必修3第四课《文化的继承性与文化发展》.docx
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必修3第四课《文化的继承性与文化发展》
必修3第四课《文化的继承性与文化发展》
【课标再现】
内容目标
提示与建议
二、文化传承与创新
4解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理。
¨讨论：
如何看待传统习俗的价值。
¨从古籍文献中摘录一些至今仍被频繁引用的传统道德格言，讨论：
继承和发扬中华传统美德在今天的作用。
¨设计展板：
我国一些建筑、艺术、服饰等风格和形式的变迁体现着传统与现代结合之美。
一、教学目标
知识目标
文化具有继承性
传统文化对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深远的影响
传统文化具有相对稳定性和鲜明的民族性
对待传统文化要“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”
科技进步和思想运动对文化发展具有重要影响
教育在文化传承中具有越来越重要的作用。
能力目标
结合中国人的生活方式、行为方式和我国的发展道路，体会传统文化在现实生活中的作用。
善于区分传统文化的精华与糟粕，具有初步批判继承传统文化的能力
理解文化继承与文化发展的辩证统一性。
情感态度价值观目标
充分认识传统文化在现实生活中的作用和价值，确立对待传统文化的正确态度，成为传统文化自觉的传承者和享用者。
二、教学重难点
文化继承与发展的辩证关系
传统文化在今天的影响
三、教学工具
多媒体
四、课时
课时
五、教学过程
一、活动导入
学生活动：
P39的活动材料。
二、正
一、传统文化的继承性
传统文化面面观
什么是传统文化
──传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。
学生活动：
概念解析：
长期历史发展中形成──打上了历史的烙印、带有民族色彩
保留在现实生活中──存在于现实生活中、渗透到各个领域
具有相对稳定性
历史到现实──具有继承性特点
传统文化的继承
学生活动学生在预习的基础上展示自己收集的传统文化，并简要分析其产生和发展的过程。
传统习俗的继承
A.概念：
传统习俗是指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯。
B.地位：
传统习俗，对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响，是传统文化的基本形式之一
例如：
中秋节是我国的传统佳节。
根据史籍的记载，“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中。
直到唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。
中秋节的盛行始于宋朝，这也是我国仅次于春节的第二大传统节日。
传统建筑的继承
地位：
中国古代建筑以自己独特的结构体系、优美的艺术造型、丰富的艺术装饰，在世界建筑史上写下了光辉的一页，并成为展现中国传统文化的重要标志。
例如：
我国的建筑分为宫廷建筑、民用建筑、宗教建筑、桥梁建筑、园林建筑和城市建筑几大部分。
天坛简介：
圜丘的尺度和构件的数量集中并反复使用“九”这个数字，以象征“天”和强调与“天”的联系。
天坛祈年殿以圆形、以蓝色象征天，殿内大柱及开间又分别寓意一年的四季、二十四节气、十二个月和一天的十二个时辰以及象征天上的星座──恒星等。
处处“象天法地”是古代“明堂”式建筑仅存的一例，是中国古文化的载体。
传统文艺的继承
──文学艺术，被称为民族精神的火炬。
中国传统文艺，以古代文学、传统戏曲、传统绘画等为代表，具有悠久的历史，蕴藏着丰富的文化内涵，是中华民族灿烂文化的重要组成部分
例如：
传统思想的继承
A.概念：
传统思想，包括在长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想和道德观念，是传统文化非常重要的组成部分
B.地位：
中国传统思想经过数千年的发展，已经和整个中华民族血脉相连，成为民族精神的一个非常重要的组成部分，对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻影响。
从一定意义上说，这是中华民族经济文化的核心。
例如：
古语云：
“君子和而不同”，“和实生物”、“和为贵”、“家和万事兴”、“事各顺其名，名各顺于天；天人之际，合而为一。
”胡锦涛总书记在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上指出：
