高中研究性学习PPT.ppt

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汇报会走近研究性学习活动-高中综合实践天堂中学*2011-5,“2011年贵州省研究性学习教学研讨会”,提高认识,高中研究性学习课程的开设不仅贯彻国家课程改革精神和认真执行教育部颁发的高中新课程计划的需要，而且也是时代对教育的要求，是信息化时代基础教育课程改革的必然选择！

综合实践活动是必修课程,研究性学习:

一二年级各修6学分,三年级修3学分社区服务:

一二年级各参加5个工作日,各获1学分社会实践:

一二三年级各参加1周社会实践,各获2学分共23学分,占总学分15%,占必修学分19.8%,学科必修课学科课程学科选修课课程体系活动必修课活动课程（综合实践活动课）活动选修课（各种课外活动）,学校设置的两类不同的课程：

以继承性学习为特点的学科类课程和以实践性学习为特点的活动类课程。

综合实践活动不是任何学科的附庸，不是基于学生兴趣和爱好的课外活动，而是基于全体学生，具有教育功能的独立必修课程。

研究性学习的涵义,研究性学习是一种学习方式，它是一种以学生的自主性的、探索性的学习为基础，可以从自己感兴趣的自然科学、社会科学以及日常学习与生活中选择研究课题，以个人或小组合作的方式来进行科学研究，从而掌握基本的科学研究方法，养成合理运用所学知识解决实际问题的能力，并形成严谨的科学精神和科学态度的学习方式。

研究性学习的功能和目的：

1.训练学生的开放性思维能力与探索精神，培养学生的主动求知精神。

2.训练学生进行多渠道获取处理信息的能力、交际和表达能力。

3.进行最基本的科学研究活动的训练，使学生初步掌握从事科学研究与探索的规律和方法。

4.培养学生的合作意识和合作能力、参与精神和参与能力，使学生的社会活动能力得到提高。

5.探索高中学生从事课题研究的独特规律以及学生创新性思维发展的规律。

研究性学习的作用和优点：

1.有利于培养学生的创新精神和实践能力。

2.有利于转变学生学习方式。

3.有利于培养学生自主学习。

4.有利于发展学生的个性。

5.有利于学校对研究性学习进行组织和管理。

需要澄清一个想当然的误区,学生能做什么研究！

教师都不会做研究，怎样指导学生研究！

离开学科、没有教材怎么实施研究性学习！

家长不同意！

不跟高考挂钩，谁会去开展研究性学习！

课题研究是教育改革方向事实上，课题研究这种研究性学习是中国教育的改革方向。

常规课程教育是教师传授、布置作业、学生按时完成，学生的学习方式是被动的。

课题研究是教师教授学习方法、提出研究范围，学生思考研究问题，学习方式是主动的。

几年前，上海市高考历史题中有一道题目，要考生通过提供的6张历史照片和说明，用世界眼光观察和理解材料，写出一篇历史小论文。

如果考生在学习期间没有进行过研究性学习，那就可能在答题中处于劣势。

“为什么要搞研究性学习，说近了，高考的趋势是向这个方向发展，说远了，则是培养学生的思考和动手能力。

”,高中阶段研究性学习任务规划,国家规定每高中生高中阶段至少完成3个以上的课题任务。

1、高一上:

通过34次报告，搞清什么是研究性学习，掌握研究性学习的基本方法和选题方法；2、高一下完成一个课题；3、高二上、下学期各完成一个课题。

四、本年级高中阶段研学任务规划,国家规定每高中生高中阶段至少完成3个以上的课题任务。

1，高一上34次报告，搞清什么是研学，掌握研学的基本方法和选题方法2，高一下完成一个课题3，高二上、下学期各完成一个课题,会做吗？

打算做什么？

能做吗？

怎么做？

做的怎么样？

研究性学习过程需要解决的问题？

研究性学习的过程,规划准备阶段（问题情境阶段）组织实施阶段（实践体验阶段）成果评价阶段（表达交流阶段）,每个课题的落实环节,研究性学习的过程规划准备阶段,.研究性学习课题的种类按课题实施方式又分为这样几类：

