教科版四年级下册科学教案表格式可直接打印.docx

教科版四年级下册科学教案表格式可直接打印.docx

《教科版四年级下册科学教案表格式可直接打印.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版四年级下册科学教案表格式可直接打印.docx（62页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

教科版四年级下册科学教案表格式可直接打印

XXXX四年级下册科学教师教案

第周2019年月日第1课时

课题

开学安全教育课

课型

安全教育

教学目标

1、了解校园安全隐患。

2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。

4、加强实验室安全工作教育。

教学重点

培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学难点

将安全工作贯穿到每一堂课中。

基本教法

现场演示与理论教育相结合。

教学准备

挂图、安全教育课件

教学流程（包括教学内容的安排和教法）

一、校园中存在的安全隐患。

（请学生列举一些现象）

1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

　　2、学生饮食、就餐的安全隐患。

　　3、学生交通安全隐患。

　　4、校园隐性伤害的隐患。

二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

1、上下楼梯要注意什么？

　　①不要因为赶时间而奔跑。

②在人多的地方一定要扶好栏杆。

③整队下楼时要与同学保持一定距离。

④上下楼时不要将手放在兜里。

⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。

⑥上下楼靠右行。

　　2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

　　3、课间活动应当注意什么？

　　①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

　　②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

　　③活动的方式要简便易行，如做做操等。

　　④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三、学生饮食、就餐的安全注意事项。

不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。

　　禁止购买用竹签串起的食物：

油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

　　四、交通安全注意事项。

1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

　　2、乘坐公交车注意事项：

　　①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。

　　②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。

　　③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。

五、其他校园安全的注意事项：

1、如何正确对待老师的批评，甚至误解？

　　敢于自我反省，认真反思。

如果真是老师误解，应该和老师好好交流。

切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。

　　2、你与同学发生矛盾怎么办？

自己的所作所为也要有安全意识。

青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。

　　3、如何加强教室安全？

要注意教室的安全。

上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一

想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。

　　4、为什么不能提前到校？

　　校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。

　　在校门外拥挤，会造成意外伤害。

　　5、当自己感到身体不适时，怎么办？

　　及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。

　　6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？

　　先让班主任与家人取得联系再视情况而定。

　　7、安全小常识

　　临危逃生的基本原则：

　　保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救：

　　“129”----火警“120”----报警

　　“120”----急救“122”----交通事故报警

　　打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

六、实验室安全教育。

小心实验、注意安全，出现事故、及时处理……….

七、小结

小结

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。

所以我们一定要时

刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣！

板书设计

开学安全教育课

珍爱生命，安全第一

作业

课内

校园安全表现在那些方面？

课外

观察我们身边还有那些安全隐患？

教学反思

随阳山学校四年级下册科学教师教案

第一单元  电第周2019年月日第2课时

课题

1-1生活中的静电现象

课型

实验

教学目标

1、掌握生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。

2、知道带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

4、发展学生探究身边科学现象的兴趣。

教学重点

解释静电现象

教学难点

认识正负电荷

基本教法

理论讲解与实验相结合

教学准备

一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架等。

教学流程（包括教学内容的安排和教法）

一、体验静电现象

1、引入，教师演示：

用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？

----头发飘起来了。

头发为什么能飘起来呢？

----出示课题：

生活中的静电现象

2、体验静电现象

小组实验：

拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。

发现了什么？

----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑

为什么会出现这样的现象？

----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。

3、生活中的静电现象

静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的生物和非生物。

生活中的静电现象随处可见课本P2等.

