看一看数一数幼儿园教案.docx

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看一看数一数幼儿园教案

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篇一：

一年级数学下册看一看

（一）教案北师大版

看一看

（一）

教学目标：

1、初步学会从前面、后面和侧面观察物体，能根据平面图判断观察物体的角度，培养学生的空间观念以及用数学语言表达的能力。

2、通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。

教学重点：

能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教学难点：

让学生根据看到的物体的形状判断观察者所在的位置。

教学方法：

创设情境法、自主探究法、合作交流法

教具准备：

课件、储蓄罐、玩具

教学过程：

一、情境引入：

同学们喜欢听故事吗？

今天老师为大家讲一个故事，大家愿意听吗？

（盲人摸象）

（1）、提问：

这几个盲人摸到大象之后，他们对大象的描述为什么不一样呢？

（2）、小结。

今天这节课，我们就来学习观察物体《看一看》。

二、探究新知：

1、师：

老师今天还给大家带来一件物品（出示储蓄罐），勤俭节约的孩子都喜欢把零花钱存在储蓄罐里，从小养成节约用钱的好习惯。

2、储蓄罐背对着学生出示：

你知道这个储蓄罐是什么样的吗？

它的正面是什么颜色的吗？

指名生回答

3、今天我们就先来观察这个储蓄罐。

哪些学生愿意来前面观察？

（1）、教师给学生指定位置，让学生观察。

并提问：

你在储蓄罐的什么位置，看到什么？

（2）、2学生调换位置，再次观察，并说一说自己观察到的情况与刚才看到的有什么不同？

现在我们大家和这两位学生一起观察好不好？

我们看一看，然后说说从你的位置观察到的储蓄罐是什么样的？

？

（储蓄罐放在座位的中间）

学生集体交流，汇报结果。

4、师出示主题图

（1）、小霞坐在储蓄罐的什么面？

（2）、哪一幅图是小霞看到的？

说理由。

师：

通过刚才的学习，你能不能说一说我们应该怎样观察一个物体？

5、观察玩具（4人一组）

（1）、每个小组中间放一个玩具，每个同学坐在自己的位置上认真观察，然后互相说一说，你看到了什么？

指名汇报。

（2）、猜一猜，你对面的同学看到的玩具形状跟你一样吗？

你想不想知道他们看到的是什么？

（3）、换位观察：

请同学移动位置，然后继续观察桌面上的玩具，说说这次你看到了什么？

现在看到的和你刚才看到的一样吗？

如果继续移动，你看到的玩具形状和现在一样吗？

通过刚才的观察你们有什么问题想问吗？

三、巩固练习：

1、第1题。

学生自主观察，得出结论。

2、第2题。

小猴子、小松鼠看大象。

哪一幅图是小猴子看到的，哪一幅图是小松鼠看到的？

生根据实际观察回答。

3、第3题。

指名学生回答，全班交流。

4、第4题。

师：

黑猫警长正在安全岛上练习指挥呢，请你当裁判，说说哪幅图分别是小动物们看到的？

四、课堂小结

同学们，这节课你们过得开心吗？

你们学会了什么？

篇二：

《数一数》参考教案1

《数一数》参考教案

教学内容：

苏教版小学数学一年级上册第2、3页。

教学目标：

1．使学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物体，初步学会口头用1～10各数表示相应物体的个数。

2．使学生在数数的过程中，初步感受分类数数、一一对应等数学方法，感受用“数”描述现实生活问题的重要性。

3．激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，对数学产生积极的情感态度。

教学过程：

一、引入

谈话：

小朋友们，你们去过儿童乐园吗？

在儿童乐园里你们都玩了些什么？

今天老师也要带你们到一个好玩的地方去瞧一瞧、看一看，大家想去吗？

出示教学挂图（或打开教学光盘中相应的场景，或请学生打开数学书），提出要求：

让我们一起去书中的儿童乐园“游玩”吧！

【设计说明：

从现实生活中的儿童乐园，到书中的儿童乐园，话题都是学生感兴趣的。

这样的导入有利于激活学生已有的生活经验，激发他们对即将展开的数学学习产生期待与好奇心理。

】

二、新课

1．初步感知。

（1）提问：

知道这幅图画的是什么地方吗？

图中分别画了一些什么？

（2）描述：

在儿童乐园里，小朋友们正在滑滑梯、荡秋千、骑木马、坐飞机?

?

玩得很高兴。

天上有飞来飞去的小鸟，草地上有旋转的木马、鲜艳的花朵，花朵旁有飞舞的蝴蝶?

?

2．看图数数。

（1）提出要求：

你能数出画中每样东西各有多少个吗？

学生先自己数，再数给同桌同学听。

（2）集体交流。

教师不限制数什么和怎样数，但注意引导学生把话说完整，并对学生数的方法进行点评。

（3）组织讨论：

小朋友说说看，怎样数才能数得又对又快？

（4）小结：

数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了。

因为数的是画在书上的物体，所以也可用笔点着数，或者数一个用笔做一个记号，这样就能数得又对又快了。

（5）按顺序抢答：

要求学生按顺序回答数量是1，2，3，?

