二年级语文下册第一单元集体备课教案.docx
《二年级语文下册第一单元集体备课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文下册第一单元集体备课教案.docx（26页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
二年级语文下册第一单元集体备课教案
二年级语文下册第一单元集体备课教案
二年级语文下册第一单元《好习惯》
教学内容分析
主备人
刘海燕
年级、科目
二年级
语文
小组
成员
刘海燕陈思曼宋廷香
张双玲李建晶
单
元
教
学
内
容
本单元的主题是“好习惯”，围绕这个主题选取了《不懂就问》、《字典大楼》两篇课文和语文天地中的自读课文《林卡上学》。
告诉学生应重视好习惯的养成，自觉改正不良习惯。
“语文天地”中“改掉坏习惯”的口语交际活动以及“金钥匙”中养成良好的写字习惯都是围绕这一主题设计的。
语文天地还安排了巩固拼音、比较基本字和合体字、积累词语、阅读、口语交际等，均以好习惯为主题进行设计的。
单
元
教
学
目
标
1、会认22个生字，会写16个生字。
认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思；会写的字能读准字音、认清字形、了解意思、正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
2、引导学生理解本单元几篇课文内容，体会课文所表达的思想感情，养成良好的学习习惯和生活习惯。
3、在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。
4、通过语文天地练习巩固拼音、合体字；积累词语，提升口语交际能力。
单
元
教
学
重
点
1、利用本单元所学生字掌握更多的识字方法。
2、正确、流利有感情地朗读课文，体会养成良好的习惯受益无穷。
3、培养学生的口语交际能力。
4、培养学生的阅读能力。
5、养成良好的学习习惯和生活习惯。
单元
教学
难点
1、培养学生口语表达能力。
2、养成良好的学习习惯和生活习惯。
课时
安排
《不懂就问》2课时
《字典大楼》2课时
《语文天地》3课时
教导
处审
核意
见
二年级语文下册《不懂就问》
教学内容分析
主备人
刘海燕
年级、科目
二年级
语文
小组
成员
刘海燕陈思曼宋廷香
张双玲李建晶
教
材
分
析
本文叙述了孙中山小时侯学习的故事。
“不懂就问”不单是一个学习习惯的问题，它反映了学习者的乐于思考和探究的学习态度、追求真理的科学精神和迫切求知的热情。
孙中山长大后能够开创辛亥革命的伟大事业，与这种态度、这种精神、这种热情有密切的联系。
教材选编这篇课文，着力培养学生“不懂就问”的好习惯，也是从情感态度价值观，从学习的过程与方法多角度考虑的。
学习时，要体会孙中山不懂就问、敢于质疑的精神，明白“不懂就问”的好处。
教材安排了认字13个：
孙、私、段、解、例、糊、涂、晃、吓、呆、顿、雀、惯。
写字8个：
意、思、教、室、尺、理、养、良。
教
学
建
议
初读课文后，老师可以问大家：
读了这篇课文，你有什么问题？
学生可能提出不大重要的问题。
善于问是逐步形成的能力，不能操之过急。
只要爱问、敢问，就要给予充分的肯定，以后再逐渐培养学生善问。
对于学生提出的问题，不必有问必答，最好留给学生自己讨论，并把学习延伸到课外，老师只在紧要处点拨。
为了培养不懂就问的习惯，还可以做这样几件事：
1、教学生在课文中不懂的地方做记号。
2、加强对“好问、敢问”的评价。
本课生字的教学，可以借助课后生字条，让学生自学、小组内互学，最后老师检查。
写字教学中需要注意的是，要在学生独立分析字型的基础上写，应从学生的实际情况出发，学生自己能掌握的，就不要花费过多的时间和精力。
这篇课文的内容并不难理解，教学的重点是使学生培养“好问”的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。
从这一课开始，要形成学生自己质疑的自主学习方式。
学习
目标
1、认识13个字，会写8个字。
培养学生的识字能力。
2、正确、流利地朗读课文，养成“不懂就问”的好习惯
学习
重点
1、认识13个字，会写8个字。
培养学生的识字能力。
2、正确、流利地朗读课文，养成“不懂就问”的好习惯
学习
难点
理解课文内容，养成“不懂就问”的好习惯。
课时
安排
2课时
教导
处审
核意
见
二年级语文集体备课教案
课题：
《不懂就问》授课教师：
刘海燕
主备人
刘海燕
年级
二年级
课时
第1课时
科目
语文
上课时间
学习
目标
1.正确、流利地朗读课文；
2.认识13个生字，会写8个生字。
学习重点
认识13个生字，会写8个生字。
学习难点
会写8个生字。
教具应用
小黑板、生字卡。
教学过程
复备栏
一、揭示课题。
1、师：
老师让大家搜集孙中山的资料或图片，谁来介绍？
师生共同交流搜集到的资料或图片。
2、师：
同学们已经知道了有关孙中山的那么多故事，今天我们就一起来看看孙中山小时侯是怎样学习的？
