幼儿园最简单教案.docx

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幼儿园最简单教案

幼儿园最简单教案

【篇一：

教学教研｜最齐全的幼儿园小、中、大班常规,值得收藏!

】

教学教研｜最齐全的幼儿园小、中、大班常规，值得收藏！

2015-07-31

小

一、来园常规

1、来园时不哭闹，学习向老师、同伴问好，情绪稳定时能与家长告别再见。

2、能在成人引导下不惧晨检。

3、在成人帮助下，将脱掉的外衣挂（放）到指定位置。

4、在成人帮助下，参与晨间户外活动或室内各种活动。

二、饮水常规

1、认清自己的水杯标志，会自己取水杯，能用自己的水杯喝水，不用奶瓶等饮水用具饮水。

2、学习正确的喝水方法；从口杯柜中取出自己的杯子，放在自己座位的桌前方，等待

老师倒水，或在老师指导下在保温桶边学着接水。

坐在桌边双手端杯，一手拿杯把，一手扶着杯子，一口一口地喝水。

身体坐正，不洒水，不玩水杯，喝完水把杯子放回原处。

3、不喝生水，愿意定时饮水，口渴时随时向成人要喝水

4、喝水时不说笑，不边走边喝水，不玩耍，不浪费水

三、如厕环节

1、知道大小便去厕所，不随地大小便，不把大小排在池外，能分清男女厕所

2、有大小便要求需及时告诉老师，逐渐学会自理大小便，学习自己擦屁股，自己提裤子。

3、幼儿如厕一定要注意安全，小心上下台阶，小心滑倒。

4、不在厕所逗留，玩耍，打闹。

四、区域活动

1、知道各区域名称，明确区域的空间方位，能说出自己在什么活动区做什么工作。

2、学习并理解简单的区域规则，活动时要爱护玩具材料，轻轻走路，轻轻说话，轻轻取放材料。

不把去域材料随意带到其它区域，玩完后放回原处，学习按区域材料标志归放材料。

3、会自选活动区的活动材料及选择游戏伙伴，游戏内容。

4、学习并能掌握各区域的材料的操作方法及工具的使用方法。

五、户外体育活动

1、在教师引导下，愿意参加各类体育活动，冬天不怕冷，夏天不怕热。

2、愿意学习体育运动中走，跑，跳，爬，攀岩，钻等的基本动作，动作基本协调。

3、会跟着教师做模仿操，轻器械操等，动作基本合拍，动作基本协调。

4、会选择不同体育器械活动，能够掌握简单运动器械的基本玩法。

5、知道户外活动时不随意离开成人和集体，在老师指定范围活动，不互相拥挤，玩体育器械知道注意安全。

6、身体不适，及时告诉老师。

7、会与成人收拾整理活动器械和体育活动玩具。

六、有组织的集体教学活动

1、活动过程中情绪饱满，对活动感兴趣，能跟老师的引领进行感知和操作活动，并运用各种感官参与活动。

2、能参与到活动过程中，与同伴互相学习，回答老师提出的问题，能向老师提出疑问。

3、在活动中会倾听，敢于表示，乐于交流，能运用材料进行操作敢于在众人面前表现。

4、能听清老师对活动的要求，能在老师领导下坚持完成每一项活动，知道发言时要先举手，不随意插话，愿意学习良好的倾听，表达，轮流等学习习惯。

能遵守集体规则。

5、能正确的使用和整理活动材料或用具，学习良好的坐姿，举手，看书等教学常规。

七、离园活动

1、不跟陌生人走，有安全意识。

2、能参加简单有趣的游戏活动，进行简单安静的桌面操作活动。

3、家长来接时能放好自己的身活用品，玩具，摆放好自己的椅子

4、能找到自己的衣物，鞋子，在家长的帮助下穿戴整齐。

5、在成人提醒下跟老师说再见。

6、能向家长简单交流自己当日在幼儿园的生活及活动情况。

中

一、来园常规

1、愉快来园，能主动向老师和小朋友问好，并向家长告别。

2、学会将脱下的衣物，叠放、挂放在指定位置。

3、主动参加晨间户外晨练活动或室内各种活动，活动结束时能主动整理玩具或物品。

4、学习做值日生工作。

二、饮水常规

【篇二：

幼儿园,小线条散步,教案】

篇一：

幼儿园中班教案：

中班线条画《有趣的房子》教案模板

幼儿园中班教案:

中班线条画《有趣的房子》教案模板

活动目标：

1.引导幼儿根据观察和想像设计有趣的房子。

2.培养幼儿的观察力和想像力、创造力。

活动准备：

1.和幼儿人数相等的16开白纸、水彩笔。

2.请4个小朋友扮演小兔、小狗、大象、长颈鹿

活动过程：

一.导入活动，激起幼儿兴趣，引出课题“房子”

1.老师：

小朋友，你们看，哪些小动物到我们班来做客了

幼儿：

小兔、小狗、大象、长颈鹿

2.老师：

咦，你们到我们班来有什么事吗？

小兔、小狗、大象、长颈鹿一起说：

“现在天气越来越冷了，我们的房子又破又旧了，想请小朋友帮助我们设计一幢漂亮的新房子，你们愿不意愿意啊？

二、引导幼儿讲述房子特征

1.老师：

小动物们，你们都喜欢什么样的房子呢？

四个小动物一个个站起来说：

小兔：

小朋友，你们知道我最喜欢吃什么吗？

你们就用我吃的东西做房子吧。

小狗：

我最喜欢闻香味了，我想有一栋能发出香味的房子。

大象：

我最喜欢去旅行，我想带上一座跟我去旅行的房子。

长颈鹿：

我最喜欢高高的房子。

2.老师：

小朋友，你们听清楚小动物的要求吗？

它们要的房子可不一样，小动物们你们也别着急啊，我们班的小朋友可热心了，都会帮助你们设计房子的，你们先到旁边休息一下吧。

（小朋友，跟小动物们再见）

3.老师提问：

刚才，小动物们要我们做什么呀？

（设计房子）小朋友见过什么样的房子。

（高高的、矮矮的?

?

）他们的屋顶有什么不一样（尖、圆顶、斜顶）房子上还有什么（门和窗）门和窗是什么样子的？

（方、圆、半圆）小朋友见过这么多的房子，可是小动物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜欢吃的东西做房子，小朋友想一想它最喜欢吃什么（蘑菇等）用这些东西给它设计房子吧。

（用同样的提问方法引导幼儿说出：

小兔、小狗、大象、长颈鹿要设计的房子）

三、幼儿绘画，教师巡回辅导，并引导幼儿用直线、曲线、波浪线、或者用大面积的色块装饰房子。

四．请一两个能力强的幼儿来说一说设计的房子。

五、请全班小朋友互相观看设计的房子。

篇二：

幼儿园中班线条画教案

幼儿园中班线条画教案：

有趣的房子

———张思达

活动目标：

1.引导幼儿根据观察和想像设计有趣的房子。

2.培养幼儿的观察力和想像力、创造力。

活动准备：

1.和幼儿人数相等的16开白纸、水彩笔。

2.请4个小朋友扮演小兔、小狗、大象、长颈鹿

活动过程：

一.导入活动，激起幼儿兴趣，引出课题“房子”

1.老师：

小朋友，你们看，哪些小动物到我们班来做客了

幼儿：

小兔、小狗、大象、长颈鹿

2.老师：

咦，你们到我们班来有什么事吗？

小兔、小狗、大象、长颈鹿一起说：

“现在天气越来越冷了，我们的房子又破又旧了，想请小朋友帮助我们设计一幢漂亮的新房子，你们愿不意愿意啊？

二、引导幼儿讲述房子特征

1.老师：

小动物们，你们都喜欢什么样的房子呢？

四个小动物一个个站起来说：

小兔：

小朋友，你们知道我最喜欢吃什么吗？

你们就用我吃的东西做房子吧。

小狗：

我最喜欢闻香味了，我想有一栋能发出香味的房子。

大象：

我最喜欢去旅行，我想带上一座跟我去旅行的房子。

长颈鹿：

我最喜欢高高的房子。

2.老师：

小朋友，你们听清楚小动物的要求吗？

它们要的房子可不一样，小动物们你们也别着急啊，我们班的小朋友可热心了，都会帮助你们设计房子的，你们先到旁边休息一下吧。

（小朋友，跟小动物们再见）

3.老师提问：

刚才，小动物们要我们做什么呀？

（设计房子）小朋友见过什么样的房子。

（高高的、矮矮的?

