joinin三下英语教案.docx
《joinin三下英语教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《joinin三下英语教案.docx（24页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
joinin三下英语教案
（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！
）
Unit6Myclassroom
unit6“Myclassroom”,we’llintruducetheobjectsoftheclassroomjustlike:
door,board,window,chair,desk.Describethelifeoftheschool.Learnthephrases:
closethedoorwindow,putthechaironyourdesk,cleantheboard.Thechiefaimofthispartistomakesurethattheyunderstandthemandperformthemproperly.
教学目标：
1.pupilscanunderstandthenewwords:
chair,desk,window,board,andphrasesinthispart:
closethedoorwindow,putthechaironyourdesk,cleantheboard.
2.Pupilcanunderstandtheinstructionsandperformthem.
3.pupilscanwritethecorrectnumberaccordingtothecassette.
教学重难点：
Pupilcanunderstandtheinstructionsandperformthem.
Phrasesinthispart:
“putthechaironyourdesk.”
教学环节
教学步骤
设计意图
教法与学法预设
生成与调整
Review
Presentation
Practice
Developmen
t
1.Reviewthechantofunit5:
opentheschoolbags.
putinyourbooks,
openyourpencilcases,
putinyourpencils,
putinyourpens.
2Learnthephrases:
openthedoorwindow,closethedoorwindow,andtheword:
door,window.
Theteachergivetheseinstrutionsusingfacialexpressionsandgesturestoexplainthemeaningofthephrases.
Usingthetechniquesintroducethefollowingnewwords:
door,window…
3Introducethenewwords:
chairdesk,board.Rememberthattheapproachmustbemultisensoryinordertostimulateasmanyofthepupils’sensessapossible.
4Theteachergivetheseinstrutionsusingfacialexpressionsandgesturestoexplainthemeaningofthephrases.
“Putthechaironyourdesk,
Putthisbookonyourdesk.”
5Thefirstfewtimesyougivetheseinstrutionsusingfacialexpressionsandgesturestoexplainthemeaningofthephrases.Thengraduallystopusingsomuchbodylanguageandleavethepupilstofollowtheoralinstructionsonly.
6Repeattheinstructionsseveraltimes,firstmaintainingtheoriginalorder.
7Maketheinstructionsofthejumblingorder.
8Somepupilscanrepeattheinstructionscorrectly.
9Makesurethattheyunderstandthemandperformthemproperly.
10Theteachershouldnowexplainwhattheexerciseentails.Thepupilstothecassetteandwritethecorrectnumbersinthesquareinthecornerofeachpicture.
11Chektheexercisebyasking,Whatnumberis“Openthewindow”?
etc.
1.Reviewthephrases:
opentheschoolbags.
openyourpencilcases.Letpupilslearnthephrases:
closethedoorwindows
2Whenintroducingnewvocabulary,,rememberthattheapproachmustbemultisensoryinordertostimulateasmanyofthepupils’sensessapossible.Pupilscanunderstandthephrases:
openthedoorwindow,closethedoorwindoweasilybydoingtheactionafterreviewthechantofunit5
3Accordingtotheobjectsoftheclassroom,pupilcanlearnthenewwordsquickly.
4Ontheonetheother.
Explainthemeaningofthephrases.Pupilcanunderstandthemeasily.
“Putthechaironyourdesk,
Putthisbookonyourdesk.”
5Usingfacialexpressionsandgesturestoexplainthemeaningofthephrases.
6Makesurethatpupilscanunderstandthemcorrectlyaftermaintainingtheoriginalorder.
Practisethepupils’orallanguageability.
9Thechiefaimofthisactivityistomakesurethattheyunderstandthemandperformthemproperly.
1Reviewthechantofunit5:
opentheschoolbags.
putinyourbooks,
openyourpencilcases,
putinyourpencils,
putinyourpens.
2Learnthephrases:
openthedoorwindow,closethedoorwindow,andtheword:
door,window.
Theteachergivetheseinstrutionsusingfacialexpressionsandgesturestoexplainthemeaningofthephrases.
Usingthetechniquesintroducethefollowingnewwords:
door,window…
3Introducethenewwords:
chairdesk,board.Rememberthattheapproachmustbemultisensoryinordertostimulateasmanyofthepupils’sensessapossible.
4Ontheonetheother.
“Putthechaironyourdesk,
Putthisbookonyourdesk.”
5Thefirstfewtimesyougivetheseinstrutionsusingfacialexpressionsandgesturestoexplainthemeaningofthephrases.Thengraduallystopusingsomuchbodylanguageandleavethepupilstofollowtheoralinstructionsonly.
6Thepupilstofollowtheoralinstructionsoftheoriginalorder.
7Thepupilstofollowtheoralinstructionsofthejumblingorder.
8Letsomepupilsrepeattheinstructions,teachercorrectthem.
9Pupilsperformtheinstructions.
10Thepupilstothecassetteandwritethecorrectnumbersinthesquareinthecornerofeachpicture.
