《马说》同步配套练习含答案.docx

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《马说》同步配套练习含答案

《马说》

一、填空题（本大题共1小题，共4.0分）

1.用原文语句填空。

（1）揭示全文中心的句子是：

______。

______

（2）交代千里马终身遭遇的句子是：

______。

______

（3）表明千里马被埋没的直接原因的句子是：

______。

______

（4）表明千里马被埋没的根本原因是：

______。

______

（5）说明千里马和伯乐之间的关系的句子是：

______。

______

（6）起领起全文作用的句子是：

______。

______

（7）文章最能表现统治者平庸浅薄、愚妄无知的句子是：

______。

二、其他（本大题共6小题，共30.0分）

2.找出下列句子中的通假字并解释。

（1）食马者不知其能千里而食也“______”同“______”，______

（2）才美不外见“______”同“______”，______

3.用“/”给下面的句子断句。

（1）食马者不知其能千里而食也（限标两处）

（2）才美不外见（限标一处）

4.填空。

（1）韩愈，字______，河阳（今河南孟州）人，自谓郡望昌黎，故世称“______”，唐代文学家、思想家、教育家，唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“______”之首。

（2）“说”是古代一种______文体，用以陈述作者对某些问题的看法。

如我们学过的《______》也是这种文体。

《马说》通篇采用______的写法，以千里马不遇伯乐，比喻______。

（3）贯穿全文的中心句是：

______。

5.将下列句子翻译成现代汉语。

（1）马之千里者，一食或尽粟一石。

（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

（3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

（4）其真无马邪？

其真不知马也！

6.辨析下列句中加点词的意义。

（1）策  ①策之不以其道______         ②执策而临之______

（2）其   ①鸣之而不能通其意______   ②其真无马邪______      ③其真不知马也______

（3）之   ①奴隶人之手______              ②马之千里者______

（4）能   ①虽有千里之能______          ②安求其能千里也______

（5）而   ①而伯乐不常有______          ②执策而临之______

7.学习完《马说》一文后，你所在的班级拟开展一次有关“马”的知识竞赛活动。

假如你也是参赛选手之一，请完成下面的任务：

（1）马和人类同生死、共荣辱，经历数千年的风风雨雨，成为我们忠实的朋友。

请根据你的积累，写出关于“马”的成语、谚语各两个以及两句关于“马”的古诗。

①成语：

____________

②谚语：

____________

③古诗句：

______，______。

______，______。

（2）自古英雄乘骏马，在中国历史上及古典文学作品中，有诸多英雄豪杰，也有许多宝马良驹。

请写出下面名马的乘骑者。

①赤兔马：

______　　②乌骓马：

______ ③的卢马：

______ ④黄骠马：

______

（3）文字是人类认识世界的见证，早在商代的甲骨文中就有了象形字“马”。

请你认真探究“马”字的演变过程，按照要求写出探究的结论。

①从汉字的起源探究的结论：

______

②从汉字的发展探究的结论：

______。

三、选择题（本大题共5小题，共10.0分）

8.下列四个句子，有一个是错误的判断，请你选出来（  ）

A.侦探小说《海底二万里》是俄罗斯作家凡尔纳的作品。

B.我们学过的课文《与朱元思书》、《马说》、《送东阳马生序》、《五柳先生传》中，“书”、“说”、“序”、“传”都是古代文体。

C.“夜，寂静无声，只有雨滴在嘀嘀嗒嗒地响着”。

这句有语病。

D.夸张是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。

例如茨威格在《列夫·托尔斯泰》中对托尔斯泰的目光的描写，形容它“像枪弹穿透了伪装的甲胄”。

9.下面句中“之”的意义和用法与其它三句不同的一项是（  ）

A.祇辱于奴隶人之手B.执策而临之

C.燕赵多慷慨悲歌之士D.骈死于槽枥之间

10.下列句中“以”字用法与例句相同的一项是（  ）

固国不以山溪之险。

A.策之不以其道。

（《马说》）

B.家贫，无从致书以观。

（《送东阳马生序》）

C.乃入见。

问：

“何以战？

”（《曹刿论战》）

D.不以物喜，不以己悲。

（《岳阳楼记》）

11.比较下列各组划线的词语,意思相同的一项是（  ）

A.而伯乐不常有/以衾拥覆，久而乃和

B.虽有千里之能/祇辱于奴隶人之手

C.策之不以其道/不以千里称也

D.骈死于槽枥之间/每假借于藏书之家

12.下列关于文学常识的说法，有错误的一项是（  ）

A.《陋室铭》《马说》和《小石潭记》这三篇名文的作者分别是刘禹锡、韩愈和柳宗元，他们都是唐代伟大的文学家。

B.杨修、香菱、吴用这三个人物分别出自元末明初小说家施耐庵的《三国演义》、清代小说家曹雪芹的《红楼梦》、元末明初小说家罗贯中的《水浒》。

C.我国现代著名诗人艾青的《我爱这土地》和戴望舒的《我用残损的手掌》，都抒发了作者内心深处对祖国土地的无限热爱之情。

D.《皇帝的新装》和《丑小鸭》都是丹麦童话作家安徒生的代表作品，其中《丑小鸭》告诉我们，只要心怀梦想，即使身处逆境也能成才。

四、文言文阅读（本大题共5小题，共75.0分）

13.世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

 马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

   策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也！

（1）请用原文语句填空，梳理文章结构。

①提出问题：

______。

②分析问题：

A千里马的命运：

______。

B千里马的遭遇：

______。

③得出结论：

