篮球公开课教案.docx
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篮球公开课教案
2014年全国体育教学课时计划优秀成果评比
课题：
《小篮球：
“帽子式”原地高运球》
水平一一年级
（“小学生体能素质与运动技术相长的教学实践研究”课）
普通中小学体育与健康学科教学计划
.小篮球：
运球教学单元课时计划
（水平一，一年级）
学校：
，任课教师：
，班级一（4），学生人数：
40人
单元学
习目标
1.了解并学习“帽子式”运球技术动作，初步掌握原地胸前高运球的动作要领，使95﹪以上学生基本能掌握运球动作方法，同时能进行直线行进间运球的练习；
2.通过篮球和游戏学习，培养低年级学生的篮球兴趣，发展体能和提高身体的协调能力；
3.培养学生坚强的意志品质，引导学生善于自主、合作学习，在学习中获得愉悦的心理体验和情感交流。
课次
学习目标
学习内容
重、难点
1
1.激发篮球学习兴趣
2.通过多种篮球练习，逐步熟悉球性
3.培养学生集体意识
熟悉球性练习
重点：
了解篮球球性；
难点：
提高滚动、抛接篮球的控制能力。
2
1.体验并掌握“帽子式”原地运球的技能
2.掌握身体和手部运球时的协调配合
3.发展身体协调能力
“帽子式”原地高运球
重点：
掌握紧贴球面手型的动作要领；
难点：
手按拨球各关节的协调用力与迎接反弹球的动作配合。
3
1.体验移动运球节奏
2.进一步熟悉球性，提高控制球的能力
3.发展身体协调能力
直线往返运球
重点：
手按拨球的部位与方法；
难点：
身体重心与控制球的协调配合。
4
1.掌握不同路线时运球的方法及要求
2.进一步改进行进间运球的动作技能，提高控制篮球的能力
3.发展身体协调能力
直线变曲线运球
重点：
手按拨球的部位与方法；
难点：
身体移动的重心变化与控球路线的协调配合。
5
1.了解运球教学效果
2.检验学生学习情况
3.明确今后学习目标
考核：
原地左右手运球变行进间运球
重点：
手按拨球的部位与力量；
难点：
动作连贯协调。
.第2课时一年级小篮球：
“帽子式”原地高运球教学设计
指导思想
以“健康第一”为指导思想，以身体练习为主要手段，尊重学生的个体差异，力求教法生动形象、简单实效，采用形象化进行教学。
学情分析
水平一的学生身体发育不够完善，手掌面小，手腕力量差，手指的力量更小。
采用“帽子式”运球教学，建立好学生运球时的手型概念，便于学生理解与领会原地运球的动作要领，也符合小学生初学者的身心特点。
教材分析
篮球是一项趣味性较浓、群众基础较广的体育运动，能激发兴趣，增强体质。
“帽子式”运球是指持球学生，用手做成帽子形状，戴在小篮球上面，再按拨球反弹的动作，教学方法直观易懂，既符合小学生初学者的身心特点，又发展身体协调性和动作节奏感。
教学流程
1．基本流程：
常规教学→篮球自编热身操→游戏《支援前线》→技能学练→课课练《请你跟我这样做》→放松运动《小燕子》→师生评价、小结；
2．重点主教材的教学：
分为模仿、合作和拓展三步教学，教学分第一是观察模仿，第二是合作练习，第三是拓展提升等三个环节，要点的教学策略主要是正确的团身滚翻动作，以及身体合理触垫的连贯动作。
场地器材
布置
1.器材：
篮球场、小篮球41个、标志筒1个、音响1套、圆边帽子1顶；
2.布置：
一、两人合作练习二、个人帽子式运球练习三、学生分组练习四、课课练：
体能练习
安全防范
措施
1．产生原因：
传统运球的教学方法，学生难以理解和掌握，容易用手掌直接击拍篮球，手指各关节容易受伤，也不易控制球的稳定性；而“帽子式”运球的手形是五指、掌心、掌根及前臂前端紧贴球面，就像给篮球戴上一顶帽子，教法直观、形象易懂，便于学生对动作的领悟和教学实施。
2．安全措施：
首先，热身练习应充分，并有针对性进行腕关节和指关节的活动，尤其是手指的关节，避免受伤；其次，遵循由易到难，逐步引导学生掌握正确的原地运球动作技巧；最后，加强安全教育，提高练习的安全性和有效性。
.第2课时一年级小篮球：
“帽子式”原地高运球教学计划（教案）
（水平一，一年级）
学校：
任课教师：
，一年级4班，学生人数：
40人
学习
目标
1．通过初步学习小篮球“帽子式”运球技能，让学生获得原地高运球的知识和快乐体验；
