浅谈幼儿教师应具备的几种心理素质.docx
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浅谈幼儿教师应具备的几种心理素质
浅谈幼儿教师应具备的几种心理素质
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浅谈幼儿教师应具备的几种心理素质
幼儿教师是在学前教育机构中，对出生到六岁前儿童进行教育的主工作人员。
因此，教师的工作会直接影响儿童的学习和成长。
而健康的心理是教开展教育工作并取得积极成效的重要保证，基于此，教师拥有良好的心理素质便尤为重要了。
如何维护和增进教师的心理健康不仅关系到教师个人的发展、人生观、价值观、社会责任感的建立，同时也关系到幼儿的健康成长、性格气质的形成、与同伴交往的能力等诸多方面。
美国心理学家和教育家布鲁纳曾说过，“教师不仅的知识传播者，而且是模范。
”的确，为人师表，幼儿教师是幼儿模仿学习的对象，健全的人格和活泼的个性会潜移默化地影响孩子，使孩子在生活学习中得到启示；反之，消极的情绪和态度则会拉远与孩子的距离，甚至给孩子幼小的心灵造成不可弥补的创伤，这对孩子的负面影响是终身的。
作为新世纪的幼儿教师，担负着培养下一代的重任，更应该具备良好的心理素质，注重从各方面来提高自己。
一、爱岗敬业
教师从事的是“太阳底下最光辉的职业”，是“人类灵魂的工程师”，幼儿教师也不例外。
培养幼儿是为他们以后的学习和生活打下良好的基础，所以不能简单地认为和幼儿打交道是很轻松随便的事，从而草率应付，敷衍塞责。
要做好幼儿教师，首先必须端正态度，正确对待教育幼儿的工作，意识到它的重要性以及自己作为教师应尽的义务和应具备的责任感。
一个优秀的幼儿教师，她必须具备热爱教育事业，热爱所学专业，热爱幼儿的健康心态。
只有热爱学前教育，才会以更大的积极投入去尽职尽责，在平凡的岗位上做出杰出的贡献。
《卡耐基成功学》里有言：
“好的心态是成功的一半”，“兴趣是最好的老师”，可见，心态积极为所从事的事业注入了生机，因为有了积极的心态，单调、乏味的工作也会变得有意义。
二、热爱孩子
幼儿教师要培养自己对孩子的热爱：
关心爱护每一个孩子，尊重孩子的人格，平等、公正对待每一个孩子。
因为，爱，是一切善良、崇高、力量、温暖、快乐的创造者。
也许刚开始，年轻的幼儿教师会对个别较活泼聪明可爱的孩子关注更多，这很正常。
她们刚从师范院校毕业不久，学生时代以个人的喜好来择友决定并影响了她们对同班的孩子也有亲疏之别。
但长此以往，会影响到幼儿对老师的信任感，挫伤幼儿与老师交往的积极性。
例如，当老师经常在小朋友们面前夸赞某一个幼儿时：
“**小朋友画得最好，老师最喜欢他。
”其他孩子就会想，**最得老师喜爱了，不管我怎么努力老师也不会喜欢我，不会表扬我的。
这样一来，孩子学画的主动性降低了，且对老师不信任，有事情不愿告诉老师，宁愿闷在心里，更不愿与老师面对面地交流，师生关系逐渐淡化。
老师也不能从孩子的身上了解到孩子的近况，因而不能及时地采取措施帮助并纠正孩子，这对师生双方都是无益的。
更有甚者会导致孩子同伴之间互相猜疑和妒忌，影响他们的社会交往，不利于班级团结。
卢梭在《爱弥儿》中曾经警示教师：
“要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判”，“做老师的应当自尊，但也要让学生自尊心有发挥的机会”。
他当时就提出要保护孩子的自尊心，在当今的教育模式下仍然具有积极的借鉴意义。
