品德与社会三年级下册第二单元预习设计及限时作业.docx
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品德与社会三年级下册第二单元预习设计及限时作业
小学品与社预习设计
泰山版
三年级（下）
第二单元学做消费者
4．多种多样的购物场所
附近的购物场所商品价格小调查
设计人
单位
使用
人
学校
姓名
姓名
教
学
目
标
一、知识和能力目标
使学生了解各种各样的商业场所，知道选购什么东西应该去什么商业场所。
二、过程和方法目标
教师引导学生调查、比较商品的不同价格，知道商品的价格变化，知道选购什么东西应该去什么商业场所。
三、情感态度价值观目标
培养学生的合作意识和解决问题的素质和能力，从而培养学生养成合理消费的良好习惯。
设
计
内
容
导语：
我们的日常生活离不开购物。
各种各样的购物场所就在我们身边，一起去看看吧！
一、认真阅读教材16——20页主题4多种多样的购物场所。
大致了解这一主题涉及了哪些内容。
二、通过上网或查阅图书资料、实地调查完成预习问题。
1．什么是购物场所？
（通过查阅资料）
2．我们本地的购物场所有哪些？
（实地调查）
3．各种购物场所有什么不同的特点？
4．各种购物场所给人们带来了哪些方便？
5．根据家庭实际购物情况，做好一周的家庭购物记录。
家庭一周购物记录表
星期
购物场所
物品和数量
金额
六
日
一
二
三
四
五
思考：
商品的价格为什么不同？
三、小小设计师
你认为我们本地还需要设置哪些购物场所？
这个购物场所应该出售什么样的商品。
设
计
说
明
1.由于学生所生活的地方有很大差异，因而所见到的购物场所各不相同。
《多种多样的购物场所》预习设计紧扣主题内容，分为三部分：
一是浏览教材。
教师在引导学生浏览主题内容时，一定要让学生联系生活实际，具体认识购物场所的特点和了解没有见过或很少见过的购物场所；二是开展商品价格小调查活动。
同时要结合当地的实际情况进行。
因此在设计预习时体现了这一点联系生活实际（问题1、2、3、4、）同时培养学生归纳概括的能力；问题5的设计是让学生关心常用商品的价格和了解商品的价格变化有利于学生形成合理消费的良好习惯。
三是小小设计师。
此题设计目的是通过学生实地调查后为本地提出建设性的意见或建议，培养学生解决问题的能力以及社会责任感和主人翁意识。
2.家庭一周购物记录表的填写和小小设计师是这次预习活动的最大特点。
家庭一周购物记录表的填写让让学生关心常用商品的价格和了解商品的价格变化有利于学生形成合理消费的良好习惯。
小小设计师目的是通过学生实地调查后为本地提出建设性的意见或建议，培养学生解决问题的能力以及社会责任感和主人翁意识。
3.活动流程
导入新课，解释购物场所——交流课前调查，了解本地有哪些购物场所，以及这些购物场所有什么特点——情境创设开展活动：
根据购物需要选择合适的购物场所——展示作品：
让学生展示家庭一周购物记录表，交流归纳商品价格不同的原因——小小设计师：
设计你家附近的购物场所。
活
动
建
议
1．建议提前一周以书面形式下发给学生。
教师在设计预习设计时不仅以问题和表格形式把知识点告诉给学生，还应把获取方法（学习方法）渗透其中，在教学本课的一天前以小组长全面检查，教师抽查形式进行预习情况的检查，以便教师做到心中有数，对于学生没搜集到的资料教师提前准备好。
并根据学生的预习情况确定本课的重难点。
2.实地调查本地的购物场所有哪些，有条件的同学可以拍下各种购物场所的照片，记下名称。
3.和同学一起到家庭附近或学校附近的购物场所对自己感兴趣的几样商品进行调查、比价商品价格，做好家庭一周购物记录表（教师设计好提前一周下发给学生）。
4.教师准备：
写有商品名称的卡片；设计家庭一周购物记录表；制作多媒体课件。
教学设计参考
使
用
意
见
反
馈
小学品与社限时作业设计
泰山版
三年级（下）
第二单元学做消费者
4．多种多样的购物场所
附近的购物场所商品价格小调查
设计者
单位
使
用
者
单位
姓名
姓名
作
业
内
容
一、填空
1．我们本地的购物场所有（）、（）、（）、（）。
2．购物场所是多种多样的。
有（），有（）有（）有（）等。
二、判断
1．农村和城市的购物场所是没有区别的。
（）
2．在大型商场，人们可以购买到各种农副产品。
（）
3．开学之前，应到批发市场一次购买所需练习本。
（）
4．早晨与傍晚的青菜价格不一样。
（）
5．同一款式的羽绒服，夏天买比冬天买能便宜不少呢。
（）
三、请把物品与相应的购物场所连线。
文具店运动装
新华书店洗衣机
小卖部童话故事书
农村集市盐、酱油
专卖店蔬菜
三源家电铅笔
设
计
说
明
填空题1考察了学生调查的结果，这样既考虑到了城市学生的实际需要，又照顾了农村学生的生活情况，比较全面；判断题综合考察学生对影响商品价格不同变化的因素的了解和掌握。
即不同购物场所价格不同题，连线题主要还是考察学生对各种购物场所的了解和认识.
