小学语文人教版三年级上册五位一体高效课堂备课第六单元 21 古诗两首.docx

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小学语文人教版三年级上册五位一体高效课堂备课第六单元21古诗两首

人教版小学语文三年级上册

“教、学、练。

测、固五位一体”高效课堂备课

《21古诗两首》教学设计

第一课时

【教学目标】

1.通过汉语拼音正确认读“促”这个生字，通过观察、交流能使用钢笔正确书写“促、深”等2个生字。

2.通过诵读和联想，体会古诗的情感。

3.通过有感情地朗读《夜书所见》从而背诵古诗。

【教学重难点】

重点：

通过汉语拼音正确认读“促”这个生字，通过观察、交流能使用钢笔正确书写“促、深”等2个生字。

难点：

通过诵读和联想，体会古诗的情感。

【教学活动设计】

教学环节

教与学活动

评价任务

一、导入环节

（一）导入新课，板书课题。

导入语：

孩子们，美丽的秋天让人满目金黄，而秋天在诗人的笔下又是怎样的呢？

今天让我们一起学习一首写秋天的古诗《夜书所见》。

请跟老师一起板书课题。

师生板书课题，生齐读课题一遍。

（二）出示学习目标

过渡语：

下面请看本节课的学习目标。

1.我要认识“促”这个生字，会写“促、深”等2个生字。

2.我能有感情地朗读《夜书所见》并背诵古诗。

3.我能通过朗读古诗，体会古诗的情感。

生齐读目标，师强调重难点。

学生能想象秋天的样子。

明确学习目标，给本堂课的学习有个明确的定位。

二、先学环节

（一）出示自学指导

1.读一读：

借助拼音朗读古诗，做到读准字音，读准节奏。

2.想一想：

我知道古诗写了

（二）自学检测反馈

过渡语：

同学们，你们自学得真认真，相信你们的自学效果也肯定不错。

请小组内先自测一下！

1.组内自测

我会读：

（1）萧萧寒声梧叶挑促织篱落

（2）促萧梧促篱

我会说：

我知道课文主要讲了

温馨提示：

小组内先两两互查“我会读”和“我会写”，及时纠错，然后小组内交流“我会说”并讨论选择最简练的语言准备展示。

师巡视评价各小组检测情况，总结评价得星。

2.全班检测

过渡语：

经过充分的自学，有没有信心通过老师的检测？

请看大屏幕：

（1）出示本课要求认读的词语。

随机抽三个小组两个同学读自测

（1），请其他同学进行评价；再抽三个小组两位同学进行自测

（2）的组词训练，其他同学进行评价，老师做好评价指导。

师可根据学情调整不同层次的同学进行展示，并适时加展示星和评价星、倾听星、坐姿星等。

（2）请一个小组汇报“我会说”，师同时板书并加阅读星。

（三）质疑问难

学生提出自学中遇到的不懂的问题，老师旁板书记录。

1.能正确认读1个生字的发音并能口头组一个词得一颗星，在正确认读的基础上能口头组两个以上的词语加两颗星。

2.能根据老师的提示简练概括古诗的主要内容的一颗星。

小组长要严格把控，做好评价记录。

三、后教环节

合作探究：

你从《夜书所见》中读到了什么？

1.感情朗读一遍古诗，用自己喜欢的符号画出喜欢的语句读一读，结合插图想一想，议一议。

2.先独立思考，再与同伴交流，然后组内交流，小组长做好评价。

交流完毕后请安静举手，准备全班展示。

点拨语：

潇潇梧叶送寒声，江上秋风动客情。

大意是：

潇潇秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的使人不禁思念起自己的家乡，从中读出诗人的郁闷与孤独之情。

