北京市第一五九中学学年度高二语文期中考试.docx
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北京市第一五九中学学年度高二语文期中考试
北京市第一五九中学2016-2017学年度
第二学期高二年级期中语文试题
A卷
一.判断下列各题。
1.下列各组词语中,加点字注音全部正确的一项是
A.脾(pí)气尽(jìn)管驯(xún)服滑稽(jī)诙谐
B.禀(bǐnɡ)赋打诨(hùn)黏(nián)合奴颜婢(bēi)膝
C.祈(qǐ)祷讥诮(qiào)雪茄(qié)翘(qiáo)首以望
D.计较(jiào)挨(ái)批莠(yǒu)民博闻强识(zhì)
【答案】D
【解析】试题分析:
字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等,多音字注意据义定音,形似字注意字形的细微差别。
A.尽(jǐn)管、驯(xùn)服;B.奴颜婢(bì)膝、打诨(hùn);C.祈(qí)祷。
2.下列各组词语中,书写全部正确的一项是
A.雍容嚣张寒喧灼热嫣然一笑
B.暴躁联络官僚形骸毛骨悚然
C.噩梦烦恼通霄耽搁兴高采烈
D.旋律气概唐突揣磨异曲同工
【答案】B
【解析】试题分析:
本题考查的是字形题,考生要注意形近字不要弄混,要会通过意思辨别字形。
A.寒喧——寒暄。
B.通霄——通宵。
D.揣磨——揣摩。
点睛:
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时会考核三字的专业术语和熟语,从分类看主要考核音近字或形近字,音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
3.依次填入句中横线处的词语,最恰当的一项是
每个时代都有其特定的风尚,人们在生活中________,并在行动上追随效仿,自然会形成当时的一种文化趋向。
当然,文化趋向并不像风尚那样没有定向,它会________某个阶层的文化追求,进而形成一个社会的文化认同,________凝聚起整个民族的情感。
A.耳濡目染呈现甚至B.耳闻目睹呈现所以
C.耳濡目染实现所以D.耳闻目睹实现甚至
【答案】A
【解析】试题分析:
耳濡目染,形容听得多了,见得多了,自然而然受到影响。
耳闻目睹,亲耳听到,亲眼看见。
根据对语段意思的理解第一处应该填“耳濡目染”。
呈现,意思是显露;出现。
实现,使成为现实。
根据语段的意思第二处填“呈现”。
第三处前后句子是递进关系,所以填写“甚至”。
4.下列句子中,加点词语使用恰当的一句是
A.连降了一个月雨,他不由得杞人忧天,暗暗担心着今年的收成。
B.进入高三之后,爸爸监督我的学习,妈妈负责我的后勤保障,他们一个唱红脸,一个唱白脸,各司其职又互相配合。
C.就业求职是每个大学毕业生都无法回避的问题,在高校许多即将毕业的中文系研究生眼里,大学对外汉语教师这一职位炙手可热。
D.必须打好基础,才能够建造房子,这道理是很浅显的,但是好高骛远,贪抄捷径的心理,却常常妨碍人们去认识这最简单的道理。
【答案】D
【解析】试题分析:
杞人忧天,比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
一个唱红脸,一个唱白脸,比喻在解决矛盾冲突的过程中,一个充当友善或令人喜爱的角色,另一个充当严厉或令人讨厌的角色。
炙手可热,比喻气焰盛、权势大。
好高骛远,比喻的是不切实际地追求过高、过远的目标。
5.下列句子中,没有语病的一项是
A.据悉,市政交通一卡通除现有的乘车、购物功能外,还将增加缴纳水费、电费,从而实现在交通、商业、市政等多领域应用。
B.人们将微博、微信等公众信息平台称之为“自媒体”,其盛行主要是由于自媒体具有传播更直接、表达更自由的特点造成的。
C.“十一”黄金周是否应该取消?
集中放假真的是促进消费的有效手段吗?
