高校思想政治教育环境建设研究.docx

高校思想政治教育环境建设研究.docx

《高校思想政治教育环境建设研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高校思想政治教育环境建设研究.docx（48页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

高校思想政治教育环境建设研究

分类___G641_____学号_________

硕士学位论文

高校思想政治教育环境建设研究

论文答辩已经通过，尚未上传至知网，可以任意复制黏贴，不会影响重复率。

学科专业

思想政治教育

研究方向

思想政治教育理论与实践

2013年6月

MasterDissertation

Studiesonideologicalandpoliticaleducationenvironmentconstructionofcollegesanduniversities

ADissertation

SubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementfor

MASTERDEGREE

Directedby

Prof.

June,2013

论文独创性声明

本人郑重声明：

所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行研究工作所取得的成果。

尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，学位论文中不包含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得四川农业大学或其它教育机构的学位或证书所使用过的材料。

与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。

研究生签名：

年月日

关于论文使用授权的声明

本人完全了解四川农业大学有关保留、使用学位论文的规定，即：

学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。

同意四川农业大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播学位论文的全部或部分内容。

□本论文不保密。

□本论文保密，在年解密后适用本授权。

（请在以上□内划“√”）

研究生签名：

年月日

导师签名:

年月日

摘要

在人的性格与思想政治品德的形成发展过程中，环境总是发挥着潜移默化的作用。

思想政治教育作为特定的社会实践体系，总是在一定的环境中实现并深受其影响。

而高校思想政治教育环境作为一个特定的环境系统，是对高校思想政治教育活动的实施及大学生思想品德的形成和发展发生作用的各种条件和因素的总和，它是一个动态性、开放性的体系，是一个多层次、多要素的复合结构。

它由社会环境、校园环境、家庭环境，以及诸如网络环境、话语语境等新环境要素构成，它的每个要素都非常重要，无论哪个要素出现了问题，都会影响到高校思想政治教育的有效实施。

随着经济全球化、信息网络化、文化多元化等的快速发展，社会生活多样、多变的特征日益突出，当代大学生的思想观念具有了更多的自主性、多样性和差异性，这给高校思想政治教育提出了严峻挑战。

为有效地实施高校思想政治教育，促进大学生良好思想品德的培养，我们必须要对高校所处的环境进行仔细地剖析和研究，不断探索建设高校思想政治教育各环境要素的新途径，使高校思想政治教育在环境的变化中与时俱进，适应新形势的需要，增强高校思想政治教育的实效性。

本文在借鉴心理学、社会学、教育学、伦理学等相关学科的基础上，运用辩证唯物主义与系统论的观点，以思想政治教育学原理、思想政治教育环境理论、思想政治教育方法论和党中央的政策文件精神为理论依据，通过对思想政治教育环境及高校思想政治教育环境的定义与功能的阐述、高校思想政治教育环境各要素及其存在的问题与成因的剖析，相应地提出一系列对策建议，并尝试性地将网路环境与话语语境归结为高校思想政治教育的新环境要素，提出构建由社会环境、校园环境、家庭环境与新环境要素相互协调配合的“四位一体”的高校思想政治教育环境体系。

文章由五部分组成：

第一部分为绪论，主要是对高校思想政治教育环境的研究意义及必要性、国内外研究现状、相关概念的界定、研究方法、研究思路和创新之处进行阐述；第二部分主要阐述高校思想政治教育环境的特征、功能、构成要素及高校思想政治教育环境与高校思想政治教育的相互作用关系；第三部分主要是对当前高校思想政治教育环境各要素及存在的主要问题和成因进行较深入的分析；第四部分主要是针对高校思想政治教育环境各要素存在的问题，提出相应的可行性的建设途径；第五部分主要是尝试性地提出构建“四位一体”的高校思想政治教育环境体系，并详细阐述了构建的对策建议。

关键词:

高校思想政治教育环境；新环境要素；“四位一体”体系

ABSTRACT

Intheprocessofformationanddevelopmentofpersonalityandtheideologicalandpoliticalmoralcharacter,environmentalwaysplaystheinfluencecharacterbyenvironmenteffects.Theideologicalandpoliticaleducationasaspecificsocialpracticesystem,alwaysandimplementedintheenvironmentbyitsimpact.TheenvironmentofIdeologicalandpoliticaleducationinCollegesanduniversitiesasaspecificenvironmentsystem,isthesumoftheformationanddevelopmentofIdeologicalandmoralpracticeandstudentsoftheCollegeIdeologicalandpoliticaleducationoftheroleofvariousconditionsandfactors,itisadynamic,opensystem,isamulti-level,multi-factorstructure.Itconsistsofthesocialenvironment,campusenvironment,familyenvironment,constituteanewenvironmentandnetworkenvironment,suchasdiscourseenvironment,eachofitselementsareveryimportant,nomatterwhattheelementsofaproblem,willaffecttheeffectiveimplementationofIdeologicalandpoliticaleducation.Withtherapiddevelopmentofeconomicglobalization,informationnetworking,culturaldiversity,diversity,sociallife,thedynamiccharacteristicsofcontemporarycollegestudentshavebecomeincreasinglyprominent,thethoughthastheautonomy,morediversityanddifference.Thispresentsaseriouschallengetotheideologicalandpoliticaleducation.FortheeffectiveimplementationofIdeologicalandpoliticaleducation,promotethecultivationofuniversitystudents'goodmoralcharacter,wemusthaveauniversityenvironmentcarefulanalysisandresearch,exploringnewwaysoftheenvironmentconstructionofIdeologicalandpoliticaleducationinCollegesanduniversities,theUniversityofIdeologicalandpoliticaleducationtokeeppacewiththetimesinthechangingoftheenvironment,adapttotheneedsofthenewsituation,toenhancetheeffectivenessofIdeologicalandpoliticaleducation.

Inthispaper,basedonpsychology,sociology,pedagogy,ethicsandotherrelateddisciplines,theuseofdialecticalmaterialismandsystemtheorypointofview,totheprincipleofIdeologicalandpoliticaleducation,ideologicalandpoliticaleducationenvironmenttheory,methodologyofIdeologicalandpoliticaleducationandthePartyCentralCommittee'sZhengCewenaspiritasthetheoreticalbasis,analyzestheproblemsandcausesoftheelementsthroughthedefinitionandfunctionofIdeologicalandpoliticaleducationenvironmentontheeducationenvironmentofpoliticalthoughtandtheelaboration,theenvironmentofIdeologicalandpoliticaleducationinCollegesanduniversitiesanditsexistence,putforwardaseriesofcountermeasures,andtriestoapplynetworkenvironmentandthecontextofutteranceattributedtotheideologicalandpoliticaleducationinthenewenvironment,andproposestheconstructionbythesocialenvironment,thecampusenvironment,familyenvironmentandnewenvironmentalfactorscoordinated"fourinone"oftheideologicalandpoliticaleducationenvironmentsystem.

Articleconsistsoffiveparts:

thefirstpartisintroduction,mainlyisthestudyofideologicalandpoliticaleducationenvironmentsignificanceandthenecessity,researchstatusathomeandabroad,definitionofrelatedconcepts,researchmethods,researchideas,andelaboratestheinnovationplace;Theideologicalandpoliticaleducationenvironment,thesecondpartmainlyexpoundsthecharacteristics,function,constituentelementsandtheideologicalandpoliticaleducationenvironmentandinteractionrelationshipofideologicalandpoliticaleducation;Thethirdpartismainlytotheelementsofthecurrentideologicalandpoliticaleducationenvironmentandthemainproblemsandthecauseofthein-depthanalysis;Thefourthpartmainlyisaimsatideologicalandpoliticaleducationenvironmentalproblemsineachfactor,putforwardthecorrespondingfeasibilityfortheconstructionoftheway;Thefifthpartmainlyisthe"fourone"isproposedtentativelytheideologicalandpoliticaleducationenvironmentsystem,andexpoundsthecountermeasuresandSuggestionsofbuildingindetail.

