高考语文知识梳理.docx
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高考语文知识梳理
科技说明文
科技说明文主要分为自然科学类和社会科学类两大类。
要注意的是自然科学类文章阅读并不是考察科技知识，而是考察理解能力，主要是对语言文字的理解能力。
社会科学类文章往往在字词句上做文章，命题人常常在最细微的地方，在考生容易疏忽的地方设置干扰，考生一定要注意将选项和原文相应处的内容作认真的比较。
一、考试题型
1、对词语的理解
设题类型
2、对句意的把握
3、对内容要点的提炼
4、根据内容合理推断
二、解题方法
（1）树立一种观念。
科技文阅读考查的是阅读能力、逻辑思维能力，而不是要求全面、系统、透彻弄懂相关的科技知识。
（2）具备两种心态。
1、专注。
做题时精神要高度专注，聚精会神地进入阅读状态和解题状态。
只有这样，才能迅速准确的发现问题，做出判断。
2、仔细。
科技文阅读所设题目虽然其涉及的所有信息均来自选文，但往往在极细微处设置选项，有的选项看似与原文不符，其实是正确的；而有的选项看似与原文语句相符，却因在极细微处做了改动，反而是错误的。
这就要求学生必须认真仔细，马虎、大意是万万不可的。
（3）明确三个步骤。
1、通读全文。
只有这样，才能总体把握全文的主要内容，而不会犯断章取义、以偏概全的错误。
2、针对试题，尤其是选项，到原文中找相关语句。
3、把选文和原文中找到的相关语句进行比较，做出准确的判断和选择。
（4）科技说明文的应试中，应特别注意以下三个方面。
1、重视整体把握。
一篇文章到手，不要急于做题，而应该认认真真地阅读文章。
由于科技文距离我们实际比较远，有时看一遍是看不懂的，就要看第二遍，乃至看三遍四遍。
只有真正看懂了，真正把握了文章所说明的内容、观点等，做起题目来才显得居高临下，游刃有余。
2、重视说明语言。
科技说明文十分讲究语言的严密性，我们在阅读中需要注意它的语言特点。
3、注意关键字。
有时题目无视原文信息中“可能、大概、也许、差不多、将会”等修饰限制语，故意把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实，或者“已然”“未然”不分，或者“或然”“必然”混淆，造成以假当真，超前肯定，言过其实。
三、科技说明文命题陷阱
1、无中生有，偏选条件
2、强加因果，或者因果倒置
3、不顾时间，超前肯定
4、范围不清，失之偏颇
5、偷换概念，偷梁换柱
6、将未然说成已然，将或然说成必然
四、值得强调的是，要做好科技说明文一定要掌握一点形式逻辑方面的知识
肯定判断未然判断或然判断全称判断
否定判断已然判断必然判断单称判断
特称判断
现代文阅读
一、散文阅读
（1）、整体构思布局谋篇技巧：
开门见山、首尾呼应、卒章显志、先抑后扬、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、对比衬托、设置悬念、制造波澜、虚实结合。
（2）语段作用
开头语段：
①总结全文，点明题旨；②引出下文，为下文做铺垫；③与下文构成对比；④营造氛围，奠定感情基调；⑤映忖人物形象或内心；⑥制造悬念。
中间语段：
①起承上启下的过度作用；②前呼后应；③为下文做铺垫，引起下文；④照应上文，转移话题。
引述性，插入性语段：
①丰富文章内容，增强文章的思想内涵；②增强文章的趣味性，生化动性，使文章丰富变化；③增强文章说服力，使文章议论有依据；④增强文章的文学性，文化性。
结尾语段：
①升华感情，深化主题；②总结上文，卒章显志，点明主题；③呼应开头，使文章结构首尾照应；④言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。
（3）行文线索
散文的常用线索有：
感情、事物、人物、思绪、景物、行程、时间、空间
抓线索
①注意文章的标题
②注意文章反复出现的词语
③注意文中议论、抒情的部分
（4）手法分析
①常见的表达方式：
记叙、描写、议论、抒情、说明
a叙述的技巧
插叙：
