五年级语文上册21回顾拓展七.docx

五年级语文上册21回顾拓展七.docx

《五年级语文上册21回顾拓展七.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文上册21回顾拓展七.docx（24页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

五年级语文上册21回顾拓展七

普集学区五年级语文科上册导学案

单元备课

第七单元

总课时

11课时

教

材

简

析

本组教材以“勿忘国耻”为专题进行编排，安排了两篇精读课文，两篇略读课文。

《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行经的无比仇恨；《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概；《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神；《最后一分钟》是一首充满激情的诗，作者倾诉了<1997年7月1日>香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。

学

情

分

析

学生通过几年来的实践，都积累了许多搜集、整理、运用的方法，也有许多感受与体会，本单元要引导学生进行一个稍微系统的小结，推广行之有效的好做法和新做法，以利于学生今后更好地搜集与处理信息资料。

教

学

目

标

1、引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；

2、通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；

3、从课文中领悟写作方法，提高表达能力；

4、引导学生交流归纳整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

教

学

重

点

用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。

教

学

难

点

通过各种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。

普集学区五年级语文科上册导学案

课题

21.圆明园的毁灭

审核人

宁丽

课型

讲读课

课时

2课时

主备人

杨波利

第1课时

学习

目标

1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，提高学生的阅读、感悟、想像能力和收集、处理信息的能力。

2有感情地朗读课文。

。

3、了解祖国文化的灿烂悠久，了解屈辱的历史，激发不忘耻辱、振兴中华的责任感和使命感。

学习重难点

1.通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。

2.引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的景观。

3.体会到作者安排材料的匠心。

课前

准备

圆明园园景的幻灯片。

学习过程

环节

学案

导案

自主

学习

1、读读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通。

　　2、指名认读生字词：

　　3、指名学生分自然段朗读课文，纠正学生的读音。

　　4、同学们，大家根据刚才提出的问题，再文中找到相应的段落。

想想文中主要写了哪几部分的内容。

１、同学们让我们一起来学习《圆明园的毁灭》。

　　2、学生读课题。

　　3、读了题目，你们想了解些什么。

　　4、学生围绕课题质疑。

合作

探究

１、默读课文，把自己印象深刻的句子画下来，多读几遍。

并在旁边写下自己的感受，不懂的地方也做上记号。

　2、学习课文第一自然段：

　　圆明园的毁灭是祖国文化史上乃至世界文化史上不可估量的损失。

理解“不可估量”。

小组交流自己的学习感悟。

展示

交流

交流找出的高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子，并针对这些句子提出自己的疑问。

达标

检测

A、辨字组词。

宏（）剔（）瑶（）瑰（）销（）

雄（）踢（）遥（）魅（）稍（）

B、把词语补充完整。

（）星（）月金碧（）（）诗（）画（）

奇（）（）宝（）世（）名亭（）楼（）C、用加横线的词语写话。

（1）园中不仅有名族建筑，还有西洋景观。

（2）流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

测评

反馈

梳理

拓展

收集历史资料可以帮助我们进一步地了解圆明园，现在我们交流一下收集资料的方法。

自我

总结

今天我学会了（）

作业

布置

抄写生字词，熟读课文。

板书

设计

普集学区五年级语文科上册导学案

课题

21.圆明园的毁灭

审核人

宁丽

课型

讲读课

课时

2课时

主备人

杨波利

第2课时

学习

目标

1、理解课文内容，领略圆明园当年的宏伟壮观，了解圆明园毁灭的经过。

2、激发自己对祖国文化的热爱，对侵略者的仇恨情感，从而增强自己振兴中华的责任感和使命感。

3、领悟文章的表达特点，运用搜集资料帮助理解学习课文。

学习重难点

重点：

结合课文和自己搜集的资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。

”

难点：

根据课文中的语句展开合理的想象，理解圆明园当年的辉煌，从而激发孩子对圆明园的热爱和对英法联军的痛恨。

课前

准备

自己搜集有关圆明园的资料

学习过程

环节

学案

导案

自主

学习

1、自读课文，分别找出写圆明园宏伟壮观和毁灭经过的段落。

2、读文并思考：

课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔日的辉煌？

自读课文

小组内交流学习

各组汇报交流学习

合作

探究

1.读第二——四自然段，思考：

课文从哪几个方面介绍了当时圆明园的宏伟壮观?