总之，孩子都需要爱，将对一部分孩子的喜爱，扩大到对所有孩子的博爱，是教师热爱学生的感情的升华，也是幼教工作者必须迈出的一步。
其次，对孩子要有耐心。
有耐心才能有爱心。
耐心是检验一位教师心理素质的重要因素。
这不仅因为耐心可以给孩子以知识、经验的习得，更为重要的是它能带给孩子真诚和关爱。
孩子在老师的耐心教导下不仅学会了丰富多彩的常识，还培养了对教师的尊敬和爱戴。
前苏联教育家马卡连柯曾说过：
“要关怀备至地来培养人，就象园丁栽培心爱的果树一样。
”诚然，爱的力量是相互的，教师为孩子倾注了多少爱，孩子也会以同等的爱心回报关心他的老师。
学会爱别人，是孩子受用终生的精神食粮。
从对老师的爱，可以扩展到对同伴的友爱，对父母的敬爱，对周围人的爱以至对社会的爱和责任感------让孩子从小就有集体意识，培养他们乐于交往、积极合作、活泼开朗的性格。
而这一切的实现都需要教师大量的耐心付出，给予孩子无尽的关爱。
三、严谨治学
幼儿教师对待专业学习要有严谨的治学态度。
平时多与幼儿接触，了解幼儿的方方面面，写心得或教育论文时才不至于纸上谈兵。
此外还应经常关注学前方面的最新动向，用最新的研究成果来不断丰富、提高自己的教学。
自从新纲要颁布以来，课改在全国范围内全面铺开，这给新时代的幼儿教师提供了机遇和挑战。
旧的教育模式要全面革新，一时间，部分教师观念很难转变，因而导致无所适从。
但这并不阻碍改革推进，相反，教师只要刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平，就能在课改中变挑战为机遇，充分发挥自己的才能。
“儿童教育是一门科学。
只有了解儿童，才能教好儿童。
实践出真知，要从实践中摸索教育的规律。
”这是我国着名教育家陈鹤琴先生的经验总结，作为幼教工作者当牢记之、慎思之。
四、团结协作
未来的世界逐渐走向一体化，在强调竞争的同时，更强调合作。
幼儿园是一个小团体，教师之间也要团结协作，同心合力才能把教育工作搞好。
作为幼教工作者，应具备谦虚谨慎、尊重同事、相互学习、相互帮助的品质，敌视和妒忌都是不可取的。
在园所工作中，因为从事的多半是女性，相处久自然会产生矛盾，这就需要幼儿教师懂得宽容和谅解，不斤斤计较个人的得失，凡事能站在对方的角度考虑，懂得合作和分享。
此外，学会关心集体，关心幼儿园的建设和荣誉，齐心协力共创文明园风也是极其重要的。
五、尊重家长
目前，国内有些示范性幼儿园家园联系开展得很好，这是值得学习的。
通过联系家长共同教育好孩子，能获得家长的支持和理解，还能收集到宝贵的意见，有利于园所工作的改进。
因而幼儿教师在搞好教学的同时还应主动经常与幼儿家长联系，和家长搞好关系，认真听取家长的意见和建议，获得他们的支持和配合。
向家长积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责家长，从而才能与家长一道努力搞好家园共育。
有些幼儿教师害怕家长批评指责，因而有意无意地回避家长，不愿与家长交流意见，事实上，这只能导致家长对幼儿园工作的不放心、不理解，存在种种疑虑，甚至担心老师偏爱别人的孩子而忽视自己孩子。
要打消家长的顾虑，幼儿教师就必须具备乐于交往的心理素质，以积极的心态面对家长。
纵观上述，它只是幼儿教师应具备的最基本的心理素质，除此之外还有许许多多教师心理健康的标准，它需要教师自己去努力并具备。
时代对未来的幼儿教师提出了越来越高的要求，这不仅表现在心理方面，还包括专业知识、职业技能和语言能力等等，而凡此种种都要基于教师有个良好的心理素质，才能“以不变应万变”。
