八下Unit4 讲学稿.docx
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八下Unit4讲学稿
Unit4whydon’tyoutalktoyourparents?
sectionA1a-1c（第一课时）
【学习目标】
1.掌握单词和短语：
allow，wrong，midnight
2.学习短语：
What’swrong?
hangout,getintoafight,getenoughsleep,toomany,Toomuch,
3.学习句子:
What’swrong?
Ihavetostudytoomuch…
Ihavetoomany…
Whydon’tyougotosleep…
【学习重点、难点】
学会用whydon'tyou…提建议
【学习过程】【Learningprocess】
一、预习反馈、明确目标【Previewfeedback,Clearobjective】
翻译下面短语
1.很多家庭作业________________2.空闲时间________________________________-
3.和朋友逛街_______________4.很多课后班_________________________________
5.和做好的朋友打架了__________________________________
6.你为什么不早点休息呢？
_______________________________
二、创设情景、自主探究【Createsituations,Selfinquiry】
1.Lookattheseproblems.Aretheyseriousornot?
Writethemintheappropriatebox.askstudentsread1abythemselves.
2．Listening.finish1b
3．Practisetheconversation:
A:
what’swrong?
B:
Iamreallytired.
掌握并运用“What’sthematter?
What’swrong?
”等句型询问对方遇到的问题。
三、展示交流、点拨提升【Displaycommubication,Coachingtoenhance】
1.allow 的用法
（1）allow作“允许”或“许可”讲，常搭用动词不定式短语作宾语补足语即，allow sb. to do sth.允许某人做某事
①Please allow me to carry your bag.
（2）allow 作“许可”，“允许”讲，只可搭配动名词短语作宾语，不可直接搭用动词不定式作宾补，即只可说 allow doing sth., 不可说allow to do sth.
①They allowed smoking in this room only.
他们只允许在这间屋子里抽烟。
2.重点句型
.whydon’tyou……..你为什么不…….?
【用法】whydon’tyou+动词原形？
用来提出自己的建议或征求对方的意见，意为“为什么不……呢？
”相当于whynot+动词原形？
【例句】whydon’tyouhaveacupoftea?
=whynothaveacupoftea?
为什么不来杯茶呢？
【易错点】whydon’tyou或whynot后接动词原形。
【考题链接】
whydon’tyoujointhemusicclub?
（同义句转换）
_________________________themusicclub?
四、师生互动、拓展延伸【Teacher-studentinteraction,Development】
【解析1】toomuch/toomany/muchtoo
短语
含义
用法
例句
toomuch
太多
后接不可数名词
Thereistoomuchrainthesedays
修饰动词，放在动词之后
WatchingTVtoomuchisbadforyoureyes.
toomany
太多
后接可数名词复数
Therearetoomanythingsformetodoeveryday.
muchtoo
太
修饰形容词或副词
It’smuchtoocoldinwinter.
2.fallasleep
【用法】入睡，侧重“无意识地入睡”。
其中的asleep是形容词，意为“睡着的”。
【例句】hefellasleepduringtheclass.他上课时睡着了。
【考查点】辨析：
sleep,gotosleep,fallasleep,gotobed
sleep延续性动词，意为“睡觉”，可与表示一段时间的状语连用。
gotosleep强调“入睡”这个动作，也就是begintosleep。
gotobed意为“就寝；上床睡觉”，着重指上床准备睡觉。
五、达标测评、巩固提高【Evaluationstandards，Consolidationandimprovement】
选择题
1.———————？
A.Myclockdoesn’twork.
A.what’swrong?
B.CanIhelpyou?
C.what’sit?
D.whereisit?
2.mymotherdoesn’t____me______outatnight.
A.let,togoB.allow,togo
C.allow,goingD.make,going
3.Whynot________yourteacherforhelp?
A.toaskB.youaskC.askDasking
家庭作业：
教学反思:
Unit4whydon’tyoutalktoyourparents?
sectionA2a-2d（第二课时）
【学习目标】
1.掌握单词和短语：
surprise,wait，guess,deal.
2.学习短语：
callhimup,surprisehim,begoodat,onthephone,sothat,lookthrough,
3.学习句子:
itisnotabigdeal.
Hopethingsworkout.
【学习重点、难点】
学会用could,should给建议。
【学习过程】【Learningprocess】
一、预习反馈、明确目标【Previewfeedback,Clearobjective】
1.你怎么了？
________________2.给某人打电话_______________
3.擅长于…________________4.电话交谈____________________-
5.和某人打架________________6.浏览___________________
7.归还__________________8.生某人的气___________________
9谢谢你的建议__________________
二、创设情景、自主探究【Createsituations,Selfinquiry】
1.Lookattheseproblems.Aretheyseriousornot?