2.从第二自然段中你读懂了什么？

3.除了从布局上来写出圆明园的宏大规模，独特风格外，还写了它建筑风格。

请仔细读第三自然段。

思考:

如果是你身在其中，会有什么样的感受呢？

4.读第四自然段，说说圆明园内容的收藏怎样？

你觉得应该怀着什么样的心情来读一读呢？

5.侵略者是如何毁灭圆明园的呢？

请找出相关的句子带着你的理解读一读，

找出他们毁灭圆明园的动作，并说说你从他们的滔天罪行中体会到了什么？

6.课文中又是如何评价圆明园的毁灭的呢？

文中连用了两个“不可估量”说明了什么呢？

师生围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。

展示

交流

课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔日的辉煌？

合作交流，整理答案，师巡视点拨。

达标

检测

A、课文第二、三、四自然段，从圆明园的布局、、，再现了当年圆明园的。

表达了作者对我国古代文化之情。

B、读了课文《圆明园的毁灭》真是别有一番滋味在心头。

读一读课文，再用你的笔来写一些读后的心情。

圆明园曾经辉煌：

。

可现在它：

。

它向你我诉说着：

。

测评

反馈

梳理

拓展

假如你正站在圆明园的废墟旁边，你会说：

。

自我

总结

今天我学会了（）

作业

布置

有感情的朗读课文，背诵课文三，四自然段。

板书

设计

圆明园的毁灭

掠搬毁烧没有了……也没有了……

没有了…也没有了……还没有了……还没有了……

不但……而且……不仅没有了……还没有了……

损失？

没有了上自……也没有了下至……

导学

反思

普集学区五年级语文科上册导学案

课题

22、狼牙山五壮士

审核人

宁丽

课型

讲读课

课时

2课时

主备人

杨波利

第1课时

学习

目标

1、认识10个生字,会写14个生字.

2、有感情地朗读课文。

3、积累重点描写英雄人物的词语.

了解课文内容，体会五壮士的英勇形像。

学习重难点

积累重点描写英雄人物的词语.

课前

准备

搜集有关抗日战争的资料。

学习过程

环节

学案

导案

自主

学习

1.多读几遍文章，我能解决本课的生字词（把生字词写下来）

2.想想课文讲了一件什么事？

3.了解课文是按什么顺序写的？

分别写了哪几部分，并用小标题的形式概括出来。

1、谈话引入：

　　在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓越的八年抗战。

八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。

合作

探究

1.指名读。

要求读准生字的音，联系上下文理解词语，对不懂的地方做上记号。

2、思考：

课文主要写了一件什么事？

3、结合课后思考练习题，给课文分段，概括段意，练习说段意。

？

作者是按什么顺序写的？

师生围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。

展示

交流

1.了解课文是按什么顺序写的？

分别写了哪几部分，并用小标题的形式概括出来。

2，分部分有感情的朗读课文，谈谈你被那部分内容感动。

生反复读课文，合作交流，师巡视点拨。

达标

检测

1.我知道：

故事发生的时间是＿＿＿＿＿＿，地点在＿＿＿＿＿＿，人物有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.我能概括本文的主要内容是：

记叙了＿＿＿＿＿＿时期，八路军某部七连六班的＿＿＿＿＿＿战士，为了掩护群众和连队转移，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，英勇杀敌，最后把敌人引＿＿＿＿＿＿顶峰，英勇＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事，表现了五壮士热爱＿＿＿＿＿＿＿＿、热爱＿＿＿＿＿＿＿＿、仇恨＿＿＿＿＿、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

3.

