体育教学经验交流润物细无声.docx

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体育教学经验交流润物细无声

体育教学经验交流：

润物细无声

　　体育教学经验交流：

润物细无声

　　积极的人像太阳，照到哪里哪里亮，消极的人像月亮初一十五不一样，做为班主任，我想我们应该做一个积极的人，像一把火点亮孩子们的人生，像太阳一样给他们关爱和温暖。

任教以来，一直从事与德育教育和管理有关的工作，担任多年的班主任、团委和政教处的工作，对德育活动的开展和管理积累了许多经验。

同时也看了一些关于班主任工作方面的书籍，我越来越感觉到管好一个班级不仅靠热情，还要靠方法；班主任工作是一门科学，也是一门艺术。

下面我就结合自己班主任工作方面的情况分别从主题教育与班级管理；体育锻炼与班级管理；师爱与班级管理；心智特点与班级管理谈谈我的粗浅的看法。

　　一、主题教育与班级管理

　　什么是主题教育呢？

所谓主题教育就是围绕某一中心的内容，开展系列的相关活动，以达到教育目的的教育。

我的主题教育思想是受方海东老师的影响。

在温州市历史与社会研修班的时候，有幸碰到温州九中的方海东老师，他从教12年，担任班主任12年，他的班级管理和班级班级管理日记对我的班主任工作产生了很大的启发。

　　来到z学校，接手一个新的班级。

首先我认为一个班级要有一个共同的目标，一个全体同学参与制定和努力去营造的一个主题。

我现在的七年

（1）班，我和孩子们一起约定这个班级叫“阳光班”。

其原因是我期望每一个孩子都能成为一个阳光少年，希望初中三年让阳光一直陪伴在我们身边，因阳光而灿烂是我们七

（1）班的口号。

我也希望班级因每一个班级成员的存在而灿烂。

所以我们约定叫“阳光班”。

阳光班级的主题活动主要有以下几个方面：

　　1、每天跟自己说的话：

我是优秀的，只不过我和别人优秀的特点不一样。

我从来不相信三岁看大，七岁看老的说法，有些人自以为眼光很准，不料在他的这种思想下抹杀了多少，大器晚成的天才。

举例：

爱因斯坦的小板凳金庸被开除

　　2、行动格言：

因为有我的存在而让别人感到幸福。

　　3、今日一语：

让班级的每一学生精心为班级去准备一句名言警句。

　　4、每日新闻：

让学生轮流去搜集一则最近发生的具有影响力和启发意义的新闻（或者故事）

　　5、阳光座位卡：

座位卡贴在桌子的右上方，上面有姓名、追逐目标、崇拜偶像、勉励格言。

　　6、阳光在线：

是班级学生或值日班长及时把班级的相关情况写在班级当天的表格，表格中的回音壁是班主任老师给学生答复和说明的。

主要目的是及时了解班级情况并作及时处理，我会在阳光在线上有话必回，有求必应。

　　7、阳光心语聊天室：

这是阳光班QQ中属于自己的QQ群，是我和孩子们在双休日的时候进行交流的主要场所，也是大家讨论班级事务的场所。

　　8、阳光标兵和今日病夫的评比。

班级活动的开展要事前宣传动员，事中教育指导，事后总结评价。

这样的活动开展才能取得最佳的效果。

例如：

团结互助标兵、

文明礼仪标兵

、诚实守纪标兵、学习效率标兵、习惯养成标兵

　　主题教育开展情况的反思，学生自我约束和管理的能力还不够强，需要班主任给予一定的压力，及时督促其完成相关主题开展专项活动。

对于学生如何选新闻，如何开展3分钟的讲新闻都需要老师的不断指导和学生的长期锻炼才会形成一种自主学习的能力和习惯。

　　二、体育锻炼与班级管理

　　教育从体育开始。

体育教育和班级的管理工作有着密不可分的关系。

苏霍姆林斯基说过：