Trytogivehimorhersomegoodadvice.
2．Listening.finish2aand2b.
3．Practicetheconversation:
A:
what’swrong?
B:
Ihadafightwithmyfriend.whatshouldIdo?
A:
Youshouldcallhim.
掌握并运用“What’sthematter?
What’swrong?
”等句型询问对方遇到的问题。
三、展示交流、点拨提升【Displaycommunication,Coachingtoenhance】
1.begoodat…,善于，擅长，在…方面做得好。
相当于dowellin
Begoodfor，，，对，，，有益处。
Begoodto对，，，好（和善）。
Begoodwith，，，与，，，相处的好。
2.look after 照管,照料 look at 看望,注视
look back 回顾,回头看look down on 看不起,轻视
look for 寻找,寻求look forward to 盼望,期待
look in 顺便看望look into 调查,观察,过问,窥视
look on 旁观,观看;看待;视作look out 留神,注意,提防,警惕
look through 仔细察看,浏览,温习look up 查阅,查询
look up to 尊敬,敬仰
3.findsbdoingsth/dosth发现某人正在干某事/干某事
此结构相当于已学的see/hearsbdoingsth/dosth.
4.fight其过去式和过去分词一样，是fought，常用短语：
fightwith==haveafightwith…和某人打架
5.辨析surprise和surprise
（1）动词surprisesb使……惊讶、意外
（2）名词惊奇，惊讶eg：
insurprise惊奇地toone’ssurprise使某人惊奇地是
（3）surprised某人感到意外奇怪
常见结构为：
sbbesurprisedat……/todosth对做某事感到意外、奇怪
四、师生互动、拓展延伸【Teacher-studentinteraction,Development】
1.sothat,although引导的状语从句：
Until：
在带有till或until引导的时间状语从句从句里，如果主句用肯定式，其含义是“一直到……时”，谓语动词只能用延续性动词。
如果主句用否定式，其含义是“直到……才……”,“在……以前不……”,谓语动词可用瞬间动词。
例如：
Theyoungmanreadtillthelightwentout.
Let’swaituntiltherainstops.
Wewon’tstartuntilBobcome
Don’tgetoffuntilthebusstops.
sothat：
引导目的状语从句sothat（为了，以便）
例如：
Westartedearlysothatwecouldcatchthefirsttrain.
Hestudieshardsothathecouldworkbetterinthefuture
Although：
although的用法意思相当于though（尽管，虽然），用来引导让步状语从句。
它所引导的从句不能与并列连词but，and，so等连用，但可以和yet，still等词连用。
例如：
①Althoughthebookwasold,wedecidedtobuyit.
尽管这本书很旧，我们还是决定买。
②Althoughhewastired,hewentonworking.
2.so…that、such…that、sothat的用法
so…that…和such…that…引导的分句都是结果状语从句，sothat既可以引导目的状语从句，也可以引导结果状语从句。
一、so...that...句型中的so是副词，常常用来修饰形容词或副词，意思是“如此/这么……以致于……”
（1）.常用句型为：
主语+谓语+so+adj./adv.+that从句。
TheboyransofastthatIcouldn'tcatchhim.
Hewassoangrythathecouldn'tsayaword.
（2）.so+形容词+a（n）+单数名词+that从句。
例如：
Shemadesogoodamealthatweallatefartoomuch.
她做的饭菜那么好吃，结果我们都吃得太多了。
ItwassogoodanexhibitionthatIwenttoseeitseveraltimes.
展览是那么好，结果我就去看了好几次。
Itwassofineadayyesterdaythatweallwentoutforapicnic.
昨天天气很好，我们都出去野餐了。
（3）.so+many/much/few/little（少）+名词+that从句。
五、达标测评、巩固提高【Evaluationstandards，Consolidationandimprovement】
1.（）what’swrong?
Ifoundmymother______myfatheryesterday.
A.fightwithB.foughtto
C.fightingwithD.tofightwith
2.youshouldtalktoyourmother_______youcansayyou’resorry.
A.inordertoB.ifC.suchthatD.sothat
3.Iamnotgoodatwritingstory.（同义句）
__________________________________________
4.Iwant_____（talk）aboutitonthephone.
5.Whydon’tyoutalktohim?
（同义句）
____________________________________________
家庭作业：
教学反思:
Unit4whydon’tyoutalktoyourparents?
sectionA3a-3（第三课时）
【学习目标】
1.掌握单词和短语：
surprise,wait，guess,deal.
2.学习短语：
callhimup,surprisehim,begoodat,onthephone,sothat,lookthrough,
3.学习句子:
itisnotabigdeal.
Hopethingsworkout.
