高考语文考前指导及知识梳理.docx
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高考语文考前指导及知识梳理
高考语文考前指导及知识梳理
湖北省武穴中学宋先凤
第一、总原则
（一）做题前。
警告自己：
“欲速则不达”；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相信自己的第一印象；绝对不轻易留下空白；切记“整洁、美观、有效”的原则。
（二）考试中
一、合理安排时间。
全卷150分，150分钟，平均一分钟拿一分。
语基控制在90分钟内，作文时间要保证55分钟，留5分钟左右检查试卷。
选择题做完后要及时涂好答案，在审清题意的前提下，要相信第一感觉，不要轻易改动答案。
别忘了16题答案的填写。
二、要凝神定气，维持良好的心态。
要正确看待题目的难易，记住分数眼前人人平等，题目眼前也人人平等，高考分数线本来就是个水涨船高的东西，牢记“我难人难，我不畏难；人易我易，我不大意”。
做得顺手不忘乎所以，做得艰难不悲观丧气。
沉着冷静，该得的、能得的一分都不能丢
3、仔细、全面审题。
要看清题干要求，做题前先在题干的关键字眼上做好标记，明确是选正确的仍是不正确的，是错误最多的仍是错误最少的，是全都相同的仍是全都不同的，科技文是符合文意仍是不符合文意，多选题是最准确的、正确的仍是不正确的，避免丢三落四，忙中犯错。
4、文字表达题要对号入座，不要答错了位置，也不能更改题号。
五、作文必然要完篇，哪怕只剩下一两分钟，也可以用重复或改换开头的办法结个尾。
六、认真规范书写。
笔迹工整，不乱画涂改，不出现错别字。
第二、分类指导
一、选择题
1.【字音辨析题】
（1）多音字要注意“音随意转”，把字放到必然的语境中，联系词义考量。
（2）形声字要注意不按声旁读的情况，如：
箴言”中“箴”读zhēn，不读jiān；“粳米”中“粳”读jīng，不读gēng等。
读音接近的注意平舌与卷舌，前鼻韵母与后鼻韵母及四声的不同
（4）常见字注音错误的概率较大，生僻字一般不会标错音。
（5）要审清题干，排除法是较好的方式。
2.【字形辨析题】
特别注意音同形近字，如辩与辨；音异形近字，如点拨与点拔；音同义近字，如重跌与重叠。
生僻字一般不会错。
1）音辨法。
逐个审读容易犯错的字。
如：
（销脏灭迹[赃]残无人道[惨]妄费心机[枉]）
2）形辨法。
若是怀疑某个字是别字，可以写出几个同音字或形似字来比较,如：
（锁碎[琐]急燥[躁]众口烁金[铄]）
3）义辨法。
通过掌握的词语意义，或通过度析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是不是相符。
（穿流不息[川]）玉壁（璧）
4）结构辨析法。
通过度析词语的语法结构或通过对整个词语的理解,来寻觅不合语境的别字。
（陷井[阱]脉膊[搏]欢渡[度]）
3.【词语运用题】凭语感去选择自己以为的最佳答案。
比较词义，尤其是意思相近的词，必然要仔细辨别两个词在程度、适用范围、情感色彩方面的区别；要在上下文中找到相应的信息，重点是利用处合上的搭配。
注意采用排除的方式，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。
结合句子语境从以下角度区分——
1）词义范围的大小不同战争（范围最大）、战役（范围较小）、战斗（范围最小）
2）词义的轻重不同轻视，看轻，一般程度。
鄙视，小看，程度重些。
鄙弃，轻蔑地看，较重。
鄙视，把对方看得十分低劣，更重。
3）词义偏重的方面不同不只，偏重范围；不仅，有递进义。
不止，表示超出某个数量或范围。
4）词义的个体与集体不同
单个意义的词语：
人、湖、布，等等。
集合意义的词语：
人群、湖泊、布匹、姹紫嫣红，等等。
5）适用对象不同珍惜、爱戴、珍惜；垂询、惠赠、光临、令尊、令郎等是敬辞。
在下、寒舍、家父、犬子、小女等是谦称。
“家大舍小令外人”
6）搭配对象不同严厉（指责）、严格（要求）、严肃（处置）
7）词性和句法功能不同发明、发现、觉察
8）虚词关联词：
①重点是副词、介词和连词。
②结构关系和成对成套的特点。
③做虚词题目，主如果凭语感，要通读全句，整体感知，认准关键，配套利用。
词语选好以后应该将相关句子多读几遍，反复体会。
4.【熟语（含成语）辨析题】
要正确理解熟语的整体意义，注意语境，越是易于字面理解的熟语越要注意陷阱，不能望文生义。