评
价
办
法
限时作业可以以书面形式下发到学生手中，做完后小组长检查，全班举手反馈结果；或者利用多媒体出示学生在纸上只写答案，全班举手反馈结果.如果时间不充足，那么等到课下学生做完后收起，老师统一批阅获得评价结果。
无论采用哪种方式，老师都要根据评价结果及时采取补救措施，以期获得最优的学习效果。
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泰山版
三年级（下）
第二单元学做消费者
5．当一回消费者
购物小常识做一个受欢迎的顾客
设计人
单位
使用
人
学校
姓名
姓名
教
学
目
标
一、知识能力目标：
引导学生掌握购选商品的初步知识，培养学生独立购买简单生活用品和学习用品的能力。
二、过程与方法目标：
通过调查、实践和观察分析，掌握简单的购物小常识，培养学生初步的购物能力。
三、情感目标：
教育学生理解、尊重商业工作者，做个文明的消费者，培养学生文明购物的行为习惯，以及与人交往的能力。
设
计
内
容
导语：
购物使我们日常生活中一件非常频繁的事情，了解购物常识十分重要。
一、浏览课本21——23页，了解课文主要内容。
标划你认为重点的内容。
二、完成下列预习问题
1．搜集比较熟悉的商品外包装，认识上面的包装说明。
2．联系生活实际，说一说买东西时需要注意什么？
3．讲一讲自己或家人买了不满意的商品的事情。
4．上网搜集或查阅图书资料（或者询问大人等）了解商品应当具备的标志是什么？
什么是条形码？
它有什么作用？
设
计
说
明
1．本课所有预习问题设计的内容紧扣教学目标，其目的是通过让学生在浏览教材、搜集资料的过程中了解购物的初步知识，并且在了解的过程中培养学生搜集资料、处理信息的能力。
预习题1通过搜集比较熟悉的商品外包装，认识上面的包装说明，目的让学生了解商品应具备的合格标志。
通过题2的设计主要是让学生通过自主浏览教材或者联系生活实际就能够归纳解决，而且通过学生自主对图片的观察和分析，再加上通过其他的一些途径如上网、阅读相关书籍自己来总结选购物品时有哪些基本常识；题3通过学生回忆自己会家人因为比如没有认真看包装或者是没有仔细挑选而买了不满意的商品的经历，提醒学生以后购物一定要多加注意，仔细选购。
题4通过上网搜集或查阅图书资料（或者询问大人等）了解商品应当具备的标志以及什么是条形码以及条形码的作用。
2．活动流程：
讲故事（购买假冒伪劣产品造成的不良后果的故事）导入新课——交流预习探究发现，初步了解购物常识。
——辨认活动，提升认识根据商品包装，了解商品应当具备的标志。
——实践活动：
小小商品交易会。
活
动
建
议
建议提前三天以书面形式下发给学生。
教师在预习设计时以问题的形式把知识点告诉给学生，还应把获取方法（学习方法）渗透其中，在教学本课的一天前以小组长全面检查，教师抽查形式进行预习情况的检查，以便教师做到心中有数，对于学生没搜集到的资料教师提前准备好。
并根据学生的预习情况确定本课的重难点。
学生准备：
上网或阅读书籍报刊搜集相关文字图片资料
教师准备：
搜集相关资料；制作多媒体课件
链接：
日常购物小常识
使
用
意
见
反
馈
小学品与社限时作业设计
泰山版
三年级（下）
第二单元学做消费者
5．当一回消费者
购物小常识做一个受欢迎的顾客
设计者
单位
使
用
者
单位
姓名
姓名
作
业
内
容
一、填空
三无产品，指的是（）（）（）。
二、我来判断
1、学校附近小摊上卖的零食又好吃又便宜，管它是不是什么“三无产品”，快来买呀！
（）
2、食品、药品、化妆品都有生产日期和保质期。
（）
3、家庭富裕了，只要自己喜欢，就能要什么买什么，不用讲究合理消费（）
三、对对号，做到了，把括号里的“
”涂上颜色。
1、购物时先看看有没有合格证。
（
）
2、购物有计划，不乱买东西。
（
）
3、超市购物不随意乱放。
（
）
4、对售货员阿姨有礼貌，买东西前后使用礼貌用语。
（
）
设
计
说
明
1．填空题进一步强化学生对商品的包装说明的认识，增强购物时先看商品包装的意识。
2．判断题1从反面教育学生不要图便宜好吃而去买三无食品，也是进一步强化学生的自我保护意识；题2提醒学生买食品、药品、化妆品时一定要留意生产日期和保质期。
题3教育学生购物要讲求实际需要，要合理消费。
3.对对号中前两个题提醒学生购物时应该注意什么，购物要有计划；后两个题要求学生联系自身购物实际进行反思，意在提醒学生购物时应该注意什么样的行为习惯，要做一个受欢迎的的小顾客。
评
价
办
法
