六年级上册语文试题第五单元测试部编版 含答案.docx
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六年级上册语文试题第五单元测试部编版含答案
第五单元测试题（含答案）
（时间：
90分钟分值：
100分）
一、正确、工整地抄写句子，力求匀称、美观。
（3分）
以立意为宗，不以能文为本。
——梁萧统
二、看拼音，写字词。
（10分）
pénɡjiàtáihéncǎopínɡɡānzhèpùbù
dǒupénɡfāfēnɡwǎfanɡyīɡuìxuānnào
三、选择下列加点的字的正确读音打“√”。
（3分）
高粱（lánɡliánɡ）苞蕾（bāopāo）菜畦（qīqí）
烹调（pēnpēnɡ）山坳（àoyòu）光秃秃（tūtōu）
四、判断下列说法，错误的打“√”，正确的打“×”。
（5分）
1.《盼》的作者是梁容若。
（）
2.《夏天里的成长》的中心句是“夏天是万物迅速生长的季节”。
（）
3.《爸爸的计划》围绕“爱订计划的爸爸”这一中心选择了多个事例来表达。
（）
4.《小站》围绕小站“小而精心”从不同方面进行具体描写。
（）
5.围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写。
（）
五、填空题。
（28分）
1.比一比，再组词。
（4分）
袖（）用（）涡（）翼（）
柚（）甩（）锅（）冀（）
2.写出下列词语的近义词和反义词。
（6分）
近义词反义词
迅速（）（）
丰满（）（）
增加（）（）
3.按要求写句子。
（4分）
（1）你怎么就不向窗外看一眼呢？
（改为陈述句）
.
（2）我很激动。
（改为夸张句）
.
4.按课文内容填空。
（14分）
（1）《盼》写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望，盼望，最后终于如愿以偿的事，表达了作者渴望的心情，表达了对大自然的之情。
（4分）
（2）《夏天里的成长》围绕中心“”，从、、三方面进行具体描写。
（5分）
（3）《小站》从、、、等不同方面描写小站的“小”，小站虽小，但设计精心，带给旅客的春意。
（5分）
六、阅读理解。
（21分）
（一）课内阅读。
（6分）
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。
升级、跳班，快点儿慢点儿，总是要长。
北方农家的谚语说：
“六月六，看谷秀。
”又说:
“处暑不出头，割谷喂老牛。
”农作物到了该长得时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
1、这段话说明了也在长的道理。
这段话是告诉我们人要在时期，珍惜时间，争取知识、经验、能力的增长，不要错过，否则就成了的人。
（4分）
2、根据课文理解“处暑不出头，割谷喂老牛”的意思。
（2分）
.
.
（二）课外阅读。
（15分）
夏
①充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。
②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。
轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来了烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。
金色主宰了世界上的一切，热风浮动着飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。
那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
夏天到了。
③夏天的色彩是金黄的。
按绘画的观点，这大约有其中的道理。
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
夏天正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。
你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。
你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。
他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。
麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。
“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。
大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。
有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。
我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
1.通读全文，说说作者笔下的“夏”有哪些特点？
（2分）
.
2.下面句中加点的词语能否换成其他词语？
说说理由。
（2分）
.
.
3.下列对文章的分析鉴赏，不正确的一项是：
（ ）（2分）
A.第③段从“你看”以下部分，作者用拟人手法描绘了夏日田野的磅礴气势。
B.第③段作者明写绘画用色的道理，暗寓了对精力旺盛的中年人的赞美。
C.第④段由景及人，通过写农民的勤劳忙碌来抒写夏感，表明人是夏天勃勃生机的真正力量源泉。
D.第⑤段结束用对比手法表明自己的赞美夏的态度，既再次揭示了本文的主旨，又与文章开头相照应，结构完整。
4.“夏天的旋律是紧张的”表现在（）。
（多选）（2分）
A.挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；
B.麦子上场了，又想着快打，快打；
C.早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要密切关注天气变化；
D.麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。
5.文中最后一句中的“黄金”改为“金黄”可以吗？
请说明理由。
（3分）
.
.
6.分析下面的两句话主耍运用了什么修辞手法,简耍分析其表达效果。
（4分）
（1）春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
.
（2）你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
.