根据新世纪新阶段中国经济社会发展的新要求和社会出现的新趋势新特点，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
“和谐社会”中体现了传统文化中的“和”、“合”思想，将“和”、“合”思想顺应社会生活的变化，去掉其将天神化的糟粕的内容，强调人与人、人与自然的和谐相处。
传统文化在今天
学生活动：
阅读P1-3/42，了解传统文化在今天的发展具有哪些显著的特点？
并举例分析。
传统文化具有相对稳定性
──传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内涵又能够因时而变。
A.传统文化在世代相传中保留着基本特征──稳定性
B.传统文化的具体内涵又能够因时而变──相对稳定性
学生活动：
举例分析传统文化的相对稳定性
例如：
我国传统文化崇尚“浩然正气”，今天我们强调领导干部要“讲正气”，同时赋予了全心全意为人民服务的新内涵；南京一中的“正人文明公约”，增加了学生的修身养性。
传统文化具有鲜明的民族性
──作为特定历史发展的产物，传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带
学生活动：
学生朗读“乡愁”的诗，感受两岸文化的共同性，体现民族性。
余光中“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
”
席慕蓉：
“故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去”
传统文化的与时俱进和双重作用
传统文化必须与时俱进
──在社会发展过程中，随着生产力的发展，经济、政治的变化，传统文化的相应内容能够而且必须因时而变。
例如：
我国古代婚礼分六个阶段，称为“六礼”，依次为纳采、问名、纳吉、纳征、请期、亲迎，与现在的婚礼有巨大的差别。
传统文化的双重作用
学生活动：
前面我们学过的文化具有怎样的双重作用？
传统文化的相应内容，如果能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用，反之，如果一成不变，传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。
例如：
前面举例的“和”“合”思想发展到“和谐社会”思想。
而忠的思想相对发展的就慢，甚至发展为“义气”，反而是有害于社会。
取其精华，去其糟粕
学生活动：
P43的观点，你赞成哪一个，为什么？
正确对待传统文化的影响
从民族、国家、社会的角度来看，一个民族，一个国家，只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达。
从个人角度来看，每个人只有正确对待传统文化的影响，才能使自己自由全面发展，更好地创造新生活。
例如：
忠、愚忠、义气；忠、忠于人民的利益、以社会发展为己任
对待传统文化的正确态度
──“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用
A.对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。
学生活动：
列举一些积极的传统文化内容
例如：
宽容、仁厚、诚信
B.对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地加以改造或剔除。
例如：
“二十四孝图”中的“刻木事亲”“埋儿奉母”的故事让人感到冷酷无情；“孝感动天”“卧冰求鲤”“哭竹生笋”迷信思想严重；这些具体做法是不可取的。
“埋儿奉母”：
郭巨，晋代隆虑人，一说河内温县人，原本家道殷实。
父亲死后，他把家产分作两份，给了两个弟弟，自己独取母亲供养，对母极孝。
后家境逐渐贫困，妻子生一男孩，郭巨担心，养这个孩子，必然影响供养母亲，遂和妻子商议：
“儿子可以再有，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省些粮食供养母亲。
”当他们挖坑时，在地下二尺处忽见一坛黄金，上书“天赐郭巨，官不得取，民不得夺”。
夫妻得到黄金，回家孝敬母亲，并得以兼养孩子。
“卧冰求鲤”：
王祥，琅琊人，生母早丧，继母朱氏多次在他父亲面前说他的坏话，使他失去父爱。
父母患病，他衣不解带侍候，继母想吃活鲤鱼，适值天寒地冻，他解开衣服卧在冰上，冰忽然自行融化，跃出两条鲤鱼。
继母食后，果然病愈。
王祥隐居二十余年，后从温县县令做到大司农、司空、太尉。
二、文化在继承中发展
继承与发展是文化发展同一过程的两个方面
学生活动：
温家宝总理的“和而不同”与孔子的“君子和而不同”是什么关系？
[继承与发展的关系]
两千多年前，孔子提出了“君子和而不同”的思想，其本意是指各种学说都有相同和不同的地方，和谐而又不千篇一律，不同而又不相互冲突。
温家宝总理推陈出新，加以马克思主义的改造，赋予它新的时代精神。
