高中语文 第四讲 文章的结构及风格 41 文章的结构及分析原则和方法同步训练 新人教版选修.docx
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高中语文第四讲文章的结构及风格41文章的结构及分析原则和方法同步训练新人教版选修
一文章的结构及分析原则和方法
基础演练
1．阅读下面一则材料，概括材料的主旨。
（答案不超过30个字）
几个人喝同一井里的水，有人用金杯盛着喝，有人用泥碗舀着喝，有人
干脆用双手捧着喝。
用金杯者觉得自己富贵了许多，用泥碗者觉得自己贫
贱了许多；只有那用双手捧水喝的人痛快地说：
“好解渴啊，甘甜的
水！
”
答：
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______________________________________________________________
解析 面对同一井里的水，三种人，三种喝水的方式，三种不同的感觉。
前两种人构成对比，尽管喝水的方式、结果不同，但实质一样，均被外物
所左右，故没有品尝到水的甘甜；第三种人又与前两种人构成对比，不受
外物拘束，尝到了水的甘甜。
答案 （示例）只有不受外物左右，才能品尝到人生的真味，享受到生活的
乐趣。
2．阅读下面的文字，完成文后的题目。
最后的抄袭
周衍辉
那是个酷热难当的日子。
阵阵蝉鸣似沸腾的开水，钻进耳朵里，让人心
烦意乱。
开学已经一周了，由于原先的语文老师调走了，新老师一直没
来，教室里闹哄哄的，两个男生甚至手拿扫帚在讲台前打闹起来。
这时，教室里突然多了一个人，一个穿洁白连衣裙的女孩，长发飘飘，
微笑着，抱着讲义夹站在讲台下。
教室里一下子安静下来，所有的人都睁
大了眼睛。
“同学们好。
”她面向我们，微微一笑，“自我介绍一下，我
姓白。
从今天开始，由我来给大家上语文课，希望大家能喜欢我。
”
那一瞬，我呆呆地看着新来的语文老师，脸莫名地红了，心如鹿撞。
我
的大脑一片空白，只觉得有一朵洁白的云彩，在眼前飘来飘去，上面写满
了一个懵懂少年隐秘的心事，忽远又忽近，甜蜜又忧伤。
我喜欢上了语文课。
不但是我，我发现几乎所有的男同学都是这样。
这
种喜欢是因为白老师而引起的。
但这种简单已足以改变一个人。
语文课
上，我不再开小差，而是全神贯注地盯着老师，捕捉她的每一个表情，每
一句话。
一次，白老师布置我们每人写一篇文章，参加全校的教师节征文比赛，
体裁不限，题目自拟。
我把自己关在房间里，瞅着天棚，一句一句往外挤
那些所谓的“诗”，写了有十几行，就再也挤不出一个字了。
突然，我的
目光在东墙上定住了，靠近天棚处有一张报纸，上面排列着一些分行的文
字。
我的心一动，跳上炕近前一看，不由得大喜过望，其中有一首诗居然
就是写老师的。
我忙找了张纸抄了下来。
坐在桌前，迟钝的大脑细胞仿佛
一下子被激活了，我以这首诗为蓝本，改头换面，一篇文采飞扬的作品诞
生了。
征文交上后，我一直忐忑不安地等待着评选结果。
两天后，我到办公室
交作业，见白老师正在看那些征文。
见到我，白老师招手叫我过去，她的
手上拿着的正是我的那首诗。
她微笑着，说：
“这是你写的吧？
”我的脸
一下子红了，心跳加速，竟有些手足无措。
“写得真好！
”她顺口读出其
中的几句，点着头，一副陶醉的模样。
“看得出，你有写作的天赋，坚持
下去，说不定将来会成为一名作家呢！
”白老师认真地说。
我站在那儿，汗颜不已。
天很热，白老师的身上传来一股淡淡的清香，
偷偷吸一口，沁人心脾。
白老师只教了我们一年，第二年暑假她便调走了。
从此，我再也没有见
过她。
弹指一挥间，很多年过去了。
前些日子同学聚会，令我没有想到的是，
白老师也被请了回来。
当我把签了名字的作品集恭恭敬敬递到她的手上
时，她目光一亮，随即欣慰地笑了：
“这些年经常在报上读到你的文章，
真的很为你自豪啊！
”一顿，她接着说：
“上学时，我就发现你写作不
错，记得有一次征文比赛，你得了全校第一名呢！
”
