编辑joinin六上英语教案设计doc.docx
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六年级英语教案设计
学科：
英语
年级：
六年级
备课人：
吴媛媛
课题：
StarterunitAplanforthenewschoolyear
课时：
1
教材解读：
用生动的卡通画和有声有色的语言夸张表现的方式，启动孩子们对英语的感知能力；用强烈音乐节奏刺激的英语韵文，让孩子们轻松自然地形成良好的发音习惯和标准的发音；用易学而又优美动听的英语歌曲，使孩子们在艺术的陶冶中得到英语表现的美感；用模仿、做游戏、表演等多种活动形式，激发每个孩子的兴趣，培养他们的合作精神.
教学内容：
单词：
sunny,cloudy,windy,raining等天气单词。
短语：
geton/off...puton.../takeoff...
句子：
What’stheweatherlike?
It’s...
How’stheweather?
It’s...
教学目标：
能听说读写：
sunny,cloudy,windy,raining等天气单词。
能四会并运用短语：
geton/off...puton.../takeoff...
能运用句子：
What’stheweatherlike?
It’s...How’stheweather?
It’s...进行简单的天气交流。
教学重难点：
能听说读写：
sunny,cloudy,windy,raining等天气单词。
能四会并运用短语：
geton/off...puton.../takeoff...
能运用句子：
What’stheweatherlike?
It’s...How’stheweather?
It’s...进行简单的天气交流。
预习作业设计：
收集关于天气的词汇
教学版块
教师指导活动
学生学习活动
预设调整
第一板块
（情境
导学）
Greeting
1.Welcomebacktoschool,how’syoursummerholiday?
What’stheweatherlikeinsummer?
1.Sayhellototeacherandclassmates.
1.Talkaboutsummerholidayingroups.
Talkabouttheweatherinsummerholiday.
第二板块
（体验
共振）
Presentation
1.What’syourfavouriteweather?
Why?
2.How’stheweatherliketoday?
3.Whatdoyouliketodoin...days?
1.T:
Myfavouriteweatherisspring.
Becauseit’swarminspring,andtherearemanybeautifulplants,andtherearegreeneverywhere.Whataboutyou?
S1:
Ilike...because...
S2:
Ilike...because...
2.Ss:
it’s...
T:
On...days,Iwanttogoswimming,andIcantakeabus,at...Road,getonthebus,andat...road,getoffthebus.
Beforeigetintothewater,ishouldtakeoffmydressandputonmyswimmingcostume.
3.Sstalkingroups.
第三版块
（拓展
共生）
Practice
1.Numberthepicture
2.Pairwork
1.Listenandnumberthepictures.
2.Pointtothepicturesin4,andaskthepartnerabouttheweather.Thenchangeroles.
板书设计：
sunnygetonthebus
cloudygetoffthebus
windyputonhisshirt
rainingtakeoffhisshirt
作业设计：
1.你还知道哪些关于天气的词语，请你把它写下来。
2.和你的伙伴编写一段关于天气的对话。
教学反思：
课题：
StarterunitAplanforthenewschoolyear
课时：
2
教学目标：
1.掌握该单元的四会单词。
2.完成阅读和听力练习。
教学重难点：
掌握该单元的四会单词。
完成听力练习。
培养学生在众多信息中找到有效信息的能力。
教学版块
教师指导活动
学生学习活动
预设调整
第一板块
（情境
导学）
1.Greetings
T:
Who’syourfavouritestar?
Whatkindofstarishe/she?
IlikeLeehomWang,he’sasinger.
S1:
llike...She’sa...
S2:
ilike...He’sa...
第二板块
（体验
共振）
Presentation
1.Listen.
2.Reading.
1.Listentothestoryandanswerthequestions:
T:
Who’smyfriend’sfavouritestar?
Whatkindofstarishe?
Whatdoeshelove?
Whatdoesshehate?
Why?
S1:
KevinDee.
S2:
TVstar.
S3:
Sweets.
S4:
SweetsandKevinDee.Hertummyhurt.
2.Fillinthemissingwords.
第三版块
（拓展
共生）
1.Listenagain
2.Read
Listenandchecktheanswer.
Readthestoryoutloud.
