新三年的开头努力作文.docx
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新三年的开头努力作文
新三年的开头努力作文
【篇一：
最新新材料作文快速开头】
《新材料作文快速开头》教学案例
对于学生来说，作文是个老大难问题，每次提到写作文，所有的学生都会唉声叹气。
可是到了高三，作文训练必不可少，而且成密集型训练状态，每周或隔周一次的作文课，成了学生的心头之痛。
作为语文老师，首先就要分析学生怕写作文的原因，无非有两点：
第一，审题难度大，经常写偏题，甚至离题，作文得分低，信心长期受到严重打击；第二，行文思路慢，写作像挤牙膏，一篇作文写下来至少一个小时，这个漫长的煎熬是学生苦不堪言。
弄清学生怕写作文的原因，教师才能对症下药。
因此，在高三第一轮复习中，我设计了几个快速写作文的训练板块，其中包括如何写好议论文开头段、如何写好议论文论述段、如何行文布局，经过一段时间的训练，至少学生能够在规定的时间内写出一篇合乎题意的作文。
姑且勿论文采如何，但合乎议论文的规范，且提高了写作速度。
这个结果带来的好处就是，学生对写高考作文的信心提高了不少，这为日后第二轮作文写作的深度训练打下了基础。
本文就其中一个教学设计——《新材料作文快速开头》进行详细说明。
进行设计之初，我对本班学生进行了分析。
今年高三我新接手的这两个班是文科班，高二下学期语文成绩位列文科班倒数一、二名，语文基础相对薄弱，对他们的要求就不能过高，而应该以最简单、明了、直接的方法，让他们掌握技能，通过掌握技能，提高成绩，从而带起他们对语文学科学习的信心。
因此，这个作文课的设计也应以这个目标为前提，实用和操作性强是关键。
刚上课时，老师先引导学生说出最怕作文的原因，有的说审题难，有的说没材料，有的说写不完，有的说分数低……老师等学生诉完苦之后，进行一个总结，告诉学生，其实，解决这些困难有一个最好解决的方法，就是写好一个议论文的开头段。
议论文的开头段，其实奠定了整篇作文的基调，只要开好了头，下面的几个论述段是很容易展开的。
相反，如果作文的开头没开好，首先导致的就是偏题或离题，即使后面写得再精彩，也是低分收场。
当老师观察到这个结论得到大多数同学的认同时，便可引入主题，跟学生说，这两节课老师就是要教会大家写准、写好一个议论文的开头，让作文的起评分，也就是内容分（25分）尽量高。
当内容分相对高的时候，后面的表达分和发展分才有保障，整篇作文的分数才能够上档次。
这时，老师才打出该课的主题——《新材料作文快速开头》。
第一步，老师先打出一则材料，并让学生完成表格内容。
材料如下：
螃蟹在树林里迷了路。
遇到青蛙，问道：
“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？
”青蛙指着前面说：
“你一直往前走，一会儿就会到达河边。
”
螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：
“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。
”青蛙说：
“我没有骗你！
叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。
”
表格如下：
关联性，这样拟出来的论点往往就不会有偏题的情况出现了。
老师布置完任务之后，学生都能很快的完成这个句子。
例如：
从青蛙角度写成：
因此，做事如果不能结合实际，一味的只是站在自己的角度去想，就将一事无成。
从螃蟹角度写成：
因此，在套用别人的观点时，要结合自己的实际情况，才能找到正确的解决方法。
第三步，把第一步的叙述性句子与第二步的论述性句子连在一起，其实就是一个新材料议论文的开头段了。
这个段落，不仅对题目中的材料有所涉及，并顺理成章的引出论点，而且这样的论点一般不会偏题，至少第一个分数就有保障了。
第四步，段落的基本部分完成后，告诉学生，这样的开头段尽管规范准确，但是文采不足，不能够吸引人，最好润色一下，这样的文章可能分数更高。
