七年级期中考试教学质量分析表.docx
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七年级期中考试教学质量分析表
2014年-2015年上学期景哈乡中学学业水平
期中考试质量分析报告
学科：
生物学
年级：
七年级
报告人：
张相超
时间：
2014/11/14
2014年-2015年景洪市七年级上学期学业水平
期中考试生物学科质量分析报告
景哈乡中学
一、试题评价
1.试卷结构
本次七年级期中考试生物学上试卷依照课程标准要求出题，符合学生认知能力和学习情况。
具体考试内容涵盖第一章周围的生物世界、第二章探索生命、第三章细胞是生命活动的基本单位。
三个章节的考试内容按照课程标准要求占比例分别为25%、35%、40%。
考题类型分为选择题（20道、40分）、填空题（10道、25分）、填图分析题（2道、35分）。
课程标准要求：
通过义务教育阶段生物课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：
1、获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。
2、初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践力，养成科学思维习惯。
3、理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
4、初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。
具体章节课程标准要求如下：
第一章周围的生物世界
第一节我们周围的生物
课程标准要求：
1、举例说出常见生物的名称，增强关爱生物的情感。
2、举例说出生物的生命现象。
在本次考试中考察该节内容考题共6道，5道选择题（10分），2道填空题（2分）。
占比12%，考点覆盖100%.
第二节生物与环境的关系
课程标准要求：
1、举例说出光、水、温度等是生物生存的环境条件。
2、举例说明生物和环境之间的关系。
3、参与科学探究活动。
在本次考试中该节考点涉及题目4道，其中2道选择题（4分）、3道填空题2道（10分），占比14%，考点覆盖100%。
第三节我们身边的生物学
课程标准要求：
1、描述生物学的概念。
2、举例说出生物学与人类生活的关系。
3、举例说出生物学的发展对社会的影响。
该节内容主要是了解，因此考试中考察较少，2题，1道选择题（2分）1道填空题（2分），占比4%，考点覆盖50%。
第二章探索生命
第一节探索生命的器具
课程标准要求：
1、说出显微镜的基本结构与作用。
2、正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。
3、使用显微镜观察制作的临时玻片标本。
本节内容以实验仪器和实验操作为主，为后面的生物学探究实验打下基础。
试卷考察不能全面考察实验操作，因此考试中以显微镜操作为主，涉及该节题目有5题，3道选择题（6分），填空题1道（1分），显微镜填图题1道（13分），占比20%，考点覆盖率50%。
第二节探索生命的方法
课程标准要求：
1、举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。
2、认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。
科学探究的方法对于学生的要求是掌握和理解，因此在考试中必考。
涉及题目2道，选择题1道（2分），填空题1道（4分），占比6%，考点覆盖率90%。
第三章细胞是生命活动的基本单位
第一节植物细胞的结构与功能
课程标准要求：
1、阐明植物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体和细胞壁等，说明其主要功能。
2、尝试用植物材料制作临时玻片标本，并观察细胞结构。
植物细胞的知识属于掌握范畴，考察知识点较多。
考试涉及题目3道，选择题1道（2分），填空题1道（2分），植物细胞填图题1道（22分），占比26%，考点覆盖率80%。
第二节人和动物细胞的结构与功能
课程标准要求：
1、阐明人和动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等，说明其主要功能。
2、描述细胞核在生物遗传中的重要功能。
3、区别动物和植物细胞结构的主要不同点。
动物细胞和植物细胞一样属于掌握理解的范畴，考点多，考题类型也多。