以多媒体形式出示，学生在纸上只写答案。
小组长当堂批改，通过举手形式获得检测结果。
如果时间不充足，那么等到课下学生做完后，老师收起统一批阅获得评价结果。
无论采用哪种方式，老师都要根据评价结果及时采取补救措施，以期获得最佳的学习效果。
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5．当一回消费者
有趣的购物方式识别人民币小小商品交易会
设计人
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学校
姓名
姓名
教
学
目
标
一、知识能力目标：
1.知道和了解购物方式的发展以及变化方面的知识；
2.了解人民币的有关知识，能够识别人民币，初步掌握一些识别假币的方法。
二、过程与方法目标：
1.通过动手实践、分析观察，初步掌握一些识别假币的方法。
2.通过小小商品交易会活动培养学生基本的购物能力。
三、情感态度价值观目标：
体会购物方式的不断变化给人们带来的种种便利，体会人类智慧的无穷力量；懂得爱护人民币，教育学生不使用假人民币。
设
计
内
容
一、浏览教材24——28页和30——31页内容，了解新课主要内容，标划出你认为重要的内容。
二、完成下列预习设计问题
1、上网或查阅书籍资料，了解货币的由来和发展历史变化。
2、你知道的现代购物方式有哪些？
3、怎样识别人民币的真假？
4、通过上网或查阅书籍搜集其他国家的货币资料。
5、调查日常生活中有哪些损坏人民币的行为？
6、如何爱护人民币？
7、搜集自己不用的玩具、书籍等并设计好价格，布置交易展台（所有物品一经售出，绝不反悔。
）。
设
计
说
明
1.预习设计第二大题中的7个问题围绕着有趣的购物方式和识别人民币以及小小商品交易会这三个小主题而设计。
问题的解决则通过阅读教材和上网搜集或查阅书籍资料，或联系生活实际去完成。
题1、4通过搜集货币资料，目的是让学生了解货币的发展史以及其他国家的货币知识，拓宽学生知识面。
题2、3、通过自主浏览教材让学生初步了解一些现代购物方式以及简单的识别人民币真假的办法，培养学生自主学习的能力。
题5、6则让学生通过调查或者结合生活实际和自己的经历来谈谈自己的看法，目的提高小学生对人民币的爱护意识。
题7模拟“商品交易会”这一实践活动，使学生学到的购物常识、行为规范落到实处，并通过评比活动加以深化，以鼓励学生学有所获，学有所用。
2.活动流程
问题导入，引出购物方式——对比购物方式的变化，体验现代购物方式的便利——认识人民币，动手操作、观察分析，学习辨别人民币的方法——模拟实践活动：
商品交易会。
活
动
建
议
1．建议提前三天以书面形式下发给学生。
教师在预习设计时以问题的形式把知识点告诉给学生，告诉学生搜集获取资料的途径。
在教学本课的一天前以小组长全面检查，教师抽查形式进行预习情况的检查，以便教师做到心中有数，对于学生没搜集到的资料教师提前准备好。
并根据学生的预习情况确定本课的重难点。
2．学生准备：
搜集有关货币的图片文字资料；搜集自己不用的玩具、书籍等并设计好价格，布置简单的交易展台。
3.教师准备：
搜集有关货币资料；制作多媒体课件。
4.链接：
货币百科知识
使
用
意
见
反
馈
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三年级（下）
第二单元学做消费者
5．当一回消费者
有趣的购物方式（识别人民币）小小商品交易会
设计者
单位
使
用
者
单位
姓名
姓名
作
业
内
容
一、填空
我知道的现代购物方式有（）、（）、（）、（）等。
二、我来判断
1、使用信用卡也能购物。
（）
2、发现假币，要上交银行。
（）
三、连一连
美元中国
日元澳大利亚
英镑美国
人民币英国
澳大利亚日本
四、问答题：
如果遇到损坏人民币的行为，你该怎么办？
设
计
说
明
本次限时作业题型共4种。
填空题旨在考察学生对购物方式的掌握；判断题中第一题考察学生对信用卡购物的了解，让学生知道利用信用卡结算的方便；第二题目的让学生明确知道假币带来的危害，发现假币要上交银行，培养学生爱护人民币的思想。
连线题目的是丰富学生知识面，拓宽视野，更多一点了解外币知识。
问答题指导学生在生活中遇到此类事情时应该怎样去做，同时指导学生的道德行为。
评
价
办
法
利用多媒体出示或者以书面形式下发给学生，学生只写答案。
前三个题目小组长检查，全班举手反馈获得检测结果；最后一题采用描述性语言进行评价获得检测结果。