板书课题：
不懂就问
二、出示学习目标
我们这节课的学习目标是正确、流利地朗读课文；认识13个生字，会写8个生字。
三、第一次“先学后教”
现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。
自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听老师范读，把不认识的字加上拼音。
（一）先学
1.听老师范读。
2.学生自己读课文。
（二）后教
3.指名读（后进生）
4.指名纠错，老师板书出错的字词；
5.齐读出错的生字
四、第二次“先学后教”
课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识13个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看小黑板，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
（一）先学
1.出示带拼音的词语读
（二）后教
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
五、第三次“先学后教”
好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。
（一）先学
1.学生自由读
（二）后教
2.指名分小节读
3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了，接下来我们学习生字。
请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。
（一）先学
1.学生观察、临摹。
（二）后教
2.两名后进生板演，其他同学在本上写
3.师生评议，同种互改
4.听写
板
书
设
计
不懂就问
意思教室尺理养良
课
后
反
思
教导处审核意见
二年级语文集体备课教案
课题：
《不懂就问》授课教师：
刘海燕
主备人
刘海燕
年级
二年级
课时
第2课时
科目
语文
上课时间
学习
目标
1.理解课文，能有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
2.正确、流利地朗读课文，养成“不懂就问”的好习惯。
学习重点
理解课文，能有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
学习难点
正确、流利地朗读课文，养成“不懂就问”的好习惯。
教具应用
小黑板。
教学过程
复备栏
一、导入新课。
1、课前交流搜集的有关孙中山的相关资料。
2、今天咱们就来学习一篇孙中山小时候读书的故事。
板书课题，齐读课题。
二、出示学习目标
这节课的学习目标是：
理解课文，能有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发；养成“不懂就问”的好习惯。
三、第一次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导一
请同学们自己读读课文，看看从课文中你知道了什么，还有哪些不明白的问题？
（5分钟左右，比谁爱动脑筋。
）
（二）后教
1.学生自己读课文，思考：
你读懂了什么，从哪儿读懂得，读出来给同学们听听。
（1）当学生回答读懂了“孙中山养成了不懂就问的好习惯”时，出示：
先生讲得很仔细大家听得很认真从此孙中山一有不懂的事情就主动地问养成了良好的学习习惯
A、指名读读这段话。
B、你能这段话加上标点吗？
C、让学生反复朗读这段话，体会句号和逗号的不同。
我们认识了逗号与句号，从现在开始再写话时要正确地运用逗号与句号。
四、第二次“先学后教”
（一）先学
你还有哪些不明白的问题，提出来大家共同解决。
（二）后教
（1）如果学生提出为什么“孙中山的提问把同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声呢？
”让学生读第1、4自然段，联系上下文理解。
通过这两段的学习，让学生明白：
在私塾里，从来没有人敢向先生提问题，而且先生也很严厉。
孙中山很聪明，在很短的时间能将老师要求背的书一字不错地背诵出来。
（2）对于课文中不懂的地方你是怎样做的？
（3）在以后的读书过程中，如果遇到不懂的地方你会怎么做呢？
（会像孙中山一样不懂就问）
五、拓展延伸：
学习了课文，我们对孙中山有了更进一步的了解，现在你有什么话想对他说呢？
六、作业设计。
1、你还知道孙中山先生的哪些事？
讲给同学们听听。
板
书
设
计
不懂就问
背诵——很快
心想——不懂 好习惯
提问——壮胆
课
后
反
思
教导处审核意见
二年级语文下册《字典大楼》
教学内容分析
主备人
刘海燕
年级、科目
二年级
语文
小组
成员
刘海燕陈思曼宋廷香
张双玲李建晶
教
材
分
析
本课以诗歌的形式，抒发了一个爱学习的孩子与字典的亲密感情。
虽然全诗把字典比喻为一座“大楼”，但从字里行间流露出的，是对一位良师益友的尊敬。
