四年级第八册练习题句子.docx
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四年级第八册练习题句子
句子练习
一、照样子写句子。
2.鹅吃饭时，非有一个人伺候不可，真是架子十足！
（学着用反语写一句话。
）
3.已发掘的三个俑坑，差不多有五十个篮球场那么大。
（用比较的方法写一句话。
）
5.伽利略是位年轻的数学家。
伽利略敢于向亚利士多德这位权威挑战。
（用恰当的关联词把下列两句话合并为一句。
）
6.把下面两个句子补充完整。
（1）虽然小钱不幸得了白血病，
（2），真是巧合！
二、修改病句。
1.因为当时大雨倾盆，所以他还是准时到了学校。
2.我们必须做到边读书边思考的好习惯。
3.在教室里专心听教师讲课。
4.我们班的同学很喜欢打乒乓球、跑步、读书等体育运动。
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5.中国是世界四大闻名古国。
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6.妈妈总爱回忆过去的往事。
7.星期天，我画了一幅画和一篇作文。
8.春天的兰州是一个美丽的季节。
9.我们班被评为“先进班集体”称号。
10.我们班的语文成绩是全校最好的班级。
（在原句上修改）
11.同学们都响应“人人动手，绿化祖国”。
三、扩句。
1.河水流过桥洞。
2.我们读书。
3.风吹小树。
4.我们来到沙滩上。
5.阳光照在他的脸上。
四、缩句。
1.活泼可爱的弟弟津津有味地吃着又香又甜的大苹果。
2、狡猾的狐狸一直盯着乌鸦嘴里的肉。
3.他家院子前后栽满了青翠的竹子。
4.夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
5.一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去。
6.伽利略是１７世纪意大利伟大的科学家。
7.王老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光。
8.在那茫茫的大海上飘着的是一艘银灰色的军舰。
9.谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。
10.他激动得久久说不出话来。
五、把下面的反问句改为陈述句
2.我们怎能忘记老师的谆谆教导？
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6.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？
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7.难道你要违背人类的真理吗？
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9.哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？
六、把下面的陈述句改为反问句
1、这个真实的故事使我深受感动。
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2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
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3、我们不能做损人利己的事。
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七、把下列句子改为拟人句。
1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
2、柳树的枝条随风摆动。
9.天上的星星在闪烁。
八、把下列句子改成比喻句。
１.海浪激起的泡沫，美丽极了。
２.割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。
3.三月的清晨，天空中总弥漫着薄雾。
2019年四年级第八册练习题（句子）
一、照样子，写句子。
（1）扩句子（在每一个词的前面加上一个或几个词，使意思变得更具体。
）
雨下起来了。
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汽车奔跑。
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（2）缩句子。
（好像削树枝，把所有“的、地”前面的部分去掉。
）
他恭恭敬敬地向杨老师行了个队礼。
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我的心呀，也像是钻进了一只青蛙，怦怦乱跳。
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（3）换一种说法，不改变句子的意思。
朋友，难道你要把我锁在屋子里吗？
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像这样一条祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？
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（4）修改病句。
1、走呀走，不一会儿就到了学校。
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2、这几天，连续下着蒙蒙的大雨。
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3、我赶紧跑过去，我捡起一块石头，我把它扔向那只恶狗。
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4、他是一个刻苦学习和劳动的好孩子。
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5、全体老师、班主任和我们一起参加植树活动。
6、妈妈从菜市场上买来了茄子、豆角、苹果、西红柿、鸡蛋、芹菜等蔬菜。
7、我和爸爸拿地乒乓球拍去打球。
8、公园新设了两个国外援进的游乐项目。
9、小云的歌唱得有声有色。
10、两个新旧社会，真是鲜明对比呀。
11、听了老师的话，受到了很大的教育。
12、火车慢慢地徐徐开动了。
13、明明对小惠说，你明天下午和我去图书馆好好看一天书吧。
14、 三演义是我国四大古典文学名著。
15、 同学们夸耀四年
（1）班的清洁卫生搞得最好。
16、 我一进公园，就闻到一阵诱人的花香扑鼻而来。
17、 校园里有牡丹、玫瑰、月季、柳树和喇叭花等花卉。
（5）写句子，在句子中暗暗表达自己的思想感情。
（比喻句）
Ａ、雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不到。
