人教版 五年级上册语文五六单元.docx

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人教版五年级上册语文五六单元

综合性学习遨游汉字王国

有趣的汉字（第一课时）

学习目标：

　　　1、能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.

　　　2、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

　　　3、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.

难点：

通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

重点：

通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，对汉字的热爱之情。

预习任务：

1、自学课文中的7个生字、14个生词。

2、正确流利的阅读1-4材料。

（预习可以独立完成。

也可6人小组合作完成）

预习检测：

一、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。

（共7分）

1、汉字是世界上使用人口最多的文字。

（）

2、汉字大约产生于三千多年前，它经历了漫长的演变过程。

（）

自主、合作、探究：

　　　请大家读读四则材料，说说你的感想。

　　　a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：

这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?

为什么说是有趣的?

　　　b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?

　　　c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.

　　　学生自学、讨论、交流

　　　a．关于字谜：

先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.

　　　b．关于《有趣的谐音》：

　　　课本中例举了几种有趣的谐音?

能说出哪些字是字谐音吗?

　　　c．关于《仓颉造字》读完后，用自己的话讲一讲这个传说.

　　　d．关于《“册”“典”“删”的来历》读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.

总结拓展，布置作业

　　　 通过上面内容的学习，我们更深一步的感受到了汉字的有趣和神奇，请同学们回去准备些字谜和有谐音的歇后语，笑话，我们下节课开展一次字谜大擂台和谐音大比拼活动。

整改建议：

字谜、谐音（第二、三课时）

学习目标：

1、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.

难点：

通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

重点：

通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。

预习任务：

猜出七个字谜。

认真阅读有趣的谐音。

（预习可以独立完成。

也可6人小组合作完成）

预习检测：

字谜七则的谜底分别是什么？

有趣的谐音有换个字意思发什了哪些变化呢？

（小组讨论说一说）

、

自主、合作、探究：

字谜大擂台谐音大比拼

1、讲明活动要求，规范活动秩序。

分三小组开展活动，每一个小组推选一位代表，整理大家搜集到的或原创字谜，选定一个中心发言人出题，出题小组不能回答本组的问题，教师评分。

　　2、活动开展

（1）字谜活动

（2）谐音歇后语接龙

总结延伸，布置任务

同学们从这次活动中收获了什么?

请回去写写自己的感受，我们下节课一起交流。

.

整改建议：

字谜谐音大擂台（第四课时）

学习目标：

　　　1、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

　　　2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.

难点：

通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

重点：

通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。

展示交流，汇报学习成果

a.字谜大擂台中的收获

b.谐音歇后语接龙中的收获

　　提示：

可以谈谈自己的发现，也可以说说你对汉字，对中国文化的理解，形式不拘。

拓展延伸，激发学生实践

通过上面的总结，我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人，做学习的主人.课下，大家把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，办一期手抄报吧！

看看哪一小组办得最好。

（试着在书香流韵上面完成）

整改建议：

遨游汉字王国手抄报展示（第五课时）

学习目标：

　　　1、、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

　　　2、、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.

难点：

通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

重点：

通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。

学习过程：

1.各组手抄报展示，小组互评

2.学写活动作品评价（包括作品内容，自我评价，小组评价等）

同学们的感受都很深刻，各小组协作得非常好，我们祖国的汉字如此神奇，大家想不想知道它的由来呢？

请大家阅读书上的两则材料《仓颉造字》《册典删的由来》，然后说说自己学习的感受。

仓颉造字、册典删的来历（第六课时）

学习目标：

　　1、、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

　　　2、、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.

难点：

通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

重点：

通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。

预习任务：

汉字的由来

1、默读书上两则材料《仓颉造字》《册典删的由来》划出有疑问的地方。

2、分小组讨论:

汉字的由来，写出讨论结果。

3、说说材料给你的启示

a.文字是怎么产生的?

b.从材料中你知道古人用的文字有哪些?

c.你对仓颉造字有什么看法？

4.放飞想象

想象一些字的由来，为文字的起源编个小故事。

整改建议：

我爱你，汉字（第七课时）

学习目标：

　　　1、、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

　　　2、、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.

难点：

通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

重点：

通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。

预习任务：

1、整体阅读，了解汉字文化。

a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?

b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?

c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.