11Chektheexercisebyasking,Whatnumberis“Openthewindow”?
etc.
课后随笔
课题：
Part6（48页）
教材分析说明：
在掌握了前面所学Part1的基础上进一步复习句子“OpenClosethe（door）.Put…oninthe…”。
教学目标：
巩固所学的单词和句子。
教学重难点：
进行对话练习，完善、拓展对话内容。
教学环节
教学步骤
设计意图
教法与学法预设
生成与调整
Step1:
Warmingup:
Step2:
Presentation
Step3:
Practice
Step4:
Homework.
1.SinganEnglishsong.
2.Reviewsentences:
3.Listentothetapepart1,andmimetheaction.
1.Showpicture，andtellthepupilsthepanda’snameisPaddy.
2.FirstteacheractPaddy.
3.AskapupiltoactPaddy.
4.Showapairs
3.Letthepupilscometoblack-
boardact.
复习前面所学的句子。
设置情景表演，使学生理解对话中的句子，并能进行模仿。
学生合作表演对话，鼓励他们在原对话的基础上发挥创造。
巩固所学知识。
教师问，学生答。
然后再交换练习。
Whatcoloristhe…?
Whatcolorarethe...?
T:
Paddy,let’sgothedoorandclosethedoor,andletthemanswerOKorYES.
AskonepupiltoactPaddy.
T:
Putyourbagonthetable.
Paddy（Letthepupilanswer）:
Allright.Repeatthisprocessseveraltimes.
T:
Seeyoutomorrow,S:
Bye-bye.
Thenexchange.
Teachersaysthefirst,thepupilssaynext,likethisonebyone.
Actthedialoguewithyourpartner.
课后随笔
单元典型
案例实录
主题：
过程：
反思：
Unit8Sweets
课题：
剑桥小学英语JOININ入门阶段Unit8Sweets第一课时
（1）
教材分析说明：
本课通过听音贴图片的练习，让学生初步感知本单元的重点单词及句型，为后面的歌曲和故事教学打下基础。
教学目标：
1、学生能听懂以下句子，并能分辨这些句子所表示的图片的意思，部分学生能用这些句子进行表达：
Havesomechocolates.CanIorange?
Hereyouare.
2、学生能听会说以下单词，达到运用的目的：
sweets，icecream，lollipop，popcorn，banana，orange，chocolate.
3、学生能听懂P62的对话并贴上食物图片，能用所给教具进行英语情景对话。
教学重难点：
学生能听懂并能分辨这些句子所表示的图片的意思，部分学生能用这些句子进行表达：
Havesomechocolates.CanIorange?
Hereyouare.
教学环节
教学步骤
设计意图
教法与学法预设
生成与调整
一、Warm_up
二、
Presentation
三、Practice
Aguessinggame:
What’sinthebox?
1.Ashoppinggame教师创设购物情景引导学生运用本课句型
2.Practiceingroups
1.听音贴图
2.情景对话
.
通过guessinggame学生复习了早餐食品的单词，也轻松地引入并初步理解了新句子Have…..,为新课教学打下基础。
在情景中运用单词和句子，能调动学生参与课堂的积极性
小组自编对话，将新旧知识联系在一起，活学活用。
巩固本课所学，在完成任务中运用所学英语单词和句型。
以任务为导向,将新旧知识加以巩固和结合.
Therearesomefoodinthebox.What’sinthebox?
Canyouguess?
学生猜到后，教师
将食物递给学生，
并说Have（anapple）,
学生理解句子后引导学生说Thankyou.
T:
CanIorange）?
S:
Hereyouare.
教师先示范说，学生理解后让学生选择自己喜欢的食物，主动学说单词chocolate,lollipop,popcorn，然后运用上面句型。
听音贴图可以在小组内合作完成。
英语基础好的学生能够帮助基础差的同学完成本课任务。
Doyoulike（apples）?
CanIhavealollipop?
联系生活，综合
运用所学知识，提高学生英语听说能力。
课后随笔
课题：
剑桥小学英语JOININ入门阶段Unit8Sweets第二课时
（2）
教材分析说明：
在上一课时的基础上，进一步学习描述许多食物的表达方式，借助书中图片理解歌词，学唱歌曲。
教学目标：
1、学生能听会说以下句子，达到运用的目的：
Lotsof（popcorn）；Haveansome（appleapples）；No，thankyou；CanI）；Haveansome（appleapples）；CanIhavea（lollipop）？
Oh，mytummy.
教学环节
教学步骤
设计意图
教法与学法预设
生成与调整
1.Review
2.Presentation
3.Practice
出示食物图片，认读食物单词。
先看图片带单词认读，再将单词折叠后认读。
然后两个、三个一起快速读。
Let’scount.
练说lotsof…
Listenandpoint.