2．运用多种辅助方法教学，使85﹪以上的学生基本掌握胸前高运球的动作要领，发展学生的协调能力；
3．通过“帽子式”运球教学，培养学生的自信心和篮球兴趣，提高合作意识和适应能力。
重点
紧贴球面手型的动作；
难点
手按拨球各关节的协调用力与迎接反弹球的动作配合。
教学
内容
1．小篮球：
“帽子式”原地高运球2．课课练：
体能游戏
课的
部分
学习内容
步骤与方法
组织与要求
时间
次数
开始
1.常规教学
（图一）；
1.向学生问好；
2.检查人数并安排好见习生；
3.宣布本次课学习内容及具体要求。
1.组织形式：
△△△△△△△
△△△△△△△
▲▲▲▲▲▲▲
▲▲▲▲▲▲▲
教师
（图一）
2.集队做到静、快、齐。
2
1
准备
1.篮球热身操；
2.游戏：
支援前线（图二）；
1.讲解示范动作并领做篮球操；
2.教师语言点拨，学生模仿动作一同参与热身活动；
3.做到动作舒展、优美。
1.教师语言激励学生参与支援前线游戏；
2.教师带领学生做跑步支援游戏；
3.边领跑边提出安全事项。
1.组织形式：
△△△△△△
△△△△△△
▲▲▲▲▲▲
▲▲▲▲▲▲
2.要求：
学生成体操队形散开，听音乐，跟节奏，模仿老师动作进行热身活动。
1.组织形式：
（图二）
2.要求：
学生单手持球位于腰间，边跑步边模仿老师的动作，培养学生爱国情操。
3
5
1
1
基本
“帽子式”原地高运球的辅助动作练习：
1.单人徒手模仿戴帽子动作练习；
2.两人徒手模仿戴帽子动作练习；
3.两人持一个篮球模仿戴帽子运球动作练习。
“帽子式”原地高运球教学：
1.学习“帽子式”原地高运球；
2.小组模仿原地高运球练习；
3.小组展示原地高运球动作。
体能游戏：
1.第一轮游戏：
学生持球迎面接力跑；
2.第二轮游戏：
学生自由拓展运球展示比赛。
1.语言导入，演示给小篮球戴上圆边帽子的形状；
2.讲解示范单人徒手模仿戴帽子动作要领，并引导学生模仿练习；
3.讲解示范两人徒手或持球模仿帽子式运球动作要领，并引导学生进行模仿练习；
4.巡视指导学生练习，并适时纠正典型的错误动作，提高练习效率，培养学生学习的自信心。
1.讲解示范帽子式原地高运球的动作要领，并提出具体的学习要求；
2.先邀请个别学生模仿动作展示，再引导学生友好分组练习，并巡视指导学生，适时纠正错误动作，提高练习效果；
3.适时让学生展示动作，正错动作进行对比，让学生更加明白正确动作，及时纠正错误动作，提高学生练习的积极性；
4.引导学生行进间运球时，由四个小圆圈变成一个大圆圈的练习。
1.教师讲解游戏的方法与规则；
2.教师边示范游戏比赛边提出具体的安全事项；
3.引导学生分成八个小组，进行游戏比赛；
4.充当裁判，维持比赛秩序；
5.表扬先进，适时引导学生进行游戏评价，提出有待改进的方面；
6.引导学生自由分组进行拓展运球展示练习。
1.组织形式：
图三
图四
2.要求：
学生认真模仿帽子式运球动作及做好手型的要求。
1.组织形式：
运球口诀：
屈腿站，同肩宽，体前倾，戴好帽，肘为轴，频按压，球运好，不掉球。
图五
图六
2.要求：
先个人模仿原地高运球练习，再分小组进行模仿原地高运球练习；练习中做到积极主动、互相学习，共同进步。
1.组织形式：
图七
图八
2.要求：
学生必须遵守游戏比赛的方法与规则，尊重对手，积极参与，赛出水平；同时，在比赛过程中要注意安全。
5
5
10
5
3
2
3
2
结束
1．放松操《小燕子》；
2．师生评价、小结。
1.教师示范并用语言提示，一同参与放松活动；
2.教师引导学生进行学习评价，最后总结、颁奖；
3.提出今后努力方向及要求；
4.师生再见；
5.收拾体育器材。
1.组织形式：
教师
2.要求：
学生听音乐，跟随老师做放松练习，做到心情轻松、愉悦，动作柔和、轻快，身心得到恢复。
5
1
场地
器材
1．篮球场1块；
2．小篮球41个；
3．标志筒1个；
4．音响1套；
5．圆边帽子1顶。
预计
心率曲线图
竖：
脉搏
横：
时间
210
190
170
150
130
110
90
70
50
o
5
10
15
20
25
30
35
40
45
预计
练习密度
45％±5％
课后
小结
