太阳和月亮小班语言活动教案.docx

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太阳和月亮小班语言活动教案

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太阳和月亮小班语言活动教案

太阳和月亮小班语言活动教案1

　　设计意图：

　　我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小朋友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。

　　孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。

《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经验，再加上班上孩子喜欢琅琅上口的儿歌，于是，我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏和音乐体验的方式，让孩子体会文学作品的情趣。

所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣。

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，能大胆大方地朗诵。

　　2、学习短句“…。

醒来了”、“…。

睡着了”

　　3、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”意境美。

　　活动准备：

　　1、月亮和太阳的背景图个一份，小鸭、小狗、小朋友醒着的图片和小兔、小草、小花睡着了的图片。

　　2、磁带《快乐的早晨》《睡着了》

　　活动过程：

（一）引入：

今天老师请来了俩个好朋友，小朋友想知道是谁吗？

　　出示太阳和月亮的图片，提问：

什么时候可以看见太阳、月亮啊。

（二）理解诗歌第一段内容。

　　1、教师引导幼儿看第一张图片。

　　师：

“太阳出来了，谁醒来了？

”幼：

“小鸟”；“小树”；“小朋友”。

　　教师小结：

太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

　　2、教师深入地进行提问，引导幼儿用完整的语言回答。

　　师：

“太阳出来了，还有谁醒来了？

”幼：

“小兔子醒来了”；“小刺猬醒来了”；

　　教师小结：

太阳出来了，小兔醒来了，小刺猬醒来了，小松鼠醒来了……白天真热闹。

　　3、感受热闹的气氛，随音乐师生共舞。

　　师：

太阳出来了，小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？

　　幼：

“刷牙”；“上幼儿园”；“画画”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戏”……

　　师：

让我们来小动物刷牙、上幼儿园、画画、唱歌、跳舞、做游戏热闹一下吧！

　　4、感受热闹的音乐：

随《快乐的早晨》的音乐，师生共舞。

（二）理解诗歌第二段内容。

　　1、引导幼儿再次看图片第二部分。

　　师：

谁出来了？

小草在干什么？

还有谁在睡觉？

幼：

“月亮出来了”；“小草在睡觉”；“小花在睡觉”；

　　教师用诗歌小结：

月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　　2、深入提问，激发幼儿想象，鼓励幼儿用诗歌中的结构回答。

　　师：

月亮出来了，还有睡着了？

幼：

“月亮出来了，大象睡着了。

”；教师小结：

月亮出来了，大象睡着了，小蚂蚁睡着了，蜻蜓睡着了……黑夜静悄悄。

　　3、感受安静的音乐。

　　师：

黑夜静悄悄，大家都睡着了。

我们也休息吧。

在《睡着了》的音乐中做花、草睡觉的动作。

　　（三）完整欣赏诗歌。

　　1、幼儿欣赏诗歌。

　　师：

今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《太阳和月亮》。

　　2、师：

太阳出来了，谁醒来了？

月亮出来了，谁睡着了？

　　3、看图片，师生共同朗诵诗歌。

　　（五）游戏：

《白天和黑夜》。

　　游戏规则：

《快乐的早晨》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、小动物醒来蹦蹦跳跳的动作；《睡着了》音乐时回到自己的座位坐睡觉的动作。

　　活动反思：

　　本节活动幼儿很喜欢，由于儿歌的内容简单，幼儿基本上能理解。

为了让幼儿感受热闹和安静的意境，我结合了美术的原理，以暖色和冷色冲击视觉上的感受。

另外还选择了两段不同性质的对比音乐，引导幼儿用动作感受所表达的不同意境。

但是，老师在活动过程中发现幼儿在听热闹的音乐的时候没有表现出热闹的意境，也没有和老师交流。

因此在幼儿听到《睡着了》音乐的时候，老师进行了摸摸孩子们的头的动作，促进了情感的交流，而且还让其感受了“静悄悄”的意境。

最后，老师结合了儿歌和手指游戏，以制作手偶来结束活动，幼儿也很愿意的参加了。

太阳和月亮小班语言活动教案2

　　活动目标：

　　1、乐意参与文学活动，体验诗歌所展示的“白天真热闹、夜晚静悄悄”的意境。

　　2、学习短句：

“__醒来了”、“__睡着了”。

　　3、根据生活的经验，想象，仿编出新的短句。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、课件《太阳和月亮》