教授时让孩子重点从“送寒声”与“动客情”进行联想与联系，从情境中让孩子感受思乡的情感。

也可从“梧叶”的家乡树理解家乡情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

大意是：

他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

从诗句中我们体会到在作者的笔下充满了无限的童趣，也抒发了作者回想起自己的故乡而充满了乡愁。

1.能说出古诗的大体意思得一颗星。

2.能在朗读感悟地基础上，体会出诗人的情感得两颗星。

四、随堂练习

过渡语：

孩子们，积极思考，善于动脑才能把事情做得更好。

请看训练要求。

1.朗读小明星

我能跟同伴合作诵读古诗，还能读出自己的感悟！

温馨提示：

孩子们，可以跟本小组的同学合作，也可以跟其他小组的同学合作，尽情发挥吧！

老师期待你最入情入境的朗读！

2.小小书法家

学法指导：

看一看：

仔细观察“促、深”的结构、关键笔画和占格。

说一说：

组内两两分享你的观察收获。

画一画：

组长带领书空一遍，完成后安静举手。

写一写：

在田字格中认真书写两遍。

温馨提示：

观察要仔细，书写时要注意顿笔和占格，还要注意握笔姿势和写字姿势！

实物投影学案，师生点评学生临写情况，指出优点与不足，加强书写的强化训练。

1.能在朗读时注意古诗的停顿，用抑扬顿挫的语调读出诗的韵味的得两颗星。

2.能够正确书写“促、深”2个生字得一颗星，错一个字不得星。

3.书写时能注意顿笔和规范占格得两颗星。

书写姿势规范整洁得一颗星。

学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。

五、作业

1.学生们总结这节课的收获和还需要努力的方面。

2.教师总结：

同学们，通过本节课的学习，大家学会了如何诵读古诗，也从古诗中学到了诗人思念家乡的情感，老师希望大家以后勿忘家乡、勿忘亲人。

下课！

1.能正确流利的朗读课文得一颗星，能把对文本的理解用朗读的形式表现出来得两颗星。

2.学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。

附：

板书设计

21古诗两首

夜书所见

送寒声动客情

思乡

挑促织一灯明

《21古诗两首》学案

【学习目标】

1.通过汉语拼音正确认读“促”这个生字，通过观察、交流能使用钢笔正确书写“促、深”等2个生字。

2.通过诵读和联想，体会古诗的情感。

3.通过有感情地朗读《夜书所见》从而背诵古诗。

【学习过程】

一、自主学习

（一）自学指导

1.读一读：

借助拼音朗读古诗，做到读准字音，读准节奏。

2.想一想：

我知道古诗写了

温馨提示：

自学完成后小组内两两互查“学案”中的“我会读”，相互纠错。

小组内互查，小组长做好评价。

（二）自学检测

1.萧萧寒声梧叶挑促织篱落

2.促萧梧促篱

我会说：

我知道课文主要讲了

3.我会说

课文主要讲了

（三）我的疑惑

二、合作探究

学习任务：

学生提出自学中遇到的不懂的问题，老师旁板书记录。

学法指导：

你从《夜书所见》中读到了什么？

1.感情朗读一遍古诗，用自己喜欢的符号画出喜欢的语句读一读，结合插图想一想，议一议。

2.先独立思考，再与同伴交流，然后组内交流，小组长做好评价。

交流完毕后请安静举手，准备全班展示。

三、随堂练习

1．出示生字，指名组词朗读。

2．观察生字，交流写字经验：

怎样既正确又漂亮地写好这些生字？

3．自己练习写生字，同桌交换，改正不足。

《舟夜书所见》（清•查慎行）、《泊船瓜洲》（宋•王安石）

四、作业《舟夜书所见》（清•查慎行）、《泊船瓜洲》（宋•王安石）

《21古诗两首》随堂练习

1．出示生字，指名组词朗读。

2．观察生字，交流写字经验：

怎样既正确又漂亮地写好这些生字？

3．自己练习写生字，同桌交换，改正不足。

《舟夜书所见》（清•查慎行）、《泊船瓜洲》（宋•王安石）、《杂诗》（唐•王维）