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Ｂ、德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
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（7）按要求改写句子。
1、人类的老师不就是自然吗？
（改为陈述句）
6、安静不是把停在月季花上的蝴蝶拢住了吗？
（改为陈述句）
7、小小的花儿在草原上。
（改为拟人句）
8、一只蝴蝶落在树叶上飞来飞去。
（修改病句）
9、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
（写一句拟人句）
10、人们进入梦乡。
（扩写句子）
11、草地上有几只数不清的小鸡在悠闲地散步。
（修改病句）
12、这几本课外书，同学们已经看了几遍了。
“把”字句
“被”字句
二、填上恰当的关联词语。
１、（ ）说是孔隙，（ ）也容得下一只小船进出。
２、（ ）做什么事，（ ）要讲究认真，讲究实在。
３、您（ ）不让我干活，我（ ）不能吃您的东西。
４、（ ）不是我人，这些海龟根本（ ）不会受到伤害。
５、（ ）生命是非常宝贵的，（ ）我们要好好使用它，决不让它白白流失。
６、选一对关联词语造句，长一点。
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四、写出下面双引号表示的意义。
1、罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
（）
2、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。
（）
3、他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。
（）
4、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？
（）
5、人们都说：
“桂林山水甲天下。
”（）
6、父亲教我在石板上甩出“糖风”来。
（）
7、那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。
（）
8、可是一查黄河近年来的“表现”，却叫人大吃一惊。
（）
9、德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：
把森林“打扫”干净。
（）
10、科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。
（）
11、孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。
（）
12、我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。
（）
13、好心对待你，你却要杀我！
老话确实讲得不错，真是“恩将仇报”。
（）
五、加标点符号
1．我有一本汉语成语小词典它是帮助我学习的好老师
2．列宁握住战士的手高兴地说你做的很对小伙子你对工作很负责任谢谢
3．小华对老师说爸爸给我买了三本书这三本书是十万个为什么海洋秘密和西游记
4．一天中午我对弟弟说我们学校要组织看电影了我给你买了张电影票弟弟歪着头问真的吗我挺胸说咱说话算数弟弟听了高兴得拍手跳了起来
5．参加今天大会的有工人农民解放军还有教师
6．总攻开始了军号声枪声喊杀声立刻震动了山谷
7破折号的用法有A、表示下面是解释或说明部分B、表示意思递进或转折。
C、表示声音的延续。
D、话题转换
（1）我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享。
（）
（2）“野兽来了，野兽来了”——就都跑了。
（）
（3）我们——是——中国人。
（）
（4）我们希望，我们企盼——让战火中的孩子有一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！
（5）两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
（）
（6）大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：
“我们是中国人”
（7）普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。
（）
省略号的用法有：
A用于引文的省略B用于列举的省略C用于说话中间，表示断断续续。
罗丹自已端详一阵，却皱着眉头，说：
“啊！
不，还有毛病……
左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。
”
这句话的两处省略号是（）
引号的用法有：
A引用B特殊含义C特定称谓D强调
（1）大家采集起“茅茅针”来。
（）
（2） 可是一查黄河近年的“表现”，却叫人大吃一惊。
（）
（3） 上面用铅笔歪歪斜斜地写了“雨来”两个字。
（
六、选词填空
宁静平静安静恬静
1、上课铃响了，教师里马上（）下来。
2、放学后，教师里十分（）。
3、比赛结束了，可是我的心总难以（）下来。
4、一个（）的夜晚，我在山村的小路上散步。
坚定坚强坚决
1、同学们（）表示，要把任务完成好。
2、李勇是一个（）的战士，什么困难都能克服。
3、我们要（）不移地走社会主义道路。
4、我们（）拥护党的各项方针、政策。
必须必需
1、书、本子、笔是学生学习的（）品。
2、要想成为祖国未来的建设者和接班人，（）从现在起就学好本领。
3、这个问题（）解决。
究竟毕竟
1、这件事（）是我做错了，所以应该由我承担责任。
2、这件事（）是怎么一回事，直到现在也没搞清楚。
毅然仍然依然
1、为了支援边疆地区的建设，他（）来到了这人烟稀少的边境地区。
2、大家劝说了半天，可他（）坚持自己的意见，实在没有办法了。
3、尽管大雪压顶，松柏（）高高挺立。
4、老王明知困难很大，但他（）接受了这项任务。
5．持续继续连续陆续
观众们（）走进体育馆观看乒乓球比赛。
首先进行的是男子单打比赛，在决定胜负的最后一分时，两个运动员（）抽打了十几个来回才见分晓。
接着，（）进行女子双打比赛。
运动员们高超精湛的球艺，博得观众一片喝彩，掌声（）了整整一分钟。
6．改进改正改善改变
有错误，（）了，就是好孩子。
我们要不断（）自己的学习方法，提高学习成绩。
近几年来，人民的生活水平有了明显（）。
我们要用自己的智慧和双手，去（）家乡落后的面貌。
7、激烈热烈猛烈
战士们的心在（）地跳动，恨不得一下子飞过江去。
在我军的（）攻击下，敌军再抵抗也是无用的。
8、用“贵”“静”字组成词语填空。
（4分）
贵：
（）（ ）（ ）（ ）
（１）大熊猫是我国的（ ）动物之一。
（２）空气对我们来说也是（ ）的，因为一切生命都需要它。
（３）桑娜有着热心助人的（）品质。
（4）人参是一种（）药材。
静：
（）（ ）（ ）（ ）
1上课铃响了，教室里顿时（ ）下来。
