同意加3分的请举手，（）分居多，我们组得（）分。

生2：

你们的认真倾听是对我们最大的鼓励，谢谢，有请下一组的精彩展示。

四、点评

教师根据本节课情况做适当的点评和总结，并评出本节课的冠军组。

板

书

反

思

二年级语文第四单元导学案

课题

20纸船和风筝

课时

第1课时

课型

学文识字课

主备人：

赵晓慧

学习目标

1、我能正确、流利地朗读课文。

2、我能正确认读8个生字。

时间预设

导入、明确目标2′学文28′识字10′

一次备课

二次备课

学

习

过

程

一导入新课

1．今天我们来学习第二十课，谁来读课题？

2．我听见了，（教师指“筝”字）这个字他读得特别准确，他读的是几声？

（学生齐答：

轻声。

）

3．谁知道它单独出现时读几声？

（一声）请大家一起读。

4．教师小结：

“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读课题。

二、明确目标

三、学文

1、自学：

我能认真地把课文读一读。

（自读课文---我起立，小板凳，轻轻放；拿起书，把文读。

）

2、对学：

我能和对子轮读课文。

（对读课文----面对面，读对了，夸夸他；读错了，帮帮他。

）

3、小队学习预展（小队群学---我参与人人争先得第一）

小队长领导自己小队队员准备展示读文情况。

4、小队学习展示

队长：

聚焦（迅速）倾听（认真）我展示（我倾听）

生1：

大家好，我们是（）组（）队，我们展示的内容是朗读课文。

生2：

请大家打开书，翻到第（）页，认真听我们朗读课文。

生3：

我们组展示完毕，请为我们组点评或补充。

（4、5、6、7号点名并评价）

生1：

请为我们组打分，同意加1分的请举手，同意加3分的请举手，（）分居多，我们组得（）分。

生7：

我互动（我参与）请（）组（）队读课文。

（你们读得真棒啊！

声音洪亮，我为你们组加2分）（你们读得声音太小，我为你们组加1分）

生2：

你们的认真倾听是对我们最大的鼓励，谢谢，有请下一组的精彩展示。

三、识记生字

1、自学：

我能自学本课生字，并说出他们的音序、音节、结构、部首、组词。

2、对学：

我能帮帮同桌说出每个字的音序、音节、结构、部首、组词。

（我有不会的请教我同桌）

3、小对与展示（小队群学---我参与人人争先得第一）

小队长领导自己小队队员准备展示读文情况。

4、小队学习展示

队长：

聚焦（迅速）倾听（认真）我展示（我倾听）

生1：

大家好，我们是（）组（）队，我们展示的内容是识记生字。

生2：

请大家打开书，翻到第（）页跟我们一起读生字。

生3：

请大家跟我们分析这些字，跟我读。

生4：

（比如：

“乘”先读两遍，结构、部首、组词）

生5：

请大家跟我们分析这些字，跟我读。

生6：

（同生4）

生7：

我互动----我参与

请（）组（）队齐读生字。

（你们对得真棒，声音洪亮我为你们组加2分。

或你们读得声音有点儿小我为你们加1分）

生1：

我们组展示完毕，请为我们组打分，同意加1分的请举手，同意加3分的请举手，（）分居多，我们组得（）分。

生2：

你们的认真倾听是对我们最大的鼓励，谢谢，有请下一组的精彩展示。

四、点评

板

书

反

思

二年级语文第四单元导学案

课题

20纸船和风筝

课时

第2课时

课型

学文识字课

主备人：

赵晓慧

学习目标

1、我能有感情地朗读课文，能用不同语气表现不同角色的性格。

2、我能正确书写10个生字。

时间预设

导入、明确目标2′背诵理解25′写字13′

一次备课

二次备课

学

习

过

程

一、明确目标

二、学文

1、自学：

自读课文两遍，练习不同的语气。

（5分钟）

2、对学：

同桌练习比赛读课文。

3、小队预展示（小队群学---我参与人人争先得第一）

小队长领导队员分配展示步骤。

4、小队学习展示

队长：

聚焦（迅速）倾听（认真）我展示（我倾听）

生1：

大家好，我们是（）组（）队，我们展示的内容是分角色朗读课文。

生2：

请大家打开书，翻到第（）页，认真听我们读课文。

生3：

我们组展示完毕，请为我们组点评或补充。

（4、5、6、7号点名并评价）

生1：

