部编版语文一年级下册集体备课记录表.docx

部编版语文一年级下册集体备课记录表.docx

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部编版语文一年级下册集体备课记录表

单元集体备课记录表

年级：

一年级科目：

语文2021春季学期

活动时间

活动地点

语文办公室

主讲人

备课内容

部编版一年级下册第一单元

参加人员

教材分析

这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。

内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。

课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。

重难点分析

单元重点难点：

1.认识、会写本单元生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2.培养学生倾听的本领，能够抓住故事的关键词语，理清

顺序。

学情分析

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。

教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

活动过程

识字写字是本单元的重点。

在一年级上学期，学生已经认识了300个字，会写100个字，掌握了36个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一定的识字基础。

在本学期识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。

在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。

在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。

教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。

本单元是集中识字，教学时仍应充分借助文本进行识字教学。

在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。

在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等，激发儿童对中华传统文化的热爱。

总结

通过本次集体备课，大家各抒己见，针对第一单元的教学内容、教学重难点的有效突破、教学措施的改进等各个方面提出了自己的见解，吸取大家之长，补己之不足之处，为更好的提高教学质量发挥了极大的作用。

单元集体备课记录表

年级：

一年级科目：

语文2021春季学期

活动时间

活动地点

语文办公室

主讲人

备课内容

部编版一年级下册第二单元

参加人员

教材分析

本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。

这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这3篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。

重难点分析

单元重点难点：

1.认识会写本单元生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能介绍自己识字的方法。

学情分析

低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。

让课堂充满乐趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。

可以采用多种游戏、活动调动学生学习的兴趣，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

活动过程

本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。

这一任务将贯穿在整个单元的学习中，在《四个太阳》课后练习中提出明确的要求。

教学时要与阅读活动结合起来，并注意在本单元学习中有层次地推进。

如，在《吃水不忘挖井人》的课文学习中，引导学生读懂课文内容，学习根据问题找出文中明显信息的方法，并在之后的课文学习中逐步巩固。

在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句。

根据课文不同，朗读也应有不同要求，《吃水不忘挖井人》要求读正确、流利，后3篇是诗歌和散文，语言的节奏比较明快，可以尝试读出一点儿节奏。

本单元4篇课文的学习，不必在课文内容的讲解上花费过多精力，要通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，并引发学生的情感共鸣，结合文中明显信息与同学交流自己的阅读感受。

《吃水不忘挖井人》是革命传统故事，学生理解课文内容有一定难度，教师可以适当地提供图片和视频资料，帮助学生了解相关历史背景。

总结

通过本次集体备课，大家各抒己见，针对第一单元的教学内容、教学重难点的有效突破、教学措施的改进等各个方面提出了自己的见解，吸取大家之长，补己之不足之处，为更好的提高教学质量发挥了极大的作用。

单元集体备课记录表

年级：

一年级科目：

语文2021春季学期

活动时间

活动地点

语文办公室

主讲人

备课内容

部编版一年级下册第三单元

参加人员

教材分析

本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。

这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。

重难点分析

单元重点难点：

1.学会本单元的生字，有感情地朗读课文。

2.学习识字的方法。

3.对学生进行思想教育。

学情分析

前面的语文教学，一直把识字和朗读放在第一位，学生有了

较强的识字能力和扎实的朗读基础。

所以本课的生字识记及课文朗读，对学生来说相对容易。

活动过程

本单元的学习重点是联系上文了解词语的意思，这个内容在第二篇课文《树和喜鹊》中以泡泡的形式提出来。

教学时需要把握：

体现学习过程，引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思；迁移学习方法，贯穿于整个单元课文的学习中，可在前一篇《小公鸡和小鸭子》中作适当铺垫，在后一篇《怎么都快乐》中运用这种方法了解相关词语的意思。

词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。

在《小公鸡和小鸭子》中要引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象，需要通过朗读来感受，避免进行理性分析；《树和喜鹊》中引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语；《怎么都快乐》中则要在积累“跳绳、讲故事”等动宾短语的基础上再拓展积累这类词语，词语的积累要引导学生建立初步的归类意识。

课文的朗读要重点练习读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。

“读好人物的对话”具体落实在《小公鸡和小鸭子》中，课文第3段以小公鸡和小鸭子的对话构成段落，要根据具体的情境引导学生进行角色体验，读出不同角色说话的语气。

《怎么都快乐》要指导体会儿童诗的情趣，引导学生联系自己的生活实际想象体会，读出自己的感受。

总结

通过本次集体备课，大家各抒己见，针对第一单元的教学内容、教学重难点的有效突破、教学措施的改进等各个方面提出了自己的见解，吸取大家之长，补己之不足之处，为更好的提高教学质量发挥了极大的作用。

单元集体备课记录表

年级：

一年级科目：

语文2021春季学期

活动时间

活动地点

语文办公室

主讲人

备课内容

部编版一年级下册第四单元

参加人员

教材分析

本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4篇课文。

《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂；儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达；《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。