?

）他们的屋顶有什么不一样（尖、圆顶、斜顶）房子上还有什么（门和窗）门和窗是什么样子的？

（方、圆、半圆）小朋友见过这么多的房子，可是小动物的房子都是

有要求的，小兔子，用它最喜欢吃的东西做房子，小朋友想一想它最喜欢吃什么（蘑菇等）用这些东西给它设计房子吧。

（用同样的提问方法引导幼儿说出：

小兔、小狗、大象、长颈鹿要设计的房子）

三、幼儿绘画，教师巡回辅导，并引导幼儿用直线、曲线、波浪线、或者用大面积的色块装饰房子。

四．请一两个能力强的幼儿来说一说设计的房子。

五、请全班小朋友互相观看设计的房子。

篇三：

幼儿园中班线条画教案：

有趣的房子

幼儿园中班线条画教案：

有趣的房子活动目标：

1.引导幼儿根据观察和想像设计有趣的房子。

2.培养幼儿的观察力和想像力、创造力。

活动准备：

1.和幼儿人数相等的16开白纸、水彩笔。

2.请4个小朋友扮演小兔、小狗、大象、长颈鹿

活动过程：

一.导入活动，激起幼儿兴趣，引出课题“房子”

1.老师：

小朋友，你们看，哪些小动物到我们班来做客了幼儿：

小兔、小狗、大象、长颈鹿

2.老师：

咦，你们到我们班来有什么事吗？

小兔、小狗、大象、长颈鹿一起说：

“现在天气越来越冷了，我们的房子又破又旧了，想请小朋友帮助我们设计一幢漂亮的新房子，你们愿不意愿意啊？

二、引导幼儿讲述房子特征

1.老师：

小动物们，你们都喜欢什么样的房子呢？

四个小动物一个个站起来说：

小兔：

小朋友，你们知道我最喜欢吃什么吗？

你们就用我吃的东西做房子吧。

小狗：

我最喜欢闻香味了，我想有一栋能发出香味的房子。

大象：

我最喜欢去旅行，我想带上一座跟我去旅行的房子。

长颈鹿：

我最喜欢高高的房子。

2.老师：

小朋友，你们听清楚小动物的要求吗？

它们要的房子可不一样，小动物们你们也别着急啊，我们班的小朋友可热心了，都会帮助你们设计房子的，你们先到旁边休息一下吧。

（小朋友，跟小动物们再见）

3.老师提问：

刚才，小动物们要我们做什么呀？

（设计房子）小朋友见过什么样的房子。

（高高的、矮矮的?

?

）他们的屋顶有什么不一样（尖、圆顶、斜顶）房子上还有什么（门和窗）门和窗是什么样子的？

（方、圆、半圆）小朋友见过这么多的房子，可是小动物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜欢吃的东西做房子，小朋友想一想它最喜欢吃什么（蘑菇等）用这些东西给它设计房子吧。

（用同样的提问方法引导幼儿说出：

小兔、小狗、大象、长颈鹿要设计的房子）

三、幼儿绘画，教师巡回辅导，并引导幼儿用直线、曲线、波浪线、或者用大面积的色块装饰房子。

四．请一两个能力强的幼儿来说一说设计的房子。

五、请全班小朋友互相观看设计的房子。

最好的美术学校（

篇四：

儿童线条画

幼儿园如何上好线条画

线条是一种神奇的符号，在画面上，它可以随着人们的感情、文化素质、性格、经历而产生变化。

根据画面的需要而产生或刚或柔、或畅快或持重或明朗或暗晦、或跳跃或平静的效果。

从某种意义上来说，线条是复杂的哲理、深奥的绘画语言，是绘画的基础之一，但也是儿童最简单和最直接地表现自我的一种绘画语言。

在儿童线条教学中，教师必须掌握儿童绘画的心理和生理特点。

把复杂和哲理深奥的绘画线条化，简为常见常用、浅显易懂的符号。

让孩子在乱涂乱画中理解线条的多样性，在不断的自我创造中体会到线条变幻无穷的魅力，在反复运用和组合中培养线条的造型能力，从而使他们较容易地运用线条去塑造形体和进行画面的创作活动。