二、认识电荷

1、不一样的电荷课本P3。

（1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？

认识正电荷和负电荷

（2）进一步研究静电现象----小组研讨

解释前面的静电现象：

如：

塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。

（3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？

（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）

小结：

两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（正电荷和负电荷）互相吸引。

2、让电荷流动起来必须具备两个条件：

动力（电源）和电路：

电路由电源、用电器、导线、电路元件等连接而成的电流通路。

电流只有在电路中才能流动。

小结

电荷有两种：

正电荷和负电荷——同种电荷互相排斥；异种电荷互相吸引。

板书设计

1-1生活中的静电现象

静电现象：

正电荷、负电荷（同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引）

电荷能流动起来（必须具备2个条件：

电源和电路）

作业

课内

1、填写实验报告；2、叙述电荷的种类及性质、电流动的条件。

课外

观察生活中的静电现象。

教学反思

随阳山学校四年级下册科学教师教案

第周2019年月日第3课时

课题

1-2点亮小灯泡

课型

实验

教学目标

1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

2、用电来点亮一只小灯泡要一个完整的电路。

（把小灯泡  导线  电池连接起来形成通路）

3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。

4、电池两端（正极和负极）直接用导线连接在一起，就会发生短路。

5、激发学生进一步探究电的兴趣。

教学重点

正确连接电路。

教学难点

认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡

基本教法

理论讲解与实验相结合

教学准备

小电流实验盒、灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物（老师准备）、电池和小灯泡的图片等。

教学流程（包括教学内容的安排和教法）

一、引入

当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。

电灯为什么会亮呢？

考虑过这样的问题吗？

让我们先来研究一下小灯泡吧！

二、认识小灯泡等的结构

1、小灯泡的构造：

玻璃泡、灯丝、金属架、连接点（两个）。

每组一个灯泡，观察P5小灯泡的各部分结构，然后交流观察结果

2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构P5。

（老师解剖电池）

三、让小灯泡发光

1、点亮小灯泡

小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？

并做好记录，用箭头画出流动的方向。

然后组织学生汇报----渗透短路、断路等知识。

2、尝试用多种方法点亮小灯泡

还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。

画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说自己是怎么想的。

把连接图贴在黑板上，在全班交流分析接亮的共同点

3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。

四、安全教育

我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。

在使用的过程中也尤其要注意。

小结

小灯泡及电池的构造、小灯泡发光的条件和连接、安全电压、短路及危害。

板书设计

1-2点亮小灯泡

小灯泡的构造：

玻璃泡、灯丝、金属架、连接点。

点亮小灯泡必须把小灯泡  导线  电池连接起来形成通路。

（P7）

照明电压为：

220V（不安全）；安全电压为36V以下。

短路：

用导线直接把电池的正极和负极连接起来。

作业

课内

1、填写实验报告；2、叙述小灯泡及电池的构造、小灯泡发光条件等

课外

利用课外向学生开放实验室：

巩固电路连接。

教学反思

随阳山学校四年级下册科学教师教案

第周2019年月日第4课时

课题

1-3简单电路

课型

实验

教学目标

1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。

2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。

3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

4、激发学生对电探究的兴趣。

教学重点

1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

2、用简易符号表示一个电路的不同部分。

教学难点

用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

基本教法

理论讲解与实验相结合

教学准备

每小组一个电流实验盒、小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。

教学流程（包括教学内容的安排和教法）

一、活动导入：

1、连接比赛：

每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。

2、讨论：

我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。

是不是有点不太方便啊？

3、引导学生想办法解决这个问题。

（提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的）

二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。

1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。

2、讨论：

这两个工具是干什么用的?

怎么使用?

3、请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示：

（1）安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?

（2）小灯泡是怎么装到小灯座上的?

（3）导线怎么连?