Keywords:

ideologicalandPoliticaleducationenvironmentofcollegesanduniversities;thenewenvironmentalelements;"FourinOne"system

目录

摘要i

ABSTRACTiii

1.绪论1

1.1研究的必要性及研究意义1

1.1.1研究的必要性1

1.1.2研究意义1

1.2研究现状2

1.2.1国内思想政治教育环境研究状况2

1.2.2国外思想政治教育环境研究状况5

1.3相关概念界定6

1.3.1环境的定义6

1.3.2思想政治教育环境的定义7

1.3.3高校思想政治教育环境的定义7

1.4研究思路、研究方法与创新之处8

1.4.1研究思路8

1.4.2研究方法8

1.4.3创新之处9

2高校思想政治教育环境9

2.1高校思想政治教育环境的特征9

2.2高校思想政治教育环境的功能10

2.2.1心灵感染功能10

2.2.2规范砥砺功能10

2.2.3物质支持功能11

2.2.4精神引导功能11

2.3高校思想政治教育环境的构成11

2.4高校思想政治教育与高校思想政治教育环境的相互作用13

2.4.1高校思想政治教育对高校思想政治教育环境的决定作用13

2.4.2高校思想政治教育环境对高校思想政治教育的制约作用13

3高校思想政治教育环境各要素分析14

3.1社会环境14

3.1.1国际环境的变化给高校思想政治教育带来挑战14

3.1.2国内社会环境给高校思想政治教育带来挑战16

3.2校园环境18

3.2.1高校思想政治教育校园环境各要素19

3.2.2当前校园环境中存在的主要问题20

3.3家庭环境22

3.3.1家庭环境概述22

3.3.2当前家庭环境中存在的主要问题22

3.4高校思想政治教育新环境要素23

3.4.1网络环境与话语语境的相互依存关系23

3.4.2新环境要素与传统环境要素的继承与创新关系24

3.4.3网络环境25

3.4.4话语语境26

4建设高校思想政治教育环境各要素的途径27

4.1建设高校思想政治教育社会环境的途径27

4.1.1营造良好的国际环境27

4.1.2创设和谐的国内社会环境27

4.2建设高校思想政治校园环境的途径29

4.2.1建设校园物质环境，赋予校园文化特色29

4.2.2注重人文关怀，创设民主规范的制度环境30

4.2.3坚持与时俱进，营造积极向上的精神文化环境30

4.2.4创建和谐融洽的校园人际环境31

4.3建设高校思想政治教育家庭环境的途径31

4.3.1加强对思想政治教育家庭环境建设的引导31

4.3.2努力提高家长自身的思想道德素质32

4.3.3树立家庭教育新理念32

4.3.4营造温暖的家庭氛围32

4.4建设高校思想政治教育新环境要素的途径33

4.4.1打造红色校园网络环境，唱响思想文化主旋律33

4.4.2更新观念，营造和谐的话语语境33

5构建“四位一体”的高校思想政治教育环境体系34

5.1高校思想政治教育环境系统的定义34

5.2构建高校思想政治教育环境体系的对策建议35

5.2.1政府切实履行职能35

5.2.2实现思想政治教育环境资源合理配合35

结语37

参考文献39

重要文件：

39

专著：

39

期刊论文：

40

硕士学位论文：

41

致谢42

硕士期间发表的论文43

1.绪论

1.1研究的必要性及研究意义

1.1.1研究的必要性

马克思曾说：

“人创造环境，同样，环境也创造人”。

高校思想政治教育环境是一个由诸多要素构成的特殊环境体系，它的构成要素中无不渗透着思想政治教育目的和主流社会意识形态，其对大学生的思想认识、理想信念、价值取向等产生着深刻的影响。

胡锦涛在清华百年校庆大会上指出：

“坚持育人为本、德育为先、全面发展，积极营造勇于创新的良好环境。

”高校思想政治教育环境的好坏直接影响着高校思想政治教育活动的实施。

随着改革开放的深入发展和社会主义市场经济的初步繁荣，我国社会正发生着深刻地变革，在社会主义主流意识形态得到坚持和发展的同时，社会生活多样、多变的特征日益突出，各种思想观念相互交织、相互作用，大学生的思想活动具有了更多的自主性、多样性和差异性，这使得高校思想政治教育各要素异常复杂，这一方面利于培养大学生的积极进取精神，另一方面也对凝聚大学生共同的思想意识、确保高校思想政治教育的正确方向提出了挑战。

因此，为有效地实施高校思想政治教育，促进大学生良好思想品德的培养，我们必须要对高校所处的环境进行仔细地剖析和研究。

1.1.2研究意义

对高校思想政治教育环境建设的研究，是把握大学生思想政治品德的形成和发展规律的要求，是努力控制消极环境的影响，创造并利用积极环境，充分发挥其正面教育作用，确保大学生良好心理品质和健全人格形成的需要。

