知识学习《小蜻蜓》教案设计.docx

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知识学习《小蜻蜓》教案设计

《小蜻蜓》教案设计-

　　课

　　件www.5yk

　　教师：

青田县塔山小学

　　教

　　学

　　理

　　念

新《音乐课程标准》中明确指出要重视审美体验在音乐教育过程中的作用，采用各种形式引导学生积极参与音乐体验，音乐教学应该是师生共同体验，发现、创造、表现和享受音乐美的过程。

通过多种有趣的参与体验，培养学生的表现能力和审美能力，让学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。

《小蜻蜓》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，虽然学习材料简单，但在设计教案时，我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。

一、创设情境，以美感人

《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲，为此我将四二拍的《口哨与小狗》与四三拍的《拉勾勾》组合，作为进教室的音乐，使学生一进入教室就进入特定的教学情境之中，对四三拍子的歌曲有印象。

《小蜻蜓》的音乐在整堂课中流淌，让学生细细品位体验歌曲的优美旋律。

化妆表演环节的设计，使学生犹如一只只形态各异的小蜻蜓在空中飞舞，整堂课从开始的音乐美、到学生的歌声美、表演动作美、环境氛围美、制作美、教师语言美---无时不体现着美，“美”字贯穿始终。

二、巧用媒体、道具，激发兴趣

电脑多媒体教学由于它的视听结合、声像一体，形象性强的特点在音乐教学中被广泛应用。

在本课的教学设计中，我充分挖掘的优势，把知识、音响、动画统一在整个教学过程中，激发学生的学习兴趣。

为了使学生更好地体验三拍子节奏旋律，我准备制作小蜻蜓随三拍子音乐在美丽的田野上空捉蚊飞舞的动画，通过声音与画面的结合，使学生更好地体验、感受音乐的节奏，解决了学习的重难点；在感受音高这一环节，我准备利用多媒体的动画效果，把音的高低形象地展现在学生面前，与学生的体态语言相融合，会收到事半功倍的效果。

为了表现小蜻蜓，制作许多非常精致的小蜻蜓头饰，让学生充分感受表演的逼真和表演的乐趣。

三、破除常规，学唱歌曲

传统的新歌教学模式，势必造成课堂气氛的乏味。

在本课的教学设计中，我改变了过去的传统模式，认真钻研教材，深入挖掘歌曲教学的深度，体用图谱游戏，既简单明了形象地点出了歌曲的结构，又让学生在“蜻蜓飞舞”的游戏中学会歌曲，这样的教学方法能使学生热情、积极参与，从而很好地体现学生主体自主参与的教学理念。

四、拓展教材，想象模仿

学生学习音乐创作常常从模仿入手，模仿是音乐创作的必经之路。

注意提示学生说出小蜻蜓的身体特征，让学生模仿小蜻蜓飞舞时的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊虫时勇敢、勤快的样子，并鼓励学生自编与众不同的动作，充分发挥学生的想象力和模仿力，激发学生的编创激情。

教案设计

[教学内容]义务教育课程标准实验教科书（人音版音乐第一册第七课）

[教学目标]

　　、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。

2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。

3、充分发挥学生的的模仿力和创造力。

4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。

[课

　　型]

　　综合课

[教学重难点]体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。

。

[教学准备]

　　多媒体、头饰等。

[教学方法]

　　听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作学习法等

[教学过程]

引导策略

教

　　学

　　活

　　动

设计意图

一、

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组织教学

调节情绪

跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室

让学生掌握二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并调动学生的积极性。

二、

激情导入

感受音高

1.运用谜语,激发兴趣.用谜语引出“小蜻蜓”

细细身体长又长，身後背着四面旗，

斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。

2.简介小蜻蜓激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫教育。

3.身体语言

　　感受音高

当音乐弹出“3-5

　　2-

　　-6

　　-1

　　5--”的时候，学生身体模仿蜻蜓往低处飞；

当学生听到“5-3

　　2-1

　　6-1

　　2--”的时候，身体模仿蜻蜓往高处飞。

利用身体语言，形象地体现出音的高低，引导学生积极参与音乐体验，解决音高的学习。

三、

巧用媒体

感受节拍

1.观看媒体：

哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐？

（中有两只小蜻蜓，一只随着音乐节拍飞舞，另一只则胡乱飞舞。

）

2.通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。

（反复）

3.启发学生用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏，并根据学生的动作分组进行合作。

鼓励学生创作不同的身体节奏。

利用现代化教育技术，视听结合，声像一体，使学生直观形象地感受三拍子地强弱规律，巧妙地解决了教学难点。

四、

声情并茂渲染气氛

小蜻蜓

　　小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，

不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。

1、跟教师朗读歌词。

2、你认为该用怎样的声音来朗读？

3、你觉得该用什么样的心情来朗读？

充满感情的朗读是加深学生对歌曲意境了解的一种艺术，通过让学生自己探索正确的朗读速度和感情，使学生了解歌曲的含义，加深对歌曲的理解。

五、

图谱游戏

情境表演

1、初听歌曲（出示图谱），教师范唱。

2、听录音范唱，看演示，小蜻蜓飞过草丛，每一乐句结尾落在花上。

（花的位置按结尾音高排列）

同听唱法教学，学生轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飞舞感知乐句。

师扮演小蜻蜓，做出捕蚊的动作，生扮演草丛，全体演唱歌曲。

请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛，全体表演唱。

改变传统的歌曲教学模式，让学生在游戏中学会歌曲，充分调动学生的积极性，通过形象的图谱游戏，让学生在游戏中进一步感受音高，既学会了歌曲又了解了歌曲的乐句。

六、

发挥想象情境表演

1、出示三张图片，请学生观察，小蜻蜓在干什么？

学生分组观察讨论后小结。

　　小蜻蜓自由飞舞的图片

　　小蜻蜓高兴游戏的图片

　　小蜻蜓辛勤捕蚊的图片

2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片，并进行演唱。

3、把图片和音乐结合，让学生根据音乐速度的不同，表现不同形象的萤火虫。

4、情境表演，学生头戴小蜻蜓的头饰，化妆成萤火虫，随音乐进行表演。

以情感、能力培养为主线，了解了不同画面所表现的不同的音乐形象。

同时渗透蜻蜓是捕蚊能手，要保护益虫的思想教育。

紧紧抓住音乐形象性和情感性的特征。

给学生创设情感气氛，让学生用音乐的形式表达情感，满足学生的表演欲望，活跃课堂气氛。

七、

余音缭绕

蜻蜓飞舞

1.放《小蜻蜓》的音乐，

2.学生带着头饰轻轻飞出教室。

在美的歌声中小朋友意犹未尽。