板书设计：
Katelee→likeKevinDee→lovesweets
Katelee→hatesweets→hateKevinDee
作业设计：
背诵短文。
教学反思：
课题：
StarterunitAplanforthenewschoolyear
课时：
3
教学目标：
1.四会单词touristoffice,policestation,postoffice,museum,church,busstop,trainstation,hospital,cinema,supermarket
2.四会方位词：
opposite，nextto，beside和表示方向turnleft/right,gostraightahead等词与词组
3、学会运用句型“First……，then……，then……”来指示行走路线。
教学重难点：
四会方位词：
opposite，nextto，beside和表示方向turnleft/right,gostraightahead等词与词组
学会运用句型“First……，then……，then……”来指示行走路线。
教学版块
教师指导活动
学生学习活动
预设调整
第一板块
（情境
导学）
1.Greetings
2.出示路标，学说单词left、right和gostraightahead。
Sayachantanddotheactions:
Left,left.Turnleft,turnleft.
Goleft,goleft.
Right,right.Turnright,turnright.
Goright,goright.
Straightahead,straightahead.
Gostraightahead,gostraightahead.
第二板块
（体验
共振）
1.出示地图，学习单词：
park、school
2.Showamaptoteachthewords
3.Agame:
Canyougettheicecream?
a）T:
Therearemanytreesandflowersinit.Peopleliketogothereattheweekend.Whereisit?
（park）
Ssguessspelltheword“park”readthewordgroupbygroupreadthewordtogether.
b）T:
It’saverybighouseandtherearemanyclassroomsinit.Whereisit?
（school）练习方法同上.
1.Askandanswer:
Whatcanyouseeinpicture?
用同济医院图片引出新词hospital、航空路邮局引出postoffice、体育馆车站引出busstop、汉口火车站引出trainstation、湖北省博物馆引出museum...
2.Learntosaythenewwords:
policestation,postoffice,hospital,park,trainstation,museum,touristoffice,church,busstop
第三版块
（拓展
共生）
1.Readandnumberthepictures.
2.Numberthesentences.
Readandactthedialogueinpairs.
Listenandchecktheanswer.
板书设计：
作业设计：
Makeanewdialoguewithyourfriends.
教学反思：
课题：
StarterunitAplanforthenewschoolyear
课时：
4
教学目标：
1.Sentences:
Excuseme,where’sthe…?
2.Sscansaysomethingaboutthepictures.
3.Sscandescribeusethesentencesindailylife.
教学重难点：
1.学习运用：
Excuseme,where’sthe……?
Gostraightahead/turnleft/turnright.
2.巩固运用有关建筑物的单词和词组.
教学版块
教师指导活动
学生学习活动
预设调整
第一板块
（情境
导学）
1.Greetings
2.出示路标，学说单词left、right和gostraightahead。
Sayachantanddotheactions:
Left,left.Turnleft,turnleft.
Goleft,goleft.
Right,right.Turnright,turnright.
Goright,goright.
Straightahead,straightahead.
Gostraightahead,gostraightahead.
第二板块
（体验
共振）
Presentation
1.创设情景：
AdayinLondon.
2.Showamap.
3.Makeadialogue.
1.Playthetape,listenandticktheanswers.反馈答案，同时复习说left、right和straightahead
2.复习各建筑物单词和方位词opposite,nextto.
3.Checktheanswer.
T：
Lookatthephoto,whatisit?
S:
It’sabusstop.
T:
Yes.Thebusstopisoppositethepark.
1.T：
We’revisitingLondonBridgenow.Next,wearegoingtovisittheBigBen.Butwedon’tknowtheway.Whatcanwedo?
Ss：
问路。
T：
Yes,askingtheway!
Buthowtoask?
第三版块
（拓展
共生）
1.Actthedialogue
2.Workinpairs,practicethedialoguein7and8.
1.Actthedialogue.
2.Workinpairs,practicethedialoguein7and8.
板书设计：
A:
Excuseme,where’sthe……?
/Excuseme,pleasetellmethewayto…?
B:
That’seasy.First…，then…,then…
A:
Thankyou
B:
That’sOK./Youarewelcome./It’smypleasure.
作业设计：
教学反思：
课题：
StarterunitAplanforthenewschoolyear
课时：
5
教学目标:
能听懂并运用句型
goodtoseeyouagain,howwasyoursummerholiday?
能理解一般过去时的动词简单变化方式，和一般将来时的句型结构
教学重难点：
能听懂并运用句型
goodtoseeyouagain,howwasyoursummerholiday?
能理解一般过去时的动词简单变化方式，和一般将来时的句型结构.