______。

（2）文中的“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？

（3）“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”是什么句式？

其作用是什么？

（4）文章表达了作者怎样的思想感情？

14.   【甲】世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

（韩愈《马说》）

【乙】臣有二马，日啖刍豆①数升，饮泉一斛②，然非清洁则不受。

介③而驰，初不甚疾，比行百余里始奋迅④，自午至酉，犹可二百里；褫⑤鞍甲而不息不汗，若无事然。

此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。

（选自《宋史·岳飞传》）

【注释】　①刍豆：

草和豆。

指牛马的饲料。

②斛：

量器名，十斗为一斛。

③介：

披甲。

④奋迅：

鸟兽飞奔而有气势。

⑤褫：

脱去，解开。

用现代汉语翻译下列句子。

其真无马邪？

其真不知马也。

“也”常表示某种语气，同时暗含情感。

结合【甲】文第一段内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。

【甲】【乙】两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。

两文都阐述了一个什么道理？

15.【甲】世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰:

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

【乙】古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。

涓人言于君曰:

“请求之。

”君遣之。

三月得千里马，马已死，买其首①五百金，反以报君。

君大怒曰:

“所求者生马，安事死马而捐②五百金？

”涓人对曰:

“死马且买之③五百金，况生马乎？

天下必以王为能市马，马今至矣。

”于是不能期年④，千里之马至者三。

【注】①首:

马的尸骨。

②捐:

丢弃。

③之:

指死马。

④期年:

满一年。

解释下列句中加画线的词。

（1）策之不以其道_________________

（2）天下必以王为能市马_________________

（3）买其首五百金_________________

（4）鸣之而不能通其意_________________

【甲】【乙】两文中“千里马”的共同喻义是:

       。

甲文借伯乐相马的故事，发出了“_________________”的感慨，表达的主题是______________________________，乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达的主题是___________。

将下面两个句子译为现代汉语。

（1）呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

____________________________________________________________________________

（2）所求者生马，安事死马而捐五百金？

____________________________________________________________________________

16.【甲】世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

   马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

（《马说》）

  【乙】《诗》曰：

“济济多士，文王以宁。

”孔子曰：

“十室之邑，必有忠信。

”非虚言也。

陛下秉①四海之众，曾亡柱干②之固守于四境？

殆③开之不广，取之不明，劝之不笃。

《传》曰：

“土之美者善养禾，君之明者善养士。

”中人④皆可使为君子。

诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊⑤。

（节选自《汉书》）

【注释】　①秉：

执掌。

②柱干：

比喻担当重任的人。

③殆：

大概。

④中人：

中等资质的人。

⑤英俊：

杰出人物。

（1）解释有误的一项是______

A．祗辱于奴隶人之手（同“衹”，只是）

B．骈死于槽枥之间（两马并驾）

C．取之不明（选拔任用）

D．赦小过（经过）

（2）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是______

A．故虽有名马　　　　　

名之者谁？

太守自谓也

B．食不饱，力不足

今南方已定，兵甲已足

C．策之不以其道

既加冠，益慕圣贤之道

D．鸣之而不能通其意

中通外直，不蔓不枝

（3）用现代汉语翻译下列句子。

①马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

②陛下秉四海之众，曾亡柱干之固守于四境？

（4）“也”常表示某种语气，同时暗含情感。

结合【甲】文第一段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。

（5）根据【甲】【乙】两文的内容，用自己的话填空。

两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。

人才怎样才能不被埋没？

【甲】文用托物寓意的写法，强调①______；【乙】文用②______的论证方法，强调③______。

17.阅读下面两篇文言文。

马   说   

韩 愈

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

   千里之马

臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。

涓人①言于君曰：

“请求之。

”君遣之。

三月得千里马。

马已死，买其首五百金，反以报君。

君大怒曰：

“所求者生马，安事死马②而捐③五百金!

”涓人对曰：

“死马且买之五百金，况生马乎?

天下必以王为能市马。

马今至矣!

