天津中小学校校本教材开发实施方案.docx
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天津中小学校校本教材开发实施方案
灵石县第一职业高级中学
校本教材开发实施方案
目前，中职学校学生生源素质偏低，学习基础能力差，厌学现象严重，学生感到课听不进，作业不会做，学习难度大，少量学生已经申请退学，还有一大批学生正在学校混日子。
近几年来，学生第二学期辍学率高，留不住学生，主要原因是学生学不进，感觉在职中学不到知识，没有长进。
由此给我们提出了要求，必须研究开发符合我校低质生源的校本教材，大幅度降低教材难度，校本教材走向简单化、实用化、实践化，淡化理论教学，重视实践教学，着重培养学生的基本能力、通用能力、专业能力。
同时，校本教材开发必须符合地方特色，符合市场需求、学生就业需求、发展需求，挖掘职业教育课程特色内容，体现职教特色，提升教育教学实效。
因此，我校决定开展校本教材开发工作，特制订本方案。
一、指导思想
根据山西省管理星级验收的标准，以灵石一职中2015年教学计划为导向、全面推进实施学校教育教学质量目标，坚持以专业建设为龙头，以企业生产发展需要和学生就业与终身发展和学校的发展为校本教材开发理念，通过校本教材开发锻炼培养一批优秀中青年骨干教师和“双师型”教师队伍，为学校持续发展培养更多受企业和社会欢迎的合格的中级技术工人做出贡献。
二、组织领导
为保障学校校本教材开发实施的顺利实施，组建以校长为组长
的“灵石一职中校本教材开发实施工作领导小组”，具体负责领导校本教材的开发、审核、实施等各项工作。
组长：
王学旺（校长）
副组长：
张森林（教学副校长）
王新娥（教研室主任）
刘永红（教务主任）
组员：
武建芝（教研室副主任）
高淑兰（语文教研组长）
杨成志（数学教研组长）
杨丽婷（英语教研组长）
郝永亮（综合教研组长）
王俊丽（机电检验组长）
柴晓丹（计算机教研组长）
王成福（财会教研组长）
吴俊艳（音乐教研组长）
赵国良（美术教研组长）
董强（体育教研组长）
三、校本教材开发实施原则
1、教材定位：
结合学生实际及专业特点。
2、准确把握专业人才培养方案，以职业核心能力的培养为目标建构教材内容体系。
在编写过程中应融入一些现代的教材编写形式力求多样化。
、3．
教学方法和理念，应注重教材的实用性和适用性。
4、与教学实践工作紧密结合，突出前瞻性、普遍性、指导性、可操作性,应提供实际的、老师在现阶段教学实践环节中可遵循操作的方式方法。
5、要能反应实际的教学设计和教学活动。
在正文中应该有合适的例题、工作案例、思考题、互动练习、拓展知识窗等教学设计。
章节习题量要适中，且需要配参考答案，尽量减少问答型理论考证题。
如果是习题类教材，必须写出相应的使用指导手册，写明每个题选题的原因，试题的难易程度，考查的知识点，相应的参考答案及解析等。
6、观点正确，用词准确，语言表述清楚。
段落清晰，层次分明。
7、要高度重视著作权问题，不得剽窃、抄袭他人。
四、校本教材开发实施流程
1、成立校本教材开发领导小组
2、学习校本教材开发实施方案
3、成立校本教材开发小组（以学科组为单位）
4、教师申报（填写校本教材编写申报书）
5、由教研组长、教科处、主管领导审核确定是否开发。
6、制订学科校本教材开发方案，（包括校本教材开发的方案、校本教材开发的必要性、可行性，内容、预期效果、研究过程、主编、副主编、编委等）
具体研发、7．
8、申报结题
9、校本教材审核（1、发现知识错误一票否决；2、发现抄袭下载一票否决；3、与必要性不符合或契合度低一票否决）
10、校本教材定稿
11、校本教材申请使用（填写使用申请表）
12、校本教材实施（经学校校本教材开发实施领导小组审定通过的校本教材，由教务处列入校本课程实施计划，列入学校课程表付诸实施）
13、由教科处、教务处、教研组和学生参与校本教材的评价。
五、校本教材编写的大致格式和要求
封面：
封面文字（统一设计，只写文字）：
灵石县第一职业高级中学校本教材、课程名称、主编、副主编、编委：
前言：
说明编写意图，编写过程，具体安排分工等
课程说明：
包括该课程开设的指导思想、目标、知识系统、方法系统和训练系统的特点，以及编写人员情况介绍等。
学习指导：
包括该课程对学生原有学习基础的要求；所追求的课程三维目标；学习需注意的事项；评价要求等。
（如果是习题类教材，必须写出相应的使用说明，对每一个题进行说明，选题的原因，题目的难易度，题目对应的知识点，答案及其详细的解析）
正文部分：
应包括知识系统、方法系统和训练系统三部分。