儿童线条画的教学方法是遵循着循序渐进的原则，同时必须坚持创造性、启发性和趣味性。

一、从乱画中开始——增强信心

众所周知，信心在儿童的美术活动中占何等重要位置！

但如何在线条画教学中给予孩子信心？

任何一个孩子，当他们毫不困难地，潇洒自如地拿起画笔来表现的时候，就是他们最开心的时候，也就是他们最有信心的时候。

一个没有经过任何训练儿童，画什么才能毫不困难和发挥自如？

答案只有一个——就是让孩子拿着笔在纸上乱画，并且得到老师的嘉许。

乱画是儿童画涂鸦的显著特征，是每个孩子与生俱有的能力，在儿童线条画教学中老师应强化这种能力，使他们一开始就感到自己是有能力进行绘画活动的，从而树立一种良好的学习心境。

在课堂上老师让儿童拿着粗、细不同的黑线笔，随心所欲地在纸上乱画，当他们无意中画出长线、短线、点线、粗线、幼线、转弯的线、乱七八糟的线?

?

老师应带着赞赏的口吻说：

“哦！

这是长长的线，这是雨点的线，这线跑的真快呀?

?

你真行，能画出这么多种的线。

”或者用鼓励的口吻：

“你能画比跑步跑的快的线吗？

”“能”“你能画排队排得很整齐的线吗？

”“可以”“你可以在粗粗的线旁边加上细细的线吗？

”“可以！

”孩子们的回答是充满兴奋和信心的，他们在“乱画”中思维更活跃，手更灵活，理解老师的揭示和模仿别人的能

力大增。

当学习结束的时候，虽然画面上只有些没有什么意义的线条，但他却蕴藏了人类最宝贵的精神——信心！

二、画出各种各样的线——提高表现力

线条的表现力是神奇的，或隐或现、或刚毅或柔弱、或跳跃或平静。

但归根结底，线条是人类创造出来的。

创造能力是人类与生俱有的。

明智的老师应及早地让儿童把这种能力发掘，以往依葫芦画瓢的教法，恰恰抑制了这种潜能的发展。

在乱画的基础上，教师应启发儿童画出各种各样的线条，使他们从无意的流露转化为主动的表现。

在教学过程中，教师要明确告诉儿童：

只要是他们笔下画出来任何线条都是漂亮的，而且画的越多就越值得鼓励。

为了课堂的学习气氛活跃，教师给孩子所画的线起个让他们容易理解的名字。

例如：

轻轻松松画出来的线，象散步，到处流动；急促滑动的线，象跑步，像溜冰；慢吞吞的线，像小老头走路；一点一点的线像雨点；一起一伏的线像波浪；旋转的线像蜗牛的背壳；粗笔画出来的线，粗粗，直直，显得坚硬。

但在粗线旁画出细细密密的短线，感觉就不一样了?

?

教师适当的提示和解释，是儿童的兴趣更浓。

他们当中的大多数人会专注地画出不同类型的线（包括用线组成的各种形状）线条越多越好，越是奇形怪状就越值得鼓励和表扬。

这样，孩子们能迅速地体验到他们自己的能力，为自己有能力去表现而感到欢欣鼓舞，这时，孩子画出来的线是主动的、有创造性的。

课堂的气氛自然热烈起来了，在课堂上，我们常听到孩子高兴的报告：

“我画出了30种线，我画出了50种?

?