教师边讲解，学生边操作，保证每个学生都会使用。

4、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。

5、请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。

三、让更多的小灯泡亮起来：

1、再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。

2、学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，当尝试成功后，再去尝试其他的连接方法。

3、教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。

4、根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图。

5、实验结束，小组汇报，互动交流。

小结

连接简单电路——把小灯泡  导线  电池连接起来形成的通路；连接方法——串联和并联。

板书设计

1-3简单电路

简单电路：

把电池  导线  用电器（电池盒和小灯座）连接起来形成的通路

连接方法：

（1）串联——1节电池与2个小灯泡串连接起来（灯光暗）

（2）并联——1节电池与2个并联的小灯泡串连接起来（灯光亮）

作业

课内

1、填写实验报告；2、叙述简单电路、什么是电路检测器等。

课外

利用课外向学生开放实验室：

连接简单电路。

教学反思

随阳山学校四年级下册科学教师教案

第周2019年月日第5课时

课题

1-4电路出故障了

课型

实验

教学目标

1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路（通道）。

2、电路出故障了，电流就会中断。

3、会制作电路检测器。

4、应用电路检测器检测并排除电路中的故障。

5、培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。

教学重点

用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。

教学难点

应用电路检测器检测并排除电路中的故障。

基本教法

理论讲解与实验相结合

教学准备

每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、

废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料、一张电路检测器的挂图。

教学流程（包括教学内容的安排和教法）

一、观察导入：

1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的。

2、说明：

小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路。

（板书：

回路）

3、提供一个出了故障的电路，并提出问题：

小灯泡为什么不亮了?

引出下面的探究活动。

二、二、什么地方出故障了?

1、首先可以引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，排除连接方法上的问题。

2、引出新的问题:

为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?

引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因。

造成小灯泡不亮的原因：

小灯泡坏了；灯座松了，没有连上；导线坏了等等。

三、做个电路检测器：

1、检测有故障的电路，一般有下面几种方法：

①检查法：

检查电路中的连接是否完好。

②替换法：

用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。

2、电路检测器做法：

把上节课连接过的简单电路中的小灯座上的一根导线头拆下来，另外再连上一根导线，这就是我们的电路检测器。

做好电路检测器后，试试灵不灵。

4、检测器检测电路故障注意以下几个问题：

（1）在检测电路时，应先把故障电路中的电池从电池盒中取出;

（2）检测故障电路中的电池是否有电，应采用取出电路检测器的电池盒中的电池，将故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里，看看小灯泡会不会亮。

5、强调安全事项：

电路检测器只能在实验室里检测简单电路，不能用来检测220V的电路。

小结

电流通过电池的一端流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路，小灯泡才会亮。

板书设计

1-4电路出故障了    

故障 —— 电流中断——小灯泡不亮——电路检测器

造成小灯泡不亮的原因：

小灯泡坏了；灯座松了；没有连上等等。

用电路检测器进行检测。

作业

课内

1、填写实验报告；2、叙述小灯泡为什么会发光——回路；怎样检测电路故障。

课外

利用课外向学生开放实验室：

检测电路故障。

教学反思

随阳山学校四年级下册科学教师教案

第周2019年月日第6课时

课题

1-5导体与绝缘体

课型

实验

教学目标

1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体

2、导电性是材料的基本属性之一。

3、学会与人合作；培养学生尊重事实的实证精神。

4、认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。

教学重点

根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。

教学难点

实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。

基本教法

理论讲解与实验相结合

教学准备

木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝（易拉罐）、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体，一个电路检测器。

电流实验盒、电池等。

教学流程（包括教学内容的安排和教法）

一、观察导入：

1、观察简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。

2、讨论将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么?

3、讨论：

为什么电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。

4、讲授：

像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体；像塑料那样不容易让电流通过的物质，叫做绝缘体。

（板书：

导体、绝缘体）

二、检测橡皮是导体还是绝缘体

1、提问：

怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢？

2、预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。

3、使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。

4、用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光。

5、重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。

6、得出结论：

橡皮是绝缘体。

三、检测20种物体的导电性：

1、在材料盘中为学生提供20种供检测的材料。

2、待所有的检测都完成后，各组整理分析检测的结果。

3、表达与交流：

哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮。

4、填写P12“实验检测记录”表。

四、讨论教室电器设备的绝缘措施和进行安全用电教育。

我们利用导体把电送到人们需要的地方。

我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。

小结

容易让电流通过的物质叫做导体；不容易让电流通过的物质，叫做绝缘体。

板书设计

1-5导体与绝缘体

导体 ——  导电性;绝缘体——绝缘性（不导电性）

安全用电，节约用电，人人有责。

作业

课内

1、填写实验报告；2、叙述什么导体、什么是绝缘体。

课外

利用课外向学生开放实验室：

检测更多材料的导电性与绝缘性。

教学反思

随阳山学校四年级下册科学教师教案

第周2019年月日第7课时

课题

1-6做个小开关

课型

实验

教学目标

1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。

2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。

3、能利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

4、培养学生动手实践能力和创新及安全用电意识。

教学重点

观察手电筒的开关

教学难点

设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

基本教法

理论讲解与实验相结合

教学准备

为每个小组准备:

一只手电筒（学生自带）和相应的干电池，软木块（橡皮）一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。

自制教具：

红、绿色变换指示灯。

教学流程（包括教学内容的安排和教法）

一、观察手电筒：

1、观察组成手电筒的各种材料。

讨论：

在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？

为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？

2、观察手电筒的构造：

安装——路径——试着标出电流的路径。

3、观察手电筒的开关。

观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。

二、做个小开关：

P15

1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。

重点讨论：

用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。

2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。

3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。

推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。

（活动目的：

用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。

）

4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话。

（方法：

用一个开关控制三个电路。

）

5、交流汇报：

在小组活动中发现了哪些问题？

解决了哪些问题？

还有哪些问题没有解决？

一共运用了几种小开关的制作方法？

自己设计的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别？

三、延伸与拓展：

介绍几种不同的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等是怎样控制电路？

在使用电器中注意安全，保护电力设施。

小结

开关是电路中控制电路通断的元件：

接触式开关（拉线开关）、非接触式（遥控、声控）

板书设计

1-6做个小开关

开关 —— 连接或断开电路

导体 —— 绝缘体——安全

做个小开关——一个多用开关

控制红绿灯——安全教育

开关种类：

遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等

作业

课内

1、填写实验报告；2、叙述开关的种类和作用。

课外

观察生活中的各种开关，看它们是怎样控制通断电的。

教学反思

随阳山学校四年级下册科学教师教案

第周2019年月日第8课时

课题

1-7不一样的电路连接

课型

实验

教学目标

1、电从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路。

2、掌握串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。

3、能用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。

4、培养学生勇于挑战、缤密推断的态度。

乐于交流自己的观点。

安全教育。

教学重点

用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况

教学难点

能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路

基本教法

理论讲解与实验相结合

教学准备

一个电路检测器、两个四个接线头的盒子（其中一个只有一组通路，另一个有三组通路）、实验记录单;一节电池（配电池盒）、一个小灯泡（带灯座）、导线几根。

教学流程（包括教学内容的安排和教法）

一、里面是怎样连接的：

活动一：

关于第一个接线盒的研究

1、发给每组一个接线盒，观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号

2、打开盒盖，看到1号和3号接线头在盒子的里面是用导线连接在一起的。

3、盖上盒盖，讨论：

如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路？

哪两个接线头之间是断路？

活动二：

检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况

1、发给每组另外一个接线盒，说明盒子上面的四个接线头在盒子里面是有导线连接的。

不打开盒子，直接用电路检测器来检验，能知道哪两个接线头之间是通路吗？

2、学生先讨论检测顺序，然后再开始检验，并把检验结果记录在P17通断表格中。

3、检验完后，根据检验结果推测接线盒内的连接情况，把推测结果画在记录纸上。

4、各小组汇报推测结果，并讨论哪种推测是合理的。

5、打开接线盒，让学生看看里面到底是怎样连接的。

二、比较两种不同的电路连接：

活动一：

电池的两种不同连接方法

1、发给每组两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法。

2、启发思考：

在不同的两种方法中，你有什么发现。

3、学生汇报后，教师作适当讲解。

P17内容。

活动二：

小灯泡的两种不同连接方法发给学生两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线，感受两种不同连接法的效果。

学生讨论、汇报后，教师作适当讲解，操作中注意安全。

小结

串联和并联：

一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压是3V，所以小灯泡会特别亮。

两节电池并联起来，电压还是1.5