要注意熟语的利用范围，搭配对象、褒贬色彩。
特别陌生的熟语往往是对的。
成语辨析的角度和常见错误类型：
⑴情感失当褒贬误用（叹为观止、挖空心思）
⑵修饰失当语意重复（感到爱莫能助、被人贻笑大方）
⑶不合逻辑词义不妥（首当其冲）
⑷形近、义近误用（不负众望与不孚众望、独树一帜与独具匠心）
⑸错用对象张冠李戴（汗牛充栋、石破天惊）
⑹语法错误功能混乱（栩栩如生地看到、逼得穷途末路）
⑺轻重失度（日理万机、登堂入室、造诣高深）
（8）望文生义（文不加点、不刊之论、万人空巷）
（9）敬谦误用（破镜重圆、大力相助、抛砖引玉）
5.【病句辨析题】病句类型：
语序不妥、搭配不妥、成份残缺或赘余、结构混乱、表意不明（歧义）、不合逻辑。
——凭借语感多用排除法。
单句：
紧缩句子的骨干，是不是缺成份→→推敲词语运用，是不是搭配不妥→→默读全句，看是不是有句式混用→→综合思考，是不是表意明确，合乎逻辑，
复句：
首先看关联词（关联词是不是残缺、关联词的搭配和位置、关联词是不是错用、滥用），再缩骨干看成份。
特别注意主语一致关联词在后，主语不同关联词在前。
特别要注意以下几种情况：
介词“关于”“对于”“对”“通过”“使”等开头的句子，注意主语的残缺。
②类似于“A”是“B”的句子，注意主宾的协调一致，看有无句式杂糅。
动词后有很长的修饰词语，注意是不是宾语残缺。
④用“和”“或”和顿号连接的并列成份，注意是不是歧义、内在逻辑顺序是不是适当，有无大小概念并列。
⑤前半句利用了“可否”“可否”等双面词语，注意后半句是不是与前半句协调。
⑥反问句及疑问句注意是不是表意相反。
用了关联词的句子，注意主语的位置、分句之间的关系。
如：
“虽然……可是……”，表转折关系，“不但……而且……”表递进关系，二者用意都在于强调后者。
主、谓、宾中有并列词语的，注意可否同时搭配或前后对应。
6、名著阅读：
《论语》《红楼梦》《呐喊》《雷雨》《哈姆莱特》
人物：
姓名、外貌特征、性格特征、主要事迹
故事情节、艺术特色
主旨或教育意义
7、【排序题】
从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调一致，上下文句式大体一致，与上下文思路连贯。
还要注意音节上的和谐及押韵。
从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意前后顺序，在上下语句中找到相对应的信息。
语言风格要前后一致。
八、语段衔接
前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。
找冲破口，用排除法。
思路：
考虑陈述对象（主语）是不是一致→→话题是不是一致→→前后句式是不是一致→→情境是不是吻合→→音节是不是和谐等。
二、现代文阅读）
如何读懂科学类文章
注重整体阅读，说明性语段抓住大体概念与解释的文字；议论性语段抓住大体观点与论述的文字。
认真读懂第一段和最后一段，并理清各段内容。
标示文章中揭露主旨的句子、提示文章结构的句子，并用笔画出称代词、关联词、标志词。
。
九、科学类文章答题技能：
所有的判断都必需来自原文，切不可主观臆断，建议先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。
前瞻后顾，整体把握。
找出与选项对应的内容区域，注意选项之间的比较，若是选项中有内容矛盾的选项必有一错。
抓住本质特征，略过无关紧要的信息，如举例、描述等，概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能倒置。
有“按照”“证据”“原因”等字样的题干，选项与题干之间要能组成因果关系，要找出称代词所称代的内容（这是近期试卷的一个设题点），注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部份与全部的区别。
常见错误：
故意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，偷换概念，倒置或强加因果多
用排除法（尤其是表述绝对的选项）。
三、文言文阅读
如何读懂文言文文段
先做最后一道选择题，以对全文有一个整体的把握，然后再做其余两道题。
理清文中写了什么人？
做了什么事？
结果如何？
主要人物的职务和任职地有哪些转变？