“由于经常的体育锻炼，不仅能发展身体的美和动作的和谐，而且能形成人的性格，锻炼意志力。

”而这些恰恰是教师在班级管理中不可或缺的。

　　1、体育能培养学生的意志品质。

　　意志是自觉地确定目的，并努力克服困难，以实现预定目的的心理活动。

意志的强弱对一个人的行为以至一生能否作出贡献和成就，都有重大的影响。

培养学生的意志品质，可以锻炼学生的意志，增强他们克服困难战胜困难的信心，促进他们各方面的全面发展。

毛泽东说：

“体育之效，在于强筋骨，增知识，调感情，强意志。

”体育活动是锻炼意志的极好手段。

许多学生，在平时的生活学习中，会有努力学习，精神饱满的时候，可是他们缺乏坚持下去的意志品质，往往是“三天打渔，两天晒网”。

我通过学校开展体育形式，比如各项晨练跑步、两操，篮球等活动强化要求、引导和管理。

对于晨练体质差和意志力差的学生，晚上自修课后，自己亲自陪学生锻炼，既锻炼了自己，也锻炼了学生，让他们遇到困难不轻言放弃，遇到挫折不容易倒下。

而学生拥有良好的意志品质，是教师进行班级管理的基础，只有良好的意志品质，才能使班级形成一股“不怕困难”的氛围，拥有良好的精神面貌。

　　2、体育能锻炼学生的身体。

　　卢梭说：

“身体虚弱，它将永远不会培养有活力的灵魂和智慧。

”如果一个班级内的学生，个个都是病恹恹的，可想而知给人留下什么样的印象。

没有活力，没有动力，没有靓丽。

正如卢梭所说，身体的虚弱带来的是精神的虚弱，而一个班级作为一个集体，失去了应有的活力，还能怎么管理？

所以要提高学生的身体素质。

那么就要通过体育教育的手段。

身体素质是人体在运动中所表现的各种机能能力，它是衡量体质状况的重要标志。

身体素质包括：

力量、速度、耐力、灵敏和柔韧五个方面。

我鼓励学生多去打篮球，尤其是平时不爱运动的学生，我班级的林知人，陈勇旭，韩瑞星等同学对体育的兴趣在慢慢的形成。

　　3、体育能增强学生的集体意识。

　　《汤姆·布朗的学校生活》一书中，描绘了拉格比公学的教育方式，如何让那些沉湎于饮酒、打猎和赌博的纨绔子弟学生变得朝气和充满阳光的少年。

我班级的学生多数为经商家庭，家里平时百依百顺，自我意识强，有很强的自我选择意识。

许多孩子在家里是“小皇帝”，一到学校，感到这个集体处处管着他，受不了。

于是打架的、骂人的、跟同学合不来，动不动就谁也不搭理的；有的只顾自己，对集体的事情漠不关心；有的对同学对别人的困难不关心，不帮助，反而看笑话……。

在班级我推荐篮球打的比较好的学生陈德朦为队长，开展经常性的活动，起初有些学生会破口大骂，甚至大打出手，经过一个学期的教育，学生渐渐养成了团队意识，认识到篮球等体育活动是团队的运动，让他们自觉的在行动中感悟集体的重要性，逐渐增长集体意识，而一旦有了这种集体意识，教师在管理班级时便有了一股动力，班级不再乱哄哄的，都朝着为班集体增光这个目的去努力，学生就会很自然而然的内化自己的行为，方便学生的管理。

　　三、师爱与班级管理

　　要正确地处理管理教育中“严”与“爱”的关系。

“严是爱，松是害”，这是许多班主任的经验之谈，也朴素地说明了严与爱的辩证关系。

对优秀学生的管理教育，要爱护其学习、上进的积极性，要从有利于健康成长出发，对他们严格要求，加强管理教育，做到严得合理，爱得真诚。

爱要以严格要求为基础，体现在对他们真正的关心帮助上，做到放心不能放松，表扬不忘批评。

既要防止超越客观实际和优秀生思想接受不了的要求的“严”，使他们感到无所适从，挫伤他们的积极性；又要反对放松管理，搞迁就姑息的所谓“爱”，助长他们一些不良思想的滋长。