合作、讨论、交流：

a．关于《汉字的演变》先观察，然后说一说演变的过程，可以再另找一两个汉字的演变，进一步体会中国汉字演变的规律。

b．关于《甲骨文的发现》：

先阅读，然后在小组内互相讨论讨论.写出自己的感受或收获。

整改建议：

我爱你，汉字（第八课时）

学习目标：

　　　1、、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

　　　2、、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.

难点：

通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

重点：

通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。

预习任务：

　a．关于《一点值万金》：

先自由读文，然后互相交流一下，写出读后的感受。

b．关于《街头错别字》：

仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查.（检查方式可以是自查，也可以是同学互查.）

 c．关于《赞汉字》：

自由读一读.说说自己的感受。

e．关于《书法作品赏析》：

仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点。

自主、合作、探究：

关于《我爱你，中国的汉字》：

（1）这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍.。

（2）自主读文章.

（3）检查课后生字表中生字掌握的情况.

（4）再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情.。

（5）将文中自己喜欢的语句抄下来。

整改建议：

汇报制定活动计划（第九课时）

学习目标：

　　1、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

　　2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.

难点：

通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

自主讨论、交流：

在进行综合性学习之前，要制定好活动计划，为活动的成功奠定基础.大家想一下，在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?

 （提示：

a．自由组成小组．b．讨论活动内容；c．制订活动计划；d．活动计划包括：

活动时间）

为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页.根据要求，自由读第84页的“活动建议”

从活动建议中知道一些什么?

哪些建议要特别注意?

　　明确建议，突出活动重点

　　a．自由读“活动建议”.

　b．汇报活动的要求.

　（汇报时围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动.）

　　讨论交流，修改完善活动计划

　　评议（提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.）小组根据评议，修改完善活动计划。

根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。

试着写一写，自己的学习收获

我爱你，汉字（第十课时）

学习目标：

　　1、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

　　2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.

难点：

通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

重点：

通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。

预习任务：

a.大家一起来说说我们日常生活中错字别字经常出现在哪些地方？

以哪些形式出现呢？

b.讲一讲谐音字闹成的笑话，说一说因使用了别字闹成的笑话等。

c.观察电视中的广告词，说说你的发现吧！

达标测试：

一、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。

（共7分）

1、汉字是世界上使用人口最多的文字。

（）

2、汉字大约产生于三千多年前，它经历了漫长的演变过程。

（）

3、汉字是由仓颉创造的。

（）

4、我国东汉的蔡伦发明了造纸术。

（）

5、清朝学者王懿荣是第一个发现和研究甲骨文的人。

（）

6、王羲之的《兰亭序》被称为“天下第一行书”。

（）

7、猜字谜“看上去父亲多，实际上就一个。

”谜底是“爹”字。

（）

自主、合作、探究:

1、在日常学习中，我们要怎样避免错字别字的出现？

我爱你，汉字评价、交流（第十一课时）

学习目标：

　　1、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

　　2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.

难点：

通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

重点：

通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。

展示交流、汇报学习成果

　　小小展示台——汉字历史大揭秘

a．汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其间有着许许多多动人的传说.下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。

写出自己的感受。

b．分组交流，共享资料.先在小组内由组长组织进行交流，要求每个组员都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。

（说明：

提供的材料最好是多种多样的.如，字帖、图片，课外书籍，也有口头介绍的……）写出自己的想法。

　　c.全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报.

　　小小故事会——“一字之差”的教训

a．正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的.大家一定还记得“一字值万金”的教训吧.其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多.通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。

b．组内互说，推选代表。

c．说说听完故事的体会和感受.

整改建议：

遨游汉字王国评价、交流、总结会（第十二课时）

学习目标：

　　　1、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

　　　2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.

难点：

通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

重点：

通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。

展示交流、汇报学习成果

　　小主人在行动——我为规范用字出点力

　　a．同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动.大家是如何开展这一活动的呢?

请每个组的组长汇报一下活动开展的情况.

　　b．组长汇报活动开展情况.

　　C.明确展示社会调查成果的要求：

（1）先在小组内讨论一下打算怎样汇报.

（2）然后进行合理的分工.

　　（3）在小组内进行预演.