注意文段后的注释，很多时候有提示作用。
10.、【文言实词题】
实词理解：
将给出的词义代进原文，联系已学的词语意义加以解释，用互文见义对照解释前后词义，用成语比较推导词义，解释不通的可考虑是不是通假或活用，从没有见过的实词释义往往是对的。
1一、【性格表现题】
先找不能表现题干中规定的性格的选项，用排除法选择。
特别注意谁的什么性格。
1二、【全文把握题】
找出文段中与选项解释相对应的语句，重点分析议论的语句。
注意人物的事迹是不是张冠李戴，事件的时间是不是准确，人物性格陈述是不是适当，注意联系全文。
叙述或分析的错误常只在某一小点。
好了，客观题做完了，可以把答案填入指定位置了。
（第I卷答卷历时约40分钟）
四、13、【文句翻译题】
①粗知全文大意，把握文意的偏向性，详知译句上下文的含义。
抓住句中关键字词（这些多是得分点），逐字对应翻译，最常常利用方式是单音变双音。
做好换、留、删、补、调。
连字成句时尽可能多就少改，该补的必然要补出来，该调整顺序的也要落实，使句子完整、通顺、贯通。
注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。
注意句间关系，注意特殊句式。
意译词语应按照上下文推导
⑤个别字词实在无法说通，碰运气是不是是通假或活用。
。
★必然要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。
１4、【诗歌鉴赏题】
如何读懂一首诗
回忆作者所处的朝代和作品风格。
分析诗题中的人和事。
逐字讲解诗句，理解诗的大意。
诗最后两句一般运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。
【古诗鉴赏表述】
这首诗采用了什么（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（或突出了）（某某）思想、情感，起到了（某某）作用。
表达方式：
叙述、描述、抒情、议论。
（说明）
语言特点：
含蓄幽默、风趣优美、平实晓畅、清新典雅、雄奇隽永、质朴自然等。
修辞手法：
比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。
表现手法：
象征、衬托、对比、想象、联想、照顾、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
意象：
作品中具体的人、物、景、物等。
思想情感：
迷恋、忧愁、难过、孤单、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
作用：
深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。
★特别注意：
看注解，看题目，看做者等有效信息。
①认真研究古诗的题目，有的题目实际上就归纳了诗的主要内容，或给你理解该诗提供了情感基调。
②赏析诗句时注意用词的巧妙、修辞手法及其作用（尤其是常见的8种修辞）。
③仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描述的对象），调动常识储蓄，琢磨形象的象征意味。
④评价要适当，严禁人为拔高。
围绕人之常情考虑诗歌的情感基调。
⑤储蓄一些诗歌鉴赏中常常利用的名词术语，要勇于斗胆利用，不懂也要装懂。
★是千古名句的，要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量；注意时期对作家的影响（如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等）；注意前后期风格转变大的作家（如南唐后主李煜，宋朝女词人李清照）。
1五、【名句名篇题】
默写题要“看清题目要求，写对每一个字”；若是是8选5，要选最有把握的；要按顺序选择，不可前后倒置；序号与内容要对应。
最好先在试卷上写好再誊写，以确保无误。
注意：
这道题的笔迹必然要工整清楚，严禁潦草，要象小学生一样写字，切勿卖弄。
五、【现代文阅读】
整体建议：
①先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。
边读边划出文中表明作者观点的词、句，划出文中表明文章结构的词、句。