学生虽然在二年级上册已经学过查字典了，但平时有的同学嫌麻烦，不愿查字典。
通过本课的查字典竞赛活动，激发学生查字典的兴趣，养成爱查字典、主动地经常翻阅字典的好习惯。
本课要求认识的字有9个：
篇、章、址、碎、疙、瘩、耐、添、砖。
要求写的字有8个：
典、登、总、答、读、造、血、瓦。
教
学
建
议
查找工具书是重要的阅读习惯，也是实现自主学习，乃至终身学习必须养成的好习惯。
二年级上册教学查字典，只用来解决认字的问题，是查找工具书的初级阶段。
文中第二自然段写字典可以帮助我们认字，第三自然段写字典可以帮助我们写不会写的字，这两段同时说明，字典可以告诉我们许多知识。
教学课文时，应注意不要陷入化学、物理等知识中，学生现在知道不知道“钠”和“砝码”的意思无关紧要。
“急忙”表现了这个小朋友的求知欲特别强，说明只有爱学习的孩子才能和字典交朋友。
本课要在学生充分朗读感悟的基础上，提出不懂的问题，然后给予学生充分的时间查字典解决问题，使学生喜欢查字典，真正感受到字典是我们的良师益友。
学生在二年级上册已经掌握了好几种独立识字的方法，本课可以继续练习运用。
本课所写的字学生都比较熟悉，可以尝试先不教，让学生有针对性地自学。
逐步形成“先学后教”的模式。
学习
目标
1、认字9个，会写8个。
2、通过各种形式的读，理解感受诗歌的内涵。
3、查字典比赛，培养学生爱查字典的好习惯。
学习
重点
1、认字9个，会写8个。
2、通过各种形式的读，理解感受诗歌的内涵。
3、查字典比赛，培养学生爱查字典的好习惯。
学习
难点
1、掌握“音序查字法”和“部首查字法”两种查字典方法。
2、养成查字典的习惯。
课时
安排
2课时
教导
处审
核意
见
二年级语文集体备课教案
课题：
《字典大楼》授课教师：
刘海燕
主备人
刘海燕
年级
二年级
课时
第1课时
科目
语文
上课时间
学习
目标
1.正确、流利地朗读课文；
2.认识9个生字，会写8个生字。
学习重点
认识9个生字，会写8个生字。
学习难点
会写8个生字。
教具应用
小黑板、生字卡。
教学过程
复备栏
一、揭示课题。
读书时遇到不认识的字怎么办？
（问老师、看上下文猜字、查字典）。
字典里藏着许许多多的知识，是一座知识的大楼。
今天我们就来学习一首和字典有关的诗歌《字典大楼》。
板书课题。
学生读题，认识“典”。
二、出示学习目标
我们这节课的学习目标是正确、流利地朗读课文；认识9个生字，会写8个生字。
三、第一次“先学后教”
现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。
自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听老师范读，把不认识的字加上拼音。
（一）先学
1.听老师范读。
2.学生自己读课文。
（二）后教
3.指名读（后进生）
4.指名纠错，老师板书出错的字词；
5.齐读出错的生字
四、第二次“先学后教”
课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识9个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看小黑板，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
（一）先学
1.出示带拼音的词语读
（二）后教
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
五、第三次“先学后教”
好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。
（一）先学
1.学生自由读
（二）后教
2.指名分小节读
3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了，接下来我们学习生字。
请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。
（一）先学
1.学生观察、临摹。
（二）后教
2.两名后进生板演，其他同学在本上写
3.师生评议，同种互改
4.听写
板
书
设
计
字典大楼
典登总答读造血瓦
课
后
反
思
教导处审核意见
二年级语文集体备课教案
课题：
《字典大楼》授课教师：
刘海燕
主备人
刘海燕
年级
二年级
课时
第2课时
科目
语文
上课时间
学习
目标
1.通过各种形式的读，理解感受诗歌的内涵。
2、查字典比赛，培养学生爱查字典的好习惯。
学习
重点
1.通过各种形式的读，理解感受诗歌的内涵。
2、查字典比赛，培养学生爱查字典的好习惯。
学习
难点
1、掌握“音序查字法”和“部首查字法”两种查字典方法。
2、养成查字典的习惯。
教具应用
新华字典、小黑板。
教学过程
复备栏
一、谜语导入。
教师说出谜面：
“小教师真伟大，肚子里面学问大。
不说话本领大，大家都求教它。
”这是什么？
（字典）
对呀，字典是我们的好朋友，它对我们的帮助可真不少!
你能夸夸它吗?
