《太平洋的来客》.docx

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《太平洋的来客》

《太平洋的来客》

一、教学要求

 1认识、会写“潮、坝、虹、喷、滚、咆、哮、涛、汹、喇、叭、岳12个

生字。

理解“溯江、喷雪滚玉、咆哮、天坍地陷、汹涌”等词语的意思。

 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

 3理解课文内容，懂得“太平洋的来客”的含义。

 二、重点难点

 1掌握生字的音、形、义；了解作者从哪几个方面描写了钱塘江大潮。

 2理解课文内容，懂得“太平洋的来客”的含义。

 第一课时

（一）谈话导入

 1同学们，你们爱旅游吗？

哪些地方的景色给你留下了深刻的印象？

 2大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景色，真不错！

老师

也积累了一段与大家一起分享。

师深情背诵课文第3自然段。

―谁听出来

了，这是什幺？

 3板书课题，齐读课题。

 4读了课题，你还有什幺问题吗？

（二）初读课文，整体感悟

 1自由读课文。

（出示自读要求）

 （l）读准字音，读通课文。

（2）遇到不理解的词语，作好标记，查字典或联系上下文体会。

 （3）同桌互相认读课后生字。

 2检查自读情况。

（1）（课件出示生字词）指名读。

（2）小老师带读。

 （3）开火车轮读并用生字组成的词语说句子。

 重点指导：

 “潮”是翘舌音；“虹、汹”是后鼻音；“喷”是前鼻音；“喇”应读准边音1。

这一组生字大多为左右结构的字，在书写时应引导学生发现这一规律。

在记

忆时亦可采用形近字辨析的方法，如“嘲一潮”‘浊一虹”“‘跑一咆”“教一

哮”“趴一叭”；也可以将生字归类识字，如“咆一哮一喷一喇一叭”。

 （4）齐读生字，交流反馈识记生字的好方法。

 （5）书写生字。

（写字三步法：

一读、二写、三比）

 （三）再读课文，感知深化

 1再读课文，找出难读的句子，反复多读几遍。

 2同桌互读，互相评议。