请为我们组打分，同意加1分的请举手，同意加3分的请举手，（）分居多，我们组得（）分。

生7：

我互动（我参与）

请（）组（）队分角色朗读课文。

（你们读得真棒啊！

声音洪亮，我为你们组加2分）（你们读得声音太小，我为你们组加1分）

生2：

你们的认真倾听是对我们最大的鼓励，谢谢，有请下一组的精彩展示。

三、书写生字

1、自学：

我能自学本课要求写的生字，并说出他们的音序、音节、结构、部首和笔顺。

2、对学：

我来提醒同桌哪些字容易写错。

3、小队预展示（小队群学---我参与人人争先得第一）

小队长领导自己小队队员分析每个字的注意项。

4、小队学习展示

队长：

聚焦（迅速）倾听（认真）我展示（我倾听）

生1：

大家好，我们是（）组（）队，我们展示的内容是书写生字。

生2：

请大家打开书，翻到第（）页跟我们一起读生字。

生3：

请大家跟我写。

生4：

我要提醒大家。

生5：

请大家跟我写。

生6：

我要提醒的家。

生7：

我互动----我参与

请（）组（）队齐读生字。

（你们对得真棒，声音洪亮我为你们组加2分。

或你们读得声音有点儿小我为你们加1分）

生1：

我们组展示完毕，请为我们组打分，同意加1分的请举手，同意加3分的请举手，（）分居多，我们组得（）分。

生2：

你们的认真倾听是对我们最大的鼓励，谢谢，有请下一组的精彩展示。

四、点评

教师根据本节课情况做适当的点评和总结，并评出本节课的冠军组。

板

书

反

思

二年级语文第四单元导学案

课题

21从现在开始

课时

第1课时

课型

学文识字课

主备人：

赵晓慧

学习目标

1、我能正确、流利地朗读课文。

2、我能正确认读10个生字。

时间

预设

导入、明确目标2′学文28′识字10′

一次备课

二次备课

学

习

过

程

一、谈话导入，揭示课题。

　　森林里正在召开动物大会，我们也来参加吧！

二、明确目标

三、学文

1、自学：

我能认真地把课文读一读。

（自读课文---我起立，小板凳，轻轻放；拿起书，把文读。

）

2、对学：

我能和对子轮读课文。

（对读课文----面对面，读对了，夸夸他；读错了，帮帮他。

）

3、小队学习预展（小队群学---我参与人人争先得第一）

小队长领导自己小队队员准备展示读文情况。

4、小队学习展示

队长：

聚焦（迅速）倾听（认真）我展示（我倾听）

生1：

大家好，我们是（）组（）队，我们展示的内容是朗读课文。

生2：

请大家打开书，翻到第（）页，认真听我们朗读课文。

生3：

我们组展示完毕，请为我们组点评或补充。

（4、5、6、7号点名并评价）

生1：

请为我们组打分，同意加1分的请举手，同意加3分的请举手，（）分居多，我们组得（）分。

生7：

我互动（我参与）请（）组（）队读课文。

（你们读得真棒啊！

声音洪亮，我为你们组加2分）（你们读得声音太小，我为你们组加1分）

生2：

你们的认真倾听是对我们最大的鼓励，谢谢，有请下一组的精彩展示。

三、识记生字

1、自学：

我能自学本课生字，并说出他们的音序、音节、结构、部首、组词。

2、对学：

我能帮帮同桌说出每个字的音序、音节、结构、部首、组词。

（我有不会的请教我同桌）

3、小对与展示（小队群学---我参与人人争先得第一）

小队长领导自己小队队员准备展示读文情况。

4、小队学习展示

队长：

聚焦（迅速）倾听（认真）我展示（我倾听）

生1：

大家好，我们是（）组（）队，我们展示的内容是识记生字。

生2：

请大家打开书，翻到第（）页跟我们一起读生字。

生3：

请大家跟我们分析这些字，跟我读。

生4：

（比如：

“踪”先读两遍，结构、部首、组词）

生5：

请大家跟我们分析这些字，跟我读。

生6：

（同生4）

生7：

我互动----我参与

请（）组（）队齐读生字。

（你们对得真棒，声音洪亮我为你们组加2分。

或你们读得声音有点儿小我为你们加1分）

生1：

我们组展示完毕，请为我们组打分，同意加1分的请举手，同意加3分的请举手，（）分居多，我们组得（）分。

生2：

你们的认真倾听是对我们最大的鼓励，谢谢，有请下一组的精彩展示。

四、点评

教师根据本节课情况做适当的点评和总结，并评出本节课的冠军组。

板

书

反

思

二年级语文第四单元导学案