我的脸红了，犹豫了一下，嗫嚅着说：
“其实，那次比赛，我的那篇作
品是抄袭的。
”
周围的同学露出了惊奇的表情，白老师却面色平静，轻轻地笑了，看着
我，说：
“我早就知道那首诗不是你写的，但你做了加工，无论营造的意
境，还是语言，都要比原作精彩，给我留下了深刻印象。
”
“您早就知道？
”我惊讶地问。
“是的，”白老师粲然一笑，“因为那首诗就是我写的。
”在整个人生
中，那也是我最后一次抄袭。
（选自《小小说月刊》，有删改）
白老师早就知道那次征文“我”交上去的诗歌不是“我”写的，但到同学
聚会时才点破，作者这样布置情节的好处有哪些？
答：
__________________________________________________________
______________________________________________________________
解析 本题考查把握作品的结构和欣赏作品的形象的能力。
本题关涉小说
的谋篇布局，小小说中常常运用“卒章显志”的方法，以取得特别的艺术
效果，本文亦然。
答案 ①更加形象地刻画了白老师的形象。
这种做法体现了她特别的教育
方法，表现出她对学生的尊重、爱护和鼓励，使白老师的形象更加丰富可
感。
②这样安排给小说情节增加了波澜。
在小说末尾才点破，使人们知道
“我”的成功原来与白老师的“保密”有密切关系，产生了出人意料的效
果，给读者以深刻的印象。
3．阅读下面的文字，完成文后的题目。
亨德尔——第七日的奇迹
《圣经》上记载，上帝在六日之内创造了自然万物，第七日便安歇。
但
我们有理由相信，上帝在休憩的间隙，不满足于世界的单一，又造了两个
秉承天地灵气的男女。
所以，在后来的世界上，才出现了亨德尔般的天
才。
乔治·亨德尔出生于德国的小镇哈勒，作为理发师的儿子，他却拥有极高
的音乐天赋。
但由于父亲的反对，年幼的亨德尔只能偷偷学习演奏。
正如
莫扎特的早慧一样，7岁时亨德尔已小有名气，并有幸得到当地的萨克
森·魏森斯菲尔大公的帮助，得以公开跟从名师，得到深造。
虽然亨德尔11岁时已去柏林作过宫廷演出，但父亲去世后，亨德尔还是
满足了父亲的遗愿，选择进入法学院攻读法律。
大学毕业后，他才把全部
精力投入到音乐中。
1703年，热爱世俗音乐的亨德尔移居汉堡，在当地一家歌剧院担任管弦
乐团的小提琴手。
这时他开始尝试创作，其最早的两部歌剧作品《阿尔米
拉》和《尼禄》就是这期间诞生的。
当时的意大利被称为“欧洲歌剧中
心”，亨德尔去意大利留学后，游历各大名城，广交音乐大师，这个留学
生的作品竟被誉为“歌剧典范”。
25岁的亨德尔学成归国后，尽管身价倍增，甚至被封为汉诺威选帝侯宫
廷乐长，但他很清楚自己的终极追求是什么。
德国不适合歌剧发展，他很
快就去了伦敦，从此不断往返于英国与德国之间。
直至1713年，他以一首
应景的作品《女王生日颂歌》大获英国安妮女王的赏识，并获得终身恩
俸，才决定在英国定居。
此后，安妮女王去世，选帝侯乔治以英王亲属身份即位，亨德尔便深受
宠幸，在欧洲乐坛大显身手。
但好景不长，厄运接踵而至。
18世纪20年代
末期，英国听众趣味突变，亨德尔的创作演出遭遇多次失败；18世纪30年
代他饱受宫廷与教会的攻击，苦心经营的歌剧院被迫关闭，此后又遭受中
风与偏瘫的折磨；18世纪40年代他开始受到上流社会与贵族们的诸多指
责，还得了严重的神经衰弱症；1751年，亨德尔再遭重创——双目失明。
然而正如中国诗词创作规律“诗，穷而后工”一样，亨德尔一生最经典、
最恢弘、最绚烂的作品——清唱剧《弥赛亚》却是在这期间创作的。
亨德
尔在自我封闭的状态下，仅用20多天就写完了它。
在伦敦音乐厅演出时，
英王乔治也为之起立。
1759年春，74岁高龄的亨德尔依然照例指挥了自己作品的演出。
几天后
的4月14日，大师与世长辞。
像波兰的肖邦客死他乡一样，德国的亨德尔也
以英籍身份长眠于伦敦。
困苦中的亨德尔曾低语：
“上帝啊，我的上帝，你为什么离开了我？
”
而创作完《弥赛亚》后，他流着泪高喊：
