天津市和平区高一语文上学期期中试题.docx
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天津市和平区高一语文上学期期中试题
和平区2015~2016学年度第一学期高一年级语文学科期中质量调查试卷
第一卷选择题（共32分）
一、（8分，每小题2分）
1.下列词语中加点的字的读音，全都正确的一组是
A.谒见（yè）团箕（qí）蠕动（rú）弹冠相庆（guān）
B.檐头（yán）强劲（jìn）酝酿（niàng）怙恶不悛（hù）
C.忸怩（nī）解剖（pāo）创伤（chuāng）罄竹难书（qìng）
D.菲薄（fěi）教诲（huǐ）浸渍（zì）引吭高歌（háng）
2.下列词语中没有错别字的一组是
A.觊觎班斓喟然长叹风云变幻
B.叱咤莅临一筹莫展屏息以待
C.精悍蹒跚才华横溢朗朗上口
D.颓圮撰写博闻强知信手粘来
3.下列词句朗读节奏划分错误的一项是
A.独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。
B
.看/万山/红遍，层林/尽染，漫江/碧透，百舸/争流。
C.鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。
D.怅/寥廓，问苍茫/大地，谁/主沉浮？
4.下列各句中，没有语病的一句是
A.日前，记者走访了四个和平区重点中学的特级教师，请他们谈谈对今年高考“统一考试，分省命题”的看法。
B.
第四届百事音乐风云榜28日在深圳罗湖体育馆举行，众多明星出席，搜狐娱乐频道全程进行了跟踪图文直播报道。
C.在课改过程中，语文教学应注意培养学生的创新能力，“以学生发展为本”的理念，给学生提供讨论、合作、探究的平台，调动学生创新的积极性。
D.到2017年，我们将在西部地区普及九年义务教育，扫除青少年文盲。
这是一个非常光荣，同时也是非常艰巨的任务，我们正在为此不懈的努力。
二、（15分，每小题3分）
（一）阅读《小狗包弟》片段，完成5-7题。
包弟在我们家待了七年，同我们一家人处得很好。
它不咬人，见到陌生人，在大门口吠一阵，我们一声叫唤，它就跑开了。
夜晚篱笆外面人行道上常常有人
走过，它听见某种声音就会朝着篱笆又跑又叫，叫声的确有点刺耳，但它也只是叫几声就安静了。
它在院子里和草地上的时候多些，有时我们在客厅里接待客人或者同老朋友聊天，它会进来作几个揖，讨糖果吃，引起客人发笑。
日本朋友对它更感兴趣，有一次大概在1963年或以后的夏天，一家日本通讯社到我家来拍电视片，就拍摄了包弟的镜头。
又有一次日本作家由起女士访问上海，来我家做客，对日本产的包弟
非常喜欢，她说她在东京家中也养了狗。
两年以后，她再到北京参加亚非作家紧急会议，看见我她就问：
“您的小狗怎样?
”听我说包弟很好，她笑了。
我的爱人萧珊也喜欢包弟。
在
三年困难时期，我们每次到文化俱乐部吃饭，她总要向服务员讨一点骨头回去喂包弟。
1962年我们夫妇带着孩子在广州过了春节，回到上海，听妹妹们说，我们在广州的时候，睡房门紧闭，包弟每天清早守在房门口等候我们出来。
它天天这样，从不厌倦。
它看见我们回来，特别是看到萧珊，不住地摇头摆尾，那种高兴、亲热的样子，现在想起来我还很感动，我仿佛又听见由起女士的问话：
“您的小狗怎样?
”
“您的小狗怎样?