《舟夜书所见》（清•查慎行）、《泊船瓜洲》（宋•王安石）

昌乐县第二实验小学初相华

《21古诗两首》教学设计

第二课时

【教学目标】

1.通过汉语拼音正确认读“促”这个生字，通过观察、交流能使用钢笔正确书写“促、深”等2个生字。

2.通过诵读和联想，体会古诗的情感。

3.通过有感情地朗读《夜书所见》从而背诵古诗。

【教学重难点】

重点：

通过汉语拼音正确认读“促”这个生字，通过观察、交流能使用钢笔正确书写“促、深”等2个生字。

难点：

通过诵读和联想，体会古诗的情感。

【教学活动设计】

教学环节

教与学活动

评价任务

一、导入环节

（一）导入新课，板书课题。

导入语：

孩子们，这节课我们继续学习第9课《古诗两首》，请跟老师一起板书课题。

师生板书课题，生齐读课题一遍。

（二）出示学习目标

过渡语：

下面请看本节课的学习目标。

1.我要认识“忆、异、逢、佳、倍、插”这6个生字，会写“忆、异”等8个生字。

2.我能有感情地朗读《九月九日忆山东兄弟》并背诵古诗。

3.我能通过朗读古诗，体会古诗的情感。

生齐读目标，师强调重难点。

学生能想象秋天的样子。

明确学习目标，给本堂课的学习有个明确的定位。

二、先学环节

1.读一读：

借助拼音朗读古诗，做到读准字音，读准节奏。

2.想一想：

我知道古诗写了

3.认一认：

独立认读学案中的“我会读”，不认识的查阅课文或字词典解决。

4.写一写：

在练字本中独立临写“异、忆、逢”等8个生字，难写的字可以多写几遍。

温馨提示：

自学完成后小组内两两互查“学案”中的“我会说：

我知道课文主要讲了

会读”，相互纠错。

小组内分享“说一说”，小组长做好评价。

（1）自学检测反馈

过渡语：

同学们，你们自学得真认真，相信你们的自学效果也肯定不错。

请小组内先自测一下！

1.组内自测

我会读：

（1）回忆异乡每逢佳节加倍

遥远走遍插花茱萸

（2）异忆逢佳倍遥遍插

我会说：

我知道课文主要讲了

温馨提示：

小组内先两两互查“我会读”和“我会写”，及时纠错，然后小组内交流“我会说”并讨论选择最简练的语言准备展示。

师巡视评价各小组检测情况，总结评价得星。

2.全班检测

过渡语：

经过充分的自学，有没有信心通过老师的检测？

请看大屏幕：

（1）出示本课要求认读的词语。

随机抽三个小组两个同学读自测

（1），请其他同学进行评价；再抽三个小组两位同学进行自测

（2）的组词训练，其他同学进行评价，老师做好评价指导。

师可根据学情调整不同层次的同学进行展示，并适时加展示星和评价星、倾听星、坐姿星等。

（2）请一个小组汇报“我会说”，师同时板书并加阅读星。

（三）我的疑惑

过渡语：

学贵有疑，在自学环节中，同学们你们还有什么疑问么？

生质疑，生解惑或师解惑。

（2）请一个小组汇报“我会说”，师同时板书并加阅读星。

（三）质疑问难

学生提出自学中遇到的不懂的问题，老师旁板书记录。

1.能正确认读1个生字的发音并能口头组一个词得一颗星，在正确认读的基础上能口头组两个以上的词语加两颗星。

2.能根据老师的提示简练概括古诗的主要内容的一颗星。

小组长要严格把控，做好评价记录。

三、后教环节

合作探究：

古诗写了什么事？

表达了诗人怎样的情感？

1.感情朗读一遍古诗，用自己喜欢的符号画出喜欢的语句读一读，结合插图想一想，议一议。

2.先独立思考，再与同伴交流，然后组内交流，小组长做好评价。

交流完毕后请安静举手，准备全班展示。

点拨语：

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

意思是：

我在异乡做客人的时候，每遇到佳节良辰时总会思念起家乡。

这是对作者触景生情的描写，在这里重点引导孩子从“每逢佳节倍思亲”中体会“倍思亲”的感觉，此处可引导孩子从自己的亲身经历中感受，从而体会作者的思乡之情。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