好，今天咱们就来学习一首关于字典的小诗«字典大楼»。
板书课题，齐读课题。
二、揭示目标
本节课的学习目标有两点：
第一点是通过各种形式的读，理解感受诗歌的内涵。
第二点是查字典比赛，培养学生爱查字典的好习惯。
三、第一次先学后教
出示自学指导一
诗歌里的小朋友遇到了什么困难？
（5分钟左右，比谁爱动脑筋。
）
（一）先学
指导学习二、三小节。
解决了困难，他的心情怎样？
不会写“砝码”这两个字时，心情怎样？
指导朗读。
字典里的知识是从哪里来的？
（是人们用心血、智慧编出来的）
（二）后教
字典不光内容越来越丰富，种类也越来越多。
不光有《新华字典》，还有各种词典。
（展示各种工具书）
你们佩服这些编字典的人吗？
指导朗读第四小节。
四、第二次先学后教
出示自学指导二
查字典有什么好处？
（5分钟左右，比谁爱动脑筋。
）
（一）、先学
学习一、五小节。
（二）、后教
说说查字典的好处，美读全文。
五、查字典比赛。
1、课文中的几小节你喜欢哪节读给同桌听。
2、指名读，说说你读懂了什么？
如：
（一）第一节：
1、指名读这一节，并谈一下读懂的内容。
2、指导朗读。
（二）第二、三小节：
1、请同学们自由朗读二、三小节，同桌交流一下读懂的内容，然后提出不懂的问题，引导学生查字典解决。
如果学生提出“钠、砝码”等，教师要给学生充分的时间查字典。
2、集体交流：
（1）请喜欢这两小节的同学读，并谈谈你为什么喜欢。
（2）指名说说你是怎样找到这些字的？
3、教师评价：
同学们说得真好!
我们用部首查字法查到了不认识的字、不会写的字和不理解的词……字典的用处多大呀!
让我们都来夸夸它吧!
齐读二、三小节。
（三）学习第四、五小节。
1、在小组内读读这两小节，互相交流一下读懂了哪些内容，还有哪些不明白的问题，在组内共同解决。
2、全班交流，学生评价。
3、指导朗读。
4、教师小结：
字典是许多人花了很长时间不断修改完善才编写成的，它是人们智慧和心血的结晶，它的内容是非常宝贵的。
我们应该怎样对待字典呢？
学生发言，齐读课文。
5、配乐全体同学齐读课文，读出夸赞的语气。
四、拓展练习。
1、小组合作，查字典了解小组内同学名字的意思。
2、自读《林卡上学》，查字典解决不认识的生字。
板
书
设
计
字典大楼
大智慧、心血、知识、本领
课
后
反
思
教导处审核意见
二年级语文下册《语文天地1》
教学内容分析
主备人
刘海燕
年级、科目
二年级
语文
小组
成员
刘海燕陈思曼宋廷香
张双玲李建晶
教
材
分
析
这一单元的语文天地安排了巩固拼音、比较基本字和合体字、积累词语、阅读、口语交际、良好写字习惯的养成。
照样子补充音节的韵母和声母，是为了巩固以前学过的拼音。
描一描，写一写，是用来规范学生对“典”、“登”在田字格中正确书写的。
读一读，比一比，是让学生通过比较了解声旁的作用。
填一填，练习主要是用“一……不……”组成词语，并体会重音的变化引起的意思的变化。
照样子说一说，是积累描写动作的词语。
阅读短文《林卡上学》，使学生知道人的习惯不光有好的，还有坏的，人不只需要培养学习的好习惯还应当培养做事、做人的好习惯。
口语交际“改掉坏习惯”，就是调动学生的主动精神，想办法有意识的克服坏习惯。
金钥匙，告诉学生养成良好的写字习惯。
教
学
建
议
语文天地中的练习内容可以集中进行，也可以结合课文的学习穿插进行。
我在课文的教学中穿插进行了一小部分，在语文天地中逐一进行详细的学习。
读一读，比一比，可以先展示前三组，让学生探究它们的规律。
教师在充分肯定的基础上，引导学生特别注意两个字的读音，教师不必强求学生说得是否到位，重要的是让他们自己去“发现”，以使他们真正获得声旁表声的感性认识。
填一填，可以组织口语练习的游戏，让学生体会重音变化引起所表达的意思的变化，再选一个造句。
照样子说一说，教师要倡导学生大胆的运用学过的词语，不能只要求填对，而引导学生填好。
色块内可以填双音节词，也可以填多音节词；可以填词，也可以填副词，也可以填其它词语，如“一遍一遍地背诵”“轮流背诵”等，基础好的同学可以练习写，或者把它们扩展成句子。
自读短文《林卡上学》，可以组织下列学习活动：
1、认生字。
可以让学生通过上下文识字。