议论性文章特别要注意论点和结论，叙事性文章看划出的文句就可以理清这篇文章的情节结构。
②若是有选择题，先做选择题（往往立足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。
③能在原文中找到答案的尽可能在原文中找，不提倡自作伶俐，勉强用自己的话归纳。
④实在需要归纳的题目也请注意分析题干及分值设置，推断得分点。
⑤笔迹工整，写满为止。
1六、多项选择
这道题的大部份内容是正确的，是理解文章的切入口。
错误的项错点往往很小又隐蔽，要特别细心辨别。
别忘了马上把答案写在答题卡的相应位置上。
要注意文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段。
17、词语：
答题时必然要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。
（1）能理解词语的表面意义，深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果;
（2）能肯定词语指代的内容：
一般出此刻上文,找出后代入原文,看是不是通顺合理。
1八、文章归纳：
内容归纳（用一句话归纳故事情节）：
人物和事件
整理要点：
理清全文的内容要点。
主旨归纳：
如:
“本文通过某人做某事，表达了作者对……赞美与佩服之情等,或赞美了他的……性格、精神品质。
1九、主旨句的作用：
结构上贯穿全文，内容上点明中心的句子，多从内容和主旨两方面分析。
20、修辞方式及表达作用
比喻，拟人：
生动形象地表现出了……，表达了……情感。
排比：
表现了……，抒发了……，增强了语势，增强了情感。
设问：
自问自答，引发读者思考，使文章有起伏。
反问：
增强语气，增强语势，表达了……（的情感），使文章有起伏。
模式：
（1）.点明何种表现手法
（2）.表现了什么内容（3）.表达了如何的情感
如：
此句运用了……，从而生动形象表现了……，表达了……
2一、记叙顺序及作用
（1）顺叙（按事情发展前后顺序）作用：
叙事有头尾，层次清楚，脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙:
造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.
（3）插叙作用：
补充交代了……令人物形象更丰硕，使中心更突出。
2二、记叙文中穿插议论的作用：
结构上承先启后;内容上画龙点睛.
23、文章段落语句的主要作用有：
（必需从内容、结构两个方面来作答）
（1）开头的作用——开篇点题，统领全文；设置悬念，吸引读者；引出下文，巧妙铺垫；渲染气氛，奠定基调。
（2）中间的作用：
承先启后（过渡）、承接上文、开启下文、打下伏笔、作铺垫、照顾前文（开头）、前后照顾、推动情节发展。
（3）结尾的作用——总结全文，深化主旨；呼应开头，浑然一体；卒章显志，画龙点睛；强化情感，点明中心；言尽意无穷，引发思考。
内容上的作用——点明主旨、抒发情感、表达观点、揭露特征、归纳事理、强调ⅹⅹ。
（5）人、物的作用——行文线索、组织材料、贯穿全文、情感载体、侧面衬托、对比；“我”的作用——见证者、讲述者，增强真实感。
（6）写法上的作用：
气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
24、评价感悟类
（1）评价：
“是不是”、“同意不同意”、“好不好”，结合主旨、个人生活体验,提出对问题的观点。
要能跳出文外，整体把握文旨（联系文章涉及的社会问题）
（2）启迪：
从原文引出观点，表明态度，说明理由。
特别注意是不是让举例或结合实际，把题目中所要求的全数答出，注意突出重点。
（3）按照阅读短文的感受谈自己的观点或体会：
①用第一人称;
②采用1+2或1+3的形式，即先用一句话归纳出自己的观点或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的切身经历。
2五、知道常常利用的描述人物的方式，并理解其作用。
人物描述的方式：
①正面描述：
语言、动作、心理、神态、肖像（外貌）②侧面（间接）描述：
其他的人或事
③细节描述④环境衬托人物心情等。
⑤用词的情感偏向、褒贬色彩
作用：
揭露人物性格，展现人物的心里世界和精神风貌
非主人公在文中的作用：
对比衬托,使主人公性格特征加倍鲜明突出.