②在一片赞扬声中，我们的头脑要保持（ ）。
③夜深了，四周一片（ ），我们的罗老师还在伏案工作。
听了这个感人的故事，我心中难以（）。
七、我能给带点词语换个意思相近的词。
1、我们家六口人全靠父亲一个人工作维持生计。
（）
2、先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？
（）
3、这个年轻人的目光顿时灰暗了。
（）
4、他神情严肃，看不出中奖带给他的喜悦。
（）
5、捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。
（）
八、把两句话合并成一句话
1.明天下雨。
我们不去荷花亭玩。
。
2.你做错了事。
你应该虚心接受大家的批评。
3、他能够脸朝上在水面上躺着不沉底。
他把小肚皮露在水面上。
4、桂树的花很小。
桂花的香气太迷人了。
九、本学期，我在课文的“走进大自然”这一专题学习中知道了《》这篇课文很有教育意义。
在开展语文综合性学习中，我通过_______、_______等方式，知道了很多有关大自然的知识。
1、我最喜欢的歇后语：
（课内外各一句）
2、我最喜欢的诗句：
（课内外各一句）
3、我最喜欢的生命名言：
（课内外各一句）
4、我最喜欢的气候谚语：
（课内外各一句）
5、我喜欢的成语故事有《》《》《》（课外）
6、我喜欢的寓言故事有《》《》《》（课外）
7、我喜欢的民间故事有《》《》《》（课外）
8、我喜欢的神话故事有《》《》《》（课外）
9、本学期，我在课文的“走进大自然”这一专题学习中知道了《》这篇课文很有教育意义。
在开展语文综合性学习中，我通过_______、_______等方式，知道了很多有关大自然的知识。
10通过看课外书，我知道在我身边有许多热爱生命的人，如:
、他们奋斗不息，使自己活得更光彩有力。
这句名言让我知道生命的意义。
11、在课外书中，我读过不少像《手不释卷》这样的成语故事，其中让我印象最深的是《》，因为让我懂得了
小学语文句子总复习：
（知识讲解及练习题）
句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。
在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。
正确使用学过的标点符号。
１、句子的构成。
句子是由词构成的。
一个句子一般可以分成两个部分：
前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。
例如：
“春天来了。
”“我们是少先队员。
”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。
有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。
例如：
“外宾们游览了狼山。
”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。
“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。
例如：
“钱学森享受着优厚的待遇。
”“老人悠然地谈着。
”“人们把现场围得水泄不通。
”
练一练把下面的句子补充完整。
⑴ 他在座谈会上（ ）自己的意见。
⑵ 今天是（ ）。
⑶ （ ）是世界著名的音乐之都。
⑷ 大家都积极地参加（ ）。
⑸ １９４６年人们（ ）第一台电了计算机。
⑹ 在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的（ ）。
⑺ （ ）真是热闹极了。
⑻ 我们观看了（ ）的（ ）。
２、句式
有的句子可以变换句子的形式。
有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。
例１、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？
”（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。
）
例２、凡卡说，他在给爷爷写信。
改成：
凡卡说：
“我在给爷爷写信”。
（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。
例３、我羡慕他。
他聪明。
改成：
我羡慕他聪明。
（把两句合并成一句使语句更简洁。
）
例４、我把三百颗菊秧救活了。
改成三百棵菊秧被我救活了。
（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。
另外还有几种特殊的句式：
有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：
王老师推开门走进教室。
有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。
如：
第十一届亚运会在我国首都北京召开。
【练一练】
⑴ 把下列句子改写成反问句。
象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
少先队员应该讲文明，有礼貌。
⑵ 把下列句子改成陈述句。
人的“聪明”与“愚笨”，难道是天生的吗？
毒刑拷打算得了什么？
死亡也无法叫我开口。
实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？
⑶ 把下面句子改成用“把”字的句子。
同学们交给我一项任务。
姐姐送给我一件最有意义的礼物。
陈医生看好了孩子的病。
⑷ 下面句子改成用“被”字的句子。
森林爷爷战胜了妖魔。
蚂蚁吃了一条大虫。
濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
⑸ 把下面句子改变人称换个说法。
美丽的姑娘说：
“我是智慧的女儿。
”
一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
３、修饰句子
在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：
⑴ 比喻。
俗话叫“打比方”。
一种是明显地打比方。
常用的比喻词有：
象、好像、似、好似、若、如、如同等。
例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。
另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：
是、成为、变为等。
例如：
老师是辛勤的园丁。
⑵ 夸张。
运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。
如：
大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
⑶ 拟人。
借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。