100种。

”

有了主动的表现能力，儿童的画面开始丰富。

当他们画他们喜爱的对象时，画面上决不会出现简单的轮廓线，而是生动活泼，甚至是令人惊讶的画面效果。

三、理解线的对比——加强审美意识

人类赋予线条灵魂使他们有生命，不同的线条组合在一起会产生美妙的感觉。

在自然界到处可见线条组合对比所产生的美，粗圹有力的树干稳扎大地，伸展着阿娜多姿的树枝和柔软细密的树叶，显得生机勃勃，这就是美。

在写生芭蕉林时，有的孩子画出了一根根粗大的树干，既表现出它生命的粗壮有力，又通过前后粗细不同的组合，画出一种“现代”趣味。

有的画那些下垂的枝叶，有的枯黄卷曲很有线味，有的一叶撑出，充满生机，也有的只画那些落在地上的死

叶。

因为叶落归根，对这些，我都积极的予以鼓励和肯定。

举世闻名的中国传统建筑处处包含了艺术美。

除了在造型设计上独特之外，建筑结构无不显示出线的粗细对比；疏密对比，正是这种对比，使中国的传统建筑锦上添花。

在线条画教学中，教师必须采用显浅易懂的课例让儿童来理解线的对比，从而使他们运用线的对比关系来表现画面。

例如：

教孩子画大树叶和小虫子时，教师提示：

大树叶是大大的上面有密密细细的叶脉，小虫子是粗粗的、黑黑的，爬在叶子上。

讲评：

好看的画面，大叶子上有细细密密的叶脉和几只黑黑、实实的小虫子，形成鲜明的粗、细、疏、密的对比。

不大好看的画面，叶子上的叶脉不够密，小虫子不明显，对比不明显。

四、用线塑造形体——培养观察能力

客观的物体并没有线条环绕着它们，但奇怪的是，人们却可以用线条解释所看到的物体，并且每个人都能看清和弄懂——这就是用线塑造形体的奇妙之处。

孩子因年龄关系，不可能准确地用线描绘物体，但可以把对象的感觉大概表现出来。

这种表现，并不是每个孩子都能轻而易举地做到，而是要通过不断观察和进行形象思维训练。

例如：

教幼儿画大树时，我先让孩子观察大树，注意观察的要点1、粗粗、高大的树干

2、树枝长在哪里3、有许多片叶子（即高高大大的树干，树干上有大树枝，大树枝上长小数枝，小数枝上长出许许多多的叶子），然后让孩子用语言讲述大树的形状，语言的描述可

增加孩子对大树的印象，和表达对大树的感觉。

结果由于每个孩子对大树的感觉不同，有的刻意粗糙的树干，有的欣赏婆娑的叶子，但每张都是画真正的大树，而且生机勃勃，形态可爱。

讲评：

好看的大树，有粗粗的树干，多多的数枝，密密的叶子（疏、密、粗、细的对比）不好看的叶子，树干和数枝区别不大，叶子不够茂盛。

世间一切物体都有具体的形状，用线塑造形体之前，必须让儿童观察和描述所要表现的物体，观察的越细致，描述就越清楚，塑造就越容易和准确，通过反复的练习、运用，培养儿童的观察能力，思维能力和表现力。

五、线条创作画——培养创造能力

在现代社会中，幼儿美术教育的明确目的是培养儿童的创造能力，线条画教学的目的最终也是运用线条这一绘画语言来进行创作活动。

例如：

在画小人国的故事时，我先简述小人国的故事，着重描述格列佛的具体形象（一头卷发，身穿绣花的衣服，脚穿长靴的外国人）及几个有趣的场面：

小人把大人运进城的场面，巨人与小人对话做游戏，巨人参与海战等，接着提示幼儿注意画面要出现格列佛的“大”，小人国的一切都小和多的对比关系。

结果孩子们的想象力充分发挥出来了，他们根据自己喜爱的内容来设计场面，利用线条把心中所想的表现出来。

无论在造型上、构图上、情节上都体现艺术性、趣味性和创造性。

孩子们有了创造线条的能力，有了线条对比的观念，有了塑造形体的方法，自然就有创作的愿望，经过以上几个阶段训练的儿童大多数都有强烈的创作欲望，他们把看见的、知道的、听过的，通过运用线条来表现在画面上。

