温州育英国际实验学校八年级实验班语文分班试题.docx
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温州育英国际实验学校八年级实验班语文分班试题
2018年八年级实验班分班考试
语文试题
（二）
温馨提示：
考试时间120分钟，满分100
一、语言积累与运用（29分）（第3-7题每题2分）
1.根据拼音写出正确汉字（4分）
温州民风质朴dūn（）厚，崇尚礼仪，尤以勤劳聪明著称。
“地不宜桑而织丝工，不宜sù（）麦而粳稻足，不产qī（）而器用工致。
”凭着这种勤劳与智慧，温州先民创造了丰富多彩的物质文明，并将这些劳动的成果、智慧的结jīnɡ（）融入普通百姓的生活中，形成了独具特色的温州传统习俗。
2.古诗文默写（8分）
①可怜夜半虚前席，。
（《贾生》）
②桃李不言，。
（《史记·李将军传》）
③取次花丛懒回顾，。
（《离思五首》）
④默而识之，，诲人不倦。
（《论语》）
⑤不畏浮云遮望眼，。
（《登飞来峰》）
⑥杨花榆荚无才思，。
（《晚春》）
⑦古代有很多诗人常年漂泊，有的直接表达对亲人的思念，有的含蓄的表达，其中在《逢入京使》中以平实的语言，表达思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感的句子：
，
3.下列各项中没有错别字的一组是（）
A温州是一个山青水秀的地方，温州人敢为天下先的精神值得推崇。
B他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越契而不舍。
C1967年以后邓稼先继续他的工作，致死不懈，对国防武器做出了许多新的巨大贡献。
D班主任在节约的问题上身体力行，他说：
“厉行节约已经写进班规，我也应该遵守。
”
4．下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是（）
A．沈星舍己救人的高风亮节，既展现了当代中国军人的风采，也引发了人们关于人生意义的深度思考。
B．近阶段，毒生姜、铬大米、毒淀粉等食品安全问题如雨后春笋般地涌现，令公众惴惴不安。
C．雅安地震发生后，全国人民和海外同胞十分关注灾情，全力援助灾区，众志成城，显示出中华民族巨大的凝聚力。
D．磁湖沿岸，繁花似锦，绿柳如烟，湖光山色，令人心旷神怡。
5.下列各句中，没有语病的一项是（）
A.营造健康文明的网络文化环境，清除不健康信息已成为新时期精神文明建设的迫切需要。
B.在阅读文学名著的过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出人生的真谛。
C.会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。
D.他上课认真听讲，下课一有工夫不是看语文、数学等书，就是看报纸，全班同学没有一个不说他学习不积极。
6.根据语意，填入最恰当的一项是（）
人要庄严，但不是严肃；得流动，但不可轻浮。
庄严是，流动是。
人得赤心亦得老成，赤心是，老成是。
①对群体社会的诚恳；②对自我生命的忠贞；③为了与宇宙抵足同眠；④为了与炎凉人情周转
A、③④①②B、④③①②C、②①③④D、②①④③
7.下列有关文学常识的表述，正确的一项是（）
A．《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事，司马光，北宋政治家、史学家。