（如果时间不充裕，则等到学生做完后教师收起统一批阅获得检测结果）教师对于检测结果应该及时反馈到个人，找出出错原因，及时订正，进行补救。
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第二单元学做消费者
6．天天“3·15”
观察与思考保护我们的权益
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人
学校
姓名
姓名
教
学
目
标
一、知识能力目标：
1．使学生知道假冒伪劣产品对人们的危害。
2．使学生知道保护自己作为消费者的正当权益的基本方法。
二、过程与方法目标：
通过调查、观察分析、思考，使学生了解假冒伪劣产品对人们的危害，初步体验到保护自己正当权益的重要性。
三、情感态度价值观目标：
使学生具备初步的消费者自我保护意识，为他们更好的了解社会打下基础。
设
计
内
容
一、浏览教材32——33页，了解教材主要内容。
标划你认为重点的内容。
二、完成预习问题
1．3·15是什么日子？
2．关于《中华人民共和国消费者权益保护法》，你了解多少？
3．调查身边和周围的人是否购买过假冒伪劣产品，以及造成的危害。
4．保护消费者的正当权益的基本方法有哪些？
5．什么是发票？
发票有什么作用？
设
计
说
明
1．了解3·15是国际消费者权益日，并通过浏览教材32页小资料，上网或查阅书籍了解《中华人民共和国消费者权益保护法》中的相关规定；题3目的是通过学生调查了解假冒伪劣产品给人们造成的危害，引起学生思考；题4、5让学生通过阅读教材了解什么是发票以及发票的作用，让学生通过其他途径如上网、去当地工商局请教了解保护消费者正当权益的基本知识和方法，目的是增强学生作为消费者的自我保护意识。
2．活动流程：
问题导入：
3·15是什么日——交流调查，了解假冒伪劣产品的危害——案例分析，了解和学习消费者维护自己合法权益的方法————辩论会：
怎样维护自己的合法权益——消费者权益保护法知识小竞赛，加深理解，内化知识。
——拓展延伸出一期关于消费权益的黑板报。
活
动
建
议
1．结合自己的调查结果，在小组内说说假冒伪劣产品给人们带来的危害。
交流时要积极参与其中，发表自己的见解。
2．结合教材自己归纳出保护自己消费权益的方法。
3.教师准备：
自制课件（补充相关资料和图片：
如:
如何识别假冒商品？
12315投诉须知？
消费者具有哪些权利？
）
4.链接：
《消费者权益保护法》
使
用
意
见
反
馈
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泰山版
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第二单元学做消费者
6．天天“3·15”
观察与思考保护我们的权益
设计者
单位
使
用
者
单位
姓名
姓名
作
业
内
容
我来判断
1.我喜欢买盗版的动画片影碟，因为它又好看又便宜。
（）
2.买的新鞋穿了一周后不喜欢了，要求商场退货。
（）
3.商品的条形码是商品的“户口”或“身份证”。
（）
4.要求退货时必须要有购物凭证。
，如购物发票等。
（）
5.每年的3月15日为“国际消费者权益日”。
（ ）
对号入座
1、能从内心深处认识到假冒伪劣的危害。
（）
2、买了假冒伪劣商品以后，懂得如何处理。
（）
4、每次购物都要索取购物发票。
（）
问答题消费者的合法权益受到侵害时，应该怎样保护自己的合法权益？
设
计
说
明
判断题目的是主要考察学生对假冒伪劣产品的危害的认识。
题1主要提示学生不要贪图便宜以免上当受害；其他4个题旨在强化学生对消费者合法权益的自我保护意识；增强对消费者权益保护的认识。
对号入座中的题目考察了学生对消费者权益保护的方法的认识引起学生重视。
问答题进一步深化学生对消费者权益保护的方法的理解和运用.
评
价
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法
以多媒体形式出示，学生在纸上只写答案。
一、二题小组长当堂批改，通过举手形式获得检测结果。
第三题教师批改，对于回答较全面深刻的答案当堂出示请其他同学学习，并对做的较好的同学提出表扬。
（如果时间不充裕，则等到学生做完后教师收起统一批阅获得检测结果）教师对于检测结果应该及时反馈到个人，找出出错原因，及时订正，进行补救。
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