（内容表述尽量精炼，多采用图、表形式，全书图、表按章排顺序号。
．
在图、表的使用中应注意以下问题：
①图、表应清晰可辨；②不要有版权问题，注意加工；③应有图题、表题。
图号、图题放在图的下面（相对图居中）；表号、表题放在表的上面（相对表居中）；④应满足“先文后图”、“先文后表”的要求，在正文中用“如图（表）X-X所示”或“见图（表）X-X”引入图、表。
）
附录：
主要的参考文献、给学生的参考资料等。
六、交稿要求
1、书稿：
书稿内容包括内封面、前言、目录、正文、附录、后记等；
2、图稿：
书中的插图、表插在相应的位置，并与书稿中图标
一致
六、激励制度
在校本教材开发和编写过程中做出显著成绩的除按照《教师
绩效考核方案》加分外，学校在职称评定方面给予加分奖励。
（加
分办法：
1、校本教材编写出来后，经过学校审核者，根据职称晋
升加分办法加2分；2、校本教材编写出来后，经过试用一年经教
师和学生反映良好且可以继续使用者，根据职称晋升加分办法加
相应的分（主编加6分，副主编加5分，编委加3分）；3、校本教
材编写出来后，经使用两年及以上受到教师及学生好评者，根据
职称晋升加分办法加相应的分，主编加10分，副主编加8分，编
加6分）。
教材编写印刷规范
1.正文标题层次和格式
⑴标题层次不宜过多过繁，一般以4～5级为宜。
层次的多少可根据图书篇幅大小、内容繁简确定，内容简单、篇幅小的可适当减少层次。
⑵常用的层次和格式
第×章（教学情境×）……（居左或居中排）
第×节（教学子情境×）……（居左或居中排）
一、……（居左、中或前空2字）
㈠……（前空2字）
1.……（前空2字，占一行）
⑴……（前空2字；单占行或后空1字接正文）
①……。
②……。
（单占行或接排或后空1字接正文）
无论哪个层次，均不可使以上为常用的标题层次，可根据具体情况选用其中的几个层次。
用自动生成编号的格式。
2.名词术语
名词术语用法要规范，并做到全书统一。
3.计量单位
⑴计量单位一律采用国家法定计量单位。
⑵计量单位相同的一组数字出现时，注意常见的不规则用法，如：
“38±3℃”应为“38℃±3℃”或“（38±3）℃”；“10～15℃”应为“10℃～15℃”；“10～20％”应为“10％～20％”等。
-1-1⑶两个以上单位构成的组合单位，表示方法一般为：
mg／（kg·d）,或者mg·kg·d（全书采用一种用法），不能写成mg/kg/d。
4.标点符号
（1）标点符号按国家技术监督局《对汉语书面标点符号的规定》。
标点符号使用要正确，书写要清晰易辨，尤其是“、”与“，”，“·”与“.”，“：
”与“∶”要注意分清。
（2）注意下列几种容易混淆的科技标点符号的用法：
①“-”（连接号半字线）：
录入时占半角，书写占半格。
用于复合词、图表编号、化学中的构型旋光、标牌型号。
如物理-化学方法、图2-3-5。
②“～”（范围号）：
录入用全角，书写占一格。
如20～30℃、10％～20％。
③“—”（连接号一字线）：
录入用全角，书写占一格。
一般用于地点的起止，如北京—上海
④“——”（破折号）：
录入占2倍全角，书写占两格，用于说明解释。
5.插图
⑴图的编号按章－图序来编号，例如第3章第6图，用“图3-6”，如有分图再加⑴⑵…，即图3-6⑴。
黑白照片图与线条图混合统一编号。
图的编号在正文内相应处要用括号注出。
图的编号、图题、图注排在正文相应处。
⑵插图请用JPG、TIF格式。
⑶引用他人的图表原则上应征得版权所有者的同意，并标出处（包括作者、论著名称、出版年份）。
⑷插图中的拼写、缩写应与正文中的一致。
无论图片来源如何，只要能辨认出本人，就必须取得本人书面的许可，并妥善存档。
⑸图注是对插图表现内容的简要描述，不是重复正文中的内容。
如果插图分几部分（如A，B），那么在如果图中有缩写词，字母和符号的含义要解释清楚。
插图中所有的箭头、图注中要对每一部分都做出解释。
．
要在图注的后面做出解释。
6.表格
⑴表格设计要求科学合理、简单明了。
表内文字简明扼要，数据准确无误。
⑵表格应编序列号，方法同插图，如第3章第5个表用“表3-5”表示，后空一字接表题。
⑶表格随正文出现,不必另纸列出。
如采用“三线表”，表中各项文字上下对齐，数字以小数点对齐。
表内文字或数字一般不用“同上”“同左”字样表示，而应重复其内容。
表内文字句末不加标点。
⑷需对表中某项加以说明时用表注方式*、**。
表1-3-5×××
×××××××××
×××2.00*
×××12.05**
×××0.32
注：
*…………。
**…………。
⑸计量单位尽量集中在表头项目内，应采用“物理量名称/单位符号”形式，如：