B．《陋室铭》的“铭”原先是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来发展成一种文体，这种文体一般是要用韵的。
C．《吉檀伽利》、《新月集》、《园丁集》、《繁星》这四本诗集都是印度诗人泰戈尔的作品。
D．“乐府双璧”：
即《木兰诗》和《十五从军征》的合称，古乐府民歌中最著名的两大代表作，是乐府诗的两颗璀璨的明珠。
《木兰诗》又名《木兰辞》，是北朝民歌；而《十五从军征》则是汉朝时期的作品。
8.请参加以“读万卷经典书，行万里文明路”为主题的语文综合性学习活动。
（7分）
①阅读材料一，用一句话概括主要内容（20字以内）（2分）
材料一：
位于温州境内的江心屿被誉为“诗之岛”，在今年春节和清明节开展背诵江心屿古诗名联免票
游览活动，受到游客好评。
同样，江南名楼江西滕王阁在“五一”假期推出“背诵免票游”活动，游客只要能背出名篇《滕王阁序》，就可以免票在景区游玩，这一做法受到广泛好评。
孔子故里山东曲阜今年“五一”假期也出台新举措，凡是能够在10分钟内完整背诵《论语》其中30条的游客，就可免费游览孔庙、孔府、孔林景区。
主要内容是：
②阅读材料二，请你在“青苹果乐园”栏目中跟帖，对丁姓同学、家长、媒体、网友这四方中的任意一方说几句合宜的话，表明你对此事的态度（不超过50个字）（3分）
材料二：
南京一名丁姓学生出国旅游时在埃及神庙刻下“到此一游”。
事件曝光后引发各方热议，学校网站论坛“青苹果乐园”栏目中帖子骤增，有谩骂丁姓同学的，有指责家长的，也有委婉批评媒体热炒、网友过于苛责的。
一时众说纷纭，莫衷一是。
我对说：
。
③针对国人出行存在
不文明行为的现象，温州市有关部门准备制定《文明出行公约》。
请你就材料二的内容仿写句子（2分）
行路重安全，遵守交规莫儿戏；排队讲先后，礼让他人有情义；
环保记心中，不要随手扔垃圾；，。
二、现代文阅读：
阅读下文，完成9—13题。
（16分）
手
⑴已经客满的大巴车打了个饱嗝儿，停了一下，又上来两个青年男人，一个甩着手，一个夹着公文包。
“公文包”的脚后跟还在车门外边，客车就又开动了。
⑵甩手青年坐在门口的马扎上，“公文包”顺手将公文包放在行李架上就直奔车后座去了，那样子好像他买了对号入座的票，最后一排正有一个空位子热情地等着他的屁股呢。
事实上他奔的不是座位，
而是座位上的人，最后排靠左的那个胖男人正在熟睡中，“公文包”的手灵巧地伸进胖男人的上衣衣兜里，夹出一把单据名片之类的东西，显然这类东西不是“公文包”想要的，就又放回原处，然后揪住了胖男人的衣领，甩给他左右两个嘴巴。
⑶胖男人抹了一把脸，把拳头捏得咯咯响，只一下就反剪了“公文包”鸡爪子一样的手，然后拨打110，将贼人绳之以法。
⑷事实上没有，胖男人只是活动活动肩膀，整理一下衣服，继续睡去了，发生了什么全当梦一场。
⑸“公文包”又瞄准了一个打瞌睡的小伙子，小伙子的手机在牛仔裤的裤兜里，清楚地凸现着它的形状，“公文包”细长的手指在这个形状外游弋了一阵子，牛仔裤绷得太紧，硬拽怕是要惊醒梦中人了。
⑹原来这个小伙子在假寐，他一把就抓住“公文包”的手，像扔抹布一样地将他扔出车外。
⑺事实上没有，小伙子的确在假装睡觉，他也抓住了“公文包”那只游弋的手，不过他悄悄地给放了。
“公文包”感觉到这只手的力量，小伙子真跟自己斗等于缚鸡。
对这样的主儿还是离远一点。
⑻这时他的目光落在一个女式皮包上，皮包被抱在女孩的怀里，由于女孩也在打瞌睡，抱包的胳膊有些松弛，但拉链的开端在女孩的胳膊下压着。