学生这时情绪开始兴奋起来，老师便开始进入这个教学步骤。
首先让学生明确，想让开头段吸引人，最好的办法就是使用修辞手法，而且还要放在第一句，也就是刚才写成的两个句子的前面。
其次老师还要明确，不是什么修辞都可以使用在议论文开头的，有几种比较好，包括设问、对比、比喻和排比。
这四种修辞，或开篇直指主题，或开篇生动引人，起到了很好的修饰作用。
说完之后，让学生尝试着在已经写好的叙述性与议论性段落的开头，配置一个适当的修辞开篇。
学生的例文如下：
例文一：
为什么事情常常无法得到解决？
因为人总是无法站在对方的立场去想问题。
青蛙为螃蟹指路，明知螃蟹横着走，却不站在螃蟹的角度为它指路，结果青蛙受到指责，螃蟹也没有找到路。
因此，做事如果不能结合实际，一味的只是站在自己的角度去想，就将一事无成。
例文二：
只站在自己的角度，不结合自身的实际，就如盲头苍蝇一样胡乱的横冲直撞，即使撞得遍体鳞伤也找不到方向，白白浪费了许多宝贵的时间。
就好象青蛙为螃蟹指路，明明是指向前方，却不结合自己的实际情况，以为自己的“左边”便是别人的“前边”，最终仍然找不到路。
因此，在套用别人的观点时，要结合自己的实际情况，才能找到正确的解决方法。
第二天的语文课，随意抽取学生的作业，用实物投影打到屏幕上，然后和大家一起分析讨论该文段的优点与缺点，并一起打分。
这个环节使学生对新材料作文开头段落的写作有了更进一步的了解，并加深了印象。
经过两节的作文课，大部分学生能够掌握新材料作文的开头该如何快速完成，这个简单易行的方法由于比较容易掌握，学生们都很认同，换言之，我认为这个教学设计还是很有效的，达到了我的预期目标。
2014高考语文作文冲刺复习之新材料作文题型议论文的开头
【目标解说】
“题好一半文”，开头的重要性自不待言。
要抓好这个专项技法训练，必须明确指导思想：
①新材料作文命题背景下的议论文、议论性散文开头训练；②开头方法不在多，而在精，把两三种开头方法练精了，比贪多嚼不烂重要多了。
一、新材料作文题型下的议论文开头要求
古人云，起句当如爆竹，骤响易彻。
好的开头是成功的一半，要扣题、简洁、精美；要像凤头一样俊美、鲜明、精彩；要具有“新”“奇”“短”“趣”的特点。
一般说来，文章开头力求做到一简二美三哲理。
简，就是开篇语言简洁，直奔主题，使读者一目了然；美，就是开头的语言能给人以美感，或文采斐然，或意境深远，或情趣盎然，使读者心灵产生共振；哲理，就是开篇能说明一定的道理，有一种深度、一种高度。
在新材料作文命题背景下，选择议论文、议论性散文文体来写，其开头自然应具备一般文章的基本要求，更应突出以下要求：
1.扣（题）。
开头要扣材料，点中心。
扣题要稳、准、狠。
请看下例：
勇气，能让经验和技术插上腾飞的翅膀；勇气，能让思前想后的心灵专注；勇气，能让我们摆脱患得患失的怪圈。
有无畏之心，方可成就大事业。
（2013年新课标全国卷Ⅰ优秀作文开头）
此段没有寻常考生的引例分析，没有拖泥带水的议论。
开篇直奔主题，运用比喻，将三个因果的思辨关系直接切开，可谓稳、准、狠。
2.简。
文字要简洁，不冗长，不拖沓。
三言两语，述料，点题。
议论文开头一般要引述材料，往往引述材料过长，不能交代中心。
其实，所给材料，是我们写作的助跑器，只需要从中引申出自己要写的观点即可。
对材料的引述，只要概括一下与自己观点有关的内容即可。
请看下面两例：
（1）钻石硕大，裂缝刺眼，主人苦愁，众人无胆，师徒合作，完美切割，价值顿升。
（2013年新课标全国卷Ⅰ优秀作文《博客日志三则》开头）
作文材料很长，结果作者仅用28个字概括，且句式整齐，可谓一字千金。
（2）壁有明烛，彩蝶不栖。
（2013年江苏卷优秀作文《守之本，达之谐》开头）
作文材料关系复杂，头绪众多，作者仅取“一瓢”饮，八个字就概括出作者所需要的材料，简洁传神。
3.美。
开头要有文字，要靓丽，要能一下子勾住阅卷者的眼和魂。
当然，这“美”必须立足于“扣”“简”基础之上。
上面所举开头之例，都具有“美”的特点。
边练边悟请对照高考作文原题，阅读下面作文的开头，体会一下它们是如何做到“扣”“简”“美”的。