关注和研究高校思想政治教育环境也是确保我国高等教育任务顺利完成的需要。

高等教育的根本任务是着重培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，而高校教育是在特定的环境中实现的，高校思想政治教育环境的性质影响着教育发展的质量和方向，对高校思想政治教育环境建设的规律、现状及存在问题的分析与把握制约着高等教育目标的实现。

1.2研究现状

1.2.1国内思想政治教育环境研究状况

随着思想政治教育的发展，环境在思想政治教育活动中的作用和影响越来越大，思想政治教育环境逐渐成为国内学者和专家研究的一个重要领域。

近年来，国内外研究者对思想政治教育环境的研究较广泛和深入，如对思想政治教育环境的定义、思想政治教育环境的研究方法与视角、高校思想政治教育环境的内涵及建设途径等的探讨。

笔者对思想政治教育环境和高校思想政治教育环境的相关研究成果进行了归纳整理，具体如下：

1.2.1.1思想政治教育环境

（1）对思想政治教育环境的定义的研究。

国内研究者对思想政治教育环境的定义的研究出现了不同的观点和看法。

其中，较具代表性的有：

张青兰（1999）认为思想政治教育环境是教育者根据教育目标，有计划地选择、加工和创设的对受教育者发生感染熏陶和约束教育作用的环境，家庭环境、学校环境、工作环境和社会环境是思想政治教育环境的构成要素。

李文辉（2002）提出思想政治教育环境是对人的思想品德的形成和思想政治教育过程发生作用的一切自然条件与社会条件的总和，它由社会环境、社区环境、组织环境、家庭环境和人际交往环境组成。

姜正国（2004）认为思想政治教育环境的创造者、作用对象和环境因素相互联系、相互作用构成的有机系统就是思想政治教育环境的创造过程。

岳金霞（2004）认为通过思想政治教育活动影响人的思想品质形成和发展的自觉环境因素才是思想政治教育环境的定义。

蔡鸿新，张凯民（2009）认为思想政治教育的环境是在思想政治教育过程中人们所直接接触到的、影响思想政治教育活动及人们思想品德形成的周围外部条件的总和。

以上研究成果为我们清晰认识思想政治教育环境的概念提供了理论支撑与思考，他们对思想政治教育环境下的定义的共同点是都认为思想政治教育环境是围绕某一中心项的客观条件和因素之和，不同点就在于所确立的中心项不同。

岳金霞认为人的思想品质的形成和发展是中心项，思想政治教育活动是中介；张青兰认为受教育者是中心项；李文辉认为人的思想品德的形成和发展及思想政治教育过程是中心项；蔡鸿新，张凯民认为思想政治教育活动和人的思想品德是中心项。

（2）思想政治教育环境的研究方法与研究视角。

随着思想政治教育环境的发展变化，国内研究者在进一步研究思想政治教育环境的过程中，开始探索新的研究方法和研究角度。

较具代表性的有：

戴钢书（2002）对中西方著名学者的德育环境思想以及马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平、江泽民的有关论述进行梳理并相比较，运用定性与定量研究相结合的方法，并且在研究过程中运用了数学统计的研究方法，这种定量与定性研究相结合的方法在该领域研究中是难能可贵的。

于海洋、杨淑珍（2007）在《思想政治教育环境优化理念的创新》中提出了“以人为本”、“生态环境”、“和谐环境”等优化思想政治教育环境的新理念。

随着社会的发展进步，有些文章开始以“知识经济、全球化、网络化背景下的……”为思维框架，进一步研究思想政治教育环境。

这些研究成果为我们进一步探讨思想政治教育环境提供了方法论指导和新的研究视角。

1.2.1.2高校思想政治教育环境

随着高校思想政治教育环境因素的不断增加，其对高校思想政治教育的影响作用愈来愈大，它逐渐成为了国内思想政治教育研究领域的一个非常重要的方面。

国内研究者对高校思想政治教育环境的内涵、建设途径的研究状况如下：

（1）对高校思想政治教育环境的内涵的研究。

国内研究者对高校思想政治教育环境的理解可谓仁者见仁，智者见智，形成了多种概念和定义。

具有代表性的有：

龚喜球，邓辉（2003）认为高校思想政治教育环境是教育者有计划的实施和大学生自发形成及社会构成的影响大学生思想品质形成的外部条件的总和，有着开放性、多元化、虚拟化的发展趋势。

李虹（2006）指出学校思想政治教育环境是对