“公文包”变戏法儿似的手
里多出一个贼亮亮的刀片！
他用食指和中指夹着，修长而白皙的手指看上去那么优美。
⑼“叔叔，你的手真好。
”
⑽女孩旁边一个七八岁的男孩打破了车里黑夜一般的寂静。
自从这两个人上车，大胡子司机和女售票员的说笑就戛然而止，女售票员将马扎腾给甩手青年，自己坐在大胡子身后
一个袋子上，将肥硕的屁股伸给所有的乘客，然后一丝不苟盯着前方，天塌地陷与她无关了。
⑾“叔叔，”男孩又开始说话了，“你的手指这么长，钢琴一定弹得很棒，老师一定很喜欢你，老师也喜欢我，只是我的手还小，够不到八度。
”
⑿男孩的一番话使那个贼亮亮的刀片离开了了女孩的包，被握在有着细长手指的手里。
手的主人随着车身的颠簸，身子斜歪了一下。
那个甩手青年递过来一只马扎。
“公文包”坐下。
额头上亮亮的，是汗。
⒀“叔叔，我才考钢琴二级，我要是有你这么长的手就可以多考，至少四级，叔叔，今天你也去考试吗？
考几级啊？
”
⒁“公文包”看了一眼男孩，男孩也看着他，期待着他的回答。
⒂“叔叔的确弹过钢琴，‘六一’的时候还上台演出过，这双手曾将钢琴七级的曲子弹得流水一般，不过那是十三年以前的事情。
我的钢琴老师说我是他教的学生当中资质最好的，手指上的天分最高。
父母也希望我将来是最优秀的钢琴演奏家。
可是后来父母离婚了。
虽然他们争着要我，可是我谁也不跟，我离家出走，流浪街头，就被一个团伙看上了这双手。
从此这双手在滚烫的肥皂水里接受另外一种训练。
（A）看见门口那个人了吗，看见大胡子了吗，看见大屁股了吗，就是司机和卖票的，都是一伙的。
我只是干活，等着分成的人不止这仨呢。
小弟弟，这双手如果不给他们干活，回去就得少一截指头，这辈子就别想弹琴了。
”
⒃“公文包”想用手去抚摸一下男孩的头，告诉他这一切。
⒄事实上他没有。
他只是将那双手攥紧了，躲开男孩期待的目光①，也回避门口那人刀剜一样的目光②，他知道自
己已经被乘客的目光③包围。
⒅（B）男孩等不到回答就只好盯着那双手，盯着盯着，就见一只红色的小虫子从指缝里探头探脑地钻出来，接着第二只，第三只。
⒆“叔叔，”男孩说，“你的手，流血了。
”
⒇“公文包”用另一只没有流血的手轻轻抚摸了一下男孩的头，在大巴车再次打了饱嗝儿停下的时候，“公文包”夹着他的公文包和甩手青年就下车了。
9．本文故事情节简单，但人物个性鲜明，请结合文章相关内容，用简洁的语言概括以下人物的性格特征。
（2分）
胖男人
小伙子
10．文章第⒄段写“公文包”发现了三种目光同时盯着自己，他清楚这些“目光”的内涵各有不同，请为这三种目光的主人配上一句描写人物心理的语句来诠释它们各自的内涵。
（3分）
①
②
③
11．文学是语言的艺术，从语言的角度来分析小说，是了解人物形象的重要途径，请简析文章第⒅段划线句（B）的表达效果。
（3分）
12．小男孩到底有没有发现“公文包”是个小偷？
请联系文章，结合你对小男孩形象的认识予以探究。
（3分）
13．文章的题目“手”在全文中起什么作用？
作者通过“手”寄托了哪些主题？
（5分）
三、古诗文阅读（17分）
（一）阅读下面的古诗，完成14—15题（5分）
孤雁 杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云。
望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
注:
此诗写于大历初居菱州时。
14.这首诗描写的孤雁是什么样的形象?
全诗通过这一形象表达了诗人怎样的思想感情?