最后，让我们重新解读大作家高尔基的箴言：
“从事教育儿童的人，应是在天性上就很爱好这个事业的人，这事业需要对儿童的热爱，需要巨大的耐心和对新世界的未来建设者关怀备至的谨慎态度。
”以此献给在幼教工作第一线的人们，希望能从中得到一些启示。
一个喜欢顶嘴的孩子
案例：
“我不！
我就不！
”一个多月前，我班出现了一名叫浩浩的孩子，喜欢顶嘴，出现与老师不合作倾向，这着实让我有些火冒！
浩浩是个帅气的小伙子，今年2月份一进来，他变了：
一到幼儿园就东跑西跑，上课时，突然离座一个人去画画；别人做操时他站着不动；有时午睡时还不睡觉……浩浩越来越好动任性，还经常与老师顶嘴：
“你这个坏老师！
为什么就要听你的，我才不……”浩浩的变化，引起了老师的重视。
不及时纠正浩浩的心理偏差，会影响他的性格健全及与人交流的能力，而他的行为还可能引起别的孩子的效仿。
导致浩浩心理变化的大致原因：
长期受到家人的疼爱，任何要求都有求必应，而家庭内部教育方式的不统一，使孩子无所适从，变得任性好强，加上父母与孩子沟通少，孩子感到缺乏关心、重视。
关爱让孩子自信起来
针对浩浩的情况，老师制订了一套计划。
在幼儿园里，老师对全班的小朋友上了一堂课，让大家主动和浩浩玩；老师经常有意让他和小朋友一起玩游戏；在他执意脱离大家独自去画画时，常夸他画得好。
后来老师发现浩浩有了几个好朋友，一到上课，老师主动告诉他：
“你可以和好朋友坐在一起！
”浩浩的妈妈也常常跑到幼儿园陪儿子跳绳、聊天。
为了锻炼儿子的意志力和自信心，浩浩的妈妈专门买了一双溜冰鞋，每天抽时间陪儿子去练……在大家的关爱中，浩浩开始变得愿与人合作了，“三八”演节目时，老师有意让浩浩担任领舞，浩浩跳得特别好。
“现在，他变得宽容多了。
”由于现在都是独生子女，以自我为中心、不愿吃亏等特点在这些孩子身上表现比较突出。
提醒家长：
爱孩子别怕付出。
浩浩的事件只是个案，实际上，有不少孩子在这个阶段不同程度出现了这些情况。
有的家长为减“负”，一股脑儿把孩子推给了老人，有的嫌带孩子累，把两岁的孩子送进周托班，缺少真正的关爱和了解往往会让孩子心理偏激。
一些幼教界人士不无忧虑地说，“父母的爱不是别人能代替的。
真的爱孩子，家长就不能怕付出时间和精力。
”一些幼教专家称，3至5岁时正是孩子性格形成的敏感时期，家长必须重视。
现在，孩子每天在幼儿园的时间很长，细心观察孩子行为的变化，是幼教老师必须做的事情。
孩子心理一旦出现偏差，会影响孩子一生的性格，影响他今后的学习、与人交往。
教师要具有阳光心态
大地因为有了阳光才五光十色、万物竞发，阳光创造了我们这个美丽的世界。
任何事物一旦与阳光联系在一起，便变得格外美好、温暖、和谐，生活便积极、向上。
追求阳光，是每个人的企求。
如果把阳光引入教育事业，让教育的每一个细节都阳光起来，我想我们的教育便会更加事半功倍，每个被教育的孩子便会生活、学习地更加美好！
要想让我们的教育事业真正地阳光起来，教育的过程首先要阳光起来；而教育的过程要阳光起来，教师首先要阳光起来；教师要阳光起来，教师的心态首先要阳光起来。
首先，要有一个健康的心理。
在我们的现实生活中，有许多人存在着心理缺陷。
譬如，有的人不能处处与人为善，总是戴着“有色眼镜”看人，总是对别人胡思乱想，觉得他对我怎么怎么不好，如何如何有成见！
我要如何防备他、对付他。
其实人家对他什么也没想，什么也没做，只是这位同志自己多心罢了。