4.通过阅读这封信,我们学会遇到问题要主动地去和家人，朋友，同学交流。
5.培养学生的阅读能力。
【学习重点、难点】
Trytoretellthepassage
【学习过程】【Learningprocess】
一、预习反馈、明确目标【Previewfeedback,Clearobjective】
1.和…相处______________2.对某人好____________________
3.你为什不……?
_____________________4.介意做某事_________________
5.拒绝做某事_______________________6.主动帮忙做___________________
二、创设情景、自主探究【Createsituations,Selfinquiry】
1.readalettertoamagazine,andtrytofindtheproblems.atthesametime,givesomeadviceabouthowtosolvethem.
（1）Howshouldhegetonwithparents?
（2）howtocommunicatewithchildren?
三、展示交流、点拨提升【Displaycommunication,Coachingtoenhance】
1.offervt主动提出，自愿给予，提供，常见结构：
offertodosth,
offersbtodosth和offersthtosb
2..afraid的基本意思是"惧怕,害怕,不敢",有四种用法:
（1）.beafraidofsth害怕
Don'tbeafraidofthedog.别害怕那只狗。
（2）.与动词不定式连用,beafraidtodosth.“不敢/害怕做某式”
Alotofpeopleareafraidtogooutatnight.
许多人不敢晚上出去。
（3）.与of连用，beafraidofdoingsth.“害怕某事发生”
Idon'tlikedogs.Iamalwaysafraidofbeingbitten.
我不喜欢狗。
我经常害怕被狗咬。
（4）.在给某人不愉快的信息时,通常用Iamafraid,后接从句
I'mafraidIhavesomeratherbadnewsforyou.
恐怕我给你带来了坏消息。
3.getonwell意为“相处得好”，若表示“与某人相处得好”则用getonwellwithsb.，表示“与某人相处得不好”用getonbadlywithsb.。
例如：
MyfatherandIgetonwell.我和我父亲相处得融洽。
Wegetonwellwithourteacher.我们与我们的老师相处得好。
getonwellwithsth.意为“在某事上进展得好”。
例如：
HowdoeshegetonwithhisEnglish?
他英语学得如何？
Igetonbadlywithmymath.我数学学得很差。
4.argue的两条用法
1.argueabout（over）sth为某事而争论。
如：
Theyalwaysargueabout[over]money.他们总是为钱争吵。
Theyarearguingabout[over]wholosttheball.他们在争论是谁丢了球。
注：
有时argue后可接withsb,表示与某人争吵。
如：
Hearguedwiththedriveraboutthefare.他就车费与司机论理。
2.arguesbinto（outof）（doing）sth说服某人做（不做）某事。
如：
Theytriedtoarguemeintojoiningthem.他们设法要说服我加入他们一起干。
Wearguedhimoutofgoingonsuchadangerousjourney.我们说服他不去作那样危险的旅行。
Iarguedhimoutofhisopposition.我说服他不再反对。
四、师生互动、拓展延伸【Teacher-studentinteraction,Development】
1.get on well with 与 get well with的区别
get on with：
”与…相处”
get on well with sb. 意为“与…相处融洽”。
get on well with．sth. “…进展（顺利）”。
e．g：
I’ m getting on well with my classmates.
我和我的同学们相处得很融洽。
How are you getting on with your work?
你的工作进展如何?
没有get well with的词组。
2.instead
做副词意为“代替，反而”引导句子，而insteadof引导名词或动名词短语。
Hedidn’tgotoadoctor,insteadhewentshopping.
==hewentshoppinginsteadofgoingtoadoctor.
3.辨析offer和provide
（1）offer表示主动提供，不管对方需不需要。
常用短语：
offersbsth==offersthtosth.表示为某人提供某事offertodosth.主动提出干……
（2）providesbwithsth.==providesthforsb表示提供对方需要的。
五、达标测评、巩固提高【Evaluationstandards，Con
solidationandimprovement】
用所给词的正确形式填空。
1.Ididn’t________（communication）withmyteacheraboutit.
2.youcantake________（what）youwant.
3.my______（old）sisteris3yearsolderthanme.
4.Heleftalonewithout__________（argue）withme.
家庭作业：
教学反思:
Unit4whydon’tyoutalktoyourparents?
sectionA4a-4c第四课时）
【学习目标】
1.掌握单词和短语：
copyhomework,withoutreturning,spendalleveningonthephone,beworriedaboutmygrade,allthetime.
2.掌握重要句子：
whatshouldIdo?
Youleftyourhomeworkathome.
Yourbestfrienddoesnottrustyouanymore.
【学习重点、难点】
学会用could,should给建议。
【学习过程】【Learningprocess】
一、预习反馈、明确目标【Previewfeedback,Clearobjective】
二、创设情景、自主探究【Createsituations,Selfinquiry】
1.understandtheg
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