部编版九年级语文文言文专项复习《陈涉世家》复习课教学设计无答案.docx

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部编版九年级语文文言文专项复习《陈涉世家》复习课教学设计无答案

四个系统，实现文言文能力跨越

——《陈涉世家》复习教学设计

【教材分析】

鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

部编版初语第六册第六单元的基本篇目《陈涉世家》，是《史记》中的名篇。

司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。

复习本文要紧扣中考考点进行，既有对实词、虚词、成语、特殊句式和重点句子的积累，同时注意陈胜对当时形势和起义前途所作的分析，以增强对这场革命运动爆发的必然性的认识；另外，对《史记》几个主要成就在文中的体现也要很好地把握。

【学情分析】

有利因素：

学生在历史上已学过中国历史上第一次农民大起义，年前刚刚学习结束本课，复习困难不大。

不利因素：

本文长句、难句、通假词、古今词、活用词较多，会给学生的阅读和理解带来一些困难；另外本文要求掌握的文言判断句与现代文的判断句格式有较大的不同，学生可能会混淆，所以将以上知识作为教学难点。

【设计理论与思路】

设计理论：

学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者。

提倡在教师的指导下，以学生为中心的学习，能充分发挥学生的主体地位，使之较好地掌握本课知识点。

设计思路：

全程从四个方面入手。

“读－－说”系统，解决考点1和2；

；3“读－－写”系统，标划翻译句子，完成考点．

“读－－练”系统，回顾内容，完成考点4；

“练－－背－－思”系统，完成中考对接。

【学习目标】

1.掌握重点实词的含义；

2.掌握常见的文言虚词的意义和用法；

3.掌握重点文言语句的翻译；

4.概括文言文的主要内容，理解作者的思想感情；

5.掌握句间断句方法；

6.欣赏古代文学作品的形象、语言和表现手法。

【课前准备】

（1）熟读并背诵课文和课文注释。

（2）认真做做课后的练习题，积累文学文化常识。

【复习过程】

一、理解性默写

1.起义的直接原因（起义的导火线）

2.起义的根本原因：

3.为起义所作舆论准备：

4.“为天下唱，宜多应者”与孟子所主张的观点相似，

用孟子的话来说是：

5.陈胜、吴广起义的策略是：

6.文中写陈涉发动起义召令徒属时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是：

7.表明陈涉从小有远大理想的一句是

8.陈涉揭竿起义，各地百姓纷纷响应的原因是

二、梳理文言知识

考点

（一）——释文言实词

1.通假字

（1）发闾左適戍渔阳九百人

（2）固以怪之矣

（3）为天下唱

（4）将军身被坚执锐

（5）卜者知其指意

（6）藉第令毋斩

2.古今异义

（1）而戍死者固十六七古义今义．．．

（2）卒中往往语古义今义．．

（3）三老、豪杰与皆来会计事古义今义．．

（4）楚人怜之古义今义．

（5）今亡亦死古义今义．（6）又间令吴广之次所旁丛祠中古义今义．（7）会天大雨古义今义．（8）或以为死，或以为亡古义今义．3.词类活用

（1）陈胜王．

（2）夜篝火．．（3）皆指目陈胜．．（4）尉果笞广．

（5）将军身被坚执锐．．（6）天下苦秦久矣．（7）置人所罾鱼腹中．（8）固以怪之矣．（9）忿恚尉，令辱之．．（10）乃丹书帛曰“陈胜王”．（11）狐鸣呼曰．（12）法皆斩．考点

（二）———虚词意义及用法

1.以

（1）“扶苏以数谏故。

”

（2）“或以为死。

”

（3）“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。

”

（4）“祭以尉首。

”

（5）“徇蕲以东。

”

（6）“固以怪之矣。

”

（7）“杀之以应陈涉”

2.乃

（1）“陈胜吴广乃谋曰。

”

（2）“当立者乃公子扶苏。

”

3.为

（1）“若为佣耕。

”

（2）“多为用者”

（3）“号为张楚。

”

（4）“为天下唱。

”

“为坛而盟。

”）5（

4.之

（1）“辍耕之垄上。

”

（2）“怅恨久之。

”

（3）“鸿鹄之志。

”

（4）“二世杀之。

”

（5）“然足下卜之鬼乎！

”

（6）“皆下之。

”

考点（三）——成语和警句探源

1.【鸿鹄之志】

2.【篝火狐鸣】

3.【苟富贵，无相忘】

4.【燕雀安知鸿鹄之志】

5.【王侯将相宁有种呼】

考点（四）——特殊句式及重点句子翻译

1.特殊句式

（1）陈胜者,阳城人也

（2）此教我先威众耳

（3）当立者乃公子扶苏

（4）号为张楚

（5）吴广素爱人,士卒多为用者.

（6）扶苏以数谏故,上使外将兵.

2.句子翻译

（1）燕雀安知鸿鹄之志哉！

（2）今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？

（3）籍第令毋斩，而戍死者固十六七。

（4）且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？

（5）乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。

（6）袒右，称大楚。

为坛而盟，祭以尉首。

三、内容理解

1.陈胜、吴广起义的最根本原因是什么？

2．最直接的原因（起义的导火索）？

这两者之间有什么联系呢？

说说你的看法。

3．陈胜、吴广为起义做了哪些舆论准备？

4．陈胜、吴广起义经过了哪几个步骤？

每一步的作用是什么？

四、问题探究

你知道这位农民领袖家最终的命运吗?

