《电子产品工艺设计及实训》课程标准.docx
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《电子产品工艺设计及实训》课程标准
《电子产品工艺与实训》课程标准
一．课程信息
课程名称：
电子产品工艺与实训课程类型：
电子信息专业必修课
课程代码：
授课对象：
工科类专业
学分：
4学分先修课：
电工电子，数字电路，模拟电路
学时：
64学时后续课：
电子测量，电子线路板
制定人：
制定时间：
年月日
二．课程性质、任务和目的
《电子产品工艺与实训》是电子信息工程技术专业课程体系中的一门主干课程，本课程的任务是通过对学生进行电子产品制造工艺的理论和实践一体化教学，使学生掌握必要的电子设备结构的一般基础理论和简单结构工艺知识，对电子设备的结构和加工工艺有一个完整的概念，增强学生综合应用线路知识与结构工艺知识的能力。
本课程的课程目标是使学生掌握电子产品生产工艺流程和工艺规范，增强实际动手能力，学生学习完本课程后应达到的具体能力目标为：
三．课程设计
本课程的设计思路是以就业为导向。
从学生自动动手出发，掌握一定操作技能并亲手制作几种实际电子产品为特色。
以岗位技能要求为中心，组成相关教学项目；每个以项目、任务为中心的教学单元都结合实际，目的明确。
教学过程的实施采用“理实一体”的模式。
理论知识遵循“够用为度”的原则，将考证和职业能力所必需的理论知识点有机地融入各教学单元中。
边讲边学、边学边做，做中学、学中做，使学生提高了学习兴趣，加深了对知识的理解，同时也加强了可持续发展能力的培养。
（一）．课程目标设计
（1）能力目标
通过本课程的学习，可以使学生掌握电子元件、电子器件的识别与检测，集成电路的分类、应用及检测，手工焊接技术，电子产品装调等方面的技能，有利于学生将来更深入的学习。
本课程培养学生吃苦耐劳，爱岗敬业,团队协作的职业精神和诚实，守信，善于沟通与合作的良好品质，为发展职业能力奠定良好的基础。
（2）知识目标
本课程的课程目标是使学生掌握电子产品生产工艺流程和工艺规范，增强实际动手能力，学生学习完本课程后应达到的具体能力目标为：
1、了解常用电子元器件、原材料和工具的基本性能和使用，学会选用元器件。
2、掌握电子产品生产的工艺技术、主要设备的工作原理及基本应用操作。
3、掌握电子企业用的手工焊接、浸焊、波峰焊接、回流焊接和SMT组装等关键工艺的基本知识和基本操作，会组装电子产品。
4、掌握电子产品的ICT检测、产品调试和成品检验等检测调试方法，以及产品老化和环境试验知识，会提出产品检测方案。
5、学习电子企业的工艺管理基本内容和基本方法，会编制生产工艺文件。
（二）。
课程课时分配
课时分配表
序号
课题名称
学时分配
总学时
讲授
实践
备注
1
电子元件的识别与检测
12
6
6
2
电子器件的识别与检测
12
6
6
3
集成电路的分类、应用与检测
16
8
8
4
手工焊接技术
8
4
4
5
电子产品装调
12
6
6
合计
60
30
30
机动
4
总计
64
四．课程的主要内容与学时分配
第1章电子元件的识别与检测（12学时）
1.指针式万用表和数字万用表的使用（2学时）
2.固定电阻器、可调电阻器、电位器、特殊电阻器（4学时）
3.电容器基础、电容器的检测（2学时）
4.电感器基础、电感器的检测（2学时）
5.变压器基础、变压器的检测、常用接插件（2学时）
第2章电子器件的识别与检测（12学时）
1.二极管基础、二极管的检测（2学时）
2.三极管基础、三极管的检测（2学时）
3.场效应管基础、场效应管的检测（2学时）
4.晶闸管基础、晶闸管的检测（2学时）
5.继电器、电声器件（2学时）
第3章集成电路的分类、应用及检测（16学时）
1.集成电路的分类及型号命名方法（2学时）
2.TTL数字集成电路的主要系列与特点、使用注意事项、管脚识别与检测（2学时）
3.CMOS数字集成电路的主要系列与特点、CMOS数字集成电路使用注意事项、CMOS数字集成电路的管脚识别与检测（2学时）