本次考试考察题目5道，选择题3道（6分），填空题2道（3分），占比9%，但因为植物细胞和动物细胞是相互比较的，有相同和不同点，因此在植物细胞和动物细胞的考察是对比进行的，虽然占比只有9%，但实际上涉及考点不止9%，考点覆盖率60%。
第三节细胞分裂与分化
课程标准：
1、描述细胞分裂的基本过程。
2、概述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成多种组织的过程。
3、说出植物体的主要组织和人体的基本组织。
细胞分裂基本过程和细胞分化过程对于初中生太难，是了解范畴，因此考试不做考察。
主要考试考察细胞分裂和细胞分化的结果和意义，以及3的内容。
本次考试涉及题目5道，4道选择题（8分），填空题1道（2分）。
占比10%，考点覆盖率80%。
2、试题的技术特征
（1）题型分布
选择题（20道，40分）、填空题（10道，25分）、填图题（2道，35分）
（2）试题难易程度分布
简单题目：
60%中等难度：
20%高等难度：
20%
（3）试题考试内容分布
内容涵盖第一章周围的生物世界、第二章探索生命、第三章细胞是生命活动的基本单位。
三个章节的考试内容按照课程标准要求占比例分别为25%、35%、40%。
（具体情况详见1试卷结构。
）
（4）试卷形式特征
考试采用闭卷、笔试形式。
考试时间90分钟。
二、考试基本情况统计分析。
（一）全卷基本情况
分数段分布：
单位
景哈中学
分数段
人数
90-100
3
80-90
7
70-80
19
60-70
30
50-60
29
40-50
51
30-40
68
20-30
77
10-20
42
0-10
3
（二）第X题（卷）统计情况（一些学科可以直接分为选择或非选择两个表，具体情况视模拟考数据而定）
景哈中学
实考人数
329
满分
100
平均分
39.19
及格人数
59
及格率
17.93%
最高分
98
最低分
7
满分人数
0
零分人数
0
……………………
（三）各小题统计分析
题号
满分
平均分
难度
最高分
最低分
满分人数
零分人数
1
2
2
易
2
2
329
0
2
2
1.75
易
2
0
289
40
3
2
1.37
易
2
0
214
115
4
2
1.32
易
2
0
213
116
5
2
0.64
中
2
0
99
230
6
2
0.83
中
2
0
131
198
7
2
1.13
易
2
0
115
114
8
2
0.35
难
2
0
58
271
9
2
0.20
难
2
0
33
296
10
2
1.51
中
2
0
269
60
11
2
1.82
易
2
0
300
29
12
2
0.98
易
2
0
161
168
13
2
1.26
易
2
0
207
132
14
2
0.66
中
2
0
108
221
15
2
1.33
易
2
0
219
110
16
2
1.56
易
2
0
257
72
17
2
1.77
易
2
0
58
271
18
2
1.42
易
2
0
234
95
19
2
1.55
易
2
0
255
74
20
2
1.88
易
2
0
309
20
21
2
0.89
易
2
0
146
74
22
2
1.00
易
2
0
115
114
23
1
0.53
易
1
0
154
155
24
4
1.77
中
4
0
56
101
25
5
1.84
易
5
0
86
90
26
1
0.33
易
1
0
109
220
27
2
1.12
中
2
0
184
145
28
5
1.96
易
5
0
54
60
29
2
0.88
中
2
0
84
90
30
1
0.43
易
1
0
178
151
31
22
7.45
难
22
0
2
108
32
13
3.87
难
13
0
3
56
三、考生答题情况及错误原因分析。
（一）、选择题（20题，每题2分）
选择题整体来说答得不错，没有空白的，每一位考生都填写答案了。
选择题20道满分40分，本次考试平均分为24.67分。
整体选择题答得不错。
具体分析如下：
1.下列属于生物的是:
（D）
A.铁B.石头C.机器人D.小草
分析：
难度：
易，正确率100%,内容：
第一章第一节我们周围的生物。
2.观察细胞结构时,应选用的仪器是:
（B）
A.放大镜B.显微镜C.望远镜D.平面镜
分析：
难度：
易，正确率87.5%，内容：
第二章第二节探索生命的器具。
做错的考生属于学生态度极差的差生，上课不认真、不听不记的。
3.制作人的口腔上皮细胞玻片标本时，滴加的液体是（A）
A.清水B.葡萄糖C.生理盐水D.自来水