Singthesong
通过复习，巩固上课时学习内容，并为本课歌曲教学作好铺垫。
数食物数量，通过数数帮助学生理解lotsof……
帮助学生理解歌曲中的句子。
利用书中图片说短语lotsof……，为歌曲教学扫清障碍。
指书中图片听歌曲，帮助学生理解歌词。
T:
What’sthisinEnglish?
S:
It’sa（lollipop）.
复习认读单词，形式要多样，可采取个人说、小组说、开火车说等多种形式。
Howmanylollipopsarethere?
Let’scount.
教师先示范数一种食物，学生模仿数其它食物。
教师先引导学生说，学生在小组内指书中图片练习。
听听指指，学习歌曲
课后随笔
课题：
剑桥小学英语JOININ入门阶段Unit8Sweets第三课时（3）（4）
教材分析说明：
本节课的学习是培养学生的听音和语言表达能力，使学生能用语言表达自己的意思。
教学目标：
1.知识与能力目标:
学生能听懂句子做动作，
2.过程与方法:
听音表演，看图说话，听音标号。
培养学生的口头表达能力。
教学重难点：
学生能听懂以下句子，并能分辨这些句子所表示的图片的意思，部分学生能用这些句子进行表达：
Youarethirty；Thereisanorange；Jump；Takeoffyourcap；Throwitattheorange；Catchtheorange；Yourcapisintheorangetree；Let’sclimbthetree.
教学环节
教学步骤
设计意图
教法与学法预设
生成与调整
Warmup
1．师生之间问好，
2．SinganEnglishsong:
营造英语学习氛围,创设学习本课知识的情境.
1.CanIhaveorange?
Hereyouare.
2.教师引导学生在歌声中回顾和复习食物的单词。
（如：
appleorange
Chocolates等）
Presentation
1.出示本课课题Unit8sweets
2.教师介绍单词，由旧单词到生单词。
3.听句子理解意思做动作。
（先模仿老师的动作理解句子意思。
再听句子做动作。
）
创设情境,用支体语言和动作让学生学习理解生单词的意思,并且在设计活动中得到充分的运用.
1.出示实物复习食物单词orangeapplepopcorn，再通过动作学习生单词thirsty,catchthrow,jump,
takeoff
2.教师边说句子边做动作，学生理解句子后再做动作。
3.学生听音表演。
Practice
听音,标号
1.完成P64标号及填空。
2.检查答案。
Homework
复习巩固
看P64图说话
两人一组练习
（一个同学看图说一个同学做动作。
）
课后随笔
课题：
Grade3Unit8sweets第四课时Part5
---Oh,mytummy!
Listenandstick
教材分析说明：
通过故事的学习串联起本单元的重点内容，正确的理解并运用语言。
教学目标：
学生能理解故事内容，给故事正确的贴图,并在小组内交流故事.在交流故事之中,培养乐于助人的习惯.
教学重难点：
1.学生能听懂以下句子,并能分辨这些句子所表示图片的意思,部分学生能用这些句子进行表达:
Let’sclimbthetree;Thereissthinthe;
No,thankyou;
Oh,mytummy.
教学环节
教学步骤
设计意图
教法与学法预设
生成与调整
Warm-up:
1.Singasong:
Lotsoflollipops
2.review:
Ice-cream;lollipop;chocolates;
Popcorn…
Presentation:
1.T:
（drawabigtree）
Say:
lookatmytree
2.T:
（drawamouse）
Say:
look,there’samouse.It’sgoingtoclimbthetree.
3.T:
（drawathetree）
Say:
Thereisatheandstick
5．Actthestoryiftimeisenough
听录音跟唱
快速反应，看图片说单词
根据老师提示理解句子
“tree”:
跟读
“climb”跟读
“hole”:
跟读
句子跟读
可以用汉语解释，再让学生去猜。
1）看图片了解故事
2）听完第一遍用汉语说出对结局的猜想。
3）再听几遍证实自己的猜想。
4）剪下图片按正确顺学粘贴。
老师带领全班练习对话，时间允许就分三部分表演
歌曲热身能激发学习兴趣.
复习单词能为学生理解故事作准备.
学生能通过动作和简笔画的辅助理解故事内容.
学生能跟读单词为听懂故事内容做准备.
提问能充分激发学生的想象力.
学生能充分展开丰富的想象。
学生能结合图片理解更加容易.重点理解：
Ifeelsick.
Mytummyhurts.
学生能巩固和扩展课堂所学,延伸到生活的实际中去.
录音机跟唱
单词复习，眼脑口并用，第一遍看图片说单词，第二遍看卡片读单词。
T:
tree,tree,tree.lookatmytree
Ss:
tree,tree,tree.
T:
look,there’samouse.It’sgoingtoclimbthetree.
Ss:
climb,climb,climb
T:
Thereisathegroups.
课后随笔
课题：
Grade3Unit8第五课时part6
Let’sreadandact
教材分析说明：
将本单元的单词和句型结合起来，通过对话的练习巩固前面所学，将语言运用到实际生活中去，体现了语言的交际性功能。
教学目标：
学生能通过创设
升级会员 