一是文献研究课题二是实验观测课题三是社会调查课题四是建模概括课题五是畅想论证课题六是思辨探究课题,方法讲座：

文献研究法与文献综述观察与实验调查方法与调查分析对比受控实验数学与建模,怎么做,1.组织选题（组织一次选题讲座）课题研究动员课题经验介绍前沿成果介绍学生自主选题,2.建立组织A.成立课题组（26人一组）B.选聘指导教师（校内外均可）3.课题论证（研究性学习教研处）,做什么,研究性学习的过程规划准备阶段,法国大雕塑家罗丹说过：

“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

”我们也可以说，世界上到处都有发现问题的启示，不是缺少发现机会，而是缺少善于发现的头脑。

选题应注意的问题,第一，注意课题的难易程度要适中。

难度过大，目前的能力还无法完成，如夏商周的断代问题。

如果课题过于简单，小学生也能完成，就不能够使自己综合运用在高中阶段学过的知识，提高自己解决问题的能力。

选题应注意的问题,第二，课题的大小要适中。

题目过大（往往难度也过大），限于时间和精力，不可能在短期内完成。

如红楼梦研究，中国诗歌的发展与演变这类课题难度大，需要搜集大量资料，而且花费时间长，不适合高中生研究。

不过我们可把它缩小为对其中某一个问题或几个问题的研究，如贾宝玉是怎样一个叛逆形象，格律诗是怎样产生的。

选题应注意的问题,第三，课题的陈述要简洁具体明了。

确定研究课题，应当用简洁明了的词语来陈述。

假如，有一个学生想研究高中生开设的阅读课对阅读成绩的影响，他把题目定为高中阅读课。

这种宽泛的不包含任何问题的陈述显然不合要求，可以改成高中生开设阅读课程对提高阅读成绩的影响，这样就比较具体，也包含了问题在其中。

又如：

洗衣粉、洗洁精、工厂废弃物等对生态环境的影响研究也是一个非常大的研究题目，因为仅洗衣粉、洗洁精就有许多种类。

另外工厂废弃物到底指那些，有多少也无法确定。

这样一来，研究范围太广，而且无法操作。

因此，这也不是一个好题目。

研究性学习的过程

（二）组织实施阶段,组织实施阶段（实践体验阶段）1.开题报告（开题答辩，评审打分）2.过程实施（与老师沟通，记录研究过程，实施计划）（研究性学习教研处会组织中期检查，要求提供3份以上的集体活动记录表，课题中期报告）3.形成总结（写研究论文）,五、研究性学习的过程,成果评价阶段（表达交流阶段）1.结题答辩2.自我评价指导老师评价研学组评价3.组织集中展示,出作品集4.优秀作品报送科技创新大赛5.所有课题材料提交到综合素质评价系统,高中社区服务,三年不少于10个工作日即得2学分；高一和高二学年末的假期进行.班主任根据接受单位负责人签章的服务时间证明来认定；团委或学生会活动，由负责教师认定。

在学校或家庭所在社区范围内；义工或志愿活动。

参考内容：

公益劳动、宣传教育、帮贫助困、环保卫生、科普活动、电脑培训等。

自选内容：

鼓励学生根据自己的特长，结合生活实际，发挥主观能动性，在社区服务项目上勇于创新。

时间安排：

课余时间；宜分散进行。

组织方式：

教师组织，或自主安排，至少3人评价建议：

接受单位负责人签章的服务时间证明；教师签名证明；以记录的方式登记,高中社会实践,三年共6学分：

每年一周；每周2学分。

学校制定相应的标准，由班主任根据学生的实际情况认定学分。

活动内容：

一是社会各行各业的体验性活动，如学工（商）、学军、学农林牧副渔、科技文化活动、志愿者活动、勤工俭学等；二是学校传统活动、值周班活动、校内传统活动等,三年至少有一周时间，最多不超过2学分。

三是校外考察、实践。

时间安排：

每年一周,可以分散安排或由学校统一安排.组织方式：

以班级或小组（至少5人）为单位；评价建议：

以参加与否、时间是否达到要求为依据，不参加或时间不足，不给学分。

以记录的方式登记,再见！

如有不当，敬请批评指正！