“我看见了天国！
我看见了耶
稣！
”
（有删改）
文章第一段提到上帝在第七日造人的故事，这在全文中有什么作用？
答：
________________________________________________________
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解析 本题考查对文章结构的把握能力。
某一段在文中的作用常和它所处
的位置有关。
这是第一段，结构上的作用是引出话题、照应标题、领起下
文等，内容上的作用则要结合文本具体分析。
答案 在结构上照应标题“亨德尔——第七日的奇迹”；在内容上充分表
现了亨德尔的与众不同，为下文突出其成就作铺垫。
4．阅读下文，完成
（1）～（4）题。
悲壮的超越
卞毓方
①凡人不幸陷于末世，注定了要上演悲剧；一个大有作为的人不幸陷于
末世，同时也是他那个时代的悲剧。
郑成功，无疑是晚明的一位军事天才
兼政治天才：
取名“成功”，就径直道出了他经邦济国、扶助乾坤的赫赫
大志，又字“大木”，寄寓的同样是独木柱长天的煌煌抱负。
倘若他与刘
邦并世，当不失为登台拜将的韩信；倘若他替李唐定鼎，将不亚于凌烟阁
上的秦琼；且看他的云水角襟：
“只有天在上，而无山占齐。
举头红日
近，回首白云低。
”但他不幸生活在朱明王朝的薄暮，自打踏上政治舞
台，浓重的悲剧雾霭就把他重重包裹。
②郑成功真是生不逢时。
早在17年前，在他还是只有20岁的时候，朱明
王朝就在李自成农民大军的炮火中降下了帷幕；随着吴三桂投降爱新觉罗
氏，满人进关，入主中原，仓促的南明弘光政权，以及随后并起的鲁王、
唐王政权，也都旋起旋灭；如今，抗守西南一隅的桂王朝廷亦是幕燕鼎
鱼，倾覆在即。
而他，既然生为大明遗民，有幸为唐王朱聿键亲赐国姓，
自是矢志廓清山河。
不惜和清军血战到底的了。
这是一段艰辛曲折、可歌
可泣的历程。
想当初，他焚去儒服，披上战袍，高擎反清复明大旗，统率
有志之士，连袂云，挥汗雨，雄视江东，是何等壮怀激烈！
比方说最近四
年多来，他就以厦门、金门两岛为根据地，三次誓师北伐；其中，以第三
次声势最为浩大，大兵一路进入长江，连克瓜洲、镇江，直捣金陵。
“缟
素临江誓灭胡，雄师十万气吞吴。
试教天堑投鞭渡，不信中原不姓朱。
”
至今想起，犹令人仰天长啸，血沸神飞。
可惜呀，可惜！
由于他被空前的
大捷冲昏了头脑，误中了金陵城守军的缓兵计，末了，反落得损军折将，
惨败而归。
③天未厌乱，国步多艰，方今之时，伪满朝廷的气焰正炽，山河纷纷沦
于敌手，形势对义军极为不利。
如何才能扭转时局呢？
谈判，——在这之
前不是没尝试过，说到底，那只是敌人诱降的翻版，他又岂甘自毁节操；
开仗，这是早晚免不了的，不过，将不再是他们主动北伐，而是清军大兵
压境，四面围剿。
以区区两岛目前的实力，要和鸿运当空的清军抗衡，显
然凶多吉少，只怕扬州、江阴的惨烈局面又要在眼前重演。
史可法公的
《复多尔衮书》固然写得辞采飞扬，“城存我存，城亡我亡”的誓语也不
失昂愤激烈，结果，不过是使淋漓的鲜血更加淋漓，至多是增加几缕悲壮
的尾音而已；恨血千年土中碧。
老天啊，老天！
以四海之广，八荒之大，
难道就没有我义军更好的出路吗？
④突然，海上狂风大作，洪波如山涌起。
俄而，就像神话中仙人骑辟水
兽从龙宫跃出，远近的海水唰地分开一条大路——宜是冥冥中有神的力量
启示，郑成功在刹那间完成了生命的突围：
他决计战略转移，先行跨海东
征，收复眼下荷兰人强占的台湾……
⑤以后的故事，就是大家熟知的了。
他本人没有来得及吟唱的，山河已
经替他镌刻了；时人没有来得及升华的，历史已经替他弘扬了。
山不转水
转，他以悲壮的战略转移超越了悲壮。
这是大义之上的大义，战场之外的
战场。
它超越了单一民族的狭隘视野，是个体生命在错综复杂的国家、民
族矛盾面前所爆发出的最强烈的璀璨。
伟业不一定在顺境，伟业不一定在
全过程。
尽管，郑成功在收复台湾后的第二年，便不幸日落中天，遽然病
逝。
但他奇迹般地从绝境中把握住了未来。
他是以大智大勇、大忠大义去