2、使学生知道人的习惯不光有好的，也有坏的。
人不只需要培养学习的好习惯，还应当培养做事、做人的好习惯。
3、朗读并组织学生讨论：
林卡有什么不好的习惯呢？
为什么说活动结束、学习结束后不收拾好物品，或者说每天晚上不收拾好自己的东西、东西不放在应该放的位置是“坏习惯”呢？
林卡想要改掉坏习惯你对他有什么建议？
你有什么坏习惯？
你打算怎么办？
金钥匙，通过学生对课本上歌诀的理解，培养学生养成良好的写字习惯。
并以此来时时检查自己。
学
习
目
标
1、巩固拼音知识。
2、规范田字格的书写。
3、对比掌握一部分合体字。
4、掌握“一……不……”组成词语，并体会重音的变化引起的意思的变化。
5、积累描写动作的词语，并填上相应的修饰词语。
6、培养学生阅读能力，并逐步养成良好的写字习惯、学习习惯以及生活习惯。
学
习
重
点
1、对比掌握一部分合体字。
2、掌握“一……不……”组成词语，并体会重音的变化引起的意思的变化。
3、积累描写动作的词语。
4、培养学生阅读能力，并逐步养成良好的写字习惯、学习习惯以及生活习惯。
学
习
难
点
1、合体字的识字规律。
2、掌握“一……不……”组成词语，并体会重音的变化引起的意思的变化。
3、对描写动作的词语的理解。
4、阅读方法的掌握。
课时
安排
3课时
教导
处审
核意
见
二年级语文集体备课教案
课题：
《语文天地1》授课教师：
刘海燕
主备人
刘海燕
年级
二年级
课时
第1课时
科目
语文
上课时间
学习
目标
1、巩固拼音知识。
2、规范田字格的书写。
3、对比掌握一部分合体字。
学习
重点
1、巩固拼音知识。
2、规范田字格的书写。
3、对比掌握一部分合体字。
学习难点
合体字的识字规律。
教具应用
小黑板。
教学过程
复备栏
一、出示课题。
本节课我们共同来学习《语文天地1》。
二、出示学习目标
我们这节课的学习目标有四点：
第一点是巩固拼音知识。
第二点是规范田字格的书写。
第三点是对比掌握一部分合体字。
第四点是掌握“一……不……”组成词语，并体会重音的变化引起的意思的变化。
三、第一次“先学后教”
现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。
自己先看一看这八个字然后把拼音补充完整。
（一）先学
1.认字。
2.读已有的声母和韵母。
3.自己练习补充。
（二）后教
4.指名补充音节的韵母和声母。
5.指名说这些拼音的特点，并归类。
6.指名纠错，老师板书出错的拼音。
7.全体同学一起拼读出错的拼音。
8.开火车领读所有的拼音。
四、第二次“先学后教”
补充音节同学们都已掌握，接下来我们要比的这两个字同学们平时很容易写错，同学们要注意认真观察，看谁写得又好又快。
（一）先学
1.田字格出示“典”和“登”。
2.观察这两个字在田字格中所占的位置。
3.观察这两个字的笔画顺序。
（二）后教
1.汇报这两个字在田字格中所占的位置。
2.全班书空“典”、“登”的笔画顺序。
3.练习书写。
五、第三次“先学后教”
同学们的表现都很好，下面我们要学习的是合体字。
（一）先学
1.出示三组合体字。
2.读一读，比一比。
3.探究它们的规律。
（二）后教
1.指名说每一组中两个字的读音有何特点。
2.教师补充说明。
教师在充分肯定的基础上，引导学生特别注意两个字的读音，教师不必强求学生说得是否到位，重要的是让他们自己去“发现”，以使他们真正获得声旁表声的感性认识。
3.根据已掌握的规律自学后三组合体字。
板
书
设
计
教师随机请学生板演
课
后
反
思
教导处审核意见
二年级语文集体备课教案
课题：
《语文天地1》授课教师：
刘海燕
主备人
刘海燕
年级
二年级
课时
第2课时
科目
语文
上课时间
学习
目标
1、掌握“一……不……”组成词语，并体会重音的变化引起的意思的变化。
2、积累描写动作的词语，并填上相应的修饰词语。
学习
重点
积累描写动作的词语，并填上相应的修饰词语。
学习
难点
对描写动作的词语的理解。
教具应用
小黑板。
教学过程
复备栏
一、出示课题。
本节课我们继续学习《语文天地1》。
二、出示学习目标
我们这节课的学习目标有两点：
第一点是掌握“一
升级会员 