意思是：

虽然我人在他乡，但早就想到今天是重阳节，故乡的兄弟们要登高望远，我想当他们在佩戴茱萸时，会发现只少了我一人不在。

此处是作者回忆当年与故乡兄弟们登高祭祖的情景，此刻不免想起也就自然而然的思乡、思亲人了。

重在引导，而不在于对知识的灌输。

孩子们观看插图后，结合自己的感受谈体会，可让孩子们适当发挥，不必让他们拘谨，只要谈自己的感受即可。

2.能说出古诗的大体意思得一颗星。

2.能在朗读感悟地基础上，体会出诗人的情感得两颗星。

四、随堂练习

过渡语：

孩子们，积极思考，善于动脑才能把事情做得更好。

请看训练要求。

1.朗读小明星

我能跟同伴合作诵读古诗，还能读出自己的感悟！

温馨提示：

孩子们，可以跟本小组的同学合作，也可以跟其他小组的同学合作，尽情发挥吧！

老师期待你最入情入境的朗读！

2.小小书法家

学法指导：

先把生字在文后的田字格里临写一遍，再在下面的田字格中规范书写。

jiājiéhuíyìchāduìyáoyuǎn

师生齐点评学生默写情况，指出优点与不足，加强书写的强化训练。

4.能在朗读时注意古诗的停顿，用抑扬顿挫的语调读出诗的韵味的得两颗星。

5.能够正确书写“促、深”2个生字得一颗星，错一个字不得星。

6.书写时能注意顿笔和规范占格得两颗星。

书写姿势规范整洁得一颗星。

学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。

五、作业

1.学生们总结这节课的收获和还需要努力的方面。

2.背诵古诗。

3.教师总结：

结束语：

同学们，这节课我们认识了思念家乡、思念

亲人的王维，让我们对他肃然起敬，希望我们长大身在他乡时勿忘家乡、勿忘亲人，做越来越好的自己！

下课！

1.能正确流利的朗读课文得一颗星，能把对文本的理解用朗读的形式表现出来得两颗星。

2.学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。

附：

板书设计

21古诗两首

九月九日忆山东兄弟

为异客倍思亲

思乡思亲人

登高处少一人

《21古诗两首》

【学习目标】

1.通过汉语拼音正确认读“促”这个生字，通过观察、交流能使用钢笔正确书写“促、深”等2个生字。

2.通过诵读和联想，体会古诗的情感。

3.通过有感情地朗读《夜书所见》从而背诵古诗。

【学习过程】

一、自主学习

（一）自学指导

1.读一读：

借助拼音朗读古诗，做到读准字音，读准节奏。

2.想一想：

我知道古诗写了

温馨提示：

自学完成后小组内两两互查“学案”中的“我会读”，相互纠错。

小组内互查，小组长做好评价。

（二）自学检测

我会读：

（1）回忆异乡每逢佳节加倍

遥远走遍插花茱萸

（2）异忆逢佳倍遥遍插

我会说：

我知道课文主要讲了

（三）我的疑惑

二、合作探究

学习任务：

学生提出自学中遇到的不懂的问题，老师旁板书记录。

学法指导：

古诗写了什么事？

表达了诗人怎样的情感？

1.感情朗读一遍古诗，用自己喜欢的符号画出喜欢的语句读一读，结合插图想一想，议一议。

2.先独立思考，再与同伴交流，然后组内交流，小组长做好评价。

交流完毕后请安静举手，准备全班展示。

三、随堂练习

1．出示生字，指名组词朗读。

2.先把生字在文后的田字格里临写一遍，再在下面的田字格中规范书写。

jiājiéhuíyìchāduìyáoyuǎn

观察生字，交流写字经验：

怎样既正确又漂亮地写好这些生字？

3．自己练习写生字，同桌交换，改正不足。

四、作业1.学生们总结这节课的收获和还需要努力的方面。

2.背诵古诗。

《21古诗两首》随堂练习

1．出示生字，指名组词朗读。

1．出示生字，指名组词朗读。

2.先把生字在文后的田字格里临写一遍，再在下面的田字格中规范书写。

jiājiéhuíyìchāduìyáoyuǎn

观察生字，交流写字经验：

怎样既正确又漂亮地写好这些生字？

3．自己练习写生字，同桌交换，改正不足。

昌乐县第二实验小学初相华