分析：
难度：
易，正确率：
64.3%，内容：
第三章第一节植物细胞的结构与功能。
考试主要错在C答案，原因是与制作人的口腔上皮细胞实验滴加0.9%的生理盐水相混淆。
4.人和动物细胞中不具有的结构（B）
A.细胞膜B.液泡C.染色体D.线粒体
分析：
难度：
易，正确率63.7%，内容：
第三章第二节人和动物细胞的结构与功能。
此题考察知识点课堂多次重点讲解，做错的同学属于上课不认真态度不端正的同学。
5.下列组织属于植物组织的是（B）
A、上皮组织B、营养组织C、神经组织D、结缔组织
分析：
难度：
中，正确率：
32%，内容：
第三章第三节细胞分裂与分化。
答错的同学多选A、D，可见大部分学生没有掌握植物组织和动物组织的区别。
6.组织的形成是由于（A）
A、细胞分化的结果B、细胞分裂的结果
C、细胞生长的结果D、细胞停止生长的结果
分析：
难度：
中，正确率：
41%，内容：
第三章第三节细胞分裂与分化。
答错的多选C，原因在于学生没有掌握细胞分化的定义和作用，不能够区分细胞生长和细胞分裂。
7.细胞数目增多主要因为（ D）
A、细胞生长 B、细胞分化 C、细胞吸收养料D、细胞分裂
分析：
难度：
易，正确率：
52%，内容：
第三章第三节细胞分裂与分化。
原因学生没有掌握好细胞分裂的定义和作用。
8．在设计对照实验时，我们应注意的问题是（ D ）
A、所有变量都是相同 B、所有变量都不相同
C、除实验变量外，其他因素均不相同
D、除实验变量外，其他因素均相同
分析：
难度：
难，正确率：
12.5%，内容：
第二章第二节探索生命的方法。
此题难度较大，因为在教学中只是提到过，没有让学生重点记忆，所以70%学生
都是猜的。
只有10%的学生认真听讲的答对。
9.在使用显微镜时从目镜视野中看到的图像是“q”，那么实际的图案为（D）
A.“p”B.“b”C.“d”D.“q”
分析：
难度：
超难，正确率：
10%，内容：
第二章第一节探索生命的器具。
此题难度较大，因为题目有迷惑性，与往常练习题目反过来，因此70%学生没有认真读题，按照老师教的方法去做出答案C。
而正确的答案是B，要把老师的方法倒回来用才能得出正确答案。
此题考察了学生观察能力，反向思维能力。
10.下列哪项不是非生物因素（B）
A.光B.花C.水分D.空气
分析：
难度：
易，正确率：
75%，内容：
第一章第二节生物与环境的关系。
此题是生活常识与生物学的联系，只要认真读题就能作答，15%的考生没有得分说明他们根本没有认真阅读。
11.被称为“杂交水稻之父”的专家是（C）
A.虎克B.达尔文C.袁隆平D.巴斯特
分析：
难度：
易，正确率：
90%.内容：
第一章第三节我们身边的生物学。
10%的考生没有得分，说明这些学生态度不端正，没有认真读题，上课没有认真听讲。
12．人和动物细胞的基本结构包括（D）
A.细胞壁、细胞质、染色体B.细胞壁、细胞质、叶绿体
C.细胞膜、细胞核、线粒体D.细胞膜、细胞核、细胞质
分析：
难度：
易，正确率：
54%。
内容：
第三章第二节人和动物细胞的结构与功能。
错误的考生多选C，原因在于线粒体也是人和动物细胞的基本结构，但是线粒体包含于细胞质。
学生对这个知识点掌握不够扎实。
13.制作人的口腔上皮细胞临时玻片时，应在载玻片上滴加的液体是（D）
A.自来水B.葡萄糖
C.质量分数0.9%生理盐水D.质量分数9%生理盐水
分析：
难度：
易，正确率：
63%.内容：
第二章第二节人和动物细胞的结构与功能。
此题和选择题3是对比联系的。
原因与3题相同。
14．下列组织中，具有营养、连接、支持和保护功能的是（B）
A.上皮组织B.结缔组织C.肌肉组织D.神经组织
分析：
难度：
中，正确率：
33%，内容：
第三章第三节细胞分裂与分化。
此题难度在于考生需要掌握人体4大组织的功能与作用，需要背记的内容过多，且难于区分。
15.已知四台显微镜的目镜和物镜的倍数如下，在观察洋葱表皮细胞时，视野中细胞数目最多的显微镜可能是（C）
A．10X、10X B．10X、40X C．5X、10X D．5X、40X
分析：
难度：
易，正确率：
62%.内容:
第二章第一节探索生命的器具。
此题考点只要学生掌握显微镜放大倍数越小，看到视野范围内细胞数目越多即可求解。
16．下列各项不属于生物的是（D）
A．“非典”病毒B．珊瑚虫C．生长的蘑菇D．死鱼
分析：
难度：
易，正确率：
76%，内容：
第一章第一节我们周围的生物。
此题打错同学选A较多，答错的同学没有记住生物的定义和生物的分类。
17.下面生物个体中，与其他三项不同的是（A）