面对人们的质疑,商务部官员对此的回答是肯定的。
D.近期,酝酿已久的北京高考改革全面启动,“高考语文分数提高,英语分数降低”的说法一时成为社会各界讨论的热点。
【答案】D
【解析】试题分析:
A.据悉,市政交通一卡通除现有的乘车、购物功能外,还将增加缴纳水费、电费,从而实现在交通、商业、市政等多领域应用。
成分残缺,增加——功能。
B.人们将微博、微信等公众信息平台称之为“自媒体”,其盛行主要是由于自媒体具有传播更直接、表达更自由的特点造成的。
句式杂糅。
删去“造成的”。
C.“十一”黄金周是否应该取消?
集中放假真的是促进消费的有效手段吗?
面对人们的质疑,商务部官员对此的回答是肯定的。
表意不明“此”指代不明。
点睛:
本题考查的是辨析并修改病句类试题,考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句,然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。
6.给下列语句排序,衔接最恰当的一项是
①这种对大一统王朝山川祭祀的理想化构拟,在大一统帝国建立之前便已形成。
②古人以“五岳”象征中央与四极,以巡狩“五岳”宣示君主对国土的控制。
③当然,也有一些理念,始终停留在思想的层面。
④在实现的过程中,地理概念从策略上升为理念,并进一步指导政治实践。
⑤“五岳”成为统一王朝国家祭祀中的一部分,直到西汉武、宣两朝才得以实现。
A.②④③①⑤B.②①⑤④③C.⑤①②④③D.⑤④①②③
【答案】B
【解析】试题分析:
语句衔接的题目是课标卷必考的题目,有时是排序,有时是填写衔接句,有时选用关联词语,排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。
填写衔接句主要从陈述对象的一致,虚词的运用,句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。
选用关联词语注意分析前后语句之间的关系,此题属于排序的形式,答题时首先从上述的角度找到1——2组紧密衔接的句子,据此初步得到答案,然后把答案带回原文进行进一步的检验。
本题要中的⑤④是必然衔接的。
7.下列有关文学常识的表述,不正确的一项是
A.老舍,原名舒庆春,字舍予,被授予“人民艺术家”称号。
一生创作甚丰,有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》《正红旗下》,中篇小说《我这一辈子》,剧本《茶馆》《雷雨》等。
B.契诃夫是19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家,著名的剧作家,短篇小说巨匠,与法国的莫泊桑,美国的欧·亨利并称为世界短篇小说的三大巨匠。
C.鲁迅创作的《故事新编》强调一个“新”字,意在古为今用,针砭流俗,批判社会。
D.《劝学》的作者荀况,是战国时期赵国人,他强调后天学习的重要性,认为后天环境和教育可以改变人的本性。
【答案】A
【解析】试题分析:
本题考查的是文学常识的识记类试题,考生要注意平时多街垒。
A.老舍,原名舒庆春,字舍予,被授予“人民艺术家”称号。
一生创作甚丰,有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》《正红旗下》,中篇小说《我这一辈子》,剧本《茶馆》《雷雨》等。
《雷雨》是曹禺的作品。
8.下列语句中“行”的意义与“君侯制作侔神明,德行动天地”中的“行”相同的一项是
A.感吾生之行休B.此虽免乎行
C.故夫知效一官、行比一乡D.则知明而行无过矣
【答案】D
【解析】试题分析:
本题考查的是文言文的实词理解类试题,考生要注意结合文段内容理解文言实词,可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义,例句和D选项中的“行”都是行为的意思。
9.对下列句子加点的词语解释不恰当的一组是
A.曷不委心任去留委:
顺从
B.且举世誉之而不加劝劝:
奋勉
C.不如须臾之所学也须臾:
指长者
D.彼虽善是,其用不足称也用:
才用,才能
【答案】C
【解析】试题分析:
本题考查的是文言文的实词理解类试题,考生要注意结合文段内容理解文言实词,可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义,将选项中的词义代入看是否通顺,C.不如须臾之所学也。
须臾:
之时间很短。
点睛:
文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容,课标卷近几年有加大难度的趋势,考的词语一般在课本中没有出现,要求学生根据文意进行推断,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
10.下列各句中不含通假字的一句是
A.汤之问棘也是已
B.彼且恶乎待哉
C.君子生非异也
D.强者必说于言
【答案】B
【解析】试题分析:
通假字是文言文中常见的一种现象,在高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核,平时注意积累。
一般通假有两类:
同音(或音近)通假和形声通假(相同的声旁的字或声旁),此题中的“已”为同音通假,平时注意积累。
11.下面加点词语用法与其他三项不同的一项是
A.乐琴书以消忧
B.而后乃今将图南
C.假舟楫者,非能水也
D.外以欺于人,内以欺于心
【答案】D
【解析】试题分析:
词类活用有名词动用,名词做状语,形容词用作动词、名词,动词用作名词,形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等,根据具体的句子具体的分析。
前三个选项都是名词作动词,D选项是方位名词做状语。
12.下列两组句子加点字的意义和用法理解正确的一项是
(1)奚以知其然也
其国家可几而理欤
(2)门虽设而长关
吾尝跂而望矣
A.两个“其”字相同,两个“而”字也相同
B.两个“其”字不同,两个“而”字也不同
C.两个“其”字相同,两个“而”字不同
D.两个“其”字不同,两个“而”字相同
【答案】B
【解析】试题分析:
这是一道文言虚词的辨析的此题,注意文言虚词的意义和用法,重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义,还要重点记忆课本中的经典例句。
命题的方式基本是一句课本中,依据文本中的,如果课本的不熟悉根本无法作答。
答题时首先明确课本的虚词的含义,然后把课本中的带入到文本中的句子当中,看手法通顺,即所谓的代入法。
(1)奚以知其然也(代词)、其国家可几而理欤(语气词)。
(2)门虽设而长关(转折连词)、吾尝跂而望矣(修饰连词)。
13.下列句子加点字的意义和现代汉语相同的一项是
A.问征夫以前路
B.其正色邪
C.君子曰:
学不可以已
D.尝试语于众曰
【答案】C
..............................
14.下列句子停顿不正确的一组是
A.风之积也/不厚
B.故/木受绳则直
C.其为人也,多才/与/艺人/也
D.怠与忌/之谓也
【答案】C
【解析】试题分析:
本题考查的是文言文的断句类试题,考生要注意结合对文句的理解,同时也要注意文句中的标志性的词语,本题中C选项后面是不应该断开的。
15.与例句句式相同的一项是
例:
乐夫天命复奚疑
A.将有作于上者
B.蚓无爪牙之利,筋骨之强
C.之二虫又何知
D.田园将芜胡不归
【答案】C
【解析】试题分析:
这是一道考核文言句式的题目,不要和现代汉语的句式混淆,文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句,倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。
注意结合句子特征分析。
例句和C选项都是宾语前置句。
阅读下面文段,完成各题
A.凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事,虽然看来跟他毫不相干,却惹得他闷闷不乐。
要是他的一个同事到教堂参加祈祷式去迟了,或者要是他听到流言,说是中学的学生闹出了乱子,他总是心慌得很,一个劲儿地说:
千万别闹出什么乱子。
在教务会议上,他那种慎重,那种多疑,那种纯粹套子式的论调,简直压得我们透不出气。
他说什么不管男子中学里也好,女子中学里也好,年轻人都不安分,教室里闹闹吵吵——唉,只求这种事别传到当局的耳朵里去才好,只求不出什么乱子才好。
他认为如果把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开除,那才妥当。
您猜怎么着?
他凭他那种唉声叹气,他那种垂头丧气,和他那苍白的小脸上的眼镜,降服了我们,我们只好让步,减低彼得洛夫和叶果洛夫的品行分数,把他们禁闭起来。
到后来把他俩开除了事。
我们教师们都怕他。
信不信由您。
我们这些教师都是有思想的、很正派的人,受过屠格涅夫和谢德林的陶冶,可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物,却把整个中学辖制了足足十五年!
可是光辖制中学算得了什么?
全城都受着他辖制呢!