然而，因为他的心理出了问题，所以总是胡思乱想，总是疑神疑鬼地把周边的人当作假想敌，在与人交往中发生不应有的错位。
这样的心态就是不阳光的。
这样的心态，如果带进幼儿教育，那就麻烦了。
他就会对同事、学生也产生许多“假设”，在与同事相处、共事中，在与孩子接触、教学中，就会做出不耐心、少爱心、不阳光的事情。
所以，作为人民教师，尤其是从事幼儿教育的教师，天天与天真、无邪、活泼的幼儿在一起，更应该有一个十分健康、格外阳光的心态。
时时处处以善良、美好的心情和行为做好幼儿教育工作，让自己负责教育的幼儿时刻生活、学习在爱的海洋里。
要具备父母般的情怀。
一位哲人说得好：
“只爱自己的孩子的人，只是一位合格的母亲，用母亲般的情怀去爱世界上所有孩子的人，才是伟大的母亲！
”我常想，作为一名人民教师，如果他时刻用父母般的情怀去从事自己的教育事业，去热爱、关心、教育每一个孩子，那才称得上是合格的、真正的人民教师。
有时候，有的教师有意无意中会对“不听话”的幼儿给予批评，认为他太“不听话”。
其实这是不恰当的。
我从事幼儿教育几年来，发现一种现象，那就是每个幼儿对他的老师都充满了爱和敬意，他们都是天真无邪的。
但是他们也有缺点，在他们的缺点出现时，教师应以十分的爱心和阳光般的态度教育、引导、帮助这些孩子及时克服他们身上刚刚冒出来的缺点，让他们成长得更健康、更阳光。
这正是教师应该尽的责任，不然还要我们教师干吗？
所以，如果这时候教师不首先从自己身上找原因，反而先指责幼儿“不听话”，这样的做法就是不阳光的。
所谓“母不嫌子丑”，母亲对自己的孩子总是宽容而又耐心的。
教师们只有时刻用母亲般的胸怀对待幼儿和幼儿教育，才能塑造好老师的阳光心态，做一个幸福的教师。
要保持一颗纯洁的童心。
与孩子们接触，不能用对待成人那样的心态，要有自己的特点，这个特点就是童心未泯。
这样才能与学生沟通，才能和孩子建立起平等、友好、亲密无间的关系，与孩子们才容易产生“共同语言”，你的阳光心态才能更好地影响孩子们的情绪和生活，才能让他们无拘无束、快乐生活。
让自己的语言充满阳光。
教育，从某种程度上来说，就是一门语言艺术。
幼儿教育尤其要讲究语言艺术。
因为幼儿太小了，对他们的教育不能讲大道理，不能太深了。
要浅显易懂、充满情趣，在慢声细语中进行。
所以，做幼儿教师，一定要有耐心，十分的耐心。
而这种耐心的养成和坚持，就是一种阳光的心态。
没有这种阳光的心态，是根本做不到的。
幼儿园（大二班）开家长会感想
在本周3月31日下午16：
10分左右，我们的家长朋友们如约来到了教室。
从接这个班以来，我们的家长朋友都特别的支持工作，每次的家长会，每次配带学具，家长朋友们都很积极，真的非常感谢我们亲爱的家长朋友们！
在本次家长会中，我们一起了解了小能人，知道小能人有四家园所，其中三家荣获了市示范幼儿园，我们机构也拥有4名高级园长，8名高级教师等荣誉。
我们也交流了孩子们在教学过程中容易接受的一些方法。
童年只有一次，成长不能重来，我们都在努力为孩子营造开拓的明天，我园的特色是礼仪，我们也在不断规范着教师的礼仪、班级的礼仪、孩子们的礼仪。
我们的目的是让孩子拥有活泼开朗的性格，提高孩子生活自理的能力，激发孩子独立操作的兴趣，树立孩子坚定正直的信念，培养孩子体贴关爱的情怀，创立孩子理性开放的思维。
为此，我机构也制定了目标：
倾力打造济源乃至中原第一幼教品牌！
我发现，和家长朋友在一起的相互交流真的很有必要，他们告诉了我孩子在家表现出来的一些情况，是在学校完全没有的，让我更加了解了孩子，也给了我很多启发。
