部编版八年级上册语文白杨礼赞导学案.docx
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部编版八年级上册语文白杨礼赞导学案
第四单元
14 白杨礼赞
教学目标
1．朗读课文，理清文章脉络，把握文章昂扬向上的感情。
2．理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习应用。
3．理解白杨树的象征意义学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。
教学重难点
1、了解课文记叙、描写与抒情的关系，初步学会分析在叙述中穿插抒情和议论，品味课文语言之美定为教学的重点。
2、理解象征手法。
导入新课
显示白杨树的图片。
同学们，今天我们来欣赏一种树，这种树叫白杨树。
请同学们对照图片说说这种树的特征，并发挥你的想象力，说说你由这种树联想到了什么？
第1课时
一、基础驿站
1.选出加点字注音完全正确的一项（ ）
A.折磨（zhé） 折本（zhé） 折腾（zhē）
B.参天（cān）参差（shēn）参考（cān）
C.纵横（héng）横行（héng）蛮横（hèng）
D.倔强（jiàng）强壮（qiǎng）强迫（qiǎng）
2.给加点字注音或根据拼音写汉字。
主宰（ ） 倦怠（ ） 地壳（ ）
恹恹（ ）晕圈（ ）婆suō（ ）
qiú（ ）枝秀qí（ ）
3.根据词义写出相应的词语。
（1）宽广平坦得像磨刀石。
（ ）
（2）文学素养深的人出于灵感,即可偶然间得到妙语佳句。
（ ）
（3）暗暗地生长。
（ ）
（4）纵横驰骋,冲杀突击。
（ ）
4.文学常识填空。
《白杨礼赞》的作者是 ,原名 ,字 ,现代作家。
他著有长篇小说《 》,短篇小说《 》《 》《 》《 》等。
本文体裁是 ,选自 。
“礼赞”含有 之意。
5.从括号中选择恰当的词,用“√”标出来。
（1）绿的呢,是人类劳力战胜自然的（成果、结果）,是麦田。
（2）我那时是（惊奇、惊讶）地叫了一声的!
二、综合园地
6.写出下面句子所用的修辞手法。
（1）当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。
（ ）
（2）如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。
（ ）
7.写出下列句子运用的表达方式。
（1）我要高声赞美白杨树!
（ ）
（2）这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树!
（ ）
（3）当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。
（ ）
8.根据材料回答问题。
材料一白杨树在严冬里,她迎着刀霜雪剑,依然伫立在寒冷的黄土地,枝枝傲骨,树树有声。
而此时,贵族的花草,却在暖房里,接受着送到叶面和根部的养料,懒洋洋地打发着没有血色的日子。
材料二白杨树生长在西北高原,耐严寒,零下40度的条件下无冻害,深根性。
抗风、抗病虫害能力强。
寿命达90年以上。
它可作庭荫树、行道树,丛植于草坪,还可作固沙、保土、护岩固堤及荒沙造林树种。
（1）请运用白杨树的相关材料对出下联。
上联:
观翠竹仰慕谦逊品节
下联:
（2）白杨树在西北是一种很普通的树,为什么有人要赞美它呢?
请根据材料写出自己的探究结果。
第2课时
一、课文检阅
1.下面两个句子,你认为哪一种说法更好?
并说说你的理由。
A.然而刹那间,要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不,或者只是三五株,一株,傲然地耸立,像哨兵似的树木的话,那……
B.然而刹那间,要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不,只是一株,傲然地耸立,像哨兵似的树木的话,那……
我认为 句好,因为:
2.文中结尾写道“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木”。
这“楠木”象征 。
3.下面是对课文的品析,不正确的一项是（ ）
A.开篇点题,赞美白杨树的不平凡。
B.本文赞树的目的是为了赞人。
C.作者一唱三叹,反复歌咏白杨树的“不平凡”。
这“不平凡”是作者抒发赞美之情的基础,也是用来结构文章的线索。
D.作者先写白杨树“没有婆娑的姿态”,“没有屈曲盘旋的虬枝”,“算不得树中的好女子”,而后指出它是“树中的伟丈夫”,这采用的是先扬后抑的写法。
4.根据你对课文的理解,请你谈谈作者为什么要礼赞白杨树。
二、美文阅读
峭壁上的树
是为了摆脱那饥寒交迫的日子,你才无可奈何地跳下悬崖?
是为了免遭那被俘的耻辱,于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁?