正所谓“以史为鉴，可知兴替”，陈胜在困境中战胜了敌人却在胜利时迷失了自己，那么陈胜的成败给你怎样的启示呢？

五、中考对接

（一）【甲】二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。

陈胜、吴广皆次当行，为屯长。

会天大雨，道不通，度已失期。

失期，法皆斩。

陈胜、吴广乃谋曰：

“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国

可乎？

”陈胜曰：

“天下苦秦久矣。

吾闻二世少子也，不当立，当立

者乃公子扶苏。

扶苏以数谏故，上使外将兵。

今或闻无罪，二世杀之。

百姓多闻其贤，未知其死也。

项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜

之。

或以为死，或以为亡。

今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

”吴广以为然。

（节选自《史记．陈涉世家》）

【乙】秦齐桓公问管仲曰：

“王者何贵?

”曰；“贵天。

”桓公仰而视天。

管仲曰：

“所谓天者，非谓苍苍莽莽之天也。

君人者，以百姓为天。

百姓与之则安，辅之则强，非之则危，背之则亡。

《诗》云：

‘人而无良，相怨一方。

'民怨其上①，不遂亡者，未之有也。

”——（选自刘向《说苑》）

【注】①上：

君王

1.下面各组加点的词，意思相同的一项是（）

A.度道不通，度已失期先自度其足．．B.将上使外将兵王侯将相宁有种乎．．C.或今或闻无罪而或长烟一空．．D.亡非之则危，背之则亡出则无敌国外患者，国恒亡．．2.下列选项中“以”字的意思和用法与例句相同的一项是（）

例句：

扶苏以数谏故

A.君人者，以百姓为天。

B.以君之力，曾不能损魁父之丘

C.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

D.有好事者船载以入

3.下列对【甲】【乙】两段选文的理解与分析，不正确的一项是（）

A.【甲】文中陈胜假称是公子扶苏、项燕的队伍，目的是表达对二人的思念，推翻统治，为她们报仇。

B.【乙】文通过齐桓公与管仲的对话，表现管仲的民本思想。

人民是国家的基石，只有巩固基石，国家才能安宁。

C.【甲】文中陈胜以“天下苦秦久矣”揭示起义的根本原因，正是【乙】文管仲所说的“民怨其上”。

．

D.【甲】【乙】选文都是通过语言描写来刻画人物形象，突出了陈胜、管仲卓越的洞察力。

4.把【甲】【乙】两文中划线的句子翻译成现代汉语。

（1）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？

译文：

_________________________________。

（2）王者何贵?

译文：

_________________________________。

（二）【甲】吴广素爱人，士卒多为用者。

将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。

尉果笞广。

尉剑挺，广起，夺而杀尉。

陈胜佐之，并杀两尉。

召令徒属曰“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。

借第令毋斩，而戍死者固十六七。

且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！

”徒属皆曰“敬受命。

”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。

袒右，称大楚。

为坛而盟，祭以尉首。

陈胜自立为将军，吴广为都尉，攻大泽乡，收而攻蕲。

蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。

行收兵。

比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。

（节选自《陈涉世家》）

【乙】秦二世元年七月，陈胜等起大泽。

其九月，会稽守通①谓梁②

曰“江西皆反，此亦天亡秦之时也。

吾闻先即制人，后则为人所制。

吾欲发兵，使公及桓楚将。

”是时桓楚亡在泽。

梁曰“桓楚亡，人莫知其处，独籍③知之耳。

”梁乃出，诫籍持剑居外待。

梁复入，与守坐，曰“请召籍，使受命召桓楚。

”守曰“诺。

”须臾，梁睨④籍曰“可行矣！

”于是籍遂拔剑斩守头。

项梁持守头，佩其印授。

门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。

一府皆慑伏，莫敢起。

于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。

（节选自《史记?

项羽本纪》）

[注释]①会稽守会稽郡的郡守殷通。

②梁项梁，是项羽的叔父。

③籍项籍。

项籍字羽，所以又称项羽。

④睨斜眼看。

1.解释下列句中加点的词。

（1）吴广素爱人．

（2）比至陈．

（3）使公及桓楚将．（4）桓楚亡在泽．2．下列句子加点字“之”的意义与其他三项不同的是（）

A．令辱之B．皆下之．．C．此亦天亡秦之时也D．独籍知之耳．．3．翻译句子。

①广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。

译文：

_________________________________。

②吾闻先即制人，后则为人所制。

译文：

__________________________________。

4．从上述两个语段，可以看出陈涉和项梁各是怎样的一个人？

____________________________________

六、教师寄语

我们要树立远大理想抱负,像陈涉一样勇敢机智,足智多谋,敢于同黑暗势力作斗争,逐步实现自己的人生价值,达到理想的彼岸!

七、布置作业

1.梳理所学知识

完成下一课学案2.