4.常用集成逻辑门电路、集成反相器与缓冲器、集成与门和与非门、集成或门和或非门、集成异或门、数字集成电路使用注意事项（2学时）
5.模拟集成电路的特点、模拟集成电路的分类、模拟集成电路的结构、集成运算放大器、集成稳压电源、时基电路、专用集成电路（3学时）
6.集成电路应用电路识图知识、集成电路应用电路图功能、集成电路应用电路图特点、集成电路应用电路图识图方法和注意事项、集成电路管脚识别方法（3学时）
7.集成电路的检测、检测方法分类、检测集成电路的注意事项、常用集成电路的检测（2学时）
第4章手工焊接技术（8学时）
1.常用工具、钳口工具、紧固工具、焊接工具（2学时）
2.焊接材料、焊锡、助焊剂、阻焊剂（2学时）
3.手工焊接技术、焊接基础知识、几何形状焊接、印制电路扳的焊接、易损元器件的焊接、焊接质量、无铅手工焊接、拆焊（4学时）
第5章电子产品装调（12学时）
1.电子整机总装工艺、电子整机总装的内容、电子整机总装的工艺、电子整机总装工艺文件的编制（2学时）
2.调试工作的内容、调试工艺文件的编制、调试仪器仪表的选配与使用、调试工艺流程、故障的查找与排除、调试的安全措施、彩电调试实例（2学时）
3.自动化装接生产线、焊接设备、自动插件机、SMT生产工艺流程（2学时）
4.综合实训（6学时）
五．电子产品工艺教学基本要求
第一章电子元件的识别与检测（12学时）
[教学内容]
1.万用表的正确使用：
指针式万用表和数字万用表的使用
2.正确识别、检测固定电阻器、可调电阻器、电位器、特殊电阻器等各种电阻元件
3.电容器基础、电容器的检测
4.电感器基础、电感器的检测；变压器基础、变压器的检测、常用接插件
[目的要求]
掌握常用元件的特性及标示含义以及用万用表进行检测的理论根据；
能从外观直接识别各种元件；
能用万用表对每种器件进行熟练检测。
[课时分配]12学时
[知识重点]
1.万用表的正确使用
2.正确识别、检测各种电阻元件
3.正确识别、检测各种电容元件
4.正确识别、检测各种电感元件和各种变压器
[知识难点]
各种元件外观的识别，
万用表检测各种元件的方法
[推荐教学方式]
理论教学和实际操作同步进行，在讲清每种元件的识别和检测方法后，立即让学生进行实践，巩固学习效果。
多看：
指根据老师的讲解，多看各种元件的外观，了解其指示含义，知道其特性。
多练：
指在有一定理论的基础上，多采用测量工具（如万用表）对元件进行检测，对每种元件的检测都应达到熟练的程度。
第二章电子器件的识别与检测
[教学内容]
1.二极管：
二极管基础、二极管的检测
2.三极管：
三极管基础、三极管的检测
3.场效应管基础、场效应管的检测；晶闸管基础、晶闸管的检测；继电器以及电声器件。
[目的要求]
掌握常用器件的特性及标示含义；掌握用万用表进行检测的理论依据。
熟练掌握从外观直接识别各种器件；掌握用万用表对每种器件进行熟练检测。
[课时分配]12学时
[知识重点]
1.正确识别、检测二极管
2.正确识别、检测三极管
3.正确识别、检测晶闸管、场效应管
[知识难点]
各种器件外观的识别，
万用表检测各种器件的方法
[推荐教学方法]
理论教学和实际操作同步进行，在讲清每种器件的识别和检测方法后，立即让学生进行实践，巩固学习效果。
多看：
指根据老师的讲解，多看各种元件的外观，了解其指示含义，知道其特性。
多练：
指在有一定理论的基础上，多采用测量工具（如万用表）对元件进行检测，对每种元件的检测都应达到熟练的程度。
第三章集成电路的分类、应用及检测
[教学内容]
1.集成电路分类、型号命名方法的基本知识；
2.TTL数字集成电路的主要系列与特点、使用注意事项、管脚识别与检测；
3.CMOS数字集成电路的主要系列与特点、CMOS数字集成电路使用注意事项、CMOS数字集成电路的管脚识别与检测；
4.常用集成逻辑门电路、集成反相器与缓冲器、集成与门和与非门、集成或门和或非门、集成异或门、数字集成电路使用注意事项。