　　班级管理有时也需要点糊涂的艺术。

虽然有着各项规章制度的制约，但是同学们毕竟还是孩子，难免会出现一些小的缺点和错误，在这个时候，我们就要掌握一个度，一个既能够保证整体方向不会错位，也不至于显得不通人情的度。

尽管这个方法的应用会因人因事而各不相同，但是我觉得这种态度和精神还是需要每一个做班主任的人时刻把握和注意的。

　　学生犯了错误，做为班主任有时真的很生气，刚开始我就是说教，很累，收效不大。

但是后来我阅读了一篇，说你下雨天被粘上的淤泥，你想马上擦，其结果是月擦越脏，等它干了以后，轻轻一抖就掉了。

看了以后，我尝试运用让学生静心沉思十分钟。

就让每个学生都坐的挺挺的，同时每次都会给他们一个主题。

比如说是星期总结，“大家来找碴”（想想我们班级哪些人事存有不足）等等。

然后通过写学习总结或问题说明书的方式上交，这样你就可以知道很多班级的情况，而且更重要的一点，在静心沉思的十分钟中，学生慢慢的知道了坚持，懂得了反思。

　　四、心智特点与班级管理

　　教育的目的是培养人，还是培养分；我的理解是首先是培养一个人格健全、身心健康的人，然后然这个人发挥自己的潜能，认真学习，获得好成绩。

这样才是我们的终极目标。

　　1、倾听学生的心声，理解他们，给予真诚的帮助。

　　人本主义心理学家罗杰斯说：

“倾听不仅能使听者真正理解一个人，而且对于倾诉者也有奇特的效果。

当倾诉者发现他真正被人理解时，会出现一系列变化。

首先是他觉得他终于能被人理解，消除了个人的孤寂感，表现出内心的感激之情。

”在管理学生的时候，教师对学生的倾听有同样的作用，它显示了对学生的理解与尊重。

上学期开学初我班级有几个学生都出现了焦虑感和无助感。

黄泾委，融不进学生团体；徐镭洲不适应住校生活；杨依慧被其他女生冷落，想转学，想自杀的念头；做为班主任把他们叫过来，首先我充当的是一个认真的听众，是一个真诚想帮助他们的朋友。

然后才能与学生沟通，给予方法上的知道，慢慢的适应了现在这个集体的生活。

　　2、真诚表扬，充分信任

　　学生的自我评价水平还较低，他对自己的评价主要来自成人的意见，所以老师对学生的表扬鼓励，有助于他形成积极的自我概念，树立自信心。

表扬、信任是对学生最积极的关注，那我们除了在课堂上对学生进行及时的表扬、鼓励之外，还可以把这种表扬书面化，并且交到家长手里，扩大表扬的激励效用。

例如：

我会运用校讯通，及时给家长发去短信报告孩子在学校的进步；在班会课评出班级标兵，发喜报带回家。

　　我班有部分学生总是不爱学习，很喜欢吵闹。

你如果把学生叫办公室，一开始就指责他们吧，他们就会对你产生排斥心理，你所说的话他一句都不想听。

这种时候学生已经做好被批评的心理准备了，我往往出乎意料的表扬起他平日里的优点，指出了他们很多优点，进而说“如果你能够在纪律等方面改善一下就更好了”，这时候学生就会觉得他的优点多于缺点，只要一方面努力就完美了，那么他就会再这方面努力做好。

这时候我的耐心，对他们的信任，就成为了他们进步的力量，否则，很多的学生会破罐子破摔的。

　　以上是我的一些不成熟的看法，请大家批评指正。

’路漫漫其修远兮，吾将上下而求索’，前面的路依然漫长而艰辛，要做的事、要学的东西也很多，我会坚持不懈，去追逐心中的教育梦想。