我们这儿的太太们到礼拜六不办家庭戏剧晚会,因为怕他听见;教士们当着他的面不敢吃荤,也不敢打牌。
在别里科夫这类人的影响下,全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年,什么事都怕。
他们不敢大声说话,不敢写信,不敢交朋友,不敢看书,不敢周济穷人,不敢教人念书写字……
B.过了一个月,别里科夫死了。
我们都去送葬。
我们要老实说;埋葬别里科夫那样的人,是一件大快人心的事。
我们从墓园回去的时候,露出忧郁和谦虚的脸相;谁也不肯露出快活的感情。
——像那样的感情,我们很久很久以前做小孩子的时候,遇到大人不在家,我们到花园里去跑一两个钟头,享受完全自由的时候,才经历过。
我们高高兴兴地从墓园回家。
可是一个礼拜还没有过完,生活又恢复旧样子,跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。
局面并没有好一点。
实在,虽然我们埋葬了别里科夫,可是这种装在套子里的人,却还有许多,将来也还不知道有多少呢!
16.对下面语句的分析,正确的一项是
“在别里科夫这类人的影响下,全城人战战兢兢地生活了十年到十五年,什么事都怕。
”
A.表现别里科夫的责任心,他担心学校的声誉因之受损。
B.表现别里科夫胆小怯懦,害怕他人的事牵连到自己。
C.表明沙俄统治还比较强大,人们是无力抗争的。
D.暗示全城的人都比较胆小、自私。
17.埋葬别里科夫既然是一件“大快人心的事”,可为什么又要“露出忧郁和谦虚的脸相”呢?
分析正确的一项是
A.是受到良好教育的结果。
B.别里科夫虽使人讨厌,但别里科夫死去毕竟使人悲伤。
C.套子的代表人物死去了,可是套子依然存在,且势力还十分强大。
D.在这个令人窒息的社会中,人们都变得虚伪起来了。
18.不能表现别里科夫“维护旧事物,害怕新事物”的一项是
A.他老是歌颂过去,歌颂那些从没存在过的东西;事实上他所教的古代语言,对他来说,也就是雨鞋和雨伞,使他借此躲避现实生活。
B.“当然,行是行的,这固然很好,可是千万别闹出什么乱子。
”
C.“这是什么回事?
或者,也许我的眼睛骗了我?
难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗?
”
D.“我请求您在我面前谈到上司的时候不要这样说话;您对上司应当尊敬才对。
”
19.“虽然我们埋葬在了别里科夫,可是这种装在套子里的人,却还有许多,将来也还不知道有多少呢!
”这句话有什么深刻的含义?
【答案】16.C17.C18.D
19.言之有理即可。
【解析】
16.试题分析:
A.表现别里科夫的责任心,他担心学校的声誉因之受损。
说别里科夫有责任心错误。
B.表现别里科夫胆小怯懦,害怕他人的事牵连到自己。
分析的不是对句子的理解。
D.暗示全城的人都比较胆小、自私。
分析有误。
17.试题分析:
A.是受到良好教育的结果。
良好的教育理解有误。
B.别里科夫虽使人讨厌,但别里科夫死去毕竟使人悲伤。
诗人悲伤理解错误。
D.在这个令人窒息的社会中,人们都变得虚伪起来了。
虚伪理解有误。
18.试题分析:
D.“我请求您在我面前谈到上司的时候不要这样说话;您对上司应当尊敬才对。
”表现别里科夫尊重上级,遵守规矩的性格特点。
19.试题分析:
本题考查的是理解文中句子含义类试题,考生要注意向深层挖掘句子含义,通过对句子的理解,作者是想表达别里科夫思想已经深深的植入人心。
点睛:
子主要有情感句、哲理句、意蕴句、修辞句接榫句等,分析含义首先要抓住句子中的词语,然后在结合语段的内容进行分析,同时要注意句子的类型。
此题注意结合深层含义理解作者的意图。
三.在下面的横线上默写原句。
20.