5.模拟集成电路的特点、模拟集成电路的分类、模拟集成电路的结构、集成运算放大器、集成稳压电源、时基电路、专用集成电路
6.集成电路应用电路识图知识、集成电路应用电路图功能、集成电路应用电路图特点、集成电路应用电路图识图方法和注意事项、集成电路管脚识别方法
7.集成电路的检测、检测方法分类、检测集成电路的注意事项、常用集成电路的检测
[目的要求]
熟练掌握集成电路的分类、型号命名方法以及使用时的注意事项；
掌握常用模拟、数字集成电路的检测方法；
熟知集成电路的识别；
掌握集成电路的基本应用。
[课时分配]16学时
[知识重点]
1．集成电路分类、型号命名方法的基本知识。
2．集成电路识别、检测的基本方法。
3．集成电路使用时的注意事项。
4．集成电路基本封装知识与含义。
[知识难点]
1．集成电路的识别。
2．集成电路识别的检测方法。
[推荐教学方式]
以实际操作为主，教师进行做演示性讲解。
充分发挥教师的指导作用，鼓励学生多动手、多体会，通过训练，使学习者真正掌握集成电路识别检测方法。
紧密结合本章内容，通过自我训练、互相指导、总结，掌握集成电路识别检测方法。
第四章手工焊接技术
[教学内容]
1.正确选用、使用常用工具、钳口工具、紧固工具、焊接工具；
2.正确选用、使用焊接材料、焊锡、助焊剂、阻焊剂；
3.手工焊接操作技能、焊接基础知识、几何形状焊接、印制电路扳的焊接、易损元器件的焊接、焊接质量、无铅手工焊接、拆焊。
[目的要求]
熟练掌握常用工具的类型及它的选用；
掌握焊接材料的分类与选用；
掌握手工焊接的基本操作步骤；
学会分析焊接质量。
[课时分配]8学时
[知识重点]
1．正确选用、使用常用工具
2．正确选用、使用焊接材料
3．手工焊接操作技能
[知识难点]
判定焊接质量，并能分析焊接缺陷原因
[推荐教学方式]
以实际操作为主，教师进行适当讲解。
充分发挥教师的指导作用，鼓励学生多动手，通过训练与项目测试，使学习者真正掌握基本操作技能。
学生以自己实际操作为主。
结合本章内容，通过自我检验、互相检验、总结，掌握基本操作技能
第五章电子产品装调
[教学内容]
1.电子整机总装工艺、电子整机总装的内容、电子整机总装的工艺、电子整机总装工艺文件的编制；
2.调试工作的内容、调试工艺文件的编制、调试仪器仪表的选配与使用、调试工艺流程；
3.故障的查找与排除、调试的安全措施、彩电调试实例；
4.自动化装接生产线、焊接设备、自动插件机、SMT生产工艺流程；
5.装调简单的电子整机。
[目的要求]
熟练掌握装配、调试工艺文件编制的依据；
掌握故障分析、排除的基本知识；
学会自动化生产设备的操作与维护。
[课时分配]12学时
[知识重点]
1．整机装配工艺流程，电子整机装配工艺文件的编制
2．整机调试流程，编制电子整机调试工艺文件
3．整机故障分析、排除方法
4．自动化生产线的主要设备及其操作维护
5．装调简单电子整机
[知识难点]
1．工艺文件的编制
2．整机故障分析、排除方法
3．自动化生产线的维护
[推荐教学方式]
以实际操作为主，教师进行适当讲解。
充分发挥教师的指导作用，鼓励学生多动手、多体会，通过训练，使学习者真正掌握电子产品总装的流程。
学生以自己实际操作为主。
紧密结合本章内容，通过自我训练、互相指导、总结，掌握电子产品总装的方法。
六．实践教学基本要求
学校建有电子产品工艺实训室，并有相关实验器材，如：
电子元器件，印制板、烙铁等常用设备。
良好的实践条件为教学质量提供了大力支持和保障。
经过这些实践环节，同学们受到了很好的实战锻炼，为课程讲授起到了很好的支撑和促进作用。
实训项目见下表
序号
实训项目
实训内容提要
实训学时
每组人数
备 注
１
万用表、示波器的使用
了解万用表、示波器的原理、结构、使用方法，注意事项
2
3-4人
见实训指导书
2
电阻器、电容器的识别与检测
1.从外观直接识别各种元件。
2.用万用表对每种器件进行熟练检测
2
3-4人
见实训指导书
3