（1）珠者，宝也；沙者，废物也。
然聚沙成塔，积沙成楼，想我泱泱华夏，灵宫曼宇，琼楼碧厦，沙之用远胜于珠。
非独珠者为人尊重，沙与珠皆有之，平凡如沙，亦能伟大。
（2013年辽宁卷《平凡如沙，亦能伟大》开头）
提示略。
（2）平衡，是参天大树欣然地接受当初身为小树苗时的柔嫩与脆弱，经历的任何风雨都是一种历练。
平衡，是蜻蜓伸出触角，吟一阕草长莺飞，盈一怀水满香袖，而不沾沾自喜，陶醉在那一片闪耀着光环的涟漪里。
【篇二：
3.作文的开头与结尾】
六年级作文辅导
教学目标：
1、熟练开头，结尾技巧的运用。
教学重点难点：
注意开头，结尾写作技巧，写出一篇优秀作文。
知识点：
文学是语言的艺术。
中考作文的语言不仅要准确、简练，更要生动、活泼、诗意、灵动。
缺乏文采的文章是没有生命力的。
初中生作文语言存在的主要问题是：
1.语言枯涩，最突出的表现是词汇贫乏。
这肯定与学生不重视课外阅读有关，对学过的词语不善于运用，用词单调，总是那几种句式，这样枯涩的语言难以显示个性。
2.陈词滥调。
写外貌——大眼睛，苹果脸；写景物——阳光明媚，鲜花盛开；写时间——光阴似箭，日月如梭；写惊奇——嘴巴张成了o型；写着急——像热锅上的蚂蚁；写嘴馋——馋猫?
?
这些流水线上复制出来的话语标本长盛不衰，个性早已湮没殆尽。
3.空洞无物。
语言基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。
开篇转弯抹角，结尾喋喋不休，中间亦是“空手道”，大多是一些标签式的口号，找不出一点属于个人的语言创意。
第一招开门见山法
技法讲解：
开门见山法，就是写文章像开门一样，一打开门，就看见远处的山峰。
意思是说，文章一开始就直接入题，导向主要内容，不转弯抹角，不旁逸斜出。
这种方法干脆利落，入题快捷。
从写作的角度，它能确保将主要篇幅用于文章的主体部分；从阅读的角度，它会使读者免于迂回曲折的阅读迷雾。
因此特别适合考场作文，大部分作文水平中等、心理不是特别沉着自信的考生，应该将开门见山法列为首选。
开门见山不等于随意开头，它需要在全局在胸的基础上，提炼出能总揽全篇的句子；开门见山法，还要考虑为后文留下铺展的充分空间；开门见山法，还要配合使用一些灵动的修辞，以驱散直接人题可能产生的单调乏味。
如下例：
例1：
起点对于人生有一种神圣的美。
是这种美，给了人前进的动力，力量的源泉，进取的心灵，搏击的勇气。
一个个新的起点，如同缀连着的美丽的珍珠，延伸着生命的价值与辉煌。
（《起点之美》）
例2：
当小树从黝黑湿润的土地破壳而出的那一刻，它知道，是土地给予了它生命。
于是，它便跨过重重艰难险阻，想要长成参天大树，来报答他的土地母亲。
心存感激，我们就能像这棵小树一样，跨过生命中种种沟壑。
（《心存感激》）
点评：
文章开门见山，直奔主题，统摄全文，有提纲挈领之功效。
在考场上，好的开头大多是言简意明的。
它的目的在于给人以清楚明白而又不同凡响的印象，激发阅卷人强烈的阅读欲望。
但是由于考场作文的写作，受时间和篇幅的限制，所以一般以开门见山，落笔入题为好，让人一读开头，便能感受到你的观点、思想或者情感。
切忌故弄玄虚、兜圈子，有意让人捉摸不透，进入“迷魂阵”，不愿将意思直截了当地写出来。
仿佛这就是文章新颖巧妙的所在，见水平、见功力的地方。
其实这种故弄玄虚的作法，恰恰是写作的弊病。
就字数来讲，开头结尾不宜过长，一般说来，标准的考场作文纸，100字左右即足够，三四行左右为宜。
拟写方法主要有：
1．设问法：
用设问句直接点出记叙的对象或论述的问题，如“老班怎么有‘阎罗王’这个雅号呢？
且听我慢慢道来——《阎罗王逸事》”、“有些书为什么不能读？
——《开卷未必有益》”。
2．要素法：
用记叙要素概括全文的主要事情或情节，如“那一次，我伤害了我最亲的人——《爸爸，对不起》”。
3．点题法：
在开头设置与标题同样的词句或者标题里的关键词，以此清晰行文的脉络。
如“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草?
