最新鄂教版二年级语文上册第三册 全册教案.docx
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最新鄂教版二年级语文上册第三册全册教案
鄂教版语文第三册全册教案
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：
美丽的愿望，爱国爱家乡，名人故事，奇妙的大自然、成长的故事、仔细观察、爱护家园、想象。
每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的教育意义。
教材特点：
1、围绕专题整合教材内容。
2、识字课内容丰富，形式多样。
3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
5、突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。
6、教材内容具有开放性和弹性。
学习目标：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识213个字，会写254个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能背诵4首古诗，有学习中古传统文化的兴趣。
7、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
8、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和感叹号。
9、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
教学重难点：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识213个字，会写254个字。
会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，主动积累词语。
4、能用普通话主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
5、能运用阅读和生活中学到的词语把看到的、想到的写下来。
了解日记的格式，学习写日记。
教具准备：
生字卡片、教学挂图、课件、有关图片和资料、小黑板。
课时安排：
第一单元：
12——13课时
第二单元：
13——14课时
第三单元：
10——11课时
第四单元：
12——13课时
第五单元：
10——11课时
第六单元：
12——13课时
第七单元：
10——11课时
第八单元：
10——11课时
第一单元
教学目标：
1、认识二十九生字，会写四十二个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵部分课文，能通过朗读感悟课文的意思，使学生了解乐于助人的好处，有帮助别人的美好愿望。
3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。
4、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。
5、教学生写话，有写作的欲望。
教学重点：
1、认识六十二生字，会写四十二个字。
2、能正确流利的朗读课文，并会背诵部分课文。
3、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。
教学难点：
1、能通过朗读感悟课文的意思，使学生了解乐于助人的好处，有帮助别人的美好愿望。
2、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。
3、教学生写话，有写作的欲望。
教材分析：
本单元教材是围绕“美丽的愿望”来编排的。
《美丽的愿望》是一首诗歌，从自然界中的事物出发，从春夏秋冬四个季节写了他们美丽的愿望，他们给大地和人们带来的美好愿望。
《长眼睛的小鹿》描写了小鸟把一头小梅花鹿头上的角当作树枝，停在上面唱歌。
小鹿可开心了，因为他给小鸟带来了快乐。
《三个小伙伴》写了小野猪、小象、小袋鼠三个小伙伴一起植树的故事。
他们运用自己的长处，分工合作，很快把小树种好了。
教育学生做事情要合作。
《花园里的凳子》写的是一个被主人丢弃的凳子，因为成了小鸟、蝴蝶、蚂蚁们躲风避雨的高楼大厦，他觉得自己能够帮助别人，所以开心地笑了。
《游子吟》描写了游子临行前，慈祥的母亲给他缝衣服的事情，赞美了伟大的母亲。
课时安排：
《美丽的愿望》二课时
《长眼睛的小鹿》二课时
《三个小伙伴》二课时
《花园里的凳子》二课时
《游子吟》一课时
语文乐园一三课时
1、美丽的愿望
教学目标：
1、会认3个字，会写10个字，能准确认读6个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。
教学重点：
1、会认3个字，会写10个字，能准确认读6个词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
1、能有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。
课时安排：
二课时
第一课时
教学目标：
1、能认读生字，会写“凉、收、洁、惊”四个字。
2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
教学重点：
能认读生字，会写“凉、收、洁、惊”四个字。
教学难点：
能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
教具准备：
生字卡片
教学过程：
一、激趣导入。
1、板书课题：
美丽的愿望，齐读。
2、什么叫愿望？
学生自由发言。
3、理解“愿望”的含义：
“心里的希望，希望实现的想法”。
4、我们每个人都有自己的心中的愿望，就连金色的小花，绿色的小树，明亮的小河，洁白的雪花也有各自的愿望，它们的愿望是什么呢？
它们想把愿望送给谁呢？
我们一起去读读课文就知道了。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音。
不会认的字做上记号。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）同座检查读音。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？
是怎么记住的？
（学生交流记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几小节？
标出序号。
5、手势表示有几小节。
（4）
三、再读感悟。
1、学生自由读课文，说说你从每一节中知道了什么，还有什么不明白的地方。
1、 小组交流，分角色朗读课文。
2、 全班交流，分角色朗读，评选最美丽的小花、小树、小河、雪花。
3、 自由说说为什么说他们的愿望是“美丽的愿望”？
四、指导写字。
1、观察，读记生字：
“凉、收、洁、惊”。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?