运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。
如：
田野里，小虫为他演奏。
⑷ 排比。
用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。
如：
我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
⑸ 对偶。
对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。
如：
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
【练一练】
读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。
飞机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空。
井冈山是中国革命的摇篮。
高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。
茉莉花开，香飘万里。
４、修改病句
修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。
修改时，注意不要改变原句的意思。
常见的病句有以下几种：
⑴ 成份残缺。
即句子不完整。
如：
读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。
是谁“受到了深刻的教育”呢？
没说出来。
这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。
⑵ 搭配不当。
即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。
如：
春天的苏州是一年中最美的季节。
把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通。
只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。
⑶ 前后矛盾。
一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
如：
我的回家作业基本上全部做完了。
回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）。
又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。
⑷ 重复罗嗦。
有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。
把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。
如：
我一定要改正不好的缺点。
“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。
⑸ 不合逻辑。
如：
商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。
因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。
⑹ 词序不对。
即句子里的词语排列的先后不合适。
如：
他完成了一次又一次的艰巨任务。
调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。
⑺ 形容不当。
如：
王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。
教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。
【练一练】
修改下列病句
贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。
我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。
我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。
这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。
老师的教育下，他明确了学态度。
同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。
过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。
“六一”节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。
５、标点符号
标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。
小学阶段要会用的标点符号如下表：
名称
符号
说明
举例
句号
。
表示一句话说完之后的停顿。
语文是一门基础学科。
逗号
，
表示一句话中间的停顿。
学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。
顿号
、
表示句子中并列的词或词组之间的停顿。
燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。
分号
；
表示一句话中并列的分句之间的停顿。
屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。
冒号
：
用来提示下文
我在一本书中读到过：
冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。
问号
？
表示一个疑问句完了之后的停顿。
小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？
叹号
！
表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。
愿你们在新学年中好好地学习语文！
引号
“”
１、引用对话或文章里一段文字。
２、表示反面或否定意思的词语。
３、表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。
大娘说：
“同志，谢谢你呀！
”雷锋说：
“谢什么，这是我们应该做的。
”
如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。
革命需要这样的“傻子”。
地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。
书名号
《》
表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。
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