接受任务——（）——（）——（）——跳下悬崖

测评

反馈

梳理

拓展

完成课后第二题

自我

总结

今天我学会了（）

作业

布置

熟读课文，掌握生字新词并标记不理解的问题。

普集学区五年级语文科上册导学案

课题

22、狼牙山五壮士

审核人

宁丽

课型

讲读课

课时

2课时

主备人

杨波利

第2课时

学习

目标

1、划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?

把你的感受用概括的词语标注在书上。

.

2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分.

学习重难点

理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的语言、动作和神态的语句，体会五壮士的献身精神及对祖国和人民的情感。

课前

准备

学习过程

环节

学案

导案

自主

学习

1、检查生字新词掌握情况。

　2、感情朗读课文，说说课文主要写了一件什么事？

小组内交流学习

各组汇报交流学习

合作

探究

1.划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?

把你的感受用概括的词语标注在书上。

2.课文中两次讲到完成掩护任务，那一次作为重点来写？

为什么要这样写？

师生围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。

展示

交流

1,读一读描写班长和战士们表现的句子，谈谈自己的感受，体会他们的精神。

2.用四个字的词语概括他们的精神。

3.找出五位壮士是怎样跳崖的句子，说说你从他们的动作，神态语言中体会到什么？

4,观看插图，说说此刻你们最想对他们说些什么？

5,指导有感情的背诵五壮士壮烈跳崖部分。

生反复读课文，合作交流，整理答案，师巡视点拨。

达标

检测

1、先用“√”勾出带点字的读音，读了这些词语你体会到了什么，再读读。

嗖（sōu　shōu）的一声　　　斩钉截（jié　jiē）铁

绷（bēng　běng）得紧紧　　大吼（hǒu　kǒu）一声

2、填适当的词。

（）的山路（）地瞄准敌人（）的力气

（）地躺着尸体（）的怒火（）地完成任务

（）的喜悦（）地打

3、把下列成语补充完整。

气（）山河全神（）注居高（）下

斩钉（）铁横七（）八昂首（）胸

测评

反馈

梳理

拓展

感悟文章详略得当的写法

自我

总结

今天我学会了（）

作业

布置

阅读抗日文学书籍，如《铁道游击队》、《小兵张嘎》等

板书

设计

22、狼牙山五壮士

　　　　　　　　　　　　　　　　　顶峰歼敌

　　　　　　　　　　　　　引上绝路　　　　　　　英

　　　　　　　　　诱敌上山　　　　　　　　　　　勇

　　　　　接受任务　　　　　　　　　　　　　　　跳

崖

导学

反思

普集学区五年级语文科上册导学案

课题

23*难忘的一课

审核人

宁丽

课型

略读课

课时

1课时

主备人

杨波利

第1课时

学习

目标

1、认识２个生字。

2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

学习重难点

在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。

课前

准备

预习课文，搜集有关台湾的资料。

学习过程

环节

学案

导案

自主

学习

1、按生字表自学生字：

　　要求读准字音，记清字形。

查字典并结合课文理解词语。

读课后词语。

2.学生读课文，初步了解课文内容。

谈话导入

合作

探究

1、谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？

（注意说明时间、地点。

）

2，“我是中国人，我爱中国！

”这句话在课文中出现了几次？

、三次出现在什么地方？

请同学们朗读课文划出来：

从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？

是怎样体会的？

说明什么？

“我”这时是怎样的感受？

　　（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。

）

3、有感情地朗读课文（3～5自然段），体会其中的思想感情

　问：

他们是怎样朗读的？

划出这些词语。

　　（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍。

）

师生围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。

展示

交流

1.理解最后两句话的含义：

说说课文表达了怎样的思想感情？

　　（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

）

2、围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？

为什么要这样安排？

　（为了突出中心。

）