那一天你确实跳下来了,像俯冲搏猎的雄鹰,像划破静夜的流星。
然而,你并没有死,一道峭崖壁缝救助了你,一捧贫瘠的泥土养育了你。
生根、发芽、长叶……从此,你就在这里安家落户,日日夜夜,年年岁岁,终于顽强地活了下来,长成一簇令人刮目的风景。
这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。
一次次,它在风雨中抗争呐喊;一回回,它把云雾撕扯成碎片。
它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁,它以刚毅驱逐雷电远避他方……
它明知道自己成不了栋梁高树,却还是努力地生长,却还是努力地茂盛着。
不像山前的桃树,山后的梨树,一个个娇生惯养让人伺候、抚慰,动辄就使性子给点颜色瞧瞧。
也不像贪图热闹的杨树柳树们,一个个占据了水肥土美的好地方,便忘乎所以地摆首弄姿,轻飘飘只知炫耀自己。
酸枣树默默地兀立着,不鄙位卑,不薄弱小,不惧孤独。
从不需要谁的特别关照与爱抚,完全依靠自己的力量,长成了那堵峭壁上的生命,让人领略那簇动人的风采。
它真诚而没有嫉妒,它纯朴而从不贪婪;抬手向路人致意问候,俯首向胜利者恭贺祝福。
那一年秋天,于不知不觉中,它竟结出一粒小小的酸枣。
只有一粒,而且几乎小得为人们所不见。
那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠,是一片浓缩的丹霞霓云。
亮亮的,红红的,像那万仞峭壁的灵魂。
见到它果实的那一刻,我陡地生出一个奇怪的想法:
小酸枣,或许正是那颗酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧!
有了心,它便会有梦,便会更加热烈地拥抱世界!
5.从第四段中找出体现“不鄙位卑,不薄弱小”的语句,用横线标出。
6.文中“像俯冲搏猎的雄鹰”,“长成一簇令人刮目的风景”,“像那万仞峭壁的灵魂”,其中加点的“雄鹰”“风景”“灵魂”分别指什么?
7.本文的行文线索是
8.文中写酸枣树的同时,写了桃李杨柳四种树;课文《白杨礼赞》也在写白杨树的同时写了楠木,两篇文章在这里运用的共同写法是 ,这样写的目的是突出白杨树的 ,突出酸枣树的 。
参考答案
第1课时
1.C 解析A项中“折本”的“折”应读“shé”;B项中“参差”的“参”应读“cēn”;D项中“强壮”的“强”应读“qiáng”。
2.zǎi dài qiào yān yùn 娑 虬 颀
3.
（1）坦荡如砥
（2）妙手偶得 （3）潜滋暗长 （4）纵横决荡
4.茅盾 沈德鸿 雁冰 子夜 林家铺子 春蚕 秋收 残冬 抒情散文 《茅盾全集》 尊敬和赞美
5.
（1）成果
（2）惊奇
6.
（1）比喻
（2）拟人
7.
（1）抒情
（2）议论 （3）描写
8.
（1）示例:
赏白杨敬仰傲骨精神
（2）示例:
白杨树不畏严寒,有极强的生命力,我们做人也应该具有像白杨一样的品格。
第2课时
1.A “一排——三五株——一株”构成递减,这符合人们的思维过程,能以引起惊奇的白杨树数量之少反衬白杨树给人的惊奇之大。
2.国民党反动派
3.D 解析“扬”和“抑”,“扬”指好的方面,“抑”指不好的方面,二者都是写作艺术上的一种强调手段。
具体写法上有两种形式,即先抑后扬和先扬后抑。
D项中先写的是白杨树不好的方面,后写的是好的方面,故应是先抑后扬。
4.因为白杨树不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
5.它明知道自己成不了栋梁高树,却还是努力地生长,却还是努力地茂盛着。
6.酸枣树的种子;故乡峭壁上的酸枣树;小酸枣。
7.酸枣树的成长经历。
8.对比 质朴、坚强,力求上进的精神 生命力顽强、不慕虚荣、甘于平淡的品格
难点重点的突破，激发学生想象力
配乐朗读第8段，要求学生指出白杨树的象征意义，选择一些跟白杨树较为接近的物（梅、竹等）鼓励学生运用象征手法，想象他们的象征意义。
分析：
1、4、6、8、9段不同抒情的作用，加以体会。
作业布置
1）寻找常见的景物，用象征手法，写一个片段，注意在记叙中穿插抒情和议论。
2）选择你喜欢的句段摘抄在积累本上，试背下来。
板书设计
白杨礼赞
环境 农民
外形 平凡而不平凡的哨兵
内涵 精神、意志
板书设计
白杨礼赞
白杨树不平凡,（线索）生长环境
外部形态
内在品格（象征）北方广大的劳动
人民、士兵以及
坚韧的革命精神
教学反思
可取之处
从托物言志类散文的文体特征出发，在引导学生把握文章内容及思想感情之后，重点引导学生学习象征这一表现手法，突出象征手法与托物言志类散文之间的联系，深化学生对此类文章的认识。
不足之处
本文需重点学习的知识点比较多，如在写作技法上，就有欲扬先抑、象征、烘托等多种表现手法值得重点教学；在价值观上，本文也可重点突出革命精神。
但为了让学生达到“识文知类”的效果，只能将把握象征手法重点突出，其他方面只是点到为止。
取舍或有欠缺，需在多次教学过程中进行更正。
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