我们还分享了幼儿在园安全，清晰的讲述了幼儿在园的安全问题，让我们能够时刻把幼儿安全放在首位。
我们的目的都是一样的，都希望我们的孩子长大以后能够成为神童，我们需要做的还有很多，所以，让我们多多的竖起大拇指去面对我们的孩子，要知道天才都是夸出来的
教育孩子要言行一致
我们班有好几个孩子午睡习惯一直很差，喜欢在床上动来动去或是弄弄旁边的小朋友。
平常很耐心的引导他们入睡，但是还是不好好睡，我就会对他们说：
“人家小朋友都睡了，你不乖乖睡，等小朋友们起床后，你睡不着的就不要起床”。
这样的话，我不知道说过多少遍，但是从来没有执行。
今天午睡时，我提前便对孩子们说，躺下去后，把小眼睛闭上，一会儿就睡着了，好多孩子都按我的提示做，也都睡着了，可是有两个小朋友却怎么也睡不着，并却两人相互影响，我走过去打了几次招呼，但仍然不见效，我便有使出老调----“你们两个睡不着，小朋友起床了你们别起床，继续睡觉”当起床时，他俩跟其他小朋友一样起床，我便严肃的说：
“继续睡觉，不能起床”只见他们你看我，我看你，无奈之下哭了起来：
“老师，明天我睡觉”果然，在今天的午睡时，孩子们的表现较好。
从这件事可以看出，我们作为老师，不管面对再小的孩子，自己的言行要做到一致，不然我们说的话起不到作用。
孩子不听话怎么办？
我觉得小孩不听话有很多原因。
作为家长，你应该平信静气地思考一下，听话的孩子真的是你需要的吗？
除在一些阶段，比如10多岁的青春期孩子有逆反心理以外，孩子的不听话多少都包含着自己想法表达的意味，只是方式可能不如大人含蓄。
如果你希望你的孩子在成年之后能够敢做敢为，能够有主见，不要在他（她）的孩童时期粗暴地拒绝他们。
因为罗马不是一天建成的，好的个性也不是一天培养出来的。
可以从如下着手：
一、冷静对待，当孩子发脾气耍赖时，让他独自在一个屋子里呆一会，不要急于去说服他，没有多久，他就会安静下来，这时在和他讲道理，他就会接受。
二、适当体验，有时孩子解决问题的方法，本来是不正确的，这时，大人不妨在没有危险的前提下，可以让他尝试，当他碰壁时，在给他讲道理，他也会乐意接受。
三、交流沟通，当孩子做错事时，不要一味的指责，要耐心的询问，他为什么要这样做，并帮他分析这样做的后果，使他认识到严重性，学会以后如何解决此类的问题，调控自己的情绪。
四、及时鼓励，鼓励对任何一个调皮的孩子都是良药，当发现他有一点进步，就要鼓励表扬，给他信心，他就会自觉的约束自己的行为，不断的强化，逐渐改变不良的习惯。
五、榜样作用，可以给孩子讲一些名人从小听话的故事，让孩子说说你从故事中知道了什么，也可以用孩子身边听话的孩子做榜样，引导孩子效仿故事中的人物和身边的孩子，做个懂道理的孩子
当一次小班长
每个孩子都有虚荣心！
在家里希望得到爸爸妈妈的表扬和夸奖，在幼儿园同样也希望得到老师的肯定和鼓励。
在我们班里排队上厕所时，能够跑到第一个来着老师的手，带着全班孩子上厕所就是最光荣的事，因为，我一次无意中说：
“第一个跑到老师这里小朋友就是小班长！
”孩子认为小班长是最厉害的，老师最喜欢的，像小官一样。
每次班里的孩子都是争着，抢着来我的手，尤其是张瑞恒，张译天，赵宇轩，侯娜，卢思雨这几位小朋友最“霸道”，都是硬拽着我的手谁也不肯让谁，我就找一位不抢的小朋友来当小班，他们规规矩矩的排到后面了，有好次张瑞恒就因为没当上小班长哭得不行，我就蹲下来告诉他们：
“你想当，他也想当，小朋友们都想当，可是只有一个小班长，这次你当了，下次你就不能在再当了，一个小朋友一天只能当一次好不好?