生反复读课文，合作交流，整理答案，师巡视点拨。

达标

检测

（　　　）地握手　　　（　　　）的敬意

（　　　）地朗读　　　（　　　）的情景

（　　　）的民族精神　（　　　）的爱国情谊

测评

反馈

梳理

拓展

读了这篇课文我感受到了：

自我

总结

今天我学会了（）

作业

布置

1、推荐阅读：

余光中的《乡愁四韵》。

2、听一听《鼓浪屿之歌》、《我的中国心》这些歌曲。

板书

设计

我是中国人　　一笔一画地写，一遍一遍地读（火热真挚）

我爱中国　　　大声整齐继续更起劲（很有感情）

　　　　　　　原来都是日本伟人

　　　　　　　现在都是中国伟人（眼睛湿润）

　　　　　　　强烈的民族精神深厚的爱国情谊

导学

反思

普集学区五年级语文科上册导学案

课题

24*《最后一分钟》

审核人

宁丽

课型

略读课

课时

1课时

主备人

杨波利

第1课时

学习

目标

1.认识本课的5个生字新词。

2.朗读并背诵这首诗歌。

3.理解诗歌内容，并体会诗歌表达的思想感情。

学习重难点

重点：

了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感。

难点：

从诗句中体会作者表达的那份爱国热情。

课前

准备

1.作者简介。

2.课件。

学习过程

环节

学案

导案

自主

学习

1、快速浏览本课导读提示，说说让你知道了什么？

—————————————————————————

2、这篇课文我读了（）遍，知道了课文主要内容讲了（）

我要和大家交流交流初读课文后的收获。

合作

探究

1）从哪些句子你体会到人们的激动心情？

（诗句）

2）回到祖国的怀抱，香港的明天会怎样？

（诗句）

小组讨论、交流

师巡视、点

展示

交流

1.我体会到诗歌表达的情感。

这是一首充满（）的诗歌。

作者倾诉了1997年７月１日（）回到祖国怀抱最后一分钟，这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民的强烈的（）和对香港回归祖国后美好前程的（）。

2.我会感情朗读。

用于展示自己的魅力。

达标

检测

诗题最后一分钟指（）前的“一分钟”，全诗抒发了作者在这一刻的（）心情。

测评、反馈。

梳理

拓展

1、你还知道哪些祖国的屈辱历史？

2、香港回到了祖国妈妈的怀抱，，我有许多话要说，我想写下来。

自我

总结

今天我学会了（）

作业

布置

背诵课文。

板书

设计

24*最后一分钟

兴奋

激动（泪水）

爱国人爱国心

屈辱（泪珠）

喜悦

导学

反思

普集学区五年级语文科上册导学案

课题

口语交际习作七

审核人

宁丽

课型

口语练习课

课时

1课时

主备人

杨波利

第1课时

学习

目标

1.学习读后感的写作方法,写一篇读后感.

2.通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感.

3.进一步提高学生搜集和运用资料的能力.

学习重难点

通过口语交际和习作，增强学生的民族意识，激发学生的爱国情感。

课前

准备

范文。

学习过程

环节

学案

导案

自主

学习

谈话导入

同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静.民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前.我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧?

交流读书感受。

合作

探究

明确要求

◆请同学们默读习作提示，看看有哪些要求.

◆出示要求：

读懂文章内容；写出读后感受；引用相关资料.

读悟写作方法

转自由读例文《圆明园的毁灭》，用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料?

◆小组交流，总结读后感应怎样写.（使学生体会到，写读后感要先写所读文章的主要内容，然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受，还可以结合其他相关资料进行思想表达.）

小组内结合资料谈感受。

展示

交流

自由写作

请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感.

◆结合评议，自己修改作文.

班内交流，师点拨。

达标

检测

讲一讲圆明园的毁灭过程。

反馈。

梳理

拓展

说说新建后圆明园的景色。

自我

总结

今天我学会了（）。

作业

布置

请同学们就本单元所读的课文或课外书读的文章写一篇读后感。

板书

设计

普集学区五年级语文科上册导学案

课题

交流平台

审核人

宁丽

课型

练习课

课时

1课时

主备人

杨波利

第1课时

学习

目标

“不忘国耻，振兴中华”为主题，展开演讲比赛。

学习重难点

展开演讲比赛。

课前

准备

多媒体课件。

学习过程

环节

学案

导案

自主

学习

图像导入

请同学们先看一段录像，从录像中你知道了什么?

