文科教研组教研活动记录.docx
《文科教研组教研活动记录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文科教研组教研活动记录.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
文科教研组教研活动记录
文科教研组教研活动记录
活动内容
讨论新学期教研工作计划
活动时间
2010.9.5
活动地点
学校办公室
参加人员
全体文科组教师
主持人
记录员
活动记录：
1、制定落实教研活动计划
2、加强备课组活动，提高教学质量
备课组建设首抓集体备课，逐步做到“四定”、“四同”，“四定”即定制度、定时间、定内容、定任务。
把集体备课作为教研组工作的一项制度，写入每学期的教研组计划中。
每周用2个小时作为集体备课的时间。
集体备课的内容一般定为：
（1）分析研究教材和教学的重点、难点和热点；
（2）分析交流所教班级学生的思想状况和学习情况；（3）交流教学体会和有关新近信息；（4）教材后面的思考与练习怎样处理。
由备课组长提前将备课专题分配给中心发言人，由中心发言人交流自己对教材的理解和对课堂教学框架的构想，其他教师在此基础上进行修改。
利用集体备课，丰富课堂教学，是本学期教研活动的一个重要工作。
对初三的复习，认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定切实可行的教学计划。
通过“四定”做到“四同”，即同课头的教师在教学要求、教学重难点、作业处理和考试考核上基本相同，最终形成备课组的基础教案。
备课组成员根据各自教学班级的具体情况，对基础教案进行适当调整，以做到因材施教。
3、抓好常规教学，提高课堂效率
4、落实考试制度，做好成绩分析
（1）认真组织每一份试卷，备课组集体研究，精选试题，突出重点，难易适度。
（2）认真批改、认真分析、认真评讲，做好成绩统计。
找出学生学习的薄弱之处，完善课堂教学。
5、加强教育理论学习，开展研讨历史新课程标准活动
6、针对会考开设初三复习研讨课，扎实做好复习，提高复习课的针对性、实效性。
7、制定教师个人发展计划
教研活动记录
活动内容
讨论本学期历史组的科研课题
活动时间
2010.9.19
活动地点
学校办公室
参加人员
全体历史组教师
主持人
廖国凡
记录员
唐锦林
活动内容
讨论本学期历史组的科研课题
主要任务：
确定研讨课题，模仿问卷设计。
学生进行问卷的修改和调查方案的设计。
学生进行问卷调查的数据整理和统计。
学生对调查结果进行分析。
活动分析与反思（关于主题确定、教师态度、形式与内容、经验与不足等）
本次伙伴合作教研活动，气氛非常热烈，通过研讨，达到了伙伴合作的实效。
本校老师认为一定开展这样的伙伴合作，有利于把高中的探究（研究）型课程推向深入。
教研活动记录
活动内容
理论学习--基于问题学习
活动时间
9.26
活动地点
学校办公室
参加人员
全体文科组教师
主持人
廖国凡
记录员
唐锦林
活动内容
主要内容
一、史学理论学习--基于问题学习
“基于问题学习”是建构主义所提倡的一种教学方式。
它是由师生根据教学内容，联系生活实际提出问题，在教师的指导下通过个人、小组搜集材料、提取信息、处理信息、合作研究、探索解决问题的学习方式，为学生提供了一个交流、合作、探索、发展的平台。
1、培养学生问题意识
在传统的教学过程中，一般都是教师讲，学生听，教师按照预先设计好的教学思路和教学过程进行教学。
即使中间穿插一些提问，也主要是对一些事实现象的再现，没有多大的思考余地。
建构主义以相反的思路来设计教和学，主张"在问题解决中学习"。
同时心理学的研究也表明，发现问题是思维的起点，也是思维的源泉和动力，没有问题的思维是肤浅的思维。