这时他们的全部精力放在构思故事内容、捕捉有趣的场面，抒发自己的情感，一张充满童趣的儿童画就是这样诞生的。

美，人人喜欢，但人人不一定懂得欣赏。

通过线描画，缩短生活与美的距离，使孩子从小能懂得美、发现美，也能欣赏美和表现美。

篇五：

幼儿园大班美术教案：

线描画《漂亮的花儿》

大班美术：

漂亮的花（线描画）

活动目标：

1、进一步丰富幼儿点、线、面的知识。

2、学习用勾线笔勾勒出花卉的基本结构，并用线描画的手法进行装饰，注意画面的布局。

3、能坚持细心地进行线描画装饰活动，感受线描画的美。

活动准备：

1、范例

2、勾线笔、白纸人手一份

活动过程：

一、直接出示范例，引出课题师：

我们小朋友已经接触过线描画，那你们来看看这朵花分别是有哪些点、线、面组成的？

教师出示范画，幼儿观察讲述教师小结并出示相关的点、线、面

二、进一步丰富幼儿的点、线、面等知识，引导幼儿学习多种线描画的表现方式。

过渡：

这朵花运用了这些图案，那么还有许多的图案可以进行装饰，你还知道哪些呢？

1、幼儿讲述一些知道的点、线、面

2、教师归纳总结，我们再来看这幅画，老师在装饰的时候又运用了一些新的图案，你认识吗？

出示范画二，展示：

点：

三角形点、十字点

线：

弹簧线、凹凸线、三角螺旋线、方螺旋线

面：

圆形组成的面、半圆形组成的面、三角形组成的面、波浪线组成的面。

三、引导幼儿学习用线描画的手法装饰花卉。

师：

怎样用这些点、线、面来装饰出漂亮

【篇三：

比较多少教案】

公开课教案

小班数学：

《比较多少》

活动目标：

1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较多的物体，会比较多少

2、培养幼儿的初步分析、比较能力。

活动准备：

一列火车、小动物图片、小猫3、小狗3、小鸡4、小兔子4，萝卜5、毛毛虫5、骨头5、小鱼4.

活动过程：

一、出示火车坐的小动物，引出课题。

出示动物，感知数量的多少。

今天它们玩得可高兴了，它们玩累了，想吃东西了。

二、出示图片

1、小兔有几只？

喜欢吃什么呢？

萝卜有几个？

我们伸出小手数一数？

（比出多少）

2、小狗有几只？

喜欢吃什么呢？

（集体）有几根骨头？

请幼儿操作，比较小动物多还是对应的食物多？

3、同样的方法比出小猫小鸡对应食物的多少。

教师引导：

我们是用什么好办法比较多少的？

（一个对一个）

4、小动物玩好了吃饱了，要乘火车回家了，一种动物一节车厢比出车厢多一节。

三、游戏：

小兔跳跳找食物，幼儿分两组，一组兔子一组萝卜，萝卜比兔子多，一一对应比出多少自然结束。

2014年10月

教学反思：

每学期的公开课有结束了，本学期所带小班抽课数学《比较多少》。

《比较多少》是幼儿认识数的开始，非常适合小班孩子们的年龄特征。

小班的孩子年龄小、好玩好动，注意力集中时间短，如果是伴随着游戏活动，让孩子们在玩中学，学中玩。

既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好的完成活动目标。

根据这一个思想的目标，我在设计本活动时，从幼儿的兴趣点着手，设计了贴近幼儿生活的活动。

通过活动初步引导幼儿感知理解“多少“和“一样多”，并能用简单的语言进行表达，初步培养幼儿观察能力。

活动开始我用小动物们乘坐一列火车去公园玩的情景导入，抓住幼儿好玩好动的特点，引起幼儿的兴趣。

整个活动就是一次角色游戏。

来到公园，小动物玩累了饿了想吃东西了，让幼儿通过一一对应的方法来比较说出“猫宝宝比小鱼少，小鱼比猫宝宝多”，然后通过幼儿操作来进一步探索一一对应的方法，去比较多少，完成重难点的掌握。

并能用简单的语言表达。

整个活动，幼儿基本上都能积极的参与到活

动中快乐的游戏，进入情境和角色。

不过一节活动下来，我认为不足的地方就是准备的小动物过多，在操作过程中超时，孩子们玩的不够尽兴，把最后的游戏讲解清楚规则，让幼儿理解清楚，更好的巩固所学的知识。

2014年10月