给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。
倒叙：
设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果。
b描写的技巧
侧面描写（烘托）：
以特征相似或者相反的另一事物作正衬或者反衬，能突出要表现的事物。
渲染：
浓墨重彩的描绘能感染读者
白描：
简练勾勒，生动传神
环境描写：
突出环境特点，渲染氛围，烘托人物，烘托主题。
细节描写、心理描写：
使人物形象丰满，增强感染力。
②常见的表现手法：
虚实结合、用典、联想（想象）、衬托（正、反）
侧面烘托、渲染、象征、对比、抑扬法、照应、
动静结合、直抒胸臆、借景抒情、托物言志
象征
③常见修辞手法及作用：
比喻、拟人：
生动、形象
排比：
增强语言的气势、加深感情
对比：
突出
反复：
强调突出
设问：
提醒人们注意，引起思考
反问：
加强语气，激发读者的感情
夸张：
烘托气氛、揭示事物的本质、引起联想
（补充）
借代：
使形象突出、生动、具体，特点更加鲜明
顶真：
具有回环跌宕的旋律美
叠字：
富有韵律感，增强表达效果
用典：
使语言精练，内容丰富
一语双关：
能增强表现的层次性和丰富性
化用古诗文、成语的广告语：
一语双关（谐音），引人入胜，文化底蕴浓郁，便于记忆
（5）语言风格
①语言风格：
准确简洁、生动形象、清新质朴、典雅、含蓄、幽默、乡土气息、讽刺
②词语选用：
叠音词，文言色彩，动词、形容词炼字
③句式特点：
整散结合，错落有致；长短相见，富于变化；
整句和散句
整句排列整齐，能增强语言的气势，加深感情，是读者印象深刻。
散句自由灵活、富于变化，便于情感的表达
长句短句
长句便于表达较复杂严密的意思，短句显得活泼节奏快。
结合使用，形成一种交错美。
④修辞手法：
比喻、拟人、反复、排比、用典、谐音、双关、呼告
⑤人物语言：
符合人物的身份、性格、心理
（6）探究（主题、原因、标题、形象、语言、技巧）
①定角度、定观点②有依据、定例子
③重分析、扣观点④作结论、作总结
文学作品阅读方法及答题技术指导
基础阅读方法：
概括内容原则——逐段概括，整体感知
方法——找寻、压缩、筛选、整合
（局部概括：
联系主旨，重视局部）
分析主旨原则——立足内容，超越内容
方法——化实为虚
理解含义原则——抓重点、析语境、探内涵
方法——透过现象看本质
现代文阅读答题技巧：
1、从形式到内容答题
2、从外在到内在答题
3、联系主旨答题
4、透过现象看本质
5、化实为虚
二、小说阅读
（1）小说概念
小说是以刻划人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾，反映现实生活的一种文学体裁。
（2）小说三要素：
人物、环境、故事情节
a小说的人物形象
1、分析环境描写，把握人物性格。
2、分析故事情节，把握人物性格。
3、分析塑造人物的方法，把握人物性格。
①抓肖像；②抓语言；③抓动作（所做的事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之间的关系。
4、做人物赏析题注意处理以下几对关系：
“扁平人物”还是“圆形人物”，“正面描写”还是“侧面描写”，“整体”与“细节”，“次要人物”与“主要人物”。
b环境描写的作用
①交代故事发生的时间、地点。
点明了故事发生的时令节气
②暗示社会环境，揭示社会本质特征。
③揭示人物心境，表现人物性格。
④渲染气氛：
渲染了一种悲壮的气氛
⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。
c情节（构思）技巧
1就全文来说有一波三折（摇摆）式。
作用：
是引人入胜，扣人心铉，增强故事的戏剧性，可读性。
②就开头结尾来说有首尾呼引式。
作用：
使结构紧密，完整。
③就开头来说有倒舒式。
④就结尾来说有出人意料、情节理之中式；戛然而止，留下空白式；悲剧、喜剧式。
⑤就线索来说有单线（明暗）双线索。
⑥就情节推动来说有突发性事件，危机爆发。
（3）人称的好处