七、习作展示。
（30分）
每一个汉字都有着丰富的文化内涵。
从下面的字中选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
可以用所选的字作为题目，也可以自拟题目，不少于500字。
甜泪乐悔
【参考答案】
2020年秋统编六年级语文上册第五单元测试题（含答案）
（时间：
90分钟分值：
100分）
一、正确、工整地抄写句子，力求匀称、美观。
（3分）
略。
二、看拼音，写字词。
（10分）
pénɡjiàtáihéncǎopínɡɡānzhèpùbù
棚架苔痕草坪甘蔗瀑布
dǒupénɡfāfēnɡwǎfanɡyīɡuìxuānnào
斗篷发疯瓦房衣柜喧闹
三、选择下列加点的字的正确读音打“√”。
（3分）
高粱（lánɡliánɡ√）苞蕾（bāo√pāo）菜畦（qīqí√）
烹调（pēnpēnɡ√）山坳（ào√yòu）光秃秃（tū√tōu）
四、判断下列说法，错误的打“√”，正确的打“×”。
（5分）
1.《盼》的作者是梁容若。
（×）
2.《夏天里的成长》的中心句是“夏天是万物迅速生长的季节”。
（√）
3.《爸爸的计划》围绕“爱订计划的爸爸”这一中心选择了多个事例来表达。
（√）
4.《小站》围绕小站“小而精心”从不同方面进行具体描写。
（√）
5.围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写。
（√）
五、填空题。
（28分）
1.比一比，再组词。
（4分）
袖（衣袖）用（作业）涡（漩涡）翼（羽翼）
柚（柚子）甩（甩开）锅（铁锅）冀（冀中）
2.写出下列词语的近义词和反义词。
（6分）
近义词反义词
迅速（快速）（迟缓）
丰满（丰盈）（干瘪）
增加（增添）（减少）
3.按要求写句子。
（4分）
（1）你怎么就不向窗外看一眼呢？
（改为陈述句）
你向窗外看一眼吧。
（2）我很激动。
（改为夸张句）
我的心像要从嗓子眼里蹦出来一样。
4.按课文内容填空。
（14分）
《盼》写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事，表达了作者渴望亲近大自然的心情，表达了对大自然的热爱之情。
（4分）
《夏天里的成长》围绕中心“夏天是万物迅速生长的季节”，从动植物、山河大地、人三方面进行具体描写。
（5分）
《小站》从建筑、月台、喷水池、四周的山等不同方面描写小站的“小”，小站虽小，但设计精心，带给旅客温暖的春意。
（5分）
六、阅读理解。
（21分）
（一）课内阅读。
（6分）
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。
升级、跳班，快点儿慢点儿，总是要长。
北方农家的谚语说：
“六月六，看谷秀。
”又说:
“处暑不出头，割谷喂老牛。
”农作物到了该长得时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
1、这段话说明了人也在长的道理。
这段话是告诉我们人要在青少年时期，珍惜时间，争取知识、经验、能力的增长，不要错过时机，否则就成了一事无成的人。
（4分）
2、根据课文理解“处暑不出头，割谷喂老牛”的意思。
（2分）
处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过了，此时的谷子如果还不出穗，就没有收获的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
（二）课外阅读。
（15分）
夏
①充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。
②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。
轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来了烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。
金色主宰了世界上的一切，热风浮动着飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。
那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
夏天到了。
③夏天的色彩是金黄的。
按绘画的观点，这大约有其中的道理。
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
夏天正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。
你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。
你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。
他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。
麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。
“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。
大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。
有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。
我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
1.通读全文，说说作者笔下的“夏”有哪些特点？
（2分）
夏天的色彩是金黄的 ，夏天的旋律是紧张的。
2.下面句中加点的词语能否换成其他词语？
说说理由。
（2分）
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。
不能，因为“扑打”写出麦浪翻滚的气势；“涌”描写麦浪翻滚的动态情景，准确生动。
3.下列对文章的分析鉴赏，不正确的一项是：
（ B ）（2分）
A.第③段从“你看”以下部分，作者用拟人手法描绘了夏日田野的磅礴气势。
B.第③段作者明写绘画用色的道理，暗寓了对精力旺盛的中年人的赞美。
C.第④段由景及人，通过写农民的勤劳忙碌来抒写夏感，表明人是夏天勃勃生机的真正力量源泉。
D.第⑤段结束用对比手法表明自己的赞美夏的态度，既再次揭示了本文的主旨，又与文章开头相照应，结构完整。
4.“夏天的旋律是紧张的”表现在（ABCD）。
（多选）（2分）
A.挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；
B.麦子上场了，又想着快打，快打；
C.早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要密切关注天气变化；
D.麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。
5.文中最后一句中的“黄金”改为“金黄”可以吗？
请说明理由。
（3分）
不可以。
因为“黄金”一词包含两层意思：
一是写出了夏天金黄的色彩；另一层突出了夏天充满生机和活力，如黄金般的珍贵，表达了作者对夏天的喜爱和赞美之情。
6.分析下面的两句话主耍运用了什么修辞手法,简耍分析其表达效果。
（4分）
（1）春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了春秋两季的色彩特点。
（2）你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了棉苗、高粱、玉米、瓜秧“旺盛的活力”，表现出夏天蓬勃的生机。
七、习作展示。
（30分）
每一个汉字都有着丰富的文化内涵。
从下面的字中选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
可以用所选的字作为题目，也可以自拟题目，不少于500字。
甜泪乐悔
略。
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