重难点分析

单元重点难点：

1.识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。

2.比较问句、感叹句的不同，学会用不同的语气朗读。

3.体会文章的感情及意义。

学情分析

低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩好动的

特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。

让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。

可以采用多种游戏、活动调动学生学习的兴趣。

活动过程

读好长句子是本单元的学习重点和难点。

在《端午粽》的课后题中提出了“读好长句子”的学习要求，这个要求贯穿整个单元的教学。

前一课《夜色》中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子；《端午粽》一课要对长句子的朗读作重点指导，学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好；教学《彩虹》一课时，要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气和情趣。

语言的积累也是本单元教学的一个重点，包括词语的积累和古诗的积累。

词语的积累有常见词语的积累，如，积累与身体部位有关的词，归类识记带“月”字旁的字，积累“×来×去”的词语。

《静夜思》《寻隐者不遇》要求学生能够朗读、背诵。

本单元中，可以让学生根据课文信息作简单推断，并联系生活实际进行表达。

如，《夜色》一课，“我”一看窗外，心就乱跳，可引导学生猜测：

“我”会看到什么，以为是什么?

还可以根据课文内容，结合自己的生活实际说开去。

如，学习了《端午粽》后，说说自己了解到的端午节的故事；学习了《夜色》后，说说自己曾经怕黑的经历，是怎样克服这种心理的。

总结

通过本次集体备课，大家各抒己见，针对第一单元的教学内容、教学重难点的有效突破、教学措施的改进等各个方面提出了自己的见解，吸取大家之长，补己之不足之处，为更好的提高教学质量发挥了极大的作用。

单元集体备课记录表

年级：

一年级科目：

语文2021春季学期

活动时间

活动地点

语文办公室

主讲人

备课内容

部编版一年级下册第五单元

参加人员

教材分析

本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。

教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。

其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。

重难点分析

单元重点难点：

1.培养学生乐于识字的兴趣和自主识字的能力。

2.鼓励学生阅读，感受阅读的乐趣。

3.激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

4.了解对对子、《三字经》的相关知识。

5.培养学生喜欢体育活动，积极锻炼身体的习惯。

学情分析

从一年级学生的认识水平和思维能力考虑，以读为主，在读通、读好课文的同时，使学生掌握字的音、形、义。

在教学中，应尽量从整体着眼，引导学生以自主探究的形式来解读课文，感悟课文，并从中获得语言和精神的整体共识，全面提高语文素养。

活动过程

识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。

教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。

要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。

本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。

还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。

课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。

在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。

总结

通过本次集体备课，大家各抒己见，针对第一单元的教学内容、教学重难点的有效突破、教学措施的改进等各个方面提出了自己的见解，吸取大家之长，补己之不足之处，为更好的提高教学质量发挥了极大的作用。

单元集体备课记录表

年级：

一年级科目：

语文2021春季学期

活动时间

活动地点

语文办公室

主讲人

备课内容

部编版一年级下册第六单元

参加人员

教材分析

本单元围绕“夏天”这个主题编排了《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》《要下雨了》3篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。

其中古诗描绘了夏天的美景，《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣，《要下雨了》通过童话的方式说明了夏天的气象常识。

课文编排既有传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，适合儿童诵读和积累。

重难点分析

单元重点难点：

1.培养学生乐于识字的习惯和主动识字的能力。

2.鼓励学生阅读古诗和短文，感受阅读带来的快乐。

3.激发学生观察夏天的景物和气候特点的兴趣。

4.感悟古诗所表现出的意境美。

5.结合上下文和生活实际理解文中关键词语的意思。

学情分析

一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。

但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解、运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情境，帮助他们学习、积累、感悟语言。

活动过程

本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。

这个内容在第3篇课文《要下面了》中结合泡泡的提示点明要求。

教学时要贯穿整个单元的学习，可在《古诗二首》中作适当铺垫，在《荷叶圆圆》中学习运用这种方法了解相关词语的意思，在学习《要下雨了》时让学生自主尝试运用这种方法。

在教学过程中要充分调动学生的生活经验，促进学生生活经验与课文内容的有效对接，从而更好地了解词语的意思，读懂课文内容。

此外，《荷叶圆圆》中可学习句子的多样表达，练习仿写；积累“荷叶是我的摇”这样的比喻句，有能力的学生可以练习仿说。

《要下雨了》要进一步体会“呢、呀、吧”等语气词的表达与运用，读好问句和感叹句。

朗读指导要抓住课文特点进行教学。

《古诗二首》要读出古诗的节奏，并背诵积累：

《荷叶圆圆》在读出情趣的基础上，能借助课文句式相近、段落反复的结构特点进行背诵。

《要下雨了》要重点关注对话，进行分角色朗读，能读好问和答的语气。

总结

通过本次集体备课，大家各抒己见，针对第一单元的教学内容、教学重难点的有效突破、教学措施的改进等各个方面提出了自己的见解，吸取大家之长，补己之不足之处，为更好的提高教学质量发挥了极大的作用。