?
”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情——《小草》”。
4．主旨法：
用一句精辟的句子凝聚全篇的主旨，简洁明了。
如“所有美的事物，都应该是和谐的——《美是和谐》”。
练习：
a《微笑着面对生活》开门见山法
例：
◆在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着：
我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；它使我想把一切东西，都告诉给我祖国的朋友们。
但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：
我越来越深刻感觉到谁是我们最可爱的人！
（魏巍《谁是最可爱的人》节选）
◆早晨，阳光以一种最透彻、最明亮的语言与树木攀谈。
绿色的叶子立即兴奋得战抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。
（雷抒雁《阳光是一种语言》节选）◆白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
（茅盾《白杨礼赞》节选）
◆对没去过南极的人来说，南极永远是个遥不可及的梦；对没去过南极的人来说，南极永远是一个无法割舍的梦。
（《去南极》节选）
◆没有什么可以如中国足球一样更能折磨人心的了！
中国足球，对于球员也好，对于球迷也罢，都是一出悲剧。
（肖复兴《足球悲剧》节选）
◆是我走的时候了，妈妈，我走了。
（泰戈尔《告别》节选）
◆燕子很喜欢到奶奶的老屋里筑巢。
奶奶说，燕子进屋，一年有福。
（《燕子》节选）第二招欲扬先抑法
技法讲解：
欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。
“抑”，指按下、贬低。
欲扬先抑是在作文开头时作者想褒扬某个人或物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
用这种方法，让读者产生一种既在意料之外，却又是在情理之中的感受。
使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，给读者留下比较深刻的印象。
拟写方法主要有：
1．对比烘衬：
通过细致的描写，写出人的缺点。
如外貌的丑陋等，或写出“物”的不让人喜爱之处，或直接抒发对人或物的不满，再在后文中抒发喜爱等情感，突出主题。
2．逆向起笔：
如果不是发生了某些事情，也许这一天也就和其他三百六十四天没什么区别，如流水般淡淡流去，慢慢消逝在记忆和历史之中。
可是，历史选择了这一天。
3．比兴映衬：
即欲言此意，先言他物。
如：
小草吸取雨露的甘甜，向辽远的平野吐露一片苍翠：
花蕾接收阳光的温暖，为广阔的川原绽开一片绚烂：
飞鸟沐浴东风的和悦，在高技法实例：
◆我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：
它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。
只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：
这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。
（贾平凹《丑石》节选）
◆我对花的感情，一直很淡漠。
虽然说爱花的父母在院子里养了很多花，使得不大的庭院一年四季都孕育着盎然的生机，但我还是没有因此而对花产生好感。
尤其是那株去年才移植来的白兰，由于它太柔弱太不起眼了，我几乎忘却了它的存在。
没想到今年夏天，白兰花竟婷婷袅袅地绽放了不少，院子也就弥漫着清香。
（《白兰花的清香》节选）
技法点拨：
这两个开头作者的本意分别在说丑石之美、对白兰花的感情之深，却先说丑石之丑，对话的感情淡漠，这样对比写，既突出了旨意，又使文章结构跌宕多姿，产吐引人入胜的艺术效果。
练习：
b《蝉》欲扬先抑法
今年，蝉鸣得早。
杜鹃花还没有零落，就听见断断续续的蝉声了。
近月来，窗外的蝉更知知不休的，使事忙的人听了很烦。
一天，在树下拾得一病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤抖，没有声响。
它就是在树上知知不休过日子的小东西。
那么小，声音却那么的响，竟响彻一个夏天！
曾这样问：