(1),觉今是而昨非。
(2)引壶觞以自酌,。
倚南窗以寄傲,。
(3)既窈窕以寻壑,。
(4)登东皋以舒啸,。
(5),则其负大舟也无力。
(6)故木受绳则直,。
(7)锲而不舍,。
【答案】
(1)实迷途其未远
(2)眄庭柯以怡颜。
,审容膝之易安
(3)亦崎岖而经丘
(4)临清流而赋诗
(5)且夫水之积也不厚
(6)金就砺则利
(7)金石可镂
【解析】试题分析:
这是一道根据上下文默写的题目,不要出现错别字。
本题中重点的字词有“眄”“崎岖”“赋”“砺”“镂”。
B卷
阅读下面文言文,完成各题。
①吾粲字孔休,吴郡乌程人也。
吴录曰:
粲生数岁,孤城妪见之,谓其母曰:
“是儿有卿相之骨。
”孙河为县长,粲为小吏,河深奇之。
河后为将军,得自选长吏,表粲为曲阿丞。
迁为长史,治有名迹。
虽起孤微,与同郡陆逊、卜静等比肩齐声矣。
孙权为车骑将军,召为主簿,出为山阴令,还为参军校尉。
②黄武元年,与吕范、贺齐等俱以舟师拒魏将曹休于洞口。
值天大风,诸船绠绁①断绝,漂没著岸,为魏军所获,或覆没沈溺。
其大船尚存者,水中生人皆攀缘号呼,他吏士恐船倾没,皆以戈矛撞击不受。
粲与黄渊独令船人以承取之,左右以为船重必败。
粲曰:
“船败,当俱死耳!
人穷,奈何弃之?
”粲、渊所活者百余人。
③还,迁会稽太守,召处士谢谭为功曹,谭以疾不诣,粲教曰:
“夫应龙以屈伸为神,凤皇以嘉鸣为贵,何必隐形于天外,潜鳞于重渊者哉?
”后数往请,谭卒欣然与谋。
粲募合人众,拜昭义中郎将,与吕岱讨平山越,入为屯骑校尉、少府,迁太子太傅。
④赤乌中,遭二宫之变,孙权欲废太子孙和,而立鲁王孙霸,朝中官员各执一方。
粲抗言执正,明嫡庶之分,违忤孙权,欲使鲁王霸出驻夏口,遣霸之党人杨竺不得令在都邑。
又数以消息语陆逊,逊时驻武昌,连表谏争。
由此为霸、竺等所谮害,下狱诛。
寿评曰:
吾粲遭罹屯蹇,以正丧身,悲夫!
(选自《三国志·吴书·吾粲传》,有删改)
【注】①绠绁(gěngxiè):
绳索。
21.下列语句中,加点的词解释不正确的一项是
A.人穷,奈何弃之穷:
贫穷
B.谭以疾不诣诣:
往,到
C.粲抗言执正抗:
违抗,不顺从
D.由此为霸、竺等所谮害谮害:
进谗言伤害
22.下列各组语句中,加点的词意义和用法都相同的一项是
A.河深奇之项伯乃夜驰之沛公军
B.漂没著岸,为魏军所获若属皆且为所虏
C.其大船尚存者适莽苍者,三餐而反
D.何必隐形于天外其间旦暮闻何物
23.给下列文句补出的省略成分,不正确的一项是
A.(吾粲)迁为长史,治有名迹
B.皆以戈矛撞击(大船)不受
C.谭卒欣然与(吾粲)谋
D.又数以消息语(于)陆逊
24.下列理解和分析,不符合文意的一项是
A.吾粲幼时就表现不凡,后来被孙河赏识,奏请朝廷任命,而走上仕途。
B.吾粲任职后,治理有方,名声政绩毫不逊于同道,后来不断得到任用。
C.在会稽太守任上,吾粲能够礼贤下士,“三顾茅庐”,最终请出了谢谭。
D.陈寿认为在宫廷斗争中,吾粲“抗言执正”,因正直而丧身,是可悲的。
【答案】21.A22.B23.B24.A
【解析】
21.试题分析:
本题考查的是文言文的实词理解类试题,考生要注意结合文段内容理解文言实词,可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义,将选项中的词义代入看是否通顺,A.穷:
困厄,绝境。
点睛:
文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容,课标卷近几年有加大难度的趋势,考的词语一般在课本中没有出现,要求学生根据文意进行推断,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
22.试题分析:
B表被动。
A代词,指吾粲;动词,到,往。
C定语后置的标志;代词。
D作状语,表反问,为什么;作定语,什么。
23.试题分析:
这是一道考核文言句式的题目,不要和现代汉语的句式混淆,文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句,倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。
本题考查的是省略句。
B.皆以戈矛撞击(水中生人)不受
24.试题分析:
A.吾粲幼时就表现不凡,后来被孙河赏识,奏请朝廷任命,而走上仕途。
“表现不凡”有误;在孙河奏请之前,吾粲已为小吏。
阅读下面文段,完成各题。