第一人称“我”：
身临其境，给读者带来真实、切身的感受。
第二人称“你”：
可以用面对面交谈的形式，拉近心灵的距离，便于情感的交流。
第三人称“他”：
可以突破时空限制，任由思维的驰骋。
（4）细节描写的作用
①推动情节发展。
（使情节跌宕起伏，引人入胜）
②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
④照应前文、承上启下。
⑤丰富文章内容。
⑥线索或推动情节发展。
⑦刻画人物心理、性格
⑧表现主旨或深化主题
举例：
《最后的黄豆》
小说多次写爷爷嚼黄豆这一细节，这在全文中有何作用？
答：
①生动揭示爷爷的心理，反映爷爷专注、执着和顽强的性格特征。
②是贯穿全文的线索，将爷爷创业、守业过程中的各种环节紧密连接起来。
3为情节发展作铺垫，使爷爷留下金豆的故事情节更丰富、更合理。
（5）标题的内涵与作用
语言风格（简洁明了、含蓄隽永、直指主题、幽默风趣、典雅庄重等）
特点手法（双关、象征、比喻、反问、反语）
作用（交代事情发生的时间、地点、环境；突出主题、画龙点睛；全文的线索；制造悬念；情感出发点；塑造人物。
）
举例：
《审丑》
“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。
请结合文章谈谈你的理解。
①标题一语双关
②“审丑”是一种绘画流派，老人成为学生的审丑对象。
③老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面深藏着为孙子全力付出的淳朴心灵。
④小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正的“丑”。
（6）小说的语言特色
语言风格的特点（准确简洁、清新明快、生动形象、词藻华丽、浅显质朴、典雅、俚俗、含蓄蕴藉、幽默风趣、辛辣讽刺、乡土气息）
举例1：
《日月行色》
本文的人物语言有哪些特色？
请分别举例分析
①地方色彩鲜明。
比如：
“老人经的事稠”一句中的“稠”，在当地的方言中是“多、丰富”的意思。
用这一方言词，使语言生动，富有地方生活气息。
②符合山村情侣的身份与心理。
比如，“村里那么多赢人、出众的女子，你咋就.......”这一问话体现了山村初恋女子欣喜、羞涩的微妙心理。
③富有生活情趣。
比如，“灵性人是鳖熊的奴”，含蓄俏皮，富有情趣。
举例2：
《被时间决定的讲诉》文章语言特色。
①形象生动。
如她撒一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒，在精致的细节描写中使用了拟人的修辞手法，语言鲜明生动。
②优美抒情。
如古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉，运用多个抒情性意象，给人诗情画意之感。
③含蓄蕴藉。
如这一点儿也没有损害劳动中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练，语言含蓄丰富，从而具有了多重思想感情。
4简洁细腻。
如蓝蓝，白云停留了一会儿，就又很快散尽，剩下的。
仍然是蓝，语言简洁凝练、描写细腻。
（7）探究题
答题指导
①开头表明自己的观点，确定答题的角度。
②结合本文分条陈述理由
③结合文本列出依据，合理分析
④总结自己的观点
举例：
《保护人》
①（明确观点）我认为鲍勃是值得同情的。
②（陈述理由）他重视友情，信守承诺。
③（结合文本分析）他不顾警方的通缉，为了和吉米的情谊，毅然坚守20年前的约定，奋不顾身的去赴约。
当他以为便衣警察是吉米时，他激动的样子可以看出他对这份友情的珍惜。
但吉米连短暂的相逢的喜悦也不给他，而选择逮捕他。
④所以说，鲍勃是值得同情的
总结：
小说答题扣住三要素（人物、环境、情节）和主题答题。
作文
（1）高考作文“十个一点”
①角度小一点（小、新颖、巧妙别致的角度；自己有思考、有认识、有积累的角度）
②立意深一点（一篇文章往往立意的高低决定得分的高低）