　（4）小组合作在全班汇报.

提示注意的几点：

　　1、展示的形式要多样.

　　实物类：

书籍报刊、小型招牌广告、商标……

　　照片类：

大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息……

　　记录类：

电视字幕、各种公文、信函……

　　2、展示的内容要全面.

　　不规范的字与规范字对比表.

　　简单的调查报告.

　　给有关部门的建议书.

　　有关部门的回信或答复书.

　　小小书法展——感受书法艺术美

a．同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术.历来为众多文人墨客所喜爱.无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数.在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览.看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂.大家可以自由参观.

说说自己的体会。

总结回顾:

同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力.希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去.

拓展延伸：

这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束.有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习.

作业超市：

通过这次综合性的学习，相信大家对汉字有了更深、更多的了解，试着写写有关汉字的小文章。

整改建议：

17、地震中的父与子

课时第1课时

学习目标：

我能认识本课的生字词。

我能积累文中关于人物外貌、语言描写的好词佳句。

我能充满感情的朗读课文，能说出课文讲了一件什么事。

学习重点：

解决课文的生字词，并积累语言。

知识链接：

地震前兆指地震发生前出现的异常现象，岩体在地应力作用下，在应力应变逐渐积累、加强的过程中，会引起震源及附近物质发生如地震活动、地表的明显变化以及地磁、地电、重力等地球物理异常，地下水位、水化学、动物的异常行为等。

概括性称这些与地震孕育、发生有关联的异常变化现象为地震前兆（也称地震异常）。

它包括地震微观异常和地震宏观异常两大类。

预习任务：

1、正确大声的朗读课文。

2、自学生字词，利用工具书理解课文中的生词。

想一想课文讲了一件什么事？

自主、合作、探究：

1、交流生字词自学情况，学习巩固生字词。

2、说说课文讲了一件什么事？

3、分角色朗读父亲及儿子的对话，与大家交流自己的感受。

我来闯关：

1、洛（）矶瓦（）废（）

（）抖（）炸（）乱

2、解释词语：

昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、破烂不堪、等词语。

3、课文讲述了（　　）发生在（　　　）的大地震中，一位父亲（　　　　　　　　　）历尽艰辛，经过３８小时的挖掘，终于（）的感人的故事。

知识延伸：

找一找并搜集相关地震的知识。

整改意见：

第2课时

学习目标：

1.我能领悟作者抓住人物语言、外貌、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

2.我能体会到父亲与儿子的“了不起”