本课教学能较好地达成预期的教学目标，并有效的解决了小学一年级篮球初学者身体发育缺陷问题，培养他们的篮球兴趣。
不足之处是学生模仿原地运球动作和个人自由练习时没有用好学习口诀。
如果再配上“帽子式”运球的学习口诀，学生将会对运球动作要领的理解更加深刻，完成动作的质量会更高，效果也会更好。
这些细节上的问题，今后要处处留心，争取每节课做得更好。
【教学反思】：
随着《义务教育体育与健康课程标准》（2011版）的实施，对一线体育教师的教学有了更高、更新的要求，这就需要我们迅速走进新课程、理解新课程。
传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转。
新课程要求以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，体育教师要兼顾学生的身心健康，充分认识到学生是学习的主体，要以学生发展为中心，将学生的全面发展放在首要地位。
完整的一节体育课，除了要有合理的内容安排，还要有学生的主动性、积极性，要有较高的练习兴趣。
教师要充分的信任学生，相信学生能很好的完成练习，让学生真正成为课堂的主人。
本次课的主要教材是“小篮球：
原地高运球”，由于一年级的学生是初步接触小篮球，主要是以篮球兴趣培养为主线，课的设计依据是：
1、水平一的学生手掌的面积小，手腕的力量小，特别是手指的力量更小。
所以，用全手掌、五指及前臂前端紧贴球面，形成帽子状，扩大学生的手部与篮球的接触面，提高篮球运行的稳定性，使球不易左蹦右跳的，到处拾球；而传统运球方法是手与球接触时，五指自然张开，用手指和指根以上的部位触球，掌心必须空出，却未能解决学生手部运动的缺陷问题。
2、选择帽子名称的恰当与否，关系到学生对技术动作的理解程度和教学效果。
戴帽子是学生日常生活中最常见也最容易认识的范畴，用手做成帽子形状给篮球戴上帽子，是一种比较恰当的比喻，学生时刻记住手触球的手形，使学生更加感兴趣，更容易理解动作要领，也更快的掌握技术动作。
同时，增加了教学的趣味性和提高教学的实效性。
通过初步培养学生对小篮球运动的兴趣，并在教学中探讨一些低年级学生中开展小篮球教学的一些内容方法。
在教学中培养学生的团结合作的精神，突出学校体育“提高学生体质健康水平，提高学生运动技能和健全人格”三位一体的教育目标。
【课例点评】：
（广东第二师范学院体育系副主任、张细谦教授）
朱老师是根据《义务教育体育与健康课程标准》（2011版）学校体育“提高学生体质健康水平，提高学生运动技能和健全人格”三位一体的教育目标，对水平一（1－2年级）列出的学生需要学习并掌握的运动技能和方法之一，从本节课的课堂教学设计和实施情况来看，主要具有以下几个特色和亮点：
1．全面地达成了“汗、会、乐”的教学目标。
在本节课的教学中，教师设计并落实了各种练习和课课练环节比较有效地发展了学生的身体素质；通过各种辅助练习和专项练习，帮助学生在学会体育学习的同时，较好地掌握了原地高运球的运动技能；此外，教师还比较注重学生的愉悦情感体验的获得。
2．对主教材的分析恰到好处，重难点明确。
在主教材的教学中，教师主要着力于模仿“帽子式”按拔球和手臂动作协调配合，“帽子式”运球的手形是五指、掌心、掌根及前臂前端紧贴球面，就像给篮球戴上一顶帽子，便于学生对动作的领悟程度和教学实施，这无疑找准了原地高运球的重点和难点。
3．较好的关注了学生的个体差异，重视每一名学生都学有所得。
原地高运球练习的难易度因人而异，针对这一情况，教师设计和执行了原地单手高运球、原地左右手高运球、直线行进间运球等不同的练习，体现了因材施教的原则。
4．教学步骤的设计和教学方法的运用体现了循序渐进的理念。
由易到难、由简到繁的学练步骤，不仅有利于培养学生的自信心，进而培养愉悦的情感体验，而且有利于运动技能的有效学练和掌握，有效地将课课练的内容融入教学中，从而达到体能素质与运动技术技能相长的最终目的。
【课堂相片】：
篮球自编操练习
篮球自编操后的慢跑热身练习
用手模仿戴“帽子”的节奏练习
单人模仿给篮球戴“帽子”过渡到两人合作练习
学生分四小组运球练习
学生由四个小圆圈过渡到一大圆圈的练习，各小组长在球场的中圈展示。
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