A．天鹅B．水仙C．玫瑰D．向日葵
分析：
难度：
易，正确率：
83%，内容：
第一章第一节我们周围的生物。
此题考察的内容太简单，即使没有学过生物也能答出，此题确有17%的同学没有选出正确答案，这反应出这些同学根本没有认真读题，态度及其不端正。
18.数百年前，我国黄土高原有茂密的森林，后来由于人口过于集中，长期掠夺式的开发等原因，如今黄土高原已变成了荒山秃岭，这种现象说明（C）
A．生物适应环境B．环境条件决定生物的形态
C．生物影响环境D．环境条件决定人口的数量
分析：
难度:
易，正确率：
71%.内容：
第一章第二节生物与环境的关系。
此题考察了学生对生物影响环境，适应环境的知识点。
19.能对外界的刺激作出反应的有（D）
A．动物B．植物C．微生物D．以上都是
分析：
难度：
易，正确率：
77%，内容：
第一章第一节我们周围的生物。
考察：
生物的定义和种类，生物能对外界环境做出反应。
20.下面属于鹿的生物因素是（C）
A．阳光B．猴子C．草D．水
分析：
难度：
易，正确率：
94%，内容：
第一章第二节生物与环境的关系。
此题考察的是生物因素的定义。
总结：
由上分析可看出，选择题整体难度不大，但是平均分确只有24.67分，最低分2分。
我们可以看到有8道生活常识与生物学联系的题目（1、10、11、16、17、18、19、20），但是这几道题目正确率达不到90%，这说明：
我们的考生有10%的学生考试态度不端正，没有认真阅读题目。
也就是说有10%的学生选择题大部分是猜的，根本没有去做、没有认真阅读题目。
（二）、填空题（每空1分，共25分）
21．生态因素可以分为生物因素和非生物因素。
分析：
难度：
易，平均分：
0.89分，内容：
第一章第一节我们周围的生物世界。
22．有生命的物体叫做生物。
我们把研究生命现象和生活活动规律的科学叫做生物学。
分析：
难度：
易，平均分：
01.00分，内容：
第一章第一节我们周围的生物世界。
23.一台显微镜目镜放大倍数是10X，物镜放大倍数是40X，那么物像放大倍数是400倍。
分析：
难度：
易，平均分：
0.53分。
内容：
第二章第一节探索生命的器具。
此题考察显微镜放大倍数=目镜倍数X物镜倍数，有47%的人普通乘法都不会。
24.科学探究通常包括发现问题、做出假设、实验、得出结论和沟通交流等方面。
分析：
难度：
中，平均分：
1.77分，内容：
第二章第二节探索生命的方法。
此题难度为中，学生需要背记的内容有点多。
25.非生物因素主要包括光、水、空气、温度和土壤等。
分析：
难度：
易，平均分：
1.84分，内容：
第一章第二节生物与环境的关系
26.遗传物质主要存在于细胞的细胞核中。
分析：
难度：
易，平均分：
0.33分，内容：
第二章第一节和第二节。
27.生物体的生长现象与细胞数目增多、细胞体积增大有关。
分析：
难度：
中，平均分：
1.12，内容：
第三章第三节细胞分裂与分化。
此题难度再第二空，很多学生混淆了细胞分化的作用，没有弄明白生长现象的实质。
28.生物分为动物、植物、微生物。
除病毒外，生物都是由细胞构成的。
分析：
难度：
易，平均分：
1.96分，内容：
第一章第一节我们周围的生物。
29.细胞是生物体生命活动的基本单位。
大多数细胞失去细胞核后，很快就会死亡。
分析：
难度：
中，平均分：
0.88分，内容：
第三章细胞是生命活动基本单位。
此题难度在与学生在做第二问时容易混淆细胞核和细胞谁是生物体生命活动的单位。
30.施莱登提出“细胞是构成植物体基本单位。
”
分析：
难度：
易，平均分：
0.43分。
内容：
第三章第一节植物细胞的结构和功能。
总结：
填空题做答非常差，平均分：
9.89分。
然而填空题整体难度易，所有题目均出自课本黑体字及画线部分，但是没有一道题目平均分过半。
填空题有10%的学生全部空白，未填写，30%的学生空白超过70%。
其中错别字非常多，书写不工整的占了60%往上。
这说明我们的学生上课有大部分学生没有认真听讲、不认真做笔记，课后不去背不去记不去写、没有完成老师的要求，即学习态度极差，没有良好的学习习惯。
其次，从选择题大片的空白中我们可以看出考生的考试态度极差，许多学生只做选择题，对后面的大题不看不想不做，这是一个非常严重的问题。
（三）、填图题（每空1分，共35分，填在括号内）
31、
（1）图中属于植物细胞的是 甲 图，属于动物细胞的是 乙 图。
（2）写出图中所示细胞各部分结构的名称：
A．细胞壁 B．细胞膜C．细胞核
D．细胞质E．叶绿体F．液泡
（3）切开番茄时，流出的红色汁液是 细胞液，它来自[F]液泡 。