　　2、音乐：

《欢乐的牧童》、《摇篮曲》

　　活动过程：

　　一、引题

　　1、教师以妈妈的口吻：

“孩子们，天黑了，我们休息一下吧。

”教师放音乐《摇篮曲》，幼儿安静地“睡觉”。

　　2、教师播放课件：

“呀！

天亮了，看看谁出来了？

”

　　二、感受白天与黑夜，学习诗歌《太阳和月亮》。

（一）、看课件，理解诗歌第一段内容：

　　a、太阳出来了，是什么时候？

（白天）我们来看看谁醒来了？

（太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了）

　　b、他们醒来时会做什么动作呢？

（揉揉眼睛、伸伸懒腰）

　　c、我们一起来学学他们起床时的样子。

（师生边念诗歌边表演）

　　2、学编诗句“太阳出来了，__醒来了。

”

　　a：

太阳出来了，还有谁醒来了？

　　b：

白天有这么多的小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？

　　C：

师小结：

他们会唱歌跳舞，白天真热闹啊！

我们也来唱歌跳舞热闹一下！

　　3、感受热闹的音乐：

随音乐师生共舞。

（二）、继续看课件，理解诗歌第二段内容：

　　a、谁出来了？

月亮出来了，是什么时候？

小草在干什么？

还有谁在睡觉？

　　b、它们是怎么睡的？

我们也来学一学！

　　C、教师用诗歌小结：

月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　　2、学编诗句“月亮出来了，__睡着了。

”

　　a、月亮出来了，还有谁睡着了？

（鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来）

　　b、夜晚大家都睡着了，你感觉怎么样？

（很安静、一点声音也没有。

）

　　3、感受安静的音乐，在《摇篮曲》的音乐中做花、草、睡觉的动作：

夜晚静悄悄，大家都睡着了，我们也休息吧。

　　三、完整欣赏：

　　1、幼儿欣赏诗歌：

今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》，我们一起来听一听。

　　2、师生共同表演诗歌！

　　四、游戏：

《白天和黑夜》

　　1、今天太阳和月亮要和小朋友一起来玩一个游戏。

　　2、幼儿扮演各种动物，老师担任太阳和月亮的角色。

当老师说：

“太阳出来了！

”小动物们边做醒来的动作边说：

“__醒来了。

”放一段热闹的音乐，大家一起跳舞，从而感受白天真热闹！

当老师说：

“月亮出来了。

”小动物们边做睡觉的动作边说：

“__睡着了。

”放一段安静的音乐，幼儿表演睡觉的动作，从而感受夜晚静悄悄！

　　五、结束部分

　　1、教师小结：

白天真热闹，黑夜静悄悄。

小动物们都睡着了，我们轻轻的离开这儿吧！

　　2、带幼儿自然地离开，结束活动。

　　附：

　　诗歌：

　　太阳和月亮

　　太阳出来了，

　　小鸟醒来了，

　　小树醒来了，

　　小朋友醒来了，

　　白天真热闹。

　　月亮出来了，

　　小草睡着了，

　　小花睡着了，

　　小朋友睡着了，

　　黑夜静悄悄。

　　活动反思：

　　活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以动静结合作为活动的主线。

冷暖色调的两幅图帮助幼儿感受了热闹与安静。

同时，在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现，从而更进一步理解诗歌内容。

结尾两段不同风格的音乐的介入，满足了孩子们对诗歌的诠释。

另外，我结合小班幼儿的年龄特点，对原诗歌进行了改变：

太阳出来了，小狗醒来了；太阳出来了，__醒来了；太阳出来了，__醒来了......词语的重复便于幼儿理解诗歌内容。

整节活动中，幼儿能积极主动的描述图片内容，参与活动的参与性很高。

　　只是我在出示图片后，没有引导幼儿观察图片，同时，我应该把幼儿自己说出来的诗句“__醒来了，__睡着了”也加入到诗歌当中，以满足幼儿的成就感。

在以后的语言活动中，我要更加以幼儿为主体，为幼儿创设一个敢说、想说、喜欢说的语言环境，积极有效的组织好每节活动。

太阳和月亮小班语言活动教案3

　　设计意图:

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有着至关重要的影响。

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：

“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”。

　　在语言教学活动中，能够培养幼儿的语言想像力和创造力，根据语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。

我挑选了比较适合小班幼儿发展特征的素材《太阳和月亮》，出于诗歌内容浅显、语言精练且节奏明快、韵律感极强等特点，结合本班幼儿语言发展的特点，以谈话导入主题，再由诗歌贯穿整个活动，通过带领欣赏和朗诵儿歌，适时改变朗诵诗歌的声调和音量并配以肢体动作，让幼儿在充满趣味的语言环境中发展自身的想象力和创造性思维能力。

　　活动内容：

　　小班语言活动《太阳和月亮》

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容,感受白天黑夜的`变化。

　　2.能够根据白天和夜晚两个不同情景，运用不用的节奏及音量进行朗诵。

　　3.萌发对大自然的热爱之情。

　　活动准备：

　　经验准备：

幼儿已有白天和黑夜的概念。

　　物质准备：

与诗歌内容相关的多媒体课件，图片若干，与诗歌相配合的音乐。

　　活动过程：

　　一、情景引入，激发兴趣

　　引导语：

老师想考考小朋友们，太阳出来了是白天还是晚上呢？

那夜晚是谁出现的呢？

　　今天老师请了两位小客人，请你们看看他们是谁？

（出示太阳道具）小结：

太阳出来了白天。

　　二、完整欣赏诗歌，感受诗歌。

　　引导语：

今天这两位小客人给我们带来了一首好听的诗歌，名字叫《太阳和月亮》，我们一起来听一听。

（教师边播放音乐，边展开PPT，朗诵诗歌）

　　太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹！

　　月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　　1.感受诗歌意境

　　提问：

有哪位聪明的小朋友告诉老师诗歌名字叫什么呀？

你都听到了什么呢？

　　2.无伴奏朗诵，感知诗歌内容

　　引导语：

请小朋友在仔细听听看，到底是谁醒来了？

谁睡着了呢？

　　提问：

还有谁醒来了？

大家都醒来了白天是怎么样的呢？

小结：

小鸟、小树、小朋友醒来了，白天可真热闹啊！

　　提问：

那月亮出来了，谁睡着了？

黑夜是怎样的呢？

小结：

月亮出来了，小花、小草、小朋友都睡着了，黑晚静悄悄的。

　　三、结合图片，朗诵诗歌

　　引导语：

请小朋友们边看图片边用好听的声音把这首诗歌完整的念一遍。

　　1.出示白天背景图，引导幼儿理解诗歌第一段。

　　提问：

白天很热闹，那我们可以怎样念诗歌呢？

小结：

白天热闹的时候要大声。

　　2.出示夜晚背景图，引导幼儿理解诗歌第二段。

　　提问：

静悄悄的夜晚，我们又该怎样念诗歌呢？

小结：

夜晚静悄悄的，要小声、轻轻的念。

　　3.搭配动作进一步学习朗诵诗歌。

　　创编诗歌动作

　　引导语：

现在考考小朋友哦，小鸟醒来是什么样子的动作呀？

那小树、小朋友呢？

小草、小花、小朋友睡着了是什么动作的呢？

　　肢体动作搭配诗歌

　　引导语：

小朋友们，现在我们用好听的声音配上好看的动作再来念一遍诗歌。

　　四、发挥想象，扩展内容

　　1.结合提问，启发幼儿根据生活经验拓展诗歌内容。

　　提问：

谁知道现在是白天还是晚上呢？

那白天除了小鸟、小树、小朋友你觉得还有谁也睡醒了呢？

　　引导语：

那我们把小猫、小猴、小鸡用这首好听的诗歌来念一念。

　　2.鼓励幼儿大胆表现诗歌。

　　引导语：

那小猫、小猴、小鸡可以用什么动作表演呢？

动脑筋想一想，我们边念诗歌边配上好看的动作。