”倘使我能够再见
到那位日本女作家，她一定会拿同样的一句话问我。
她的关心是不会减少的。
然而我已经没有小狗了。
5.作者在描写人与狗之间的相处时，突出了包弟的许多特点。
选出分析理解不当的一项
A.它胆小怯懦，“见到陌生
人，在大门口吠一阵，我们一声叫唤，它就跑开了。
”
B.包弟安静，“夜晚……有人走过，……它也只是叫几声就安静了。
”
C.包弟机灵可爱，逗人喜欢，“它会进来作几个揖，讨糖果吃，引起客人发笑。
”
D.包弟忠实于主人，我们去广州过春节，“包弟每天清早守在房门口等候我们出来。
它天天这样，从不厌倦。
”“它看见我们回来，特别是看到萧珊”，高兴亲热的“不住地摇头摆尾”。
6.选出作者在描写小狗包弟时采用的描写方法和作用，分析理解不当的一项
A.正面描写，例如“包弟在我们家待了七年……引起客人发笑”
B.侧面描写，作者写由起女士等日本朋友对包弟的关心和怀念。
C.正面描写，例如作者听妹妹们说的那段故事。
D.作者写日本朋友对包弟的关心和怀念，是为了表现包弟的可爱，说明包弟不仅是我们一家人的朋友，是中国人的朋友，而且是全人类的朋友，借以揭示包弟之死的悲剧意义。
7.上述选文的最后一段在课文中起了什么作用？
选出分析理解不当的一项
A.文中重复上段的最后一句“您的小狗怎么样？
”用顶真的手法紧乘了上段。
B.起到了总结上文的作用。
C.起到了过渡的作用。
D.段末用“然而”一转，自然地由写平时的包弟过渡到写文革中的包弟。
（2）阅读《包身工》片段，完成8-9题。
在一种特殊的优惠的保护之下，吸收着廉价劳动力的滋养在中国的日本纱厂飞跃地膨大了。
单就这福临路的日本厂子讲，一九○二年日本大财阀三井系的资本收买大纯纱厂而创立第一厂的时候，锭子还不到两万，可是三十年之后，他们已经有了六个纱厂，五个布厂，二十五万个锭子，三千张布机，八千工人和一千二百万元的资本。
美国的一位作家索洛曾在一本书上说过，美国铁路的每一根枕木下面，都横卧着一个爱尔兰工人的尸首。
那
么，我也这样联想，日本纱厂的每一个锭子上面都附托着中国奴隶的冤魂！
两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役，猪一般的生活，泥土一般地被践踏——血肉造成的“机器”，终究和钢铁造成的不同；包身契上写明三年期间，能够做满的大概不到三分之二。
工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一般的弯，面色像死人一般的惨，咳着，喘着，淌着冷汗，还是被压迫着做工。
8.对第一段中加横线句子的解说，最恰当的一项是
A.这里运用了类比
的手法，指出了帝国主义的原始积累是建立在工人阶级的尸骨之上的，“尸首”“冤魂”等词语使得这种揭露更生动，更触目惊心。
B.这里运用了比喻的手法，指出了帝国主义的原始积累是建立在工人阶级的尸骨之上的，“尸首”“冤魂”等词语使得这种揭露更生动，更触目惊心。
C.这里运用了类比的手法，指出了帝国主义的原始积累是建立在工人阶级的尸骨之上的，“尸首”“冤魂”等词语增添了文章的诗意。
D.这里运用了比喻的手法，指出了帝国主义的原始
积累是建立在工人阶级的尸骨之上的，“尸首”“冤魂”等词语增添了文章的诗意。
9.对第二段文字表达效果的描述，最准确的一项是
A.这是一段整句，通过反复、排比、借代等修辞手法，概述了包身工
一天的工作，形象地说明了包身工苦役般的繁重劳动，表达了作者对这种罪恶制度的愤慨和对包身工的关切与同情。
B.这是一段散句，通过反复、排比、借代等修辞手法，概述了包身工的工作，形象地说明了包身工苦役般的繁重劳动，表达了作者对这种罪恶制度的愤慨和对
包身工的关切与同情。
C.这是一段整散结合的话，通过反复、排比、借代等修辞手法，概述了包身工的工作，形象地说明了包身工苦役般的繁重劳动，表达了作者对这种罪恶制度的愤慨和对包身工的关切与同情。
D.这段话整散结合，通过反复、排比、借代等修辞手法，概述了包身工一天的工作，形象地说明了包身工苦役般的繁重劳动，表达了作者对这种罪恶制度的愤慨和对包身工的关切与同情。
3、（9分，每小题3分）
阅读《荆轲刺秦王》片段，完成10-12题。
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
至易水上，既祖，取道。
高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。
又前而为歌曰：
“风萧萧兮易水寒，_______________！
”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。
于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。
嘉为先言于秦王曰：
“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣,比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。
恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。
唯大王命之。
”
秦王闻之，大喜。
乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。
荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。
至陛下，秦武阳色变
振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：
“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。
”秦王谓轲曰：
“起，取武阳所持图！
”
轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。
因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。
未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。