（4）甲图特有的细胞结构是[A]细胞壁，[E]叶绿体，[F]液泡。
（5）对细胞起支持和保护作用的结构是[A]细胞壁 。
（6）在细胞质中有细胞器,它是呼吸作用的场所，你能告诉我他是谁吗？
__线粒体_
（8）光合作用的场所是[E]叶绿体。
分析：
难度：
难，平均分：
7.45分。
内容：
第三章第一节植物细胞结构与功能和第二节人和动物细胞结构与功能。
此题主要考察学生对植物细胞和动物细胞的掌握情况，以及学生的对比能力和观察能力。
难度较大。
这一题难度大还有另一原因，就是考试的印刷效果较差导致图形不清晰，影响了学生的区分与判断。
有20%的学生是空白的，有50%的学生空白超过了一半，许多学生看图之后直接放弃，题目都没用阅读过。
这再次说明我们的学生再对待学习和考试的态度存在很大的问题。
32.下图为光学显微镜结构示意图，根据提出的问题进行回答。
（1）写出显微镜的结构名称：
[1]___目镜____[9]_____粗准焦螺旋_____[5]____载物台______
（2）观察时，先转动[9]粗准焦螺旋，从侧面面注视，使[2]镜筒缓慢下降，直到④物镜接近玻片标本停止。
（3）当你观察时，发现视野中有一污点，你怎样判断它在哪里？
（4分）
答：
可能在3个地方：
目镜、物镜、玻片标本上。
1、首先更换物镜看污点是否消失。
2、转换物镜看污点是否消失。
3、移动玻片看污点是否跟随移动。
分析：
难度：
难，平均分：
3.87分，内容：
第二章探索生命。
该题主要考察学生对显微镜的使用和掌握，以及科学探究的方法。
难度比较大。
这一题难度大还有另一原因，就是考试的印刷效果较差导致图形不清晰，影响了学生的区分与判断。
但是有50%的学生空白，20%的学生空白超过一半，这意味着学生没有去认真的看题目和思考，大部分学生直接放弃作答。
我们的学生太懒太无所谓，态度不端正。
综上，本次考试暴露出来的问题有：
1、学生对考试重视程度不够，不复习，不认真备考。
2、考生考试态度极差，少部分学生只写名字，不看题目、不去想、不去做，只靠运气去猜。
有的同学甚至在考场睡觉、发呆。
大部分同学虽能作答大部分题目，但是缺少对难题的挑战，遇到难题不敢于挑战，不去思考，直接放弃。
3、学生学习态度差，许多知识点在课堂上已经讲解过，但是大部分学生不去记，不去背，上课没有认真听讲，课后又不努力，导致考试什么都不会做。
4、学生学习习惯差，大部分学生老师催一下动一下，老师不在就不学习，很少有学生会自己自主学习，预习等。
5、考试试卷的印刷和排版存在一定问题。
6、老师对学生的热情不够高，对学生的管理不够严格，要求不到位，督促和管理没跟上。
四、今后教学的努力方向。
1、改变学生学习态度。
学生对待学习的态度，很大程度上决定了一个学生的成绩。
首先要让学生端正态度，只有态度端正了，做事才会认真。
只有学习态度端正了，学生才会认真去学，认真去听。
要改变学生的学习态度就要从每一堂课做起，老师要关注关心每一个学生，不论优差平等对待。
要让学生喜爱你的课堂，参与到你的课堂当中。
老师对待学生的态度很大程度影响了学生的学习态度，因此老师要以身作责，做好学生的榜样。
对学生严格要求、认真检查、及时疏导、专心教学。
要去引导学生养成好的学习态度，让学生明白学习的重要性，学习的乐趣。
当学生的态度发生改变，那么学习成绩自然就会上去。
具体措施如下:
1、上课认真听讲认真做笔记，不准睡觉、讲话。
2、认真完成课堂作业、课后作业。
3、考试认真书写名字，认真阅读每一道题目。
4、考试不交白卷、不抄袭、不作弊。
2、让学生养成良好的学习习惯
良好的学习习惯能够帮助学生提高学习能力和成绩。
我们的学生大多是老师推一下动一下，缺乏学习积极性和自主性，十分懒惰。
作为老师要改变这一现状，让每一个学生都活跃起来，养成好的学习习惯。
当然我们不能急于求成，要慢慢来，学习习惯的养成需要一个过程。
具体措施如下（仅对生物学科要求）：
1、上课认真听讲、认真做笔记。
2、上课不准睡觉、不准看课外书、不准交头接耳。
3、作业和习题题目做错要进行改正。
4、每天花5分钟来背诵生物学一个知识点。
5、每天做一道生物题。
6、每个星期给自己制定一个学习目标、自己监督自己完成。
7、每个班分生物小组，选出组长，组长监督组员以6条完成情况，老师再分管个组长，抽查各组情况。
3、对差生的帮助与提高
对于30分以下的学生，我们对他们的要求不能过高，我们要慢慢来，首先要让他们对学习感兴趣，其次端正学习态度，再次养成学习习惯。
老师要多关
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