好在哪里？
五、作业设计。
1、朗读课文。
2、读课后习题“读一读”。
板书设计：
1、美丽的愿望
小花小树小河雪花
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。
3、能正确书写6个字：
丽、愿、夏、亮、丰、喜。
教学重点：
能认读生字，会写“丽、愿、夏、亮、丰、喜”四个字。
教学难点：
能有感情地朗读课文，背诵课文。
教具准备：
生字卡片
教学过程：
一、复习。
指名读六个词语、全班齐读。
二、背诵课文。
1、分组朗读课文，尝试背诵课文，比一比哪一组背的好，背得快。
2、交流背诵情况。
三、课后习题二。
1、你的愿望是什么？
自己想一想，同座互相说一说。
2、全班交流。
四、指导书写。
1、指名读“丽、愿、夏、亮、丰、喜”，说偏旁，组词。
2、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）
3、范写“愿、夏、喜”，注意上下结构、上中下结构字的写法，不要写得太长。
4、仿写。
5、指名演板，大家来评一评。
6、生练写这四个字。
7、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
五、作业设计。
1、抄写词语。
心愿夏天凉快惊喜
明亮丰收洁白
2、组词。
凉——惊夏——春
放——收亮——高
3、朗读课文，背诵课文。
4、听写10个字，7个词。
5、预习第二课。
板书设计：
1、美丽的愿望
小花小树小河雪花
课后记：
2、长眼睛的小树
教学目标：
1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。
2、体验语言搭配的准确性。
3、能正确流利有感情地朗读课文。
4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？
”
教学重点：
1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
1、能有感情地朗读课文。
2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？
”
课时安排：
二课时
第一课时
教学目标：
1、会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。
2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
教学重点：
能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字。
教学难点：
能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
教具准备：
生字卡片
教学过程：
一、激趣导入。
1、你们平常见到的小树是什么样子的？
2、生自由发言。
3、那你们见过长眼睛的小树吗？
它是什么样子的？
今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。
4、板书课题：
长眼睛的小树，齐读。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音。
不会认的字做上记号。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）同座检查读音。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？
是怎么记住的？
（学生交流记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段？
标出序号。
5、手势表示有几个自然段。
（6）
三、质疑。
1、 自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。
2、 小组合作学习。
3、 汇报交流。
四、深入感悟：
1、 指名读课文1自然段，其它同学思考：
你知道了什么？
2、 全班齐读第一自然段。
3、指名读课文2自然段，其它同学思考：
小鹿在池塘的倒影里看到的小树，到底是什么？
为什么那就是小树？
4、生自由发言，师小结：
小鹿看到的，是它自己的角。
它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。
5、指导朗读第二自然段。
6、指名读课文3自然段，其它同学思考：
你知道了什么？
7、指导朗读，注意读出高兴的语气。
五、指导写字。
1、观察，读记生字：
“眼、泼、梅、挂”。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?
好在哪里？
六、作业设计。
1、朗读课文。
2、完成课后习题三，“连一连，读一读”。
板书设计:
2、长眼睛的小树
梅花鹿小树
第二课时
教学目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。
3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？
”
教学重点：
1、能有感情地朗读课文。
2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。
教学难点：
能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？
”
教具准备：
生字卡片、小黑板
教学过程：
一、复习。
1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线。
2、集体订正。
3、全班齐读。
二、学习课文4-6自然段。
1、轻声自由读课文4—6节，思考：
（1）小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动？
（2）小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢？
（3）你喜欢这只小鹿吗？
为什么？
2、小组合作学习，讨论。
3、汇报交流。
4、师范读最后一个自然段，提问：
小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢？
5、 想象省略号的内容。
6、指导有感情地朗读课文。
7、齐读全文。
三、指导写字。
1、观察，读记生字：
“棵、听、非、动、道、平”。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?