③主题明一点（有意识地去点题，点明自己的中心）
④情感真一点（抒发自己的喜、怒、哀、乐，感情真挚，以情动人。
）
⑤文章厚一点（厚﹦确凿、具体、新鲜的事例﹢透彻的分析﹢深刻的道理）
⑥首尾亮一点（龙头、豹尾、猪肚）
开头：
先声夺人，应该精彩短小
结尾：
余音嘹亮，应该简短、有力、有韵味
⑦内容凝一点（集中、专一）
⑧材料新一点（老树开新花，对旧材料做新的思索；关注生活，关注现实）
⑨分析透一点（观点﹢材料﹢分析﹦议论文；应对文章多做分析，可以按“是什么、为什么、怎么样”的角度作文）
⑩扣题紧一点（标志性的语言﹢事例分析，扣在中心论点上）
总结：
题目鲜亮、语言有文采文章有个性
一个标题闪亮一双眼睛
一个观点扬起一面旗帜
一个角度点活一池秋水
一腔热情让人体验善真
一个开头让人喜从中来
一个结尾让人品其余韵
一纸整洁让人神清气爽
一字不苟让你印象得分
一句名言敲出思想火花
一个材料使人为之一振
一番辩析展示独特思考
一次点睛文章倍添精神
一个亮点提升文章品味
一篇文章让你美梦成真
（二）高考考场作文巧布局七招
有些考生在谋篇布局时，记叙是“三段”叙：
开始如何——经过如何——结果如何；议论则是“三段”论：
应该如何——那些人如何——所以如何。
如此千篇一律，令人乏味。
清代曾国藩说得好：
“谋篇布势，是一段最大功夫……布局须有千岩万壑、重峦复嶂之观，不可一览而尽。
”高考作文，理应在谋篇上创新求异。
具体说来，有这么七种模式可以为你迅速布好考场作文之局：
一、关键词式
下笔之前选取一系列关键词，围绕关键词一一述说，便可铺展开整篇文章的局势，既简洁明了又全面周致，是不错的方法。
比如高考作文《大爱无声》，开篇表明中心论点“地震中我们用坚强、用善良甚至用生命谱写了一曲壮歌——大爱无声”，然后以三个关键词领起文章的三个部分：
A．师魂；
B．责任；
C．无私。
文章的第一部分写一名在地震中舍己保护学生的人民教师，“用铁的脊梁擎起了学生希望的天空，用坚强的臂膀挽起了学生弱小的生命，用爱心重建了一个个完整的家庭”，展现伟大的“师魂”；第二部分感慨“再多的语言也无法形容您对百姓的关心”，歌颂爱民如子、日夜劳碌在救灾第一线的国家总理；第三部分写道“于是我们便看到了那洒脱的纵身一跃，感受到了那一片片赤诚的爱国之心”，赞美全然忘我、无私奉献的子弟兵——三个部分都紧扣关键词，在展示灾区典型事件的同时，对“大爱”的主题进行升华。
这篇文章巧用关键词布局，既展示现象，又抒写感悟，事例充实，感情充沛。
运用指南
以“关键词”谋篇布局，重在掌握概念分析法。
这里的“概念”，指文章中心论点中的核心词语。
对核心词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于恰当地提取出关键词。
实感提取关键词困难的考生，不妨尝试选择一些社会热点关键词，如“和谐”“爱心”“创新”“进取”等。
像这样一些社会热点，想必大家都不会陌生。
只要在具体文章中，将这样一些意义宏大的关键词结合题目限制、个人实际来谈，就可以写出立意高远又有真情实感的好文章。
此外，考生还可以考虑结合个人的兴趣点来提取关键词，如“叛逆”“友情”“成长”等。
对自己一直关注的东西提取一二，接着再对其加以论说，一篇完整的文章很容易就出来。
二、条件式
条件式布局，即以若干简洁的条件句将题意拓展开来，形成分论点以构成全篇轮廓。
比如高考作文《等待》，先顺着材料入题——“被游客赶走的老鹰，并没有立刻飞去其他地方寻找新的食物，而是耐心等待下一次机会的到来。
它成功了，它用等待换来了成功，由此可见等待也是一种成功”。
接着进入正文部分，作者把自己的看法分解成四个分论点：
A．等待需要耐心；
B．等待也需要自信；
C．等待更需要勇气；
D．等待还需要付出不懈的努力。
以上句子各领起一段论述，四个段落间构成排比段。
这样的结构整体性很强，议论性散文的文体特征非常鲜明。
运用指南
在“条件式”结构中，中心论点是“结果”，而分论点是满足结果的“条件”。
考生在采用这种方法时，不妨围绕中心论点多问自己几个“为什么”，用来铺开文章的“条件”自然可以生成。