因此，在课堂教学中，教师应注重激发学生思维的积极性，培养学生的问题意识。
问题意识是指学生在认识活动中意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，这种心理状态驱使学生积极思维，不断提出问题和解决问题。
2.、鼓励学生探索问题
在课堂教学中，教师不仅要培养学生的问题意识，还要善于挖掘素材，努力创设各种问题情境，鼓励、引导学生多角度、多层面地深入探索问题，用疑问开启学生思维的心扉，启迪学生智慧，帮助他们不断挑战自我，挑战极限，享受到探索问题给自己所带来的快乐。
从而在探索问题的过程中，将知识的理解引向深入。
3、引导学生解决问题
教学过程实际上就是设疑、质疑、释疑的过程，也是教学生学会学习，提高学习能力的过程，同时也是培养学生创新能力和实践能力的过程。
解决问题的过程，也就是学生学会学习的过程。
教师要引导、培养学生从不同的角度去思考、判断和解决问题，从而在问题的解决中学会学习，学会创新。
4、激活学生求知欲望
求知欲是学生追求知识的欲望，是激发学生学习兴趣，提高学习质量的内在动力。
求知欲越强，学习的自觉性越强。
教学过程是教师导，学生的学的双边活动。
教学效果既受教师主导作用的影响，也受学生主体作用的影响；教师的主导作用要通过学生的主体作用来实现。
所以要提高教学质量，就必须激活学生的求知欲望。
学生有了强烈的求知欲望，教学就能取得最佳效果。
很多时候，学生有学习的欲望，有动机，有上进心，却不知道如何去学，或学习的效率低下。
建构主义理论关于“在解决问题中学习”的理念能引导学生进行探究性学习，激发学习兴趣，激活求知欲望，培养创造性思维能力，使他们在发现问题、探索问题及解决问题的过程中不断获取知识、巩固知识。
二、确定下阶段教学活动目标：
依据建构主义问题学习的理论探究高中历史课程中有效设计问题。
活动分析与反思（关于主题确定、教师态度、形式与内容、经验与不足等）
教师需要理论修养，理论学习为教学提供了方法和策略。
教研组活动记录表
教研组名称
语文教研组
教研组长
廖国凡
活动时间
2010年9月4日
活动地点
教师办公室
主持人
廖国凡
记录人
蔡水旺
参加人员
教研组全体成员
活
动
内
容
活动主题：
新学期教研组工作布置例会
活动意义：
更好开展新学期各项工作，确保教研活动有条不紊地进行
活动过程：
1、各教师认真阅读教研组工作计划
2、讨论教研示范课的实行办法以及本学期开展的学生活动项目等问题，最后确定实行办法及开展活动
3、提醒各教师按时上交教学计划以及准备好教案，做到课前备好课，课堂上好课，课后布置好、改好作业
教研组活动记录表
教研组名称
语文教研组
教研组长
廖国凡
活动时间
2010年9月15日
活动地点
教师办公室
主持人
廖国凡
记录人
蔡水旺
参加人员
教研组全体成员
活
动
内
容
活动主题：
“在反思中进步在评课中成长”研讨会
活动过程：
一、提出研讨主题
二、研讨过程
（一）反思重点——课堂教学
关键词：
教学观念教学行为学生的表现
（二）课前准备和课余练习——反思的基点
关键词：
教学目标达成高度准确的定位
（三）学习观摩——反思的生长点
（四）开展对话——反思的要点
（五）勇于否定——反思的难点
反思的内容：
1.教学行为是否达到教学目标。
2.教学活动是否“沟通”和“合作”。
3.是否创造性地使用了教材。
4.教学过程是否迸发出“智慧的火花”
5.是否适应学生的个性差异。
反思的方法：
1.思教学效果2.思自己的行为3.思成功之处
4.思教学不足5.思改进措施6.思再教设计
进行教学反思的注意事项：
1.不要与说课混淆
2.注意反思的“落脚点”
3.注意反思的“系统化”
4.注意反思的“实践性”
5.注意反思的发展性。
教研组活动记录表
教研组名称
语文教研组
教研组长