好在哪里？
四、作业设计。
1、填空。
快乐的（）活泼的（）
明亮的（）漂亮的（）
2、朗读全文。
3、预习第三课。
板书设计：
2、长眼睛的小树
小鸟
小鹿（快乐）
唱歌
课后记：
3、三个小伙伴
教学目标:
1、学会“伙”、“伴”等十一个生字，会认“挖”“紧”等六个生字。
2、正确书写学会的十一个生字。
3、体会小动物的美好愿望。
对大自然的热爱，体现了一种合作精神。
4、能正确、流利、朗读课文。
教学重点：
1、学会“伙”、“伴”等十一个生字，会认“挖”“紧”等六个生字。
2、正确书写学会的十一个生字。
教学难点：
1、体会小动物的美好愿望。
对大自然的热爱，体现了一种合作精神。
2、能正确、流利、朗读课文。
课时安排：
二课时
第一课时
教学目标：
1、会认6个字，了解多音字，学会“伙、伴、象、栽、坑”5个字，并正确书写。
2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
教学重点：
能认读生字，会写“伙、伴、象、栽、坑”五个字。
教学难点：
能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
教具准备：
生字卡片
教学过程：
一、激趣导入。
1、板书课题，指名朗读，全班齐读。
2、看到课题你想知道什么？
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音。
不会认的字做上记号。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）同座检查读音。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？
是怎么记住的？
（学生交流记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段？
标出序号。
5、手势表示有几个自然段。
（6）
三、质疑。
1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。
2、小组合作学习。
3、汇报交流。
四、指导写字。
1、观察，读记生字：
“伙、伴、象、栽、坑”。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?
好在哪里？
五、作业设计。
朗读课文。
板书设计:
3、三个小伙伴
野猪小象袋鼠
第二课时
教学目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、会书“运、肥、培、桶、浇、足”6个生字。
3、能说出“三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么？
”
教学重点：
1、能有感情地朗读课文。
2、会书“运、肥、培、桶、浇、足”6个生字。
教学难点：
能说出“三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么？
”
教具准备：
生字卡片
教学过程：
一、复习。
生字词抽读竞赛：
伙伴挖坑施肥
二、朗读感悟课文。
1、自由读课文想一想：
三个小伙伴在栽树的时候各做了什么？
2、小组交流
3、全班交流
（1）小野猪做了什么？
（第二自然段）
a、指名读地二自然段
b、指名说
c、指导朗读
（2）小袋鼠做了什么？
（第三自然段）
（3）小象做了什么？
（第五自然段）
（2）、（3）学生自学，方法同
（1）教学。
4、学习第六自然段
（1）指名读
（2）为什么又跳又笑？
三、演一演：
1、小组合作。
2、全班表演。
四、指导写字。
1、观察，读记生字：
“运、肥、培、桶、浇、足”。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?