，10的物体（或人）各是什么。

【设计说明：

先让学生自己数，再要求他们数给同桌同学听，最后组织集体交流。

这样的安排能使学生充分参与数数活动，并在交流中逐步完善自己的数数方法。

“按顺序抢答”的环节一方面能把数数活动引向更高层次，另一方面，也能使学生初步体会10以内数的顺序。

】

3．用圆点图记数。

（1）呈现左起第1～3幅小图，谈话：

老师觉得书上的儿童乐园真是太美了，就把其中的一部分拍了下来。

（2）启发：

这3幅小图上分别是什么？

小图下面的圆点表示什么意思？

（3）追问：

为什么滑梯图下面只有1个圆点，而木马图下面会有3个圆点呢？

（4）明确：

小图中的物体一共有几个，小图下面就要有几个圆点。

（5）呈现左起第4～6幅小图，提问：

飞机图下面应该有几个圆点？

你能画一画吗？

蝴蝶图和小鸟图呢？

大家各自动手画一画。

（6）呈现其余几幅小图，启发：

你能看懂这几幅小图的意思吗？

把你想到的和同学说一说。

（7）组织交流：

7个圆点上面的小图里画的应该是什么？

气球图的下面应该画几个圆点？

小图中另外两处问号各表示什么？

你是怎样想的？

（8）你能按顺序再说一说每幅小图上画了什么、各有几个吗？

【设计说明：

围绕小图展开的活动共有三个层次，依次是：

认识、操作、互动。

这些活动不仅能使学生原有的认数经验得到有效提升，而且渗透了“一一对应”的数学思想，有利于培养学生的符号意识和抽象思维。

】

三、巩固

1．谈话：

书上的儿童乐园里藏着许许多多的数，我们的身边也藏着很多很多的数呢！

2．找一找：

我们每个小朋友的身上也藏着好多数呢，你能找出来并说给大家听听吗？

（引导学生说出每个人有2只手，每只手上有5根手指等等）

3．画一画：

我们的教室里也藏着一些数，你能先把它们找出来，再用圆点表示吗？

4．背一背：

我们在幼儿园里学过很多儿歌，你还记得吗？

哪些儿歌里有我们今天学过的数？

谁愿意背出来给大家听听？

【设计说明：

通过找一找、画一画、背一背等活动，既能使学生体会数学与日常生活的密切联系，产生对数学和数学学习的亲切感，又给学生提供了应用新学知识、展示学习成果的舞台，有利于增强学好数学的自信心。

此外，通过背含有数的儿歌，既激发了学生对幼儿园生活的美好回忆，又体现了数学的文化内涵，有利于实现数学教育的多重价值。

】

四、总结

小朋友们，今天我们在儿童乐园里好好地玩了一回，知道有好多东西不仅好玩、好看，而且还可以用数来表示它们。

其实，生活中处处都有数学，数学在生活中的作用可大呢！

希望同学们都能成为数学的好朋友，在数学王国里快乐成长！

篇三：

观察物体《看一看

（一）》教案

《看一看》教案

一、课前口算

师：

同学们，开学以来我们学习了20以内的退位减法，现在我们就来进行一组口算训练。

比一比看谁算得准确，谁听得认真。

出示口算卡片

二、新课导入

师：

刚刚同学们表现得都很棒！

老师奖励大家一个小故事。

（出示幻灯片）

一天，有两只小蚂蚁在争论牛的样子，一只爬在牛蹄子上的蚂蚁说：

牛是圆的，有碗那么大。

一只爬在牛角上的蚂蚁说：

不对，牛是弯的，长短和黄瓜差不多。

同学们，听了这个故事，你是怎么想的？

生1：

它们说的都不对。

生2：

他们只看到牛的一部分。

师：

对，这两只小蚂蚁都只看到了牛的一部分，所以说不出牛的全貌。

这节课我们也来学习观察物体。

板书——看一看

三、观察实践

1.出示小狗玩具。

（老师把小狗玩具放到讲台桌的正前方。

）

师：

现在我们来认识一个新朋友——小狗丁丁，大家都坐在小狗的不同方向看，你们告诉我分别看到了什么？

生1：

我看到了小狗的一只耳朵，一只脚。

生2：

我看到了小狗的整张脸，有两只眼睛。

生3：

我看到了小狗的一只耳朵，一只手。

…….（xx:

看一看数一数幼儿园教案）.

师：

大家观察得都很认真，现在咱们换个方向看，结果会一样吗？

2.师转动小狗，让小狗背面朝前，让学生观察。

师：

这次你们又看到了什么呢？

生：

我看到了小狗的背后。

师小结：

同学们，刚才，我们每个人坐在不同的方向观察了小狗，我们发现从正面，侧面，后面所观察到的小狗的形状是不一样的。

要想看清楚小狗，一定要认真观察，从多个方面去观察。

只看一个面是不能看清楚小狗的。

3.出示玩具车（出示课件）

师：

接下来我们观察一下玩具车。

（出示课件）

师：

刚才大家观察了这么多，有什么发现吗？

（多个学生说一说）

生：

同一物体从不同方向观察到的物体的形状是不同的。

（课件出示：

同一物体从不同方向观察到的物体的形状是不同的。

）

师：

一定是这样吗？

生：

不一定，就像我们从左侧面看的时候可以看到整个车身和两个完整的车轮，从右侧看的时候我们也可以看到整个车身和两个完整的车轮，看见的是一样的。

（课件出示：

同一物体从不同方向观察到的物体的形状可能是不同的。

）

四、巩固实践

1.完成练一练第1题。

生独立做，师巡回指导。

首先确定人物，然后观察，同桌之间交流结果。

同桌互相扮演较色，验证观察结果。

2.完成练一练第2题。

先让学生说说看到什么了，是谁在看谁？

学生独立连一连，指名汇报。

3.完成练一练第四题。

下面的图分别是谁看到的？

连一连

（1）教师发口令，学生对应操作：

请举起你们的右手；放下右手，再举起你们

的左手。

（2）黑猫警长在指挥交通，我们来看看四个小动物看到的黑猫警长都是什么样

子的。

（出示第四题图）

黑猫警长抬起的是哪只手？

你能说说哪副图是谁看到的吗？

学生独立连一连，指名汇报，说理由。

五、全课小结

同学们这节课你们有什么收获？