撞击时代，从而在华夏民族大一统的版图上，留下了倚天仗剑的永久性造
型。
（节选自《长歌当啸》，有删节）
（1）第①段中作者说“自打踏上政治舞台，浓重的悲剧雾霭就把他重重包
裹”。
“浓重的悲剧雾霭”具体指哪些内容？
请分点简要回答。
答：
__________________________________________________________
______________________________________________________________
答案 朱明王朝在农民大军的炮火中降下了帷幕；吴三桂降清，满人入主
中原，南明弘光政权及随后并起的鲁王、唐王政权旋起旋灭；抗守西南一
隅的桂王朝廷倾覆在即；三次誓师北伐，最后却惨败而归。
（2）第③段为何写到史可法？
请谈谈你的理解。
答：
__________________________________________________________
______________________________________________________________
答案 为了衬托郑成功伟大的超越，肯定了郑成功扭转时局，为义军找到
了一条最好出路的壮举。
（3）第④段的景物描写在文中起什么作用？
请简要回答。
答：
___________________________________________________________
_______________________________________________________________
答案 烘托郑成功激烈的思想斗争；渲染郑成功突围的壮烈气氛；引出下
文收复台湾的壮举。
（4）请根据原文内容，谈谈你对郑成功的理解。
答：
___________________________________________________________
_______________________________________________________________
答案 郑成功是位骄傲的英雄，又是英雄中的英雄，他以悲壮的战略转移
超越了悲壮，超越了单一民族狭隘的视野，开辟了战场之外的战场，实现
了大义之上的大义；他在逆境中创造伟业，在绝境中把握住了未来，在华
夏民族大一统的版图上，留下了永久性的造型。
5．阅读下面的小说，完成
（1）～（4）题。
我心如秤
从前的秤十六两一斤，因此有半斤八两之说。
还在十六两一斤的年代，县城南街开着两家米店，一家字号“永昌”，
另一家叫“丰裕”。
“丰裕”米店的老掌柜眼看兵荒马乱生意不好做，就想出了个多赚钱的
主意。
这一天，他把星秤师傅请到家里，避开众人，对星秤师傅说：
“麻
烦师傅给星一杆十五两半一斤的秤，我多加一串钱。
”
星秤师傅为了多得一串钱，就忘掉了行德，满口答应下来。
老掌柜吩咐
完毕，留下星秤师傅在院里星秤，自己就踱进米店料理生意去了。
米店老掌柜有四个儿子，都帮他料理米店。
最小的儿子两个月前娶了一
塾师的女儿为妻。
新媳妇正在屋里做针线活，爹吩咐星秤师傅的话被她听见了，老掌柜离
开后，新媳妇沉思了一会儿，走出新房对星秤师傅说：
“俺爹年纪大了，
有些糊涂，刚才一定是把话讲错了。
请师傅星一杆十六两半一斤的秤，我
再送您两串钱。
不过，千万不能让俺爹知道。
”星秤师傅为了再多得两串
钱，就答应了。
一杆十六两半一斤的秤很快制成，星秤师傅果真没把秤的
变化告诉老掌柜。
老掌柜曾多次请他星秤，对他的手艺信得过，当天就把
新秤拿到米店使用了。
一段时间后，“丰裕”米店的生意兴旺起来，“永昌”米店的老主顾也
赶热闹，纷纷转到“丰裕”买米。
又一段时间后，县城东街、西街的人也
舍近求远，穿街走巷来“丰裕”买米，而对门的“永昌”米店简直门可罗
雀。
到了年底，“丰裕”米店发了财，“永昌”米店没法开张了，把米店让
给了“丰裕”。
年三十晚上，一家人围在一起吃饺子。
老掌柜心里高兴，
出了个题目让大家猜，看谁猜得出自家发财的奥秘，大家七嘴八舌，有说