好在哪里？
五、作业设计。
1、朗读课文。
2、回家把故事演给家长看。
板书设计:
3、三个小伙伴
小野猪拱树坑
小袋鼠运肥料
小象浇水
课后记：
4、花园里的凳子
教学目标：
1、会认16个汉字，学会其中的11个汉字。
2、结合学生的生活实际，和语言环境理解“孤独”、“扑闪”、“躲风避雨”等词。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
4、倡导人与人之间互相关爱，学会合作的思想。
教学重点：
1、会认16个汉字，学会其中的11个汉字。
2、正确、流利的朗读课文。
教学难点：
1、结合学生的生活实际，和语言环境理解“孤独”、“扑闪”、“躲风避雨”等词。
2、有感情的朗读课文。
3、倡导人与人之间互相关爱，学会合作的思想。
课时安排：
二课时
第一课时
教学目标：
1、会认16个汉字，学会其中的“园主弃歪冷”这5个汉字。
2、结合学生的生活实际，和语言环境理解“孤独”、“扑闪”、“躲风避雨”等词。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：
1、会认16个汉字，学会其中的“园主弃歪冷”这5个汉字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：
结合学生的生活实际，和语言环境理解“孤独”、“扑闪”、“躲风避雨”等词。
教具准备：
生字卡片
教学过程：
一、导入新课。
1、师：
花园里地草地上，有一个被主人丢弃的凳子，他感到有孤独有害怕，可后来，他却非常的开心，你想知道这是为什么吗？
那就读读第4课“花园里的凳子”吧。
2、板书课题，指名读，全班齐读。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音。
不会认的字做上记号。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）同座检查读音。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？
是怎么记住的？
（学生交流记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段？
标出序号。
5、手势表示有几个自然段。
（6）
6、把生字带到课文中去读。
读完后说说你读懂了什么？
还有什么不懂的地方？
三、导读课文
1、讨论：
凳子为什么感到又孤独又害怕呢？
相机导读这一段：
学生自读，自己体会。
指名读，请读得好的学生范读。
2、思考：
凳子为什么会开心的笑了？
出示句子，指导朗读。
两只小鸟在讲着悄悄话。
蝴蝶在轻轻的煽动翅膀。
小蚂蚁们在你追我赶地做游戏。
指导读3.4段。
3、朗读全文，思考：
凳子开心地笑了，他会想些什么呢？
四、指导写字：
1.出示生字：
“园、主、弃、歪、冷”，学生认读。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写。
注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?
好在哪里？
五、作业设计。
1、有感情的朗读课文。
2、思考课后习题二。
凳子开心地笑了，他会想写什么呢？
3、读熟课后的句子。
板书设计：
４、花园里的凳子
丢弃 孤独 害怕
开心
第二课时
教学目标：
1、复习巩固本课生字，学写“独、扑、闪、厦、毫、留”6个生字。
2、倡导人与人之间互相关爱，学会合作的思想。
教学重点：
熟读课文，正确书写生字。
教学难点：
倡导人与人之间互相关爱，学会合作的思想。
教具准备：
生字卡片
教学过程：
一、复习巩固：
1、出示生字卡片，学生认读。
2、课后习题三：
读一读。
（1）自由朗读。
（2）指名读。
（2）全班齐读。
3、朗读课文：
指名学生读，每人读一段。
分小组读，每一组读一段。
齐读。
二、讨论。
1、在小组内讨论：
学了这篇课文，你懂了些什么？
引导学生体会到大家互相关心，学会合作，生活会更美好。
2、全班交流。
三、指导写字。
1、出示生字：
“独、扑、闪、厦、毫、留”，学生认读。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
重点指导记“厦留”：
厦：
外面的“厂”要把“夏”字包住。
留：
上面的左半部的笔画是：
短撇、竖提、点。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?
好在哪里？
四、作业设计。
1、感情朗读课文。
2、书写课后生字。
板书设计：
４、花园里的凳子
丢弃 孤独 害怕
开心
课后记：
古诗诵读：
《游子吟》
教学目标：
1、随诗句认识7个生字。
2、有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。
3、借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感。
教学重点：
有感情地朗读古诗。
教学难点：
努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。
教具准备：
生字卡片、教学挂图
课时安排：
一课时
教学过程：
一、看图观察。
出示挂图：
学生观察，讨论：
说说你从图中看懂了什么？
二、初读古诗。
1、读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准。
2、把生字多读几遍。
3、检查生字认读情况。
三、再读古诗，大致了解诗意。
1、把生字带到课文中读，把诗句读顺。
2、讨论：
说说你懂了什么？
（结合图）
3、全班交流。
四、指导朗读，背诵。
1、教师范读：
导语：
儿子要出远门了，母亲亲手缝制衣服。
儿子要走多远，母亲的心就会跟多远。
从孩子出发的那一刻起，母亲就盼望它早日归来。
教师诵读古诗。
2、学生根据自己的体验诵读古诗。
3、指导背诵。
4、全班齐背。
五、作业设计。
把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听。
板书设计：
游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密逢，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
课后记：
语文乐园
（一）
教学目标：
一、我来试试：
1、 读读认认形近字；
2、
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