拔剑，剑长，操其室。
时恐急，剑坚，故不可立拔。
荆轲逐秦王，秦王还柱而走。
群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。
而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆阵殿下，非有诏不得上。
方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。
是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲
。
秦王方还柱走，卒惶急不知所为。
左右乃曰：
“王负剑！
王负剑！
”遂拔以击荆轲，断其左股。
荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。
秦王复击轲，被八创。
轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：
“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。
”
10.对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是
A.于是荆轲遂就车而去
去：
离去
B.持千金之资币物币物：
钱币和财物
C.愿大王少假借之假借：
宽容，原谅
D.发图，图穷而匕首见发：
打开
11.下列句中加点字的用法与例句相同的一项是
例句：
以故荆轲逐秦王
A.不以物喜，不以己悲
B.而乃以手共搏之
C.皆白衣冠以送之
D.得鱼腹中书，固以怪之矣
12.下列对“易水诀别”部分内容的理解，不合文意的一项是
A.太子及
宾客“皆白衣冠以送之”，是为了与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。
B.文中的音乐描写，渲染了凄惨悲凉的气氛，使人预感到事有不测，有去难回。
C.三个“皆”字写出了全体送行者的强烈反应，烘托了送别场面的气氛。
D.整个送别场面的描写，有主有次，有情有景，虽不足百字，却感人肺腑，撼人心魄。
第二卷选择题（共68分）
四、（15分）
13.把一卷选段中画横线的句子翻译成现代汉语。
（2分）
（1）愿举国为内臣。
（2）而乃以手共搏之。
14.阅读毛泽东《沁园春长沙》一词，完成下面的问题。
（4分）
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；
漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，
_________________。
恰同学少年，风华正茂；
书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，
粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！
（1）这首词的语言表现极富表现力，请从上阕的“遍”“染”“漫”“击”“翔”中任选两个赏析。
（2分）
____________________________________________________
________________。
（2）词的下阕如何围绕“同学少年”表现诗人怎样的思想情怀？
（2分）
____________________________________________________________________。
15.补写
出下列名篇名句中的空缺部分。
（5分）
（1）携来百侣曾游，。
（《沁园春长沙》）
（2）寻梦？
，向青草更青处漫溯。
（《再别康桥》）
（3）风潇潇兮易水寒，！
（《荆轲刺秦王》）
（4）子曰：
“巧言令色，！
”（《论语学而》）
（5）益者三友，损者三友。
，益矣。
（《论语季氏》）
16.请自选你能对上的一副对联，用楷书完整抄写在格子内。
（2分，此题根据内容和卷面水平综合评分）
一门父子三词客；
。
一代文章推子夜；。
青山有幸埋忠骨；。
17.名著阅读。
（2分）
英国小说家查尔斯•狄更斯的小说《》，房东密考伯夫妇以那种“”的性格成为文学中的典型，称作“密考伯主义”。
五、（13分）
阅读下面的文字，完成18-21题。
枪口下的人格
徐树建
这是1944年的8月，德国人占领下的巴黎。
在一家咖啡馆里，一名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西，随机有人大声命令道：
“霍夫曼少校，举起你的手来。
”
霍夫曼大吃一惊，只得举起双手，一任靠在腰间的手枪被抽走，等转头一看顿时又气又羞，原来，刚才顶着自己的并不是枪，仅仅是一柄铲子，而俘虏他的人竟是贝尔蒂——他的房东。
德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。
他对贝尔蒂一家还算客气，不过，那更是一种骨子里的轻蔑。
此刻,望着霍夫曼疑惑不解的样子，贝尔蒂自豪地说：
“我们起义了，全城都解放了，现在，我要把你押送到战俘营里。
”
于是霍夫曼不得不在前面走，这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，冲上去对着霍夫曼就是一口黏痰。
霍夫曼不动声色的擦掉脸上的黏痰，然后傲慢地说：
“先生，你太没有风度了。
作为一名有尊严的帝国军人，我鄙视你。
”迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前揍他，更有几个围观的人大叫起来：
“扒了他的衣裳，用石块砸死这个德
国佬！
”
贝尔蒂死命拉住迈尔，又对众人说：
“他是一个俘虏，理应得到应有的尊重，还是让法律来审判他吧！
”霍夫曼听了，对贝尔蒂微微弯腰，说：
“谢谢！
”
贝尔蒂呵斥道：
“收起你那一套吧。
你一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手，有何风度、尊严可言？
”
霍夫曼被关进了战俘营。
谁知刚过去几个小时，这座城市又被德军重新占领。
然后，大伙像猪羊一样全被赶到广场上。
霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气
扬地走到大伙面前，挨个指认几个小时前俘虏他们的人。
只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。
一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊惶失措的脸上扫过。
没有人能忍受他的目光，大家不得不低下头。
只有一双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂。
只见霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声说：
“你维护了我的尊严，现在，该是我回报的时候了！
”说着，径直走过贝尔蒂的面前
。
贝尔蒂得救了，虽然他不怕死，但活着毕竟是一件令人高兴的事，他从心底里暗暗感谢霍夫曼。
就在这时，听到霍夫曼锐声叫了起来：
“俘虏我的人就是他，给我毙了他！
”随着一声惊恐的叫声，早有两个如狼似虎的德国军人冲过去，揪出迈尔
德国人的手指不由分说地搭上了扳机，迈尔早就吓瘫了，面无人色，连裤子都湿了一大片。
就在这千钧一发之际，有人大叫起来：
“霍夫曼，你认错人了。
俘虏你的人不是他，而是我！
”所有人全惊呆了，霍夫曼更是大吃一惊，大叫的人是贝尔蒂。
霍夫曼一下子语无伦次起来：
“贝尔蒂先生，你这是怎么了？
你头昏了吗？
”
贝尔蒂从队列中笔直地走出来，一脸平静地说：
“霍夫曼先生
，你怎么可以泄私愤呢？
你所谓的风度呢？
”
霍夫曼大脑里一片糨糊，摇着头呻吟着说：
“贝尔蒂先生，你这是开玩笑吧？
明明是这个可恶的人俘虏我的嘛……”
贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说：
“霍夫曼先生，请以
你一向引以为豪的尊严起誓，俘虏你的人到底是谁？
”
霍夫曼一下子脸如死灰，无力地回道：
“为什么？
你这是为什么？
”贝尔蒂微笑着说：
“在我们心目中，尊严和风度的重量绝不比你们轻，甚至比生命还要重！
”
枪响了，贝尔蒂倒了下去。
对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去。
（有删改）
18.怎样理解文章的最后一句“对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”的含意？
（2分）
19.作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？
请简要分析。
（4分）
20.请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。
（4分
）
21.作者对贝尔蒂和霍夫曼持何态度？
你怎样看待文中所涉及的风度和尊严？
（3分）
六、（40分）
22.阅读下面的文字，根据要求作文。
有一个人白手起家，成了富翁。
他为人慷慨，热心
于慈善事业。
一天，他了解到三个贫困家庭，生活难以为继。
他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。
一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。
一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。
一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。
请以《捐资助学记》为总题目，按照下面的要求，任选两个片段写，每个片段不少于300字。
要求：
①片段一：
根据材料中第一家的情况，用第三人称写出一家人高兴的场面；②片段二：
根据材料二中第二家的情况，凸显人物（自己确定一个）个性；③片段三：
根据材料中第三家的情况，用悬念、抑扬、意外（自己确定一个）技巧，写出一点波澜。
答案
1.D
2.C
3.D
4.D
5.A
6.C
7.B
8.A
9.D
10.B
11.A
12.B
13.
（1）希望全国的百姓作为（秦国的）臣子。
（2）所以用手来（和荆
轲）搏斗。
14.
（1）“遍”字写出了红之广，“染”字则活画出岳麓山一带的枫林仿佛人工染成一样的壮美景色。
“漫”字写出了江水溢满之状，“鹰击长空”用“击”不用“飞”，准确地表现出雄鹰展翅迅猛有力地拍打的矫健勇猛的雄姿。
“鱼翔浅底”用“翔”而不用“游”，精当地把鸟不扇动翅膀盘旋回飞的状态，用来描写游鱼在水中自如轻快的神态，形象生动。
（2）以天下为己任，改造旧世界，创造新世界。
15.
（1）忆往昔峥嵘岁月稠
（2）撑一支长蒿
（3）壮士一去兮不复还
（4）鲜矣仁
（5）友直，友谅，友多闻
16.一门父子三词客，千古文章四大家
17.《大卫•科波菲尔》“债多不愁，乐天知命”
18.
（1）贝尔蒂高尚的人格震慑了霍夫曼的灵魂，使之感到羞愧和敬畏。
（2）表现了霍夫复杂的人性。
19.
（1）对比。
（2）①贝尔蒂与霍夫曼之间的对比，即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚相对比；②贝尔蒂与迈尔之间的对比，即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比，迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归相对比；③在霍夫曼狼一样的眼光下，人们的惊慌失措与贝尔蒂的镇定自若相对比。
20.基本情节:
（贝尔蒂）俘敌——护俘——被俘——脱险一赴死。
21.
（1）作者赞扬了贝尔蒂高尚的品格，但并未将其简单化;贬斥了霍夫曼的虚伪、卑劣，但并未将其脸谱化，也暗示了霍夫曼人格的复杂性。
（2）①贝尔蒂的风度显示为对战俘人格的尊重与维护，他的尊严则体现为对侵略者的蔑视和对人格的捍卫。
②霍夫曼所谓的风度不过是在虚伪的礼貌言行中包藏着的对法国人的傲慢与鄙视；所谓的尊
严其实是占领者的居高临下和泄愤杀人。
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