溶液浓度/（mmol/L），时间/min。
表格中的计量单位一律使用外文符号，而不用中文名称。
⑹表格中尽量不要使用化学结构式或图形，以免造成排版困难。
实在需要用时则可用图片格式粘贴。
⑺用方框和箭头表示程序的图表一般编为插图，不要编为表格。
纯文字的这类图可直接随正文录入排版，无需按插图绘制。
7.参考文献
⑴引用文献时应注意其权威性和时效性。
参考文献排在全书的最后。
⑵教材参考文献的录入格式，按书名-作者-出版地-出版社出版年逐一录入，格式如下：
书名.作者.版本（第一版略去）.出版地：
出版社，出版年
8.须特别注意的一些具体问题
⑴各章节之间的互相参照，必须写出具体篇、章、节，如“参见第2篇第3章第5节”，而不能用“见。
有关章节”
（2）按国标规定，在图的坐标和表头表示物理量及其量值的符号时，应采用“物理量名称/单位符号形式，如：
溶液浓度/（mmol/L），或者采用“物理量符号/单位符号”形式，如：
T/min。
（4）公式、符号
公式必须全部用公式编辑器编写，符号注意大小写和正斜体，一般物理量为斜体，物理量单位为正体。
（5）页码
全书从第1页到最后1页统一编排页码。
包括内封面、内容提要、序（选项）、前言、目录、正文、附录、参考文献、索引等。
页，依次排列。
21页，内容提要为第内封为第（6）纸型用A4纸，标题文字的字体、字号自定，正文采用5号宋体字，行距为1.5倍行间距，四周。
30mm页边空均不小于
灵石县第一职业高级中学校本教材
××××
××××××编写
灵石县第一职业高级学中月××○二×年
目录样张
第1章（或项目一）×××××……………………………………………………………
（1）
1.1（或任务一）××××……………………………………………………………………（5）
1.1.1（或子任务一）××××………………………………………………………………（26）
1.1.2（或子任务二）××××………………………………………………………………（28）
1.2（或任务二）××××……………………………………………………………………（30）
第2章（或项目二）××××××××……………………………………………………（38）
2.1（或任务一）×××××××××……………………………………………………（45）
2.1.1（或子任务一）××××…………………………………………………………………（54）
2.1.2（或子任务二）××××……………………………………………………………………（65）
校本教材开发申报表附表一：
教研组申报时间：
年月日
教材名称课时数成员负责人
校本教材开发（如果现在没有的教材，写清楚需要；如果现在有相关的教材，写清楚现行教材存在的问题，可另附页）的必要性
（目前的软、硬件设施、师资支撑校本教材开发的条件等，可另附页）校本教材开发的可行性
校本教材内容可另附页
概要
校本教材预
效
教研组意
签字
学校主管领签字
意
签字校长意见．
灵石一职中校本教材使用申请表附表二：
年度编号
教材名称适用年级教材类型预计课时总数拟开课时间适用专业工作资历性别年龄姓名职称
课程开发小组成员
开课的原因
授课教师
教研组
审批意
签字
主管领审批意签字
校审批意
签字：
附表三：
灵石一职中校本教材实施教师评价表
任课教师：
时间
内容具体指标分值实际得分
是对其的补充，、校本教材是与国家教材紧密联系的，1是彰显学校特色的。
教材开发10的意义、校本教材促进学生的个性发展，提高学生的各方面2素质。
1、目标明确清晰教学目标152、知识、能力和情感目标齐全
3、考虑到学生分层的因素，贯彻因材施教的原则1、教材框架清晰，有序列性。
教材10
内容2、教材内容科学、启发性强、突出实践能力的培养
1、期初能制定教学计划、安排好教学进度。
2、能深入钻研教材，根据学生的实际，设计内容开放、容量适量、层次分明、有针对性的教案。
3、能灵活运用多种教学方法进行教学，重点和难点的处理有新意，且效果好。
、课堂语言流畅、规范，具有生动性和启发性。
思维4教学50
清晰，有强度，有坡度。
过程
、能面向全体学生，因材施教，学生情绪高涨。
课堂5无死角、无“闲”人，整体性成效好。
、现代化教育技术运用娴熟，设计内容及呈现手段具有不可替代性、板书设计合理、简洁、规范、美观能激发并维持学生对该课程的兴趣学生评价良好实、能及时收集、整理学生学习的过程性资料15成、指导的学生能举行一定范围的展示活动
综合评
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