"从那次以后，每次在排队时，张瑞恒就说“小朋友一天只能当一次小班。
”
让宝宝学会和同伴一起玩
每个家庭都只有一个宝宝，随着宝宝的长大，有伙伴同自己玩渐渐成为他们
最大的愿望。
但总有个别宝宝喜欢自己一个人玩，不合群，这可怎么办？
★个性特点——不足为奇
人的性格无好坏之分，个性特点与众不同，也是正常的。
如果人人都活泼、好动、外向，也会觉得太喧闹。
只有不同性格和特点的人们走到一起，相互弥补世界才是多姿多彩的。
因此，如果宝宝虽总喜欢自己玩，却也能经常与人交流，实属正常，家长应允许宝宝有这个特点。
★专家咨询——医学排查
如果宝宝不仅玩时自己玩，而且平时也不愿与人交流，这时应引起家长的注意，要及时带宝宝到专门的咨询机构做医学排查。
如果存在心理疾病应进行医学干预。
★在家——家长主动充当伙伴
在家里，家长主动充当宝宝的玩伴，和宝宝边说、边玩、边提愿望：
开始各自玩自己的，一会，家长说：
“一个人玩真没意思，咱俩一起玩吧。
”可以选择一些，只有两个人一起才能玩的游戏，家长在游戏中用自己的情绪感染、带动宝宝，让宝宝体验到有伙伴一起玩的快乐。
★在外——多交朋友
多带宝宝到户外，从观察别人玩开始，看到别人有伙伴玩得高兴，他会慢慢走进去，慢慢参与其中。
回到家家长要和宝宝一起回忆刚才玩得高兴的游戏、伙伴，激发宝宝找同伴的愿望。
心得：
现在的家庭多数都是一个孩子，所以一家人整天围绕着一个孩子转，孩子想要什么家长都会尽可能的去满足孩子的愿望，以致让孩子养成自私、霸道的性格，有什么好吃的、好玩的玩具都不愿和同伴去分享，不愿和同伴一起玩玩具。
我们在平时的礼仪课程上会给孩子们讲许多关于交朋友这方面的故事，从而让孩子们可以学到一些知识，懂得和每位小朋友友好的相处，让更多性格内向的孩子加入到我们大集体的生活中。
一些技巧让孩子更爱幼儿园
孩子上幼儿园是一个循序渐进的过程，看了好多篇章关于让孩子爱上幼儿园的文章，现在想从我自己摸索出来的一些小经验说说：
一、孩子第一次离开家长的视线，回来后，做家长的总是迫不及待地问他在幼儿园的生活点滴，这时不要用追问的语气，而是分享快乐的口吻，如：
“今天宝宝认识了新朋友吗？
告诉妈妈，明天妈妈也去和他握个手。
”接着一步一步引导孩子，让他学会描述人物。
“今天宝宝在幼儿园有什么特别开心的事吗？
告诉妈妈，让妈妈也高兴高兴。
”这些语气更容易引导孩子说一些趣事。
二、每天去接送孩子时，留意一下幼儿园老师教的课程，比如读了什么歌谣，做了什么操，跳了什么舞，回家后或帮助他重温一下，不妨多给些掌声、赞语、亲吻和拥抱。
让他更容易掌握，更容易适应，因此爱上幼儿园。
我们可以这样说：
“宝宝，今天老师教了你什么歌呀？
妈咪以前没上过幼儿园，宝宝来做小老师，教教妈咪。
”为人师者，相信他在幼儿园一定会比以前更专心，因为回家还有一个学生等着他教。
三、备一些透明的小瓶子，去一天幼儿园帮他折一个或几个星星，看什么时候装满，不宜过大，最好一两个星期就能装满，装满或倒入一个大的瓶子，或用线串起来挂在某处，这对孩子应是一个相当大的鼓励。
当然孩子各有其喜好，有的或许喜欢纸飞机或千纸鹤，这就得家长多学几招，因材施教了。
