教学艺术.docx

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教学艺术

教学艺术

一、教学艺术的概述

教学艺术就是教师在教学活动中，运用语言、动作、表情、色彩、音乐、图

像等手段，创设教学情境、创造性地组织教学、将知识与审美综合起来，使学生

在愉快中能高效率地进行学习的精湛的教学技能技巧。

教学艺术是教师追求的特

殊教学境界。

（一）教学艺术的内涵

所谓艺术，大致有三种涵义：

一是指“技艺”

、

“技能”

。

从艺术一词的演化

来看，英语中艺术一词是

art

，来源于拉丁文

ars

。

“古拉丁语中的

Ars

，类似希

腊语中的‘技艺’

。

„„指的是诸如木工、铁工、外科手术之类的技艺或专门形

式的技能”

。

①

德语中的艺术是“

Kunst

”

，它是从具有“知道”

、

“会做”意义的

“

K 

nnen

”

一词发展而来的，

指能够巧妙地解决任何困难课题的特殊熟练技术。

②

艺术一词，在法语中是

L

á

rt

，捷克语中是

Um

ě

ni

，也都具有“技艺”

、

“技能”

的含义。

③

二是指富有创造性的工作方式和方法。

美国的克莱德·

E

·柯伦就曾

指出：

“达到了某些要求的创造性工作便是艺术。

当创造使创造者的感情升华到

完善的境界，

当创造的成品的匀称美不仅给创作者而且也给观看这一成品的其他

人带来了快乐的时候，这种创造便是艺术。

”

④

在这种意义上使用艺术一词是很

常见的，如谈话艺术、领导艺术、管理艺术等。

三是指“用语言、动作、线条、

色彩、

音响等不同手段构成形象以反映社会生活，

并表达作家、

艺术家的思想感

情的一种社会意识形态”

。

⑤

也即是说艺术常常是通过形象化的手段来表达作者

思想感情的。

如音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑、文学、戏剧、电影、曲艺等都

是艺术的形式。

对照上述艺术一词的三种涵义，

可以肯定地说，

教学是具有艺术

内涵的：

它既要求教师具备高超精湛的教书育人的技艺、

技能，

又是没有成式可

套、极富创造性的工作方式，还要注意运用语言、动作、音响、图像等形象化手

段表达特定的教学内容和教师的思想感情。

（二）教学艺术的特点

教学虽然可以称为艺术，

但是却不能把它简单地等同于艺术，

因为教学作为

艺术有它区别于一般艺术的特殊之处。

并且正是这些特殊性，

使教学成为一门特

殊的艺术。

1.

教学艺术是一种特殊的艺术活动

教学艺术活动的目的是使学生全面发展。

教师和学生是教学艺术活动的主体。

教学活动是教学艺术的客体。

教师创作教学艺术的手法与众不同。

2

．教学艺术是教师追求的特殊教学境界

（

1

）

审美性

审美是艺术的主要功能，

没有美也就没有艺术；

纯艺术的审美甚至可以超越