就以上面所举作文为例，可以在设定“等待也是一种成功”的中心论点之后，反问自己“为什么说等待也是一种成功呢”，甚至可以把这个问句直接写进作文中，以引领自己的思路。
反问之后，你为了证明这一论点的正确性，自然会寻求“条件”来“自圆其说”——这些条件也就是“耐心”、“自信”、“勇气”、“努力”。
在你想不出条件的情况下，不妨“逼问”自己一下。
三、诗句式
这一式对记叙、议论两种文体都适用。
它指的是用若干有针对性的诗句或名言，支撑起整篇文章的框架。
比如满分作文《带着感动出发》，作者选取海峡两岸的华夏儿女作为抒写对象，深切表达了因感念大陆、思恋故土、心怀感动而出发的美好情怀。
在“我要回家，越过浅浅的海峡，带着感动出发……”一语的统领下，分写的内容都以诗句发端：
A．“听说北方有民歌，只有黄河的肺活量才能将他唱响，从青海到黄海，风也听见，沙也听见……”
B．“掉头一去是风吹黑发，回头一望已雪染白头。
”
C．“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……后来啊，乡愁是一湾浅浅的海湾，我在这头，大陆在那头。
”
如此处理，整篇文章扣题紧密、脉络清晰，而且底蕴丰富，容易获得阅卷教师的好评。
运用指南
“诗句式”方法更适用于有一定文学积淀的考生。
在具体的运用中，所选用的诗句要切合文章的具体内容，或是要巧妙过渡以使诗句与文意相关联，决不能使二者相割裂。
比如上面的例文，在写思恋故土的游子时，引用余光中《乡愁》中的诗句（“后来啊，乡愁是一湾浅浅的海湾，我在这头，大陆在那头”）就非常贴切，尽管只是一句诗，已画龙点睛地提升了整篇作文的品位。
例子有很多，比如可用“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”写思亲主题的文章，用“天生我材必有用，千金散尽还复来”写自信主题的文章，用“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”写友情主题的文章，等等。
考生可在日常的复习中多做归纳，以备考场之需。
也要注意，用得烂熟的诗句尽量少用，因为它可能会导致文意陈旧，不易生新。
四、比喻式
这一方法很简单，就是将题目拓展为若干个比喻句，以这些提纲挈领的比喻作为通篇骨架，再充实成文。
比如满分作文《语文，心中的一泓清泉》，开篇扣题，亮出观点：
“寒窗十载，从小至今，语文一直是我最喜爱的一门学科”，接着主体部分则巧妙地将主旨句一分为三：
A．语文是一本日记，记载着我的成长经历；
B．语文是一部交通工具，载着我领略祖国的大好河山；
C．语文是一部历史片，带着我穿越时空，驰骋古今。
三个比喻深入浅出，生动形象地透露出语文对作者的熏陶与感染，表达出对语文的热爱之情，条分缕析而不失轻松地诠释了“语文，心中的一泓清泉”这一题旨。
运用指南
如果想采用这种方法，动用你以前做造句练习时所形成的储备就已经足够。
这里再介绍一个拟出比喻句的好方法：
先抛开本体（如“语文”），设定几个自己熟悉的喻体（比如球赛、电影、流行歌等），再把喻体与本体相钩连——比如，“语文是一场精彩的足球赛，让我在做完枯燥的数理化后得到全然的放松”；“语文是一场经典的电影，美伦美奂，意味幽长，让我品味不尽”；“语文是一曲曲动听的流行歌，永远流淌在我心中”……如此等等，不一而足。
如果一开始硬想“语文像什么”，可能绞尽脑汁也无所得，不妨逆向思维，尝试一下上述技巧。
考生可以在闲暇时间里多观察，多思考，试直接援引生活中的物象做比喻，在考场上自然而然能顺利造出比喻句。
会写比喻句，“比喻式”作文自然不难了。
五、倾诉式
这一式适用于以叙事、抒情为主的作文。
根据题目限制和表达需要，选取特定的对象进行倾诉，读来往往能感动人心。
比如满分作文《怀想天空》，很有代表性。
文章深入剖析“民族魂”鲁迅的“天空”，所写材料分别由深情的呼告句领起：
A．先生，你的天空充满热血，让人向往；
B．先生，你的天空充满愤慨，让人深思；
C．先生，你的天空充满爱国的热情，让人仰望，让人敬畏。