老天爷保佑的，有说老掌柜管理有方的，有说米店位置好的，也有说是全
家人齐心合力的……老掌柜嘿嘿一笑，说：
“你们说的都不对。
咱靠啥发
的财？
是靠咱的秤！
咱的秤十五两半一斤，每卖一斤米，就少付半两，每
天卖几百几千斤，就多赚几百几千个钱，日积月累，咱就发财了。
”接
着，他把年初多掏一串钱星十五两半一斤秤的经过说了一遍。
儿孙们一听，都很惊讶，忘了吃饺子。
惊讶过后，大家都说他不显山不
露水的，连自家人都没察觉，就把钱赚了，老人家实在高明。
老掌柜高兴
极了，把胡子捋了一遍又一遍。
这时，新媳妇从座位上慢慢站起来，对老
掌柜说：
“我有一件事要告诉爹，在没告诉爹以前，希望您老人家答应原
谅我的过失。
”待老掌柜点头后，新媳妇不慌不忙，把年初多掏两串钱星
十六两半一斤秤的经过讲给大家听。
她说：
“爹说的对，咱是靠秤发的
财。
咱的秤每斤多半两，顾客就知道咱做买卖实在，就愿买咱的米，咱的
生意就兴旺。
尽管每一斤米少获了一点利，可卖的多了获利就大了。
咱是
靠诚实发的财呀。
”大家更是一阵惊讶，一个个张大了嘴巴。
老掌柜不相
信这是真的，拿来每日卖米的秤一校，果然每斤十六两半，老掌柜呆住
了，一句话也说不出，慢慢地走进自己的卧室。
第二天吃过年初一的早
饭，老掌柜把全家人召集到一块儿，从腰里解下账房钥匙说：
“我老了，
不中用了。
我昨晚琢磨了一夜，决定从今天起，把掌柜让给老四媳妇，往
后，咱都听她的！
”
众人为秤，半两之差，心明如镜。
做生意，讲究“诚”，做人岂不如
此？
（1）小说写了两家米店，详写“丰裕”，略写“永昌”，这样安排情节有什
么好处？
答：
__________________________________________________________
______________________________________________________________
解析 解答该题，首先要明确文本的主题。
本文通过老掌柜和新媳妇的对
比表现“诚”这一主题，在把握小说主题后，这一问题便比较容易回答
了。
答案 故事情节都是围绕“丰裕”的老掌柜和新媳妇两位主要人物展开
的，详写“丰裕”，使得故事重点突出，人物形象鲜明。
略写“永昌”，
以“永昌”的衰落反衬“丰裕”的兴盛，从而更好地突出“诚实是致富之
本”这一主题。
（2）老掌柜为多赚钱请人星十五两半一斤的秤，星秤师傅为多得钱而星不合
标准的秤，这些现象表明了什么？
作者这样写的用意又是什么？
答：
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解析 弄清小说的主人公是谁是解答该题的关键。
小说主题通过新媳妇的
行为表现了出来，所以新媳妇是本文的主人公，作者的写作用意也就随之
明了了。
答案 这些现象表明当时的社会风气恶劣，人们为赚钱而不择手段。
作者
这样写反衬出新媳妇诚实经商、让利于人的行为的难能可贵。
（3）通观全文，分析新媳妇这一人物形象。
答：
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________________________________________________________________
解析 分析人物形象要抓住人物语言、行动、心理特征等。
答案结构最好
是总分式的，即首先概括回答人物形象的特点，然后简述文本相关内容，
并进行合理分析。
答案 新媳妇在听到公公让星秤人在秤上做手脚、打算通过坑害顾客赚取
黑心钱的时候，不动声色，而是让星秤人用另一标准星秤，让利于顾客，
这说明她是个有主见、有眼光、讲道德、诚实经商的人；在米店生意兴旺
时，她不摆功，直到年底公公向众人炫耀时才揭开谜底，又说明她处世精
明，善于处理长幼关系。
（4）试结合小说内容探究，你觉得文章最后一段结尾有没有必要写？
为什
么？
答：