”于是不能期年，千里之马至者三。

     （选自《战国策·燕策一》）

注释：

①涓人：

宫中主管洒扫清洁的人。

②安事死马：

要死马做什么。

③捐：

白白费掉。

解释下面句中加点词的意思。

（1）策之不以其道      策                

（2）骈死于槽枥之间    骈                

（3）马已死，买其首五百金，反以报君    反             

下列句子中，加着重号的“而”与例句中“而”用法相同的一项是（       ）

例句：

执策而临之

A．野芳发而幽香（《醉翁亭记》）  B．潭西南而望（《小石潭记》）C．泉香而酒冽《醉翁亭记》）      D．鸣之而不能通其意（《马说》）

把下面句子翻译成现代汉语。

（1）其真无马邪？

其真不知马也。

（2）死马且买之五百金，况生马乎？

托物寓意是古人的常用写法。

《马说》一文，作者以“千里马”寓               ，以“食马者”寓_______________________________。

《马说》与《千里之马》两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。

答案和解析

1.【答案】其真不知马也；其真不知马也；祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间；不以千里称也；食不饱，力不足；才美不外见；食马者不知其能千里而食也；多余；世有伯乐，；然后有千里马；世有伯乐；然后有千里马；策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马。

”

【解析】

（1）其真不知马也。

其真不知马也

（2）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也（注意“槽枥”的书写）。

（3）食不饱，力不足，才美不外见（注意“见”的书写）。

（4）食马者不知其能千里而食也。

（5）世有伯乐，然后有千里马。

（6）世有伯乐，然后有千里马。

（7）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马。

”（注意“材”的书写）

该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。

要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。

首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。

做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。

2.【答案】食；饲；喂；见；现；表现

【解析】

（1）句意：

喂马的人不知道它有日行千里的本能来喂养它。

“食”同“饲”，喂。

（2）句意：

才华和美丽都不表现在外面。

“见”同“现”，表现。

答案：

（1）“食”同“饲”，喂

（2）“见”同“现”，表现

本题考查理解文言文通假字的能力。

理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。

解答此题，平时要记住课文中出现的通假字。

3.【答案】

（1）句意：

喂养马的人不知道它能日行千里来喂养它。

停顿：

食马者/不知其能千里/而食也；

（2）句意：

才能和美丽不能表现出来。

停顿：

才美/不外见。

答案：

（1）食马者/不知其能千里/而食也（限标两处）

（2）才美/不外见（限标一处）

【解析】

本题考查断句，注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构。

断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。

找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。

4.【答案】退之；韩昌黎；唐宋八大家；议论；爱莲说；托物寓意；贤才难遇明主；其真不知马也

【解析】

答案：

（1）退之；韩昌黎；唐宋八大家。

（2）议论；爱莲说；托物寓意；贤才难遇明主。

（3）其真不知马也。

本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：

作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。

5.【答案】

（1）重点字词：

或，有时；尽，完。

句意：

日行千里的马，吃一次有时可以吃光一石粮食。

（2）重点字词：

等，等同；安，怎么。

句意：

想（让它）和普通马一样尚且不能得到，怎么能要求它日行千里呢？

（3）重点字词：

策，鞭打；以，按照；道，正确的方法。

句意：

用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。

（4）重点字词：

第一个“其”难道；知，了解。

句意：

真的没有千里马吗？

恐怕是真的不知道千里马吧。

答案：

（1）日行千里的马，吃一次有时可以吃光一石粮食。

（2）想（让它）和普通马一样尚且不能得到，怎么能要求它日行千里呢？

（3）用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。

（4）真的没有千里马吗？

恐怕是真的不知道千里马吧。

【解析】

本题考查翻译语句。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

6.【答案】用马鞭驱赶；马鞭；代词，代指“千里马”；表示加强诘问语气；表示推测，恐怕；结构助词，的；定语后置的标志，无实义；才能；能够；连词，表转折；连词，表修饰

【解析】

（1）①句意：

鞭打他不按照驱使它的正确的方法。

策：

用马鞭驱赶。

②句意：

拿着马鞭面对它。

策：

马鞭。

（2）①句意：

鸣叫却不能通晓它的意思。

其：

代词，代指“千里马”。

②句意：

难道这的没有千里马吗？

其：

表示加强诘问语气。

③句意：

是真的不了解千里马呀。

其：

表示推测，恐怕。

（3）①句意：

普通人的手里。

之：

结构助词，的。

②句意：

能日行千里的马。

之：

定语后置的标志，无实义。

（4）①句意：

即使有能日行千里的本能。

能：

才能。

②句意：

怎么能要求它日行千里呢？

能：

能够。

（5）①句意：

然而伯乐不常有。

而：

连词，表转折。

②句意：

拿着马鞭面对马。

而：

连词，表修饰。

答案：

（1）①用马鞭驱赶②马鞭

（2）①代词，代指“千里马”②表示加强诘问语气③表示推测，恐怕

（3）①结构助词，的②定语后置的标志，无实义

（4）①才能②能够

（5）①连词，表转折②连词，表修饰

本题考查文言虚词的把握。

做本题时注意结合语境理解虚词的含义，揣摩选项正误。

7.【答案】马到成功；一马当先；牛头不对马嘴；人奔家乡马奔草；乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄；山回路转不见君；雪上空留马行处；吕布；项羽；刘备；秦琼；起初的汉字是对实物形状的描摹；汉字的演变过程是由烦琐到简单