单元集体备课记录表

年级：

一年级科目：

语文2021春季学期

活动时间

活动地点

语文办公室

主讲人

备课内容

部编版一年级下册第七单元

参加人员

教材分析

本单元围绕“习惯”这个主题编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》4篇课文。

4篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成：

《文具的家》是让学生学会管理自己的文具；《一分钟》是时间意识的渗透，让学生逐步学会管理时间；《动物王国开大会》让学生明白通知事情时，要把重要的内容说清楚、说完整；《小猴子下山》则渗透了做事情要有目标意识。

本单元课文贴近学生的生活，故事情节充满童趣，语言明白易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。

重难点分析

单元重点难点：

1.学会本单元的生字，有感情地朗读课文。

2.培养学生良好的行为习惯，让学生在阅读中明白习惯养

成的重要性。

学情分析

从学生的知识掌握和能力体系来看，学生有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。

从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多是七岁，还处于好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主活动的实践激起其兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。

活动过程

根据课文信息作简单推断是本单元的学习重点，这是在延续一年级上册和本册第二单元“找出课文中的信息”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。

在本单元的教学中要循序渐进，体现学习的层次性。

《一分钟》的学习，要在读懂课文的基础上，引导学生根据课文内容的内在联系，运用“要是……就……”的句式进行推断，训练学生的逻辑思维；《动物王国开大会》由4个相似的情节构成故事内容，教学中要引导学生根据已知内容对后面的内容作出推断，建立信息完整性的意识，继续进行逻辑思维的训练；《小猴子下山》的要求有进一步的提高，在读懂课文的基础上要整合信息，对“小猴子最后为什么会空着手回家去”作出推断。

本单元另一个学习重点是读好疑问句和祈使句的语气。

在课文《动物王国开大会》中出现了较多疑问句和祈使句，要让学生在分清角色的基础上，体会角色心理，读出祈使句带有号召、命令的语气，读出疑问句思考的语气。

本单元还要关注长课文的教学。

《动物王国开大会》是学生接触到的第一篇篇幅较长的课文，一共有18个自然段。

教学时可利用童话情节反复的特点，借助课文插图帮助学生梳理、读懂课文，再引导学生体验角色，读好对话，读懂长课文。

总结

通过本次集体备课，大家各抒己见，针对第一单元的教学内容、教学重难点的有效突破、教学措施的改进等各个方面提出了自己的见解，吸取大家之长，补己之不足之处，为更好的提高教学质量发挥了极大的作用。

单元集体备课记录表

年级：

一年级科目：

语文2021春季学期

活动时间

活动地点

语文办公室

主讲人

备课内容

部编版一年级下册第八单元

参加人员

教材分析

本单元围绕“习惯”这个主题编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》4篇课文。

4篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成：

《文具的家》是让学生学会管理自己的文具；《一分钟》是时间意识的渗透，让学生逐步学会管理时间；《动物王国开大会》让学生明白通知事情时，要把重要的内容说清楚、说完整；《小猴子下山》则渗透了做事情要有目标意识。

本单元课文贴近学生的生活，故事情节充满童趣，语言明白易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。

重难点分析

单元重点难点：

1.学会本单元的生字词，能够有感情地朗读课文，掌握一些识字方法。

2.了解燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫以及小壁虎的尾巴有再生能力的科学知识。

3.培养对知识的渴求精神以及善于提出问题的精神。

遇事不要盲从，要学会思考。

学情分析

学生第一次接触这么长的课文，因此要充分保证学生自由朗读的时间。

针对低年级学生注意力易转移的特点，可运用形象有趣的教学手段，提高学生自主阅读的意识，在读书的过程中形成并落实体会和感悟。

活动过程

根据课文信息作简单推断是本单元的学习重点，这是在延续一年级上册和本册第二单元“找出课文中的信息”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。

在本单元的教学中要循序渐进，体现学习的层次性。

《一分钟》的学习，要在读懂课文的基础上，引导学生根据课文内容的内在联系，运用“要是……就……”的句式进行推断，训练学生的逻辑思维；《动物王国开大会》由4个相似的情节构成故事内容，教学中要引导学生根据已知内容对后面的内容作出推断，建立信息完整性的意识，继续进行逻辑思维的训练；《小猴子下山》的要求有进一步的提高，在读懂课文的基础上要整合信息，对“小猴子最后为什么会空着手回家去”作出推断。

本单元另一个学习重点是读好疑问句和祈使句的语气。

在课文《动物王国开大会》中出现了较多疑问句和祈使句，要让学生在分清角色的基础上，体会角色心理，读出祈使句带有号召、命令的语气，读出疑问句思考的语气。

本单元还要关注长课文的教学。

《动物王国开大会》是学生接触到的第一篇篇幅较长的课文，一共有18个自然段。

教学时可利用童话情节反复的特点，借助课文插图帮助学生梳理、读懂课文，再引导学生体验角色，读好对话，读懂长课文。

总结

通过本次集体备课，大家各抒己见，针对第一单元的教学内容、教学重难点的有效突破、教学措施的改进等各个方面提出了自己的见解，吸取大家之长，补己之不足之处，为更好的提高教学质量发挥了极大的作用。