（2分）
15.从表现手法和艺术效果的角度分析划线的诗句。
（3分）
（二）阅读《廉颇蔺相如列传》（节选）回答16—19题。
（10分）
秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。
秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。
相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：
“璧有瑕，请指示王。
”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：
“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：
‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。
’议不欲予秦璧。
臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？
且以一璧之故，逆强秦之欢，不可。
于是赵王乃斋戒五日使臣奉璧拜送书于庭。
何者？
严大国之威以修敬也。
今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。
臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。
大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！
”
相如持其璧睨柱，欲以击柱。
秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。
相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：
“和氏璧，天下所共传宝也。
赵王恐，不敢不献。
赵王送璧时，斋戒五日。
今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。
”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日。
舍相如广成传（传：
指宾馆，广成，宾馆名字）。
相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐怀其璧，从径道亡，归璧于赵。
秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。
相如至，谓秦王曰：
“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。
臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。
且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。
今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎！
臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。
唯大王与群臣孰计议之！
”秦王与群臣相视而嘻。
左右或欲引相如去。
秦王因曰：
“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。
不如因而厚遇之，使归赵。
赵王岂以一璧之故欺秦邪！
”卒廷见相如，毕礼而归之。
16.写出加点字在文中的意思。
（3分）
A传以示美人及左右（）B唯大王与群臣孰计议之（）C舍相如广成传（）
17.用“/”给下列句子划分断句（限断两处）（2分）
于是赵王乃斋戒五日使臣奉璧拜送书于庭
18.用现代汉语翻译下面的句子。
（2分）
臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。
19.结合选文分析蔺相如的性格特征。
（3分）
四、作文（40分）
20．阅读下面材料，按要求作文
看山水，如何看见生命的灵性？
看人间，如何看见世事的真相？
看史传，如何看见人性的善恶？
看生活，如何看见人情的冷暖？
看，需要眼睛；看见，需要头脑和灵魂。
请以“看见”为题，文体（诗歌、戏剧除外）为题，写一篇不少于600字的文章。
学校_____________班级_____________姓名___________座位号____________
………………………………装………………………………订…………………………………线………………………………
2018年八年级实验班分班二次考试答题卷
一、语言积累与运用（29分）（第1题每空1分，第2-6题，每题2分）
1.（）（）（）（）
2.（）3．（）4.（）5.（）6.（）
7.古诗文默写：
（8分）
①可怜夜半虚前席，。
（《贾生》）
②桃李不言，。
（《史记·李将军传》）
③取次花丛懒回顾，。
（《离思五首》）
④默而识之，，诲人不倦。
（《论语》）
⑤不畏浮云遮望眼，。
（《登飞来峰》）
⑥杨花榆荚无才思，。