二极管、三极管的识别与检测
1.从外观直接识别各种元件。
2.用万用表对二极管、三极管进行熟练检测
2
3-4人
见实训指导书
4
传感器，开关，接插件，继电器的检测
1.从外观直接识别各种元件。
2.用万用表检测传感器，开关，接插件，继电器
2
3-4人
见实训指导书
5
电子材料的识别与检测
1.从外观直接识别各种元件。
2.电子材料的形状规格，基本检验方法
2
3-4人
见实训指导书
6
导线加工与线扎制作
导线加工与线扎制作
2
3-4人
见实训指导书
7
手工焊接技能训练
1．电烙铁的使用与保养
2、手工焊接步骤与要领
3．焊点质量标准
8
2-3人
见实训指导书
8
元器件的安装和整机装配训练
元器件的安装和整机装配训练
2
3-4人
见实训指导书
9
电子产品的检验，调试实训
电子产品的检验，调试实训
2
3-4人
见实训指导书
10
手工焊接技能强化训练-小型电视机焊接
1.熟悉通信整机的组成、工作原理；
2.通过对电视机的安装、焊接及调试，了解电子产品的生产制作过程；
3.利用工艺文件独立进行整机的装焊和调试，并达到产品质量要求；
4.编制简单电子产品的工艺文件，按照行业规程要求，撰写实训报告；
8
3-4人
见实训指导书
合 计32
3-4人
见实训指导书
七．电子产品工艺与实训授课计划
电子产品工艺实训授课计划
2011_2012学年第一学期课程名称:
电子产品工艺任课班级:
10级电子、通信
任课教师:
苏熠教研室主任:
张乐涛
学时
教学内容
教学方法
教学手段
2
第一章：
电子元件的识别与检测
1.指针式万用表和数字万用表的使用
情景教学、案例教学
多媒体、PPT、实物展示
2
实验一：
万用表的了解与使用
案例教学、实践教学
实训教学、讲练结合，突出实践
2
2.固定电阻器、可调电阻器、电位器、特殊电阻器
情景教学、案例教学
多媒体、PPT、实物展示
2
实验二：
模拟示波器的了解与使用
案例教学、实践教学
实训教学、讲练结合，突出实践
2
3.电容器基础、电容器的检测
情景教学、案例教学
多媒体、PPT、实物展示
2
电子元件的识别与检测
案例教学、实践教学
实训教学、讲练结合，突出实践
2
4.电感器基础、电感器的检测
5.变压器基础、变压器的检测、常用接插件
情景教学、案例教学
多媒体、PPT、实物展示
电子材料的识别与检测
案例教学、实践教学
实训教学、讲练结合，突出实践
2
第二章电子器件的识别与检测
1.二极管基础、二极管的检测
情景教学、案例教学
多媒体、PPT、实物展示
2
导线加工与线扎的制作
案例教学、实践教学
实训教学、讲练结合，突出实践
2
2.三极管基础、三极管的检测
情景教学、案例教学
多媒体、PPT、实物展示
2
手工焊接技能训练
案例教学、实践教学
实训教学、讲练结合，突出实践
2
3.场效应管基础、场效应管的检测
情景教学、案例教学
多媒体、PPT、实物展示
2
手工制作印制电路板技能训练
案例教学、实践教学
实训教学、讲练结合，突出实践
2
4.晶闸管基础、晶闸管的检测
5.继电器、电声器件
情景教学、案例教学
多媒体、PPT、实物展示
2
电子元件安装和整机装配训练
案例教学、实践教学
实训教学、讲练结合，突出实践
2
第三章：
集成电路的分类、应用以及
检测。
1.集成电路的分类及型号命名方法。
2.TTL数字集成电路的主要系列与特点、使用注意事项、管脚识别与检测。
情景教学、案例教学
多媒体、PPT
2
电子元件安装和整机装配训练
案例教学、实践教学
实训教学、讲练结合，突出实践
2
3.CMOS数字集成电路的主要系列与特点、CMOS数字集成电路使用注意事项、CMOS数字集成电路的管脚识别与检测
4.常用集成逻辑门电路、集成反相器与缓冲器、集成与门和与非门、集成或门和或非门、集成异或门、数字集成电路使用注意事项
情景教学、案例教学
多媒体、PPT
2
电子产品调试训练
案例教学、实践教学
实训教学、讲练结合，突出实践
2