（3）象征、托物言志作用：
使表达委婉含蓄、深沉动人.
环境描述的作用：
表现地域风光，提示时间地址、季节和环境特点；揭露时期背景，渲染气氛；衬托人物心情（或衬托人物形象、暗示人物情感）定下情感基调，展示人物的性格；推动情节的发展；突出、深化主题等等。
2六、语言风格：
记叙文语言风格：
亲切、自然、口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
散文的整体风格：
豪放、婉约、明朗、含蓄、雄壮、纤巧
27、人称作用：
第一人称：
增强了文章的真实性和感染力。
第二人称：
便于作者与文中的人物或读者情感交流，显得特别亲切、动人。
第三人称：
不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。
2八、常见写作方式、表现手法：
联想、想像、象征、比较、对比、衬托、衬托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景融合
六、【语言表达题】
2九、语境表达：
话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。
还要注意语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。
格式：
礼貌用语+表达内容+询问★若是有对话，要注意谦敬词的利用。
30、仿写：
要求：
形似意通。
即与原句内容维持一致，语意连贯，话题统一；结构、句式、修辞、一致。
注意仿写对象要同类，修辞手法要符合事理和情理。
另外，还应注意：
（1）原句中隐含的意思；
（2）原句顶用词的特点（褒、贬、雅、俗）；
（3）原句的情感基调（忧伤、喜悦、繁重、明快）、情感色彩。
31、归纳主要内容：
明确题干要求，抓住陈述对象、事件通过及事件结果；找中心句、段；找出主要成份。
以新闻为材料要“关注导语，兼及结尾，主体补充”。
3二、句式转换：
陈述句与反问句、感叹句三者间的转换；直接叙述变转述，要注意人称、时间、场合的变换。
长变短要先提出骨干，短变长将短句按顺序变成修饰语。
可先写出几个句子，比较后选出符合要求不出语病的句子作为答案。
（1）长句变短句的步骤：
1）准确地划出原句的骨干和附加成份。
2）抽取修饰语按顺序变成分句（要注意分句间的关系：
因果条件、并列、顺承）。
3）骨干部份添加直接修饰成份使之独立为一句。
4）其他句用代词作主语或用关联词连接。
5）按照题干要求查验。
（2）短句变长句的步骤：
肯定要陈述的对象，选定可以拉开做骨干的句子，将其余内容求同存异，有序的变成附加成份，如定语、状语。
若是题干已给出主语，则应当依照下概念的方式肯定谓语、宾语，在主、宾前增加修饰语。
（3）散变整：
结构相同或相近的一组句子叫整句，结构不整齐，长、短句交织运用的一组句子叫散句。
要使散句变成整句，就要使句子的结构相同或相似。
要看散句散在那，如何变才能整齐，先确立大体句式，再调整其余句子的结构，使前后结构一致，字数相近。
33、对联拟写：
注意符合特定的语境、仄起平收、结构相同、词性相同、内容相关或相反。
遵循题材、情感、旨趣一致的原则，忌讳胡乱生造，忌讳上下联用字重复。
34、开场白及串词
开场白的写作要求
1）明确对象——听众为本；2）目的明确——扣合主题；
3）情感真挚——以情煽情；4）富有文采——彰显底蕴。
串词的写作要求
1）明确对象，衔接自然——找准衔接点，与上下内容相关联，形式上一致；
2）画龙点睛，突出主题；3）注意场合、气氛、礼貌。
35、【综合改错题】
这一类题其实就是修改病句，关键是要读清题意，注意潜在提示，然后按要求完成。
主要参考前面的语病部份的答题技能。
七、【作文】
（一）材料作文应对策略
材料作文相关知识
一、材料作文的特点：