（《晚春》）
⑦古代有很多诗人常年漂泊在外，有的直接表达对亲人的思念，有的含蓄的表达，其中在《逢入京使》中诗人以平实的语言，表达思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感的句
子是：
，
8.（7分）
①阅读材料一，用一句话概括主要内容（20字以内）。
（2分）
②（3分）我对说：
。
③（2分）
行路重安全，遵守交规莫儿戏；排队讲先后，礼让他人有情义；
环保记心中，不要随手扔垃圾；，。
二、（16分）
9．（2分）
10．（3分）
①
②
③
11．（3分）
12．（3分）
13．（5分）
三、古诗文阅读（15分）
（一）（5分）
14.（2分）
15.（3分）
（二）阅读《廉颇蔺相如列传》（节选）回答16—19题。
（10分）
16.（3分）
A（）B（）C（）
17.用“/”给下列句子划分断句（限断两处）（2分）
于是赵王乃斋戒五日使臣奉璧拜送书于庭
18.（2分）
19.（3分）
四、作文（40分）20．阅读下面材料，按要求作文
看山水，如何看见生命的灵性？
看人间，如何看见世事的真相？
看史传，如何看见人性的善恶？
看生活，如何看见人情的冷暖？
看，需要眼睛；看见，需要头脑和灵魂。
请以“看见”为题，文体（诗歌、戏剧除外）为题，写一篇不少于600字的文章。
600
八年级实验班分班二次考试参考答案
一、（29分）
1.敦粟漆晶
2.不问苍生问鬼神、下自成蹊、半缘修道半缘君、学而不厌、自缘身在最高层、惟解漫天作雪飞、马上相逢无纸笔凭君传语报平安
3D4B5A6C7B
8.①（能抓住“景区”、“背诵免票”、“好评”关键词概括,意近即可。
2分）
[游客背诵名诗名篇可免费游览，深受好评]
②（开放题,填写对象1分;针对所选对象态度明确合理,2分,共3分）。
③示例一:
游览讲文明,切莫刻字要牢记;示例二:
观景勿刻画,爱护古迹记心底。
（2分,意近即可。
与不文明刻画事件无关不给分,句式不当或韵脚有误,酌情扣分）。
二、（16分）
9．“胖男人”怯懦怕事“小伙子”明哲保身。
（每条1分，共2分）
10．①叔叔，你停手吧！
（或“叔叔，你回答我的问题呀！
”）
②小子，你不想混了吗？
③你的不轨行为我们都已经看在眼里了，住手吧。
（大意对即可，每条1分，共3分）
11.用比喻的修辞手法表现“公文包”在与小男孩的对话中有激烈的思想斗争，以致让刀片划破了手。
（手法1分，效果2分，共3分，若只答“表现小男孩欣赏‘公文包’的手”或“表明小男孩发现‘公文包’的手里藏有刀片”则只给1分）
12.这是一道开放型试题，言之成理即可。
示例一：
发现了。
小男孩是一位智勇双全的小英雄，他目睹“公文包”在前两次偷窃一无所获之后即将第三次行窃，用赞美“公文包”“手真好”的方式巧妙地使后者中止了偷窃行为。
示例二：
没发现。
小男孩天真无邪，率真可爱，他由衷地欣赏，赞美“公文包”的手“真好”，并真诚地与“公文包”攀谈，是小男孩的天真举止触动了“公文包”，从而使“公文包”中止了偷窃行为。
（回答“发现了”或“没发现”1分，人物形象1分，说明理由1分，共3分；只回答“发现了”或“没发现”而没有分析人物且没有说明理由则不得分；只回答“发现了”或“没发现”和人物形象，没有说明理由得2分。
）
13．线索。
（1分）
主题：
（须答出以下两点即给4分）
⑴文章通过叙述“公文包”从演奏家的好苗子到后来走上犯罪道路的故事，告诉我们，手可以用以弹奏美妙的音乐，也可以做出偷盗这样为人所不齿的事。
我们要让自己的手像心灵一样向善向美，作出正确的选择。
⑵文章通过叙述小男孩频频夸赞“公文包”的手，最后使“公文包”中止犯罪的故事，赞美了小男孩的纯真可爱（或“智勇双全”）。
⑶文章通过对车厢众生态的描写，如胖男人束手受辱，小伙子出手有忍，乘客袖手旁观，批判了人们对邪恶势力的纵容。
⑷文章通过“公文包”离家出走后走上犯罪道路的故事，告诉我们，要反思家庭教育在青年人的成长过程中的重要影响。
（线索和主题共5分）
3、（15分）
14.这首诗描写的是离群独飞、思念同伴的孤独凄苦、热烈执着的大雁形象。
意思对即可。
诗歌通过孤雁表达了诗人对战乱中颠沛流离的亲人和朋友的思念之情，对漂泊生涯的苍凉感慨，以及不坠青云之志的高远追求和执着精神。
（2分）
15.颈联运用对比（反衬）手法。
用“一片影”与“万，云”对比，在高远浩茫的天空中，这小小的孤雁是那么渺小单薄，突出了孤雁的形单影只以及执着勇敢。
（3分）
16.A给......看B通“熟”，仔细C安置（住宿）
17.于是赵王乃斋戒五日/使臣奉璧/拜送书于庭
18我确实害怕被大王您欺骗而辜负了赵国，所以派人拿着玉璧回去，抄小路回到了赵国。
19.从第一回合献璧取璧，蔺相如机智聪明，利用秦王贪婪的心理，迫使其不得不同意以十五都予赵，第二回合，完璧归赵。
蔺相如寻找回旋的余地，采取断然措施，暗中派人送璧归赵。
可见其果敢、随机应变。
第三回合，廷斥秦王，揭露秦背信弃义的伎俩，理直气壮告之秦王，表明自己将生死置之度外的决心，可见其临危不惧，大义凛然，
（围绕示例抓住“智”和“勇”来分析即可）
四、作文略（40分）
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