何必聒聒？
那只不过是一个夏天罢了！
朋友说：
知道吗？
它等了17年，才等到一个夏天。
就只有这个夏天，它从泥土里出来，从幼虫成长过来。
等秋风一吹它的生命就完结了。
17年埋在泥土中，出来就活一个夏天，为什么呢？
朋友说：
那本来的生活历程就是这样。
它为了生命的延续，必须好好的活着。
哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。
哦！
那是蝉的生命意义！
斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人聒聒！
第三招设置悬念法
技法讲解：
根据文章表达的需要，起首提出疑问，或是设置一个让读者产生阅读兴趣的悬念，再在后文阐释，慢慢揭开疑团。
开头设置悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们去思考．起到引人入胜的效果。
如宗璞的《紫藤萝瀑布》就这样开头：
“我不由得停住了脚步。
”看似一句不起眼的话，却能让人思绪万千：
作者先前肯定是在散步，什么样的奇景能让他把脚步留住，什么样的瑰丽能把他的心挽住．什么样的仙境能让他留下永久的惊叹，读者的心一下子被抓住了。
拟写方法主要有：
1．设置问题，引出下文
用问题开头，能一下子抓住读者的心，激发人们的思考兴趣，起到引人入胜的效果。
如：
跌倒了，就不敢继续往前走了？
为什么人那么脆弱堕落？
”我的耳边传来了《稻香》的歌声。
那种旋律、猛然让我觉醒？
凭什么，我要放弃；凭什么，我不去努力？
2.进行倒叙（巧设悬念法）（下文再讲）
例句：
◆是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬？
是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱？
是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，
在收获的季节留下飘垂的金黄？
◆我的明天是什么样的？
当我奔波于两点一线的生活中，当我挣扎在无边的题海里，我常这样问自己。
◆英国的皇冠是伊丽莎白女皇的财富；《呐喊》和《彷徨》是鲁迅的财富，“奉献我一人，方便千万家”是徐虎的精神财富。
那么我的财富又是什么呢？
第四招旁征博引法
技法讲解：
旁征博引，指说话、写文章引用材料作为依据或例证。
综观以往的中考满分作文，我们发现很多优秀习作都能在开头通过旁征博引的手法使文章极具文采和魅力。
我们依靠旁征博引，既能显现自己的博学，更能堆积起恢弘气势，给文字以灵动，给情节以曲折，给情感以细腻，给思想以深刻，给文章以魅力。
这就是旁征博引。
技法实例：
（一）直入主旨，简明快捷
◆古语云：
索物于暗室者，莫良于火；索道于当世者，莫良于诚。
曾子杀猪为一“信”字，孔明接受“托孤”为一“诚”字；因为有了“诚信”二字，百年的老店得以顾客盈门，刘邦的约法三章得以千年传为美谈。
◆演员们说，人生如戏；歌唱家说，人生如歌；爱好旅行的人说，人生如旅；喜欢做梦的人说，人生如梦；我说，人生就是一场挑战。
◆哈姆莱特曾高呼：
“人啊，看清你自己！
”而我要说：
“人啊，看清这个世界。
”技法点拨：
经典的名言、传承已久的诗句、琅琅上口的俗语无不蕴涵深刻的意蕴，都能从不同的侧面、相异的视角支撑你的观点。
引用它们，既可作为文章的主旨，也可作为主旨的论据，在开门见山中呈现出简明的节奏，快速入题的效果。
第五招比喻排比法
技法讲解：
常用的修辞手法有比喻、排比、拟人、对比等修辞格。
这种开头语言优美，富于文采，无论在形式上，还是思想情感上，都给人以很大的美感享受，是一种非常具有冲击力的开头方式。
活用修辞法常见的运用形式有以下几点：
1．活用比喻，阐释观点。
2．铺陈排比，造势明旨。
3．综合运用，巧饰风头。
技法实例：
◆青春的风铃，吹开了心扉，青春的彩笛，吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望。
青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩。
◆自负，像一个泥潭，陷进去就难以自拔；自卑，像一根受了潮的火柴，难以把希望之火点燃。
所以，我们既不能自负，也不能自卑。
◆那是《诗经》中的一汪清水，在水一方的伊人：
那是华美的楚辞，闪闪发光；那是孔孟思想，百家争鸣；那是大唐华章，仙乐飘飘；那是高山流水，那是古长城的细细青苔，那是岳麓书院的依依夕阳?
?
