小学三年级下册语文教学说课《纸的发明》人教部编版.docx
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小学三年级下册语文教学说课《纸的发明》人教部编版
教学课题
10.《纸的发明》
教学目标
1．会认11个生宇，会写12个生字。
正确读写“创造、阅读、携带、学富五车、蚕茧、薄片、粗糙、捣烂、轻便、邻近”等词语。
2．默读课文，了解每个自然段的意思，了解课文内容。
3．了解纸的发展过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
4．了解造纸术对世界文化的影响，增强学生的民族自豪感。
重点难点
1.默读课文，了解每个自然段的意思，了解课文内容。
2.了解纸的发展过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
3.了解造纸术对世界文化的影响，增强学生的民族自豪感。
教学准备
1.布置学生搜集造纸术相关资料。
2.生字卡片，。
课时安排
2课时
教
学
过
程
第一课时
1、谜语导入，揭示课题
猜谜：
生得轻巧白净，中国创造发明。
传播文化知识，深受人类欢迎。
同学们，我们在学习过程中，一刻也离不开纸，我们的课本是用纸做成的，我们的书写也离不开纸。
你知道纸是怎么来的吗？
（学生自由发言）
同学们了解的真不少，这节课我们就来了解纸的有关知识。
板书课题，学生齐读。
近义词辨析：
发明（创造出新事物或新方法。
）发现（第一次看到或知道。
）
二、初读课文，学习字词。
1.自由读课文，要求读准字音。
（自读要求）
2.检查自学情况。
（1）：
创造携带保存制作蔡伦欧洲社会
指名读，指名领读，齐读。
互相交流识记生字的方法。
点拨多音字（鲜、累）。
老师这里也有一座造纸工厂，请同学们将老师需要的原料准备好。
（识字游戏）
（2）指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。
3.指导书写。
（1）：
术伟录册保存
约验阿欧洲社
①小组交流：
怎样写好这些字。
（生字结构归类）
②全班交流，教师评议，重点指导。
③“伟、保、存、约、验、阿、洲、社”都是左右结构，左窄右宽。
④“录”是上下结构，下半部分是五画，不要写成“水”，第七笔是撇。
⑤“欧”字是左右结构，书写时注意左右基本同宽，左低右高。
“欧”的第二笔是撇
⑥易错字“验”不要少些横。
（2）学生练习书写，教师巡视，个别指导。
三、再读课文，探究初成。
1.默读课文，概括课文主要内容。
（1）学生默读课文，3分钟内完成默读。
教师巡视，提醒：
不出声，不指读，不动唇，同时标出自然段。
（2）完成填空。
这篇课文先讲了在蔡伦没有改进造纸术之前，人们记录文字很不方便。
到了西汉时期，人们造出了（），但是粗糙不好书写。
到了东汉时期，蔡伦制成了既（）又（）的纸，促进了人类社会的进步和文化的发展。
2.学生再次默读课文，圈画出造纸术发明的时间段。
（1）要点：
学生可能圈画出“早在几千年前”“西汉时代”“东汉时代”“后来”。
教师相机总结出“造纸方法发明以前”“西汉时代”“东汉时代”“后来”。
（2）根据图表，概括每个自然段的大意。
①图表，运用段落中的关键语句以及所给的时间段提示词，写出每个自然段的段意。
②自己填一填
③小组汇报交流
要点：
造纸方法发明以前，人们在龟甲、竹片、木片、帛上记录文字，但是竹片、木片携带不方便，帛价格太贵。
东汉时代，蔡伦改进了造纸术，使得纸可以大量制造，且价格便宜。
四、课外延伸。
我们初步了解了纸的历史，老师还要带你们走进纸的家族，我们一起来看看资料袋中的内容。
（展示）
在我们的生活中我们离不开纸的家族成员，现在的我们为了环保，还会将废纸回收，然后使用它们重新造纸，这就是（再生纸）。
还有越来越多的书籍、公文有了数字化形式，纸用的越来越少了。
希望同学们在了解纸的同时也能做到合理利用它们，保护我们的环境。
五、布置作业。
1．搜集蔡伦的故事，课间和同学交流。
2．按照时间顺序，把课文每个自然段主要内容概括出来。
第二课时
一、回顾导入，温故知新
同学们，上一节课中，我们知道了，造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界
今天，让我们跟随作者，继续学习《纸的发明》这篇课文吧！
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2、细读课文，深入探究。
1.文中哪个句子最能概括造纸术的贡献？
（造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
）（板书：
伟大贡献）
师：
你有一双善于发现的眼睛，找得真准确。
这句话在课文中起什么作用？
它还能告诉我们什么呢？
（总领全文）
2.自由朗读第二自然段（读书要求）。
不动笔墨不读书，看到同学们都能够按照老师的提示拿起笔在书上圈画，老师真高兴，希望这个好习惯你们能继续保持。
请同学们来说说你找到的答案吧！
句子：
要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。
后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。
人们有方法记录事情，但是并不方便，携带这些东西非常的重。
再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。
这些方法怎么样，请你来评价。
预设：
笨重，不方便；价格贵
3.记录的工具，这些写字的方法，只有少数人能用，不能普及。
怎么办呢？
4.默读第3自然段，看看古人又用什么办法书写文字呢？
采用薄布，麻来造纸，并做点评。
5.人们不断地改进，请你们来想一想，篾席上残留的薄片和麻纸适合人们写字吗？
6.想了那么多的方法却还是不行，这些“纸”不是贵就是重，不是少就是粗糙，怎么办呢？
谁把这个问题解决了？
（板书：
蔡伦）
蔡伦资料，学生自由阅读。
蔡伦（?
-121）字敬仲，东汉桂阳郡人。
汉明帝永平末年入宫给事，章和二年（公元88年），蔡伦因有功于太后而升为中常侍，蔡伦又以位尊九卿之身兼任尚方令。
蔡伦总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺，终于制成了“蔡侯纸”。
元兴元年（公元105年）奏报朝廷，汉和帝下令推广他的造纸法。
建光元年（公元121年），因权力斗争自杀身亡。
蔡伦是怎样改进造纸术的呢？
（板书：
造纸术）
图示造纸过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？
（用这种方法造的纸，轻便好用，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。
）
7.齐读课文第5自然段造纸术的发明，对世界产生了怎样的影响？
都传播到了哪些地方？
（造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
）（板书：
影响世界）
三、拓展延伸。
1.：
四大发明
过渡：
蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大发明”，对人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献，四大发明是古代中华民族劳动人民的重要创造，一般是指造纸术、指南针、火药及印刷术。
四大发明是中国古代先民为世界留下的一串光耀的足迹，是人类文明进步作出巨大贡献的象征
造纸术的发明为人类提供了经济﹑便利的书写材料，掀起一场人类文字载体革命；雕版印刷术的发明大大促进了文化的传播；指南针的发明为欧洲航海家的航海活动，提供了条件；火药武器的发明和火药武器的使用，改变了作战方式，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程。
2.学习了课文，阅读了有关资料，你想说点什么呢？
（学生自由发言，教师评议。
）
四、总结全文，感情升华。
课堂小结：
同学们，在浩瀚的历史长河中，中华民族五千年历史，书写着永不停息、对美好幸福的追求，展示着永不磨灭、对民主富强的探寻。
绵延的历史、灿烂的文明，从来就没有中断过。
作为新中国的少年儿童你们应该为祖国悠久灿烂的历史而感到骄傲，感到自豪。
同时，我也希望大家努力学习，学好科学文化知识，将来为人类社会的进步做出贡献。
板书设计
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10纸的发明
蔡伦
伟大贡献影响世界
造纸术
课后反思
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