5.模拟集成电路的特点、模拟集成电路的分类、模拟集成电路的结构、集成运算放大器、集成稳压电源、时基电路、专用集成电路
情景教学、案例教学
多媒体、PPT
2
电子产品调试训练
案例教学、实践教学
实训教学、讲练结合，突出实践
2
6.集成电路应用电路识图知识、集成电路应用电路图功能、集成电路应用电路图特点、集成电路应用电路图识图方法和注意事项、集成电路管脚识别方法
情景教学、案例教学
多媒体、PPT
2
集成时基电路555的应用设计训练
案例教学、实践教学
实训教学、讲练结合，突出实践
2
第四章手工焊接技术
1.常用工具、钳口工具、紧固工具、焊接工具
2.焊接材料、焊锡、助焊剂、阻焊剂
情景教学、案例教学
多媒体、PPT、实物展示
2
电子产品的检验与包装工艺了解
案例教学、实践教学
实训教学、讲练结合，突出实践
2
3.手工焊接技术、焊接基础知识、几何形状焊接、印制电路扳的焊接、易损元器件的焊接、焊接质量、无铅手工焊接、拆焊
情景教学、案例教学
多媒体、PPT、实物展示
2
集成时基电路555的应用设计训练
案例教学、实践教学
实训教学、讲练结合，突出实践
2
第五章电子产品装调
1.电子整机总装工艺、电子整机总装的内容、电子整机总装的工艺、电子整机总装工艺文件的编制
情景教学、案例教学
多媒体、PPT、实物展示
2
电视机整机安装工艺
案例教学、实践教学
实训教学、讲练结合，突出实践
2
2.调试工作的内容、调试工艺文件的编制、调试仪器仪表的选配与使用、调试工艺流程、故障的查找与排除、调试的安全措施、彩电调试实例
3.自动化装接生产线、焊接设备、自动插件机、SMT生产工艺流程
情景教学、案例教学
多媒体、PPT
2
电视机整机安装工艺
案例教学、实践教学
实训教学、讲练结合，突出实践
七、教材、资料
考核方式：
期末闭卷笔试（50%）+实验成绩（50%）
选用教材：
吴劲松、孟淑丽主编，《电子产品工艺实训》，电子工业出版社。
参考资料：
1.《电子产品工艺》——黄纯
2.《电子产品工艺》——龙立钦
3.《电子产品工艺与实训》——王成安
4.《电子产品工艺》——樊会灵
八、需要说明的其他问题
（一）教学建议
本课程的先修课程为：
电工电子基础，计算机文化原理，数字电路，模拟电路。
由于本课程的主要教学内容涉及电子产品整机装配等操作性很强的教学环节，必须通过实验、实训才能达到应用技能的培养目标。
建议：
（1）在教学过程中应加强学生操作技能的培养，采用案例教学或项目教学，注重以任务引领，提高学生学习兴趣。
（2）教学可在实训室进行，充分体现在“做中学”的理念。
（3）教师必须重视学习新技术，能紧跟技术发展潮流。
（4）授课过程中注意学生职业素质的培养，包括解决问题的综合能力，充分发展自己的个性特长，培养良好的工程规范，团队合作的精神以及自身可持续发展的研究探索能力。
（二）考核评价建议
（1）改革评价手段和办法，加强实践性技能的考核，可采用过程评价和综合评价办法相结合。
（2）注重对学生动手能力和实践分析问题、解决问题能力的考核，对学习和实践环节上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生能力。
（三）教材编写建议
（1）必须依据本课程标准编写教材。
（2）教材应充分体现任务引领，通过装配电子产品，引入必要的理论知识，增加实践操作内容，强调理论在实践过程中的应用。
（3）要充分体现项目课程设计思想，以项目为载体实施教学，项目选取要科学、符合该门课程的工作逻辑、能形成系列，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时要考虑可操作性。
（4）教材内容要能及时反映在现实生活中大量使用的新技术和新产品。
（5）编写内容的组织应以任务组织、项目驱动的原则，随同教材配备电子教案、多媒体教学课件和综合实践题目，便于组织教学。
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