漫步在中华的文化里，多少人醉得不知归路，多少人沉醉于那泛黄的书页，将精华与糟粕统统吸收。
第六招倒叙开头法
技法讲解：
所谓倒叙法就是把事件的高潮或结局、或某个突出的片段放在前面先写，然后再按顺序法写。
这是我们写作时常喜欢运用的技巧之一。
倒叙结构的特点是，以往事为中心，但却以现在为开端，最后又回到当前，把过去的事情经过放在眼下的时间里加以叙述。
这样写，能增强文章的真实性、可读性和抒情性，能更好地突出主题，并能使文章前后衔接自然，文气贯通，首尾呼应，结构紧凑，给人以完整而深刻的印象。
倒叙开头法就是在文章一开篇就采用倒叙的手法来开头。
开篇倒叙，能一下子给人以悬念，让人（读者）能急着往下读文章倒叙开头，既可以交代结果，亦可以把后发生的精彩材料提上来先写。
技法实例：
◆这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
（《改变一生的闪念》节选）
◆想写写母亲的念头已经很久了。
母亲患病住院期间，常常神志不清，不知道站在她眼前的人是谁。
那一天，当父亲满含泪水，让我为母亲准备后事的时候，我突然意识到，母亲和我在一起的时间已经不多了。
在漫长的黑夜，我总是紧紧地抓住母亲的手，生怕一松手，母亲就这样离我而去?
?
（王宏伟《母亲我集邮》节选）
c练习：
《不该发生的事》设置悬念法（倒叙法）
不该发生的事
我骑车摔伤了腿，躺在病床上。
班长拎着水果，笑嘻嘻地看我来了。
看着她像大姐姐一样的那份热情劲儿，我心里好一阵难过。
前天发生的事像放电影似地在我眼前浮现出来。
那是前天下午发生在教室里的事。
“嘿，好消息！
下午包场看《明星大战》。
”班上的“电台台长”未进教室门就开始广播了。
《明星大战》？
是葛优、蔡明主演的，能不是喜剧？
真棒！
我心里好一阵高兴。
两节课后，班长发电影票。
轮到我了，我口里念着“上帝保佑”，抽了张，一看，唉，后排边上的，真差劲。
我自恃一向与班长关系不错，凑到她耳边：
“咱俩够不够朋友？
”我轻声问，双眼盯着她。
“怎么啦？
”
“这票不行，给我换张，行不？
”我似乎在求她。
“啥？
”她转过头来看着我，“不行，大伙会有意见的。
待会我若抽到好的，便与你换，若不行，只能自认倒霉。
”好一副公事公办的样子。
换票无望，我在心里发狠道：
“咱们走着瞧，看我不整治你。
”我重重地哼了一声。
看完电影，我抢先跑进了教室，班长走在最后。
我的座位正好在她的前边，她上位必经我的身边。
于是，一个整治班长的方案在我头脑里的迅速形成了。
我装着和同桌研究题目，一只脚却悄悄伸向过道。
过道很窄，只容得一人通过。
班长匆匆地走来了。
“啪！
”她被一绊，往前一跌，整个身子重重地跌在水泥地上，我想那一定很疼。
她涨红了脸，艰难地从地上爬起来，眼眶里满含着泪水，惊讶地望着我。
我心里顿时不知所措，惭愧地低下了头。
我沉浸在愧疚的回忆中，突然听到班长那甜甜的声音：
“云，你的腿疼得厉害吗？
”我神经质地坐了起来，一头扑进她的怀里，“哇”的一声哭了。
第七招序引题记法
技法讲解：
序引题记法就是在文章题目之后、正文之前写上文字的开头方法。
序，即小序；引，即引子。
小序和引子实际都是题记的一种，它们的作用是相似的。
因此下文以题记总起来说。
序引题记既可以是交代写作缘由，亦可以是创设环境，应展示主要内容，揭示作品内涵。
好
【篇三：
新材料作文的开头指导】
高三作文复习专题
新材料作文的开头指导教案设计
【教学目标】
1．理解材料作文开头引述材料的意义和作用，掌握材料作文开头的方法。
理论依据：
针对学生的“病症”所在，对症下药，让学生掌握行之有效的方法。
2．通过自主学习、合作探究，总结材料作文开头的方法，并运用方法写作。
理论依据：
还原学生主体性，让学生同过“练——评”环节掌握方法并运用到写作当中。
【重点与难点】
1．重点：
分析总结材料作文开头的方法。
2．难点：
运用材料作文开头的方法写作。
【教学设想】
通过对供料议论文的结构分析，让学生明白本论即“引——析——提”的重要性以及理解新材料作文开头引述材料的意义和作用，再归纳学生在写新材料作文时在这方面常犯的毛病，明白自己写作的“病症”所在，下来才能够更好地对症下药。
为此，我在授课时用练过讲过的2012年全国普通高考新课标卷作文“船工与修船工”满分作文的开头为例子，分析如何引用材
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