教学版块
教师指导活动
学生学习活动
预设调整
第一板块
（情境
导学）
Greeting
1.Talkaboutyoursummerholiday
T:
Iwasin...thissummerholiday.
S1:
Iwasin...
第二板块
（体验
共振）
Presentation
1.Talkaboutyoursummerholiday.
2.Talkabouttheplaninnewschoolyear.
T:
Itwasblueandcoolthere,thewaterisclean,andtheairisfresh.
Whataboutyou?
How’syoursummerholiday?
S1:
Itwas...
T:
therearesomeplanshere,what’syourplan,talkwithyourfriends.
Eathealthyfoodandeatbetter.
Drinkmorewater
Exercisemore
Laughmoreoften
Enjoylife
Getgoodgrades
Learnsomethingnew
Studyoften
Readmorebooks
Watchlesstelevision
Playfewergames
Takeatrip
Getalongbetterwithpeople
Makenewfriends
Spendmoretimewithfamilyandfriends
Helpothers
第三版块
（拓展
共生）
1.Listenandread.
2.Readandtalk.
1.Listenandread,thenticktrueorfalse.
2.Readandtalkwithyourfriendsaboutyourplanforthenewschoolyear.
板书设计：
Howwasyoursummerholiday?
Itwas...
HaveyougotaplanforYear6?
WhatareyougoingtodoinYear6?
作业设计：
MakeayourownplanforYear6
教学反思：
课题：
Unit1Schoolisgreatfun
课时：
1
教学目标：
四会单词：
Chinese,Maths,English,Science,Music,Art,History,PE,Drama,French,Geography,ICT
能运用句型Ilike...Ilove...来描述自己喜欢的学科。
教学重难点：
四会单词：
Chinese,Maths,English,Science,Music,Art,History,PE,Drama,French,Geography,ICT
能运用句型Ilike...Ilove...来描述自己喜欢的学科。
教学版块
教师指导活动
学生学习活动
预设调整
第一板块
（情境
导学）
Warmup
1.Greeting
2.Singasong
1.Greeting
2.Singasong
第二板块
（体验
共振）
Presentation
1.Talkaboutschoolsubjects.
2.Guessinggame.
3.Talkaboutyourfavouritesubject.
T:
DoyoulikeEnglish?
Ss:
Yes/No.
T:
What’syourfavouritesubject?
S1:
Ilike...
S2:
Ilove...
Lookatthepicturesandguess,whatsubjectisit.
S1:
Ilike...Ilike....
S2:
Ilike...Ilike....
第三版块
（拓展
共生）
Practice
1.Talkwithyourpartner.
2.listenandlearn.
S1:
Ilike...Ilike....
S2:
Ilike...Ilike....
2.listenandlearnthewordsforschoolsubjects.
板书设计：
Chinese,Maths,English,French
Music,Art,History,Drama
Geography,ICT,Science,PE
作业设计：
Talkaboutyourfavouritesubjectwithyourpartner.
教学反思：
课题：
Unit1Schoolisgreatfun
课时：
2
教学目标：
能四会单词Chinese,Maths,English,Science,Music,Art,History,PE,Drama,French,Geography,ICT
能在第一人称和第三人称中灵活转换。
教学重难点：
掌握三单动词的变化
能在第一人称和第三人称中灵活转换。
教学版块
教师指导活动
学生学习活动
预设调整
第一板块
（情境
导学）
Warmup
1.Greeting
2.Singasong
3.Talkaboutyourfavouritesubject.
S1:
Ilike...Ilike....
S2:
Ilike...Ilike....
第二板块
（体验
共振）
Presentation
1.Guessinggame.
2.Readandguess.
Guessteacher
T:
canyouguess,what’smyfavouritsubject?
Ilike...Ioften....
S1:
...?
Guessstudents
S2:
Ilike...Ioften....
S3:
...?
S4:
Ilike...Ioften...
S5:
...?
Whataretheirfavouritesubject?
Thenwriteoutthewords.
第三版块
（拓展
共生）
Pairwork
Askandanswer.
1.Whatsubjectsdothechildrenlove?
2.Whatdotheyoftendo?
3.Whatdotheylikedoing?
板书设计：
Ilove...Ioften....
He/sheloves...He/sheoften...s.
作业设计：
Talkaboutyourfriends.
教学反思：
课题：
Unit1Schoolisgreatfun
课时：
5
教学目标：
能四会单词Chinese,Maths,English,Science,Music,Art,Hi
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