教育资料部编版三年级下册《纸的发明》语文教案.docx

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教育资料部编版三年级下册《纸的发明》语文教案

【教育资料】部编版三年级下册《纸的发明》语文教案

教学目标

知识与能力

1．学会本课生字，掌握多音字。

2．正确、流畅地朗读课文。

3．能说出纸的发明经过。

4．知道纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。

过程与方法

1．通读课文，借助工具书预习字词，理解词语意思。

2．把握文章大意，理清纸的发明的过程。

3．引导学生感受作为一个中国人的自豪感，增强民族自信心。

情感、态度与价值观

了解纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受作为一个中国人的自豪。

重点难点

教学重点

帮助学生理清纸的发明过程。

教学难点

从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。

远古时代没有纸。

商朝时，人们将字刻在龟甲、兽骨之上，这就是最早的古文。

周朝时，人们用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。

西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。

东汉元兴元年（公元105年），宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。

从此，纸的产量大增。

唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。

二、字词学习，基础积累

1．借助工具书，熟悉部首查字法，查找生字的读音和意义。

（1）确定生字部首，学习部首字法。

（2）以豪字为例讲解部首查字法，学生跟着做。

要点：

部首目录部首几画（部首）检字表部首数除部首外几画找到相应字的页码字典正文。

（3）口头归纳：

查上不查下，查左不查右，半包围查外面，独体字查起笔。

2．对会写的字进行书写指导。

书写指导：

伟左窄右宽，右边的韦第三画是横折钩。

册左右疏密宜均匀，册的第一、三画是竖撇。

存的第一笔和第三笔要写得稍短点。

易错提示：

社的部首为礻而不是衤。

3．多音字。

累

li：

累赘lěi：

积累li：

劳累

鲜

xiān：

鲜明xiǎn：

鲜为人知

4．理解下列词语。

创造：

发明、制造了前所未有的事物。

（例句：

中华民族创造了辉煌的历史。

）

铸刻：

在金属上刻、铸文字。

（例句：

铸刻在青铜器上的文字被称为金文。

）

携带：

随身带着。

（例句：

图书馆禁止携带宠物进入。

）

蚕茧：

蚕吐丝结成的壳，椭圆形，蚕在里面变成蛹。

（例句：

蚕茧是织造丝绸的原材料。

）

篾席：

竹篾编的席子。

（例句：

夏天躺在篾席上很凉爽。

）

三、通读课文，整体感知

1．这篇课文主要写了什么内容。

明确：

讲述了纸的发明过程。

2．在发明纸的过程中，先民们都做出了哪些尝试？

明确：

将文字刻在龟甲和兽骨，或者青铜器上--刻在竹片和木片上--将文字写在帛上--麻纸的出现--蔡伦改进造纸术

四、课堂小结，效果强化

通过这一课的学习，我们初步掌握了部首查字法，并且对课文内容有了一定的了解，同学们可以在课后，试着去查找我国四大发明的故事。

在下一堂课的学习中，我们将重点讲解课文内容，感受中华民族祖先的智慧。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语。

手术伟大录入手册保存

约会经验阿姨欧洲社会

2．导入新课。

通过上节课的学习，我们在掌握了部首查字法的基础上，对课文中的生字词有了进一步的认识。

在这一节课上，我们将深入学习课本内容，进一步感受中华民族祖先的智慧。

二、课文研读，突破重难

1．自由朗读课文，思考：

在纸发明以前，人们是用什么记录文字的？

明确：

纸的替代品

特点

使用情况

竹片、木片

笨重，不方便

很少

丝绸

方便，贵

买不起

2.我国最早的纸是什么做成的？

明确：

是用麻做成的。

西汉时期，人们已经懂得了用麻来造纸，但是麻纸比较粗糙，不好书写。

3．蔡伦对西汉时期的麻纸，进行了怎样的改造？

明确：

蔡伦吸收长期积累的经验，把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。

4．为什么蔡伦改进的纸能够被流传下来？

明确：

蔡伦改进的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。

5．课外拓展。

（1）蔡侯纸：

蔡伦曾被封为龙亭侯，由他监制的纸被称为蔡侯纸。

（2）四大发明：

指造纸术、指南针、火药和印刷术。

三、课堂小结，效果强化

1．读了这篇课文，你有什么感悟？

明确：

读了这篇课文，我了解了纸的发明过程。

在纸的发明创造中，我感受到中华民族的聪明才智，为自己身为中国人而感到骄傲。

2．本文的中心思想是什么？

明确：

通过对纸的发明过程的描写，展现了中华民族的聪明才智。

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计，知识构架

纸的发明

纸发明以前--甲骨、青铜

西汉时期--麻纸出现

东汉时期--蔡伦改进造纸术

后来--造纸术传到了全世界，促进文化的发展

中华民族的聪明才智--身为中国人的自豪