___________________________________________________________
_______________________________________________________________
解析 本题答案不是唯一的，只要能自圆其说即可。
但是并不是考生想怎
么答都可以，而是要立足于文本，从文本里找出支撑观点的论据，答案的
组成应该是一个议论段，即“观点＋文本论据＋分析说明”。
答案 （示例一）有必要写。
本文通过公公与儿媳妇在星秤上的不同态度，
体现了他们经营的不同理念，作者强调的是只有诚实经商才能致富，结尾
画龙点睛，由经商拓展到做人，说明做人同样要诚实的道理，升华了主
题，因而不能删除。
（示例二）没有必要写。
本文通过公公与儿媳妇在星秤上的不同态度，体现
了他们经营的不同理念，作者强调的是只有诚实经商才能致富，这一中心
通过具体的情节描写已经表现了出来，读者完全能悟出其中的道理。
加了
这个结尾，反而显得画蛇添足，使小说缺少了一种含蓄美。
6．阅读下面一篇小小说，完成
（1）～（4）题。
雪 夜
（日）星新一
雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。
整个
大地很快铺上了一条银色的地毯。
在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼罩着这一
片小小的空间。
火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛。
“啊！
外面下雪了。
”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一
句。
“是啊，难怪这么静呢！
”老伴儿靠他身边坐着，将一双干枯的手伸到
火盆上。
“这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西。
”房主人说着，
向楼上望了一眼。
“孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。
整天闷在屋里学习，我真担
心他把身体搞坏了。
”
“算了，算了，别去打搅他了。
他要是累了，或想喝点什么，自己会下
楼来的。
你就别操这份心了。
父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担
过重，反而不好。
”
“也许你说得对。
可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。
我
真盼望孩子能顺利地通过这一关。
”老伴儿含糊不清地嘟哝着，往火盆里
加了几块木炭。
突然，一阵急促的敲门声打破了这寂静的气氛。
两人同时抬起头来，相互望着。
“有人来。
”
房主人慢吞吞地站了起来，蹒跚地向门口走去。
随着开门声，一股寒风
带着雪花挤了进来。
“谁啊？
”
“别问是谁。
老实点，不许出声！
”
门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。
声音低沉。
却掷地有声。
“你要干什么？
”
“少罗嗦，快老老实实地进去！
不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。
房主人只好转身向屋子里走去。
老伴儿迎了上来：
“谁呀？
是找我儿子……”她周身一颤，后边的话
咽了回去。
“对不起，我是来取钱的。
如果识相的话，我也不难为你们。
”陌生人
手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光闪闪。
“啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。
你想要什么就随
便拿吧。
但请您千万不要到楼上去。
”房主人哆哆嗉嗦地说。
“噢？
楼上是不是有更贵重的东西？
”陌生人眼睛顿时一亮，露出一股
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