（激发学生的演讲热情.）

看录像谈感受。

合作

探究

提出要求

◆我们经常会看到一些演讲比赛，你们能说说演讲需要注意哪些事项吗?

◆是的，演讲需要做到以下几点：

◆围绕一个主题

◆抓准几个方面

◆列举有力事例

◆组织通顺语言

◆表达有声有色

小组内交流、巡视。

展示

交流

自主准备

◆请同学们根据课前收集的资料，想一想你对近代中国所受的屈辱有了哪些了解?

◆你认为要振兴中华应从哪做起?

列一个简单提纲.自己先试着说一说.

勇于发表自己的观点。

达标

检测

组内交流

在小组内交流、试讲，并提出改善意见.小组推选一个代表参加班组比赛.

演讲比赛

全班评选演讲优胜队.

测评、反馈。

梳理

拓展

自我

总结

今天我学会了（）。

作业

布置

导学

反思

普集学区五年级语文科上册导学案

课题

词语盘点日积月累展示台

审核人

宁丽

课型

练习课

课时

1课时

主备人

杨波利

第1课时

学习

目标

检查词语的识记。

学习重难点

检查词语的识记。

课前

准备

多媒体课件。

学习过程

环节

学案

导案

自主

学习

词语盘点

◆学生自读.

◆出示投影，看拼音写词语.

◆同桌互查.

◆自选三个成语造句，写在练习本上.

组内交流。

合作

探究

日积月累

◆小组内互读词语，注意把字音读准确.

◆请同学们说一说每个词语所表达的意思，并选几个说句子.

小组内互读词师巡视。

展示

交流

展示台

办一期“不忘国耻，振兴中华”的中队报刊，将同学们写的读后感、演讲稿、收集的历史资料（文稿、图片）展示出来。

展示资料。

达标

检测

听写词语。

梳理

拓展

自我

总结

今天我学会了（）。

作业

布置

板书

设计

导学

反思

第七单元测试

（2课时）

一、读拼音，写词语。

ɡūliánɡxiāohuǐzhuǎnyízhuìluò

（）（）（）（）

ɡuībǎoyǎnhùháomàijìnfàn

（）（）（）（）

二、把下列词语补充完整。

再接（）（）任重（）（）舍生（）（）

众志（）（）披荆（）（）力挽（）（）

三、用直线搭配词语。

不屈不挠的精神感情软弱

不可磨灭的障碍性格虚弱

不可逾越的功绩身体脆弱

四、选词填空。

即使……也……既然……就……只要……就……

不仅……还……因为……所以……虽然……但是……

爸爸技术高明，积极肯干。

再难的活儿，一到爸爸的手中，能化难为易。

是别人不愿干的活儿，他从不推辞。

他觉得做难度大的活儿人累一点，能提高自己的技术。

五、在括号里填入恰当的量词（不重复）。

一（）水一（）西瓜一（）学校一（）小鸟

一（）线一（）老马一（）圆月一（）中药

一（）战斗一（）飞机一（）军舰一（）小说

六、下列四句话，停顿后仍不能排除歧义的一句是（）。

A、你了解/我不了解。

B、这个人/谁也不认识。

C、王熙凤/看见林黛玉又哭又笑。

D、你讲不过他/也得讲。

七、阅读短文，回答问题。

“给”比“拿”好

有一年，俄国作家高尔基在意大利的一个岛上休养。

他十岁的儿子跟着妈妈去看望爸爸。

儿子在爸爸住的院子里栽了好些花，不久，儿子就跟着妈妈回俄国了。

春天，儿子栽下的花开放了。

高尔基看着窗下怒放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信，意思是这样的：

你走了，可是你栽