四、利用现成的日历或者自制，如用纸画或弄块小黑块，把老师每日剪的小动物图案贴上去，展示他们的所得，或拿彩笔涂上颜色，这些图案有一定趣味性，相信孩子也会喜欢的。
五、老师让孩子买橡皮泥，于是每天放学后，可以让孩子展示当天跟老师学的作品，家长的赞扬和参与对孩子也有一定促进作用。
今天只想了这几招。
家长们，发挥你们的想象力，大家来支招，让我们的宝宝爱上幼儿园，愉快地度过他们美好的童年时光吧。
走进孩子的心
前天，大班的王老师说他们班的杨庆指读能力不行，我想，不会吧，上学期这孩子各方面
都不错的，怎么会是这个样子呢。
可能是换老师的原因吧，因为孩子们对每个新的老师都有一个适应
的过程，刚来了一个新的老师，孩子会有一种陌生感，所以在学习中就会有所影响的 。
在下课活动的过程中，我就问杨庆，我要先给孩子一个鼓励，我说：
杨庆，你们王老师说你真棒，学
习不错的，你能不能给园长把你学过的儿歌给老师指读指读。
孩子一听，就说，行，孩子拿过书，从
第一课开始，一课一课的给我指读，前几课不错的，就是最近新教的几课不够理想，这是很自然的，
我给孩子打圆场：
这几课是新教的，你还不太熟悉吧，孩子点点头。
我随即夸她：
不错的，你真棒，
这么多的儿歌都会背的，真的好棒的。
听完这话，孩子的脸上展现出了灿烂的笑容。
孩子笑了说明孩子的心门就打开了，孩子的心门向你打开了，孩子就会对你说他的心里话，因为
孩子能感觉到你爱他，喜欢他，同时也尊重他，在你教学和管理的过程中他就会听你的话，因为他信服
你的。
我们老师在日常工作中，应当仔细的去观察每一个孩子细小的变化，只有你走进了孩子的心灵孩子才会认可和接受你的。
如何说孩子更容易接受
经常听到家长这样跟孩子讲话：
“过来，你在不听话，我打你（用了命令、恐吓）”，“你看看你，这么简单的事情都做不好（贬低）”；……记得前不久去给一所幼儿园大班的家长讲课，看到一个奶奶跟孩子的对话，当时孩子正在玩一个游戏，孩子做错了，老奶奶很着急、语气非常重：
“错了知不知道，这么聪明这都不会摆，看一看，应该摆在哪里？
”孩子显得有点紧张、有点害怕（不知是否平常在家都是这样度过的）。
更容易出错了，老奶奶更着急了：
“哎呀，你认真看一下，行不行，这样都不会……”孩子越紧张，后来跟园长谈到这个孩子，其实这个孩子挺乖，很聪明的，但是老奶奶的教育方式、语言模式让孩子成长在恐惧当中……
其实跟孩子的沟通语言模式在孩子的成长过程起到非常重要的作用，无论是孩子的自尊心、自信心、责任心的形成都有很大的关系，很多时候跟家长的沟通模式，语言模式息息相关，这里举几个例子通过两种语言模式希望对家长有所帮助
（1）当孩子洗完脸忘记关水龙头时，家长一：
“你真是不长记性，老是忘记关水龙头，你要我们家发大水吗？
”家长二：
“小明，脸盆里的水满了”
（2）当孩子上完厕所忘记关灯，家长一：
“跟你说过多少遍了，上完厕所要把灯关掉”家长二：
“小明，厕所的灯还开着呢”
（3）如果孩子把吃完的苹果核放在床上上。
家长一：
好恶心啊，苹果核放在床上，简直跟……一样（不可取的语言模式）。
家长二：
苹果核应该放在垃圾桶里。
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