学习重点：

体会父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

预习任务：

1.正确流利的大声读课文。

2.勾画出文中描写父亲和儿子外貌、语言、动作的句子并大声朗读。

3.从文中哪些地方可以看出父爱的伟大。

仔细品读相关段落。

自主、合作、探究：

1、课文第二十自然段，父亲颤抖的说“出来吧，阿曼达！

为什么颤抖的说，应该高兴才对。

2、文中细致的描写了父亲和儿子的语言、外貌、动作，勾画出来，并谈谈你的感受和体会。

3、你认为这是一个怎样的父亲，我们来评一评。

4、编排课本剧。

达标检测

1、课文结尾为什么说：

“这是一对了不起的父与子？

”“不论发生什么，我总会跟你在一起！

”在文中反复出现，这样写有什么好处？

2、阿曼达在废墟下会想些什么？

说些什么？

请把你想到的写下来。

知识延伸：

收集有关的课文读读，如朱自清的《背影》和描写母爱的课文《秋天的怀念》，诵读古诗《游子吟》表达母爱的古诗。

整改意见：

18*慈母情深

第1课时

学习目标：

1、我会通过查字典或联系上下文等自主理解和积累本课词语。

2、我能有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。

3、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。

学习重点：

通过对母亲外貌、动作、语言的描写，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

知识链接：

梁晓声,男，1949出生。

生长在农民家庭，兄弟姐妹众多，儿时家境贫困。

1997年毕业于复旦大学中文系，中国作家协会会员。

主要作品有：

短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》，长篇小说《雪城》、《年轮》等。

六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。

多数工人的每月工资不过二三十元，一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。

连续三年的自然灾害使我们的共和国处在艰难时期。

国营商店只卖一种肉——“人造肉”，是淘米泔水经过沉淀之后做的。

因为粮食是珍品，所

用淘米泔水做的“人造肉”也成了“抢手货”。

预习任务：

1、积累一些好词。

2、了解故事内容。

3、课文主要写了一件什么事？

这件事突出了母亲的什么特点？

自主、合作、探究：

1、想想课文主要讲了一件什么事？

2、仔细默读，画出文中描写母亲外貌、动作、语言的词句。

你从中体会到什么？

3、读句子，完成练习

（1）我穿过一排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。

周围几只灯泡的烤着我的脸。

从这段文字中，可见母亲工作的环境（）。

可是她却大度地掏出钱来给我买书，可见，这是一位什么样的母亲？

（2）“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。

”

作者为什么要这样说呢？

4、语言实践，倾诉情感

同学们，此时此刻，你们心里一定涌动着爱暖流，请你把它说出来，把你心中的感动、感激、感怀说出来！

你可以对文中这位母亲说，也可以对自己的母亲说，还可以对天下所有的母亲说。

我来闯关：

1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

祈祷（）jié（）ào（）不驯怂（）恿（）（）疮

褐（）色虎视眈眈（）疲惫（）攥（）

２.用“母爱是……”句式续写三个句子组成排比句.

母爱是游子临行前密密缝织的针线,母爱是

３.仿照下面语段“总分总”的结构形式写一段话.

那些女人热得只穿背心。

有的背心肥大，有的背心瘦小，有的穿的还是男人的背心，暴露出相当一部分丰厚或者干瘪的胸脯，千奇百怪。

知识延伸：

1、读一读阅读链接<<纸船---寄母亲>>,说说你读懂了什么?

2、课外读一读歌颂母亲的文章.

整改意见：

19精彩极了和糟糕透了

课时第1课时

学习目标：

1.学会7个生字。

能正确读写下列词语：

精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

把自己感受最深的部分背下来。

3.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。

学习重点：

1、把握课文的主要内容。

2、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？

预习任务：

一、会读会写本课生字词，并流利朗读课文。

二、概括课文主要内容

三、默读全文，并用“”划出母亲评价的语句。

用“﹏﹏”划出父亲评价的语句。

自主、合作、探究：

一、我会读会写本课生字词，并流利朗读课文。

二、概括课文主要内容。

三、七、八岁的时候，巴迪写了第一首诗，母亲的评价是什么？

巴迪有什么反应？

父亲的评价是什么？

巴迪有什么反应？

4、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？

我来闯关：

１、放声朗读课文，注意咬准字音，读通句子：

　　我能读通句子了！

（☆）

　　我能流利地读课文了！

（☆☆）

2、我会给下列词语注上拼音。

搂住自豪慈祥谨慎

位置出版歧途糟糕誊写

3、我会用上题目中的“精彩极了”和“糟糕透了”，用简单的几句话说说课文的主要内容。

4、我最渴望的爱是,因为

整改意见：

第2课时

学习目标：

1、能有感情地朗读课文。

能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

达到语言与精神的同构共生。

2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。

学习重点：

1、感悟作者对父母评价的理解。

2、体会课文中含义深刻的句子的意思。

预习任务：

1、我能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

2、通过对人物动作、语言和神态的描写，体会人物的内心，并体会父母两种不同的评价都源于爱。

自主、合作、探究：

1、体会母亲、父亲的表现和我的当时反应。

同一首诗，父母的评价却如此不同，读一读1—14自然段，划出描写父母的评价的句子并把它读好。

2、作者少年时代和成年以后如何看待父母的评价呢？

3．后来巴德自己是怎样看待“精彩极了”和“糟糕透了”这两种极端的评价的呢？

4、假如你就是巴迪，请你帮助他完成获奖感言，并请同学到讲台上来交流，下面的同学客串巴迪的父母进行现场的采访。

我来闯关：

1、本文中“我”的思想感情经历了几次起伏变化，从文中找出表现“我”心情的词语，依次填在下面的（）里。

（得意洋洋）——（）——（）——（）——（）——（醒悟）

2、“精彩极了”是母亲的爱,它像

“糟糕透了”是父亲的爱,它像

3、当你在某一方面取得了成绩，你的爸爸、妈妈各是怎么说的