【解析】

（1）本题考查学生日常的语文知识积累．作答时，按题目的要求举出与马相关的成语，谚语和古诗句即可，注意不要出现错别字，也可上网查阅．

（2）本题考查关于马的典故．赤兔马先是吕布，后是关羽的坐骑．乌骓马是项羽的坐骑．刘备的骑的是的卢马．秦琼骑的是黄骠马．

（3）本题考查汉字的演变．观察题目中给出的马字的演变过程可知，早期的马字多为模拟马的形状，象形的成分多一些．总体的趋势是由复杂到简单．

答案：

（1）①马到成功；一马当先

②牛头不对马嘴；人奔家乡马奔草

③乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄；山回路转不见君，雪上空留马行处．

（2）①赤兔马：

吕布（关羽）　　②乌骓马：

项羽  ③的卢马：

刘备 ④黄骠马：

秦琼

（3）①从汉字的起源探究的结论：

起初的汉字是对实物形状的描摹．

②从汉字的发展探究的结论：

汉字的演变过程是由烦琐到简单．

第一题考查成语，谚语和古诗名句的积累．第二题考查对有关马的典故．第三题考查字形演变．

综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力．

8.【答案】A

【解析】

《海底二万里》作者是法国著名作家凡尔纳。

9.【答案】B

【解析】

A、C、D中的“之”字均为助词“的”，B的意思是代词“它”，指千里马。

10.【答案】C

【解析】

C“以”和例句一样，都是“凭借”的意思。

11.【答案】B

【解析】

B“之”都是“的”的意思。

12.【答案】B

【解析】

《三国演义》作者是罗贯中，《水浒》的作者是施耐庵。

13.【答案】

（1）世有伯乐，然后有千里马；祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也；食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得；其真不知马也。

（2）“伯乐”喻指善于识别、发现、任用人才的人；“千里马”喻指有才华、有才能的人；“食马者”喻指愚妄浅薄、昏庸无能的封建统治者。

（3）反问；加强语气，表达了对统治者埋没人才的不平之意及愤懑之情。

​（4）怀才不遇之情；对统治者埋没、摧残人才的愤懑、控诉之情。

【解析】

（1）本题考查对文本内容的理解掌握。

细读文本，然后正确翻译后可提炼作答。

本文开篇提出问题：

世有伯乐，然后有千里马。

然后分别分析千里马的命运（祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也）和千里马的遭遇（食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得）。

最后得出结论：

其真不知马也！

（2）本题考查分析意象的象征意义。

结合文意和作者的写作背景可知，文中的千里马指的是人，相对应的伯乐就是能发现人才并任用人才的人，而那些愚蠢的食马者指的就是那些昏庸无能的统治者了。

（3）本题考查对重点句子的理解。

这句话的意思是想要它跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

很明显是一个反问句，一般情况下有加强语气的作用，结合全文可知，这个反问句表现了作者对统治者埋没人才行为的不平和愤懑。

（4）本题考查分析文章主旨。

联系全文内容和作者的创作背景具体分析即可。

根据第二小题中文中各个形象的象征意义分析可知，本文表现了作者的怀才不遇之情，并对昏庸的统治者不能发现人才反而埋没人才的愤懑和控诉之情。

答案：

（1）世有伯乐，然后有千里马；祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也；食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得；其真不知马也。

（2）“伯乐”喻指善于识别、发现、任用人才的人；“千里马”喻指有才华、有才能的人；“食马者”喻指愚妄浅薄、昏庸无能的封建统治者。

（3）反问；加强语气，表达了对统治者埋没人才的不平之意及愤懑之情。

（4）怀才不遇之情；对统治者埋没、摧残人才的愤懑、控诉之情。

参考译文：

　　世上有了伯乐（这样的人），然后有了千里马。

千里马经常有，可是伯乐（这样的人）却不常有。

因此即使有名贵的马，也只能埋没在马夫手中，（跟普通的马）一同死在马厩里，不能凭借日行千里的能力而著称。

　　日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食。

喂马的人不知道它有日行千里的能力，把它当作普通马来喂养。

这样的马，即使有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不