唐诗的意象是跳脱的、疏离的、并置的,意象与意象间的空间较大;而宋词的意象大多是紧密的、蝉联的、链接的,其间的空间较小。
我们来看欧阳修的《踏莎行》:
候馆梅残,溪桥柳细,草薰风暖摇征辔①。
离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。
寸寸柔肠,盈盈粉泪,楼高莫近危栏倚。
平芜尽处是春山,行人更在春山外。
我们从中不仅可以体味到意象的绵密,而且还能看出,这绵密的意象,与词人的内向细腻的性格有关。
他们喜欢“思量”,喜欢这样曲曲折折反反复复地忖度,他们注力于某一点,一往而不复一往而情深。
这种递进层深之笔,都是宋人情怀幽深的表现。
(取材于鲍鹏山《天地词心》,有删改)
【注】①辔:
驾驭牲口的嚼子和缰绳。
25.下列对文段和《踏莎行》的解读不正确的一项是
A.上片写词人所见所感,因为战乱,词人远离家乡,尽管看到春日美景,仍离愁难解。
B.下片写行人想象思妇登楼远望的情形,但行人远在春山之外,望而不见,更添愁情。
C.全词的意象具有绵密、蝉联、链接的特点,表现的情感是细腻动人的,“递进层深”。
D.作者认为宋词的意象具有绵密的特点,与词人的性格有关,与幽深的情怀也有关。
26.下列词句中与“离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水”用了同一种修辞手法的两项是
A.少年不识愁滋味,爱上层楼。
B.问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
C.到黄昏,点点滴滴,这次第,怎一个愁字了得。
D.十二阑干闲倚遍,愁来天不管。
E.试问闲愁都几许,一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。
27.古代诗词中常用到叠词,或摹形,或摹声,或摹色……,用来表达思想感情。
请选取自己熟悉的包含叠词的诗词句(上文中的叠词句也可作为例句),说一说运用叠词的好处。
150—200字。
【答案】25.A26.BE
27.评分要点:
举例+赏析+语言
【解析】
25.试题分析:
上片写词人所见所感,因为战乱,词人远离家乡,尽管看到春日美景,仍离愁难解。
“因为战乱”理解有误。
26.试题分析:
B.问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
E.试问闲愁都几许,一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。
此两项为比喻句。
27.试题分析:
本题考查的是赏析诗歌的手法类试题,考生要注意从自己熟悉的诗句中举一个例子,然后结合手法分析效果。
试题分析:
诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。
抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今,表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等,修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等,一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分,表现手法和修辞集中在某一联诗句。
答题时首先答出手法,然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法,然后分析艺术效果。
阅读下面的文章,完成小题。
美国人尼古拉斯•卡尔写了一本书叫《浅薄》。
他提出了我们这个时代面临的一个重要课题:
我们在尽情享受互联网慷慨施舍的同时,是否也正在牺牲深度阅读和深度思考的能力。
卡尔认为,互联网虽带来了不胜枚举的好处,但也带来了碎片化的问题。
超级链接鼓励我们在一系列文章之间跳来跳去,导致精力的分散。
我们在网页上的每一次点击,都标志着专注思想的一次中断,是注意力的一次瓦解。
互联网让我们变得对“扫描”和“略读”越来越得心应手,而我们正在丧失的是专注能力、深思能力和反省能力。
卡尔在书里引用了一些大脑结构方面的研究成果,认为人的大脑是高度可塑的。
长期碎片化方式接收信息,会改变我们的大脑神经系统,从而影响人的思维方式。
我们正变得更加容易接受支离破碎的“非线性”阅读浏览方式,这一方面是人们应对信息过载的无奈之举,另一方