由“充满热血”到“充满愤慨”再到“充满爱国的热情”，作者步步紧逼，激情洋溢，由此我们对鲁迅“天空”的理解渐趋深入，对其精神与思想的把握更为精确。
读者从作者的倾诉中，不仅能看到那位瘦弱的老人执著前行的背影，还可看到苍茫天地间一根挺立不倒的脊梁对后来者的深远影响。
运用指南
只要做到两个点，“倾诉式”也十分容易。
这两个点是：
一要设定一个具体的“倾诉对象”，让感情的抒发有突破口，而不是东一榔头西一锤子，漫无目的。
二要学会“设境”——在某种情境中触发情绪。
具体说，是要让自己在想象的特定的情境中触发情绪，在一种亢奋的状态中抒情作文，力求收到震撼人心的表达效果。
运用“倾诉式”，就权当自己平常跟别人说话一样，文思极易如泉源——只要注意将其润色为书面语言，这种方法对你来说就没有什么攻而不克的了。
六、纵向式
这一式适用于记叙文或夹叙夹议的作文。
它的特点在于：
抓住客观事物的内在联系，由此及彼，由表及里，一层深入一层地表现中心，构成纵向的层进关系。
比如优秀作文《他们（他们是一群理性的思考者）》就是如此：
A．人类历史是由理性的他们推动；
B．然而，时代回敬了他们什么；
C．其实，理性并非只是圣人的特权。
在作者看来，正是因为“他们”的理性，才推动历史向前发展，然而“他们”却承受着时代种种非理性的不公。
这种关注就不是停留在一般层面，而是对时代理性的深沉呼唤。
文中的“他们”均以“理性”冠之，主题集中；主体部分层层推进，渐入佳境，将“理性地想、理性地做，人们相信，这是一条没有灰尘的路，相信所有愉快的梦都会通过，相信终有一日我们会与他们相认”的主旨拓展到了极致。
运用指南
简单地说，采用“纵向式”写法，就是从“起因”“过程”“结果”几个环节剖析主题，体现一种纵向的发展，求出最终的结论。
就以上面例子来说，作者是围绕“理性的思考者何去何从”展开论述的：
即“理性思考者从哪里来（因推进人类历史而被赋予“理性思考者”称号）”，“理性思考者走在了什么样的道路上（遭受着历史的不公正待遇）”，“理性思考者通往何方（我们会与他们相认）”，对“理性思考者”的论述全面而充分，让读者透彻地认识到“他们”这一群“理性的思考者”。
“纵向式”写法看似不好把握，其实只要抓住“起因”“过程”“结果”几个环节，一一写清，就能自圆其说，成一家之言。
七、反复式
具体是指，把体现作者重要观点或深挚情感的语句在关键位置反复出现，以显示行文脉络，能产生回环往复、一唱三叹之妙。
比如优秀作文《拿什么赞美您，人民的总理》，聚焦共和国总理在抗震救灾中的表现，紧扣“赞美”行文，内容集中；记叙、议论、抒情有机结合，叙事中融入了浓浓的感情，描写时带出感人的细节，令人不能不动容。
作者以“拿什么赞美您，人民的总理”作为议论中心和行文线索，这一感叹前后复沓五次，有效增强了文章的表现力。
另一位河南考生的《孩子，别哭》，同样结构严谨。
在文中，“孩子，别哭”共出现八次，或拟为标题，树旗明旨；或置于段首，概括要义；或用于结尾，总括全文……它如同思想的红线，有机组合了各部分材料，从而使文章一气呵成，使情感抒发淋漓尽致。
运用指南
以“反复式”布局，前提条件是寻找到一个“动情点”（即最能激动情感的那一“点”）。
它可以是一句话、一个细节，或者是一片风景……这个“点”当然是在题目所限定的范围内找到的，它既是题意的最好体现，又是情感的最好浓缩。
“动情点”有时是“心痛的感觉”，因为我们情感中最能留下痕迹的就是“创伤记忆”。
另外，“痛”与“爱”是紧密相连的，在寻找“动情点”时，我们应从“痛”与“爱”两方面着眼，在自我的生命中追寻最珍贵的情感。
找到这个点是最为关键的，接下来，就只是将其反复使用和展开论述的问题了。
需要注意的是，由于“反复式”的写法都只是在重复一句话，不能点出明确的分论点，所以各段的论述一定要避免重复。
否则，就是通篇冗言赘语，一点价值也没有了。
诗歌赏析
一、诗歌意境鉴赏类
意境是作品描绘的自然景物、生活图景与所表达的思想感情和谐统一、而创造出来的浑然一体的艺术境界。
问及“意境”的诗歌
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