（1）读写结合，对材料进行阅读、分析、提炼、联想选出最佳立意；
（2）明确要求，自拟题目，自定文体，写出真情实感，写出个性与创意来。
二、材料形式：
文字材料，漫画材料。
3、材料作文应对策略：
结构：
材料+要求（必需与材料有关。
看懂材料，肯定主旨）。
审题和领悟：
看清要求（拟题、文体、文字、内容等），肯定立意、结构。
具体建议：
合理利用材料，不避开材料，另起炉灶，也不照搬材料，扩写材料。
（二）命题作文
一、看清是命题作文仍是材料作文（命题作文不要自拟题目）
二、展开联想：
由课内到课外，由正面到反面，由自己到他人，由古代到现代，由中国到外国，由动物到植物，由自然界到人类社会，由学习到生活，由社会活动到思想熟悉，由文学到艺术，由体育到军事，由凡人到巨人……但无论何种联想，都必需注意回到题目中去，以避免半途“跑题”。
（三）写作指导
一、材料要用好：
尽可能用自己最熟悉的材料，多利用近几年出现的新人新事。
如十大感动人物、社会新活材料，社会方面的吸毒、腐败、治安改革等问题，科技人员方面的盖茨、袁隆平，自然环境方面的沙尘暴，高科技方面的基因技术、数码技术，经济界的人物，。
二、谋篇要出彩：
拒绝三段式，5-8段为宜。
开头末句必然要提出论点（起）——二段承先启后（承）——三到5段用几个小分论点加例子加分析（转）——6到7段（结）。
开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景），结尾要有力（画龙点睛，发人沉思；总结全文，照顾开头；叙述结束，自然扫尾；抒发情感，引发共鸣）
3、文体要固定：
文体不限不代表没有文体，要写什么象什么。
一般要求写议论文。
记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。
少写，最好不写深奥的科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄，严禁照搬照抄他人的范文。
4、题目要出新：
名言为题，比喻为题，设问句为题，数字为题等。
五、内容要限制：
不要触及敏感的政治事件（如乱说教育的不是等），少用政治术语，不要单纯发怨言。
想一想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。
六、语言要优美：
多用短句少用长句；多引用贴切的名言警语；引用流行的通俗歌曲歌词；引用百姓的口头民谣（但取向必然要踊跃向上）。
严禁文白夹杂；不用他人看不懂的方言；不利用他人看不懂的辞汇；
7、细节要生动：
记叙文必然要有细节描述。
推己及人，以情动人。
八、小处要留意：
题目不要忘记写（2分）；字数要达到（50字1分）850—900字；笔迹要工整（3个错别字1分）；卷面要整洁（可扣3分），不写出格字，不写连笔字，标点规范。
注意保密。
不透露真实姓名、地名、校名，要遵守考场规则和考场道
9、标点要规范。
标点符号要占格;不一逗到底;破折号、省略号、书名号、引号要占两格，其它标点均占一格。
还要注意：
顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首;书名号、引号前半边不在一行之尾。
如遇特殊情况，让此标点“委屈”留在行未或移到下行。
（四）常常利用增加文采句式提示：
一、对称句：
两两相对，相同或相反，不必然字数相同（如白天——黑夜、山上——山下、春天——秋季……）
二、假设句：
通过对假设条件下可能产生结果的推测，来证明论点正确的一种分析方式。
因其用假设复句组成，所以称为“假设句”。
3、“名言+阐释+例证”句式
4、排比短句：
主谓短语、动宾短语、偏正短语等
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