在XX年10月10日法国文化年开幕当天，温家宝总理会见法国总统希拉克时，就国家关系又提出了“和而不同”的思想，讲的是文明和文化多样性中的统一性，对当前国际形势下坚持不同文明和文化和平共处具有重要的意义。
学生活动：
P1-2/44，思考文化的继承与发展是怎样的关系？
文化继承与发展的统一性
继承与发展是文化发展同一过程中的两个方面
──文化继承不是原封不动地承袭传统，而是要不断有所淘汰、有所发扬，从而使文化得到发展。
继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求
例如：
文化寻根现象就是继承的表现，如中国的历史文化名城的“地方志”研究就是寻根；但是光有继承是不够的，必须发展。
前面的温总理就是对孔子思想的继承并发展。
“五四”运动前后，就有人提出“打倒孔家店”的口号。
到“文化大革命”更是到了登峰造极的地步。
孔子成了“孔老二”，儒家文化备受践踏。
文化传承要求“推陈出新，革故鼎新”，在继承的基础上发展，在发展的过程中继承
例如：
山东的阳谷与临清同属聊城市管辖，两地相距不到80公里，近来却因争相开发《金瓶梅》文化旅游，引发恶性竞争。
为争夺游客，前者招聘“潘金莲”为景区形象大使，后者则邀请游客参与“武大郎抓奸”等节目。
阳谷县作为武松打虎、斗杀西门庆的地方，三年前投资3000多万元人民币，建成占地30多亩的狮子楼旅游城，其中《金瓶梅》文化区为重要部分。
另一方面，作为《金瓶梅》故事发生的背景地的临清市，今年5月也把《金瓶梅》休闲文化旅游列作主要旅游开发项目，并将城市形象定位为《金瓶梅》故乡，计划五年内建一座《金瓶梅》文化城。
推陈出新，革故鼎新，成为自觉的文化传承者和享用者
──把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新，这样，我们就能够做出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。
影响文化发展的重要因素
〔引〕传统文化从古到今呈现出两种趋势的发展，有的经过与时代内容的结合成为社会主义精神文化的重要内容，有的则成为文化发展的糟粕，是什么因素在影响文化的发展呢？
学生活动：
阅读P-1/44—146，思考有哪些因素在影响文化的发展，试举例分析。
社会制度的更替有力地促进文化的进步
──代表新的政治、经济力量的新文化，通过反对代表旧的政治、经济力量的旧文化的斗争，有力地促进文化的进步。
例如：
封建社会的等级文化；资本主义的自由、民主文化；社会主义的先进文化
科学技术是推动文化发展的重要因素
自古以来，科学技术中每一项重大发现和发明都推动了人类社会的经济、文化的发展。
学生活动：
学生举例科学技术进步对文化的影响。
例如：
中国古代造纸术的发明，引起了书写材料的一场革命，使之成为交流思想、传播文化的强有力工具，改变了人类历史的进程。
现代信息技术的运用使收集、选择、传递、储存文化资源的手段和方式发生了根本变革，极大地促进了文化的传播、继承与发展。
例如：
世界文化遗产的网站、名城会网站
思想运动催生社会变革，促进文化的发展
──思想运动往往成为社会变革的先导，不同思想文化在思想运动中相互激荡，不但催生着社会变革，也促进了文化的发展。
例如：
教育方式的变革对文化的传承具有深刻的影响
教育在文化传承中
教育是人类特有的传承文化的能动性活动
──教育具有选择、传递、创造文化的特定功能，通过对受教育者的“传道、授业、解惑”，把文化传递给下一代。
例如：
教育是因人而异的，教师风格、学校文化、教育大背景，你们的可悲就在于受到我的影响，是潜移默化的有的甚至是深远持久的。
随着教育方式的不断变革，教育在文化传承中发挥着越来越重要的作用
学生活动：
P47活动
影响：
私塾这种教育方式依靠老师对学生的教授，将自身知识传给学生，对文化传承起有一定的作用，但规模小，影响有限。
课堂教学这种教育方式，大大提高了教学效率和教学质量，使学校成为文化传承的主要途径。
网络学习这种教育方式，使文化传承的方式和手段发生了根本变革，极大地促进了文化的传播、继承与发展。
）
三、小结
文化多样性主要表现为我民族文化的多样性，从横向上存在文化的交流，纵向上则存在文化的继承与发展。
本节课就是从纵向上学习了文化的传承，它是继承与发展的辩证统一，传统文化通过习俗、建筑、文艺、思想等各种形式在现实生活中存在和发展，我们对待传统文化需要有一个正确的态度就是“取其精华，去其糟粕”，在继承中发展。
而文化的发展则要受到社会制度、科学技术和思想运动的影响，随着教育方式的不断变革，教育在文化传承中则发挥着越来越重要的作用。
作业设计：
完成《学习与评价》的相应内容。
以某一个传统文化现象为例，分析它的历史形成、现实发展等情况体会如何认识、继承和发展我国的传统文化。
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