活动时间
2010年9月29日
活动地点
教师办公室
主持人
廖国凡
记录人
蔡水旺
参加人员
教研组全体成员
活
动
内
容
活动主题：
六年级上册口语交际课“我们能为保护家乡的环境做点什么”集体备课、公开课、评课
活动意义：
口语交际课是我校教学的薄弱环节，通过集体备课、示范课、评课改进，以达到学习交流进步的目的。
活动过程：
1、低年级组集体备课
（1）、组员各自备课
（2）、集体讨论
（3）、提出教学建议
2、戴红艳老师上公开课，教研组其他成员在场听课
3、对公开课进行评课
（1）、戴红艳老师进行个人教学反思
（2）、各教师对公开课进行评课
（3）、组长对本次活动进行小结
教研组活动记录表
教研组名称
语文教研组
教研组长
廖国凡
活动时间
2010年10月15日
活动地点
学校办公室
主持人
廖国凡
记录人
蔡水旺
参加人员
教研组全体成员
活
动
内
容
活动主题：
六年级下册第三单元作文指导课集体备课、公开课、评课
活动意义：
习作是语文教学中不可忽视的内容，通过开展示范课的形式，提高我校教师习作指导课的教学水平。
活动过程：
2、低年级组集体备课
（1）、组员各自备课
（2）、集体讨论
（3）、提出教学建议
2、黄文雍老师上公开课，教研组其他成员在场听课
3、对公开课进行评课
（1）、黄文雍老师进行个人教学反思
（2）、各教师对公开课进行评课
（3）、组长对本次活动进行小结
教研组活动记录表
教研组名称
语文教研组
教研组长
廖国凡
活动时间
2010.11.20
活动地点
学校办公室
主持人
廖国凡
记录人
戴红艳
参加人员
教研组全体成员
活
动
内
容
活动主题：
六年级上册精读课文《蜜蜂》集体备课、公开课、评课
活动意义：
学生主要的字、词、句、段知识主要来源于精读课文，精读课文教学是语文教学中重中之重。
活动过程：
1、语文组集体备课
（1）、组员各自备课
（2）、集体讨论
（3）、提出教学建议
2、蔡水旺老师上公开课，教研组其他成员在场听课
3、对公开课进行评课
（1）、蔡水旺老师进行个人教学反思
（2）、各教师对公开课进行评课
（3）、组长对本次活动进行小结
教研组活动记录表
教研组名称
语文教研组
教研组长
廖国凡
活动时间
2010.11.28
活动地点
学校办公室
主持人
廖国凡
记录人
蔡水旺
参加人员
教研组全体成员
活
动
内
容
活动主题：
中考总结
活动意义：
1、从总结中发现教师教学优点与不足，学生学习存在问题
2、后半学期继续发扬有点，整改不足
3、确保后半学期教研教学工作顺利进行
活动过程：
1、主持人发言
2、各教师中考总结发言、填写中考总结表
3、主持人进行中考总结发言
4、将中考成绩录入电脑
教研组活动记录表
教研组名称
语文教研组
教研组长
廖国凡
活动时间
2010.12.19
活动地点
教师办公室
主持人
廖国凡
记录人
陈计花
参加人员
教研组全体成员学生
活
动
内
容
活动主题：
感恩主题朗诵比赛
活动意义：
感恩是一种生活态度，更是一种美德。
将感恩教育植入孩子们的心中，让他们学会感恩。
活动过程：
1.制定活动方案
2.进行比赛
3.颁奖
教研组活动记录表
教研组名称
语文教研组
教研组长
廖国凡
活动时间
2010.12.30
活动地点
教师办公室
主持人
戴红艳
记录人
唐锦林
参加人员
教研组全体成员
活
动
内
容
活动主题：
书法比赛
活动意义：
培养学生“规范写字，写漂亮字”的良好书写习惯，提高学生的书写能力，丰富校园文化生活。
活动过程：
1、赛前准备：
制作统一写字稿；确定书写内容；制定评比标准等。
2、2010年12月27日下午晚读节，进行写字比赛
3、比赛结束后，评比教师对写字稿进行评比，评出一、二、三、优秀奖
4、活动后期制作“书法比赛优秀作品展”板报。
升级会员 