蝙蝠和雷达教学设计.docx

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蝙蝠和雷达教学设计

　　教学设计的目标是为了更好地达成教学目标，而教学的最终目的是让学生获得成功，使学生能够得到个性化的发展，从目前的学习理论发展看，教学的最终目标已从让学生记住知识变为了让学生的能力获得成长。

那么作为老师到底该如何写教学设计呢？

下面给大家具体讲讲蝙蝠和雷达教学设计，以供参考学习。

　　蝙蝠和雷达教学设计一学习目标：

　　1.朗读课文，把握文章主要内容。

　　2.理解飞机夜航和蝙蝠探路的联系。

　　3.热爱科学，乐于观察和探究。

　　教学重、难点：

　　1、理解飞机夜间飞行和蝙蝠探路的原理及二者之间的联系。

　　2、用自己的语言表述飞机夜间飞行与蝙蝠探路的原理。

　　教学过程：

一、创设情景，导入课文

　　1、师：

老师想问问大家在漆黑的夜里，飞机靠什么安全飞行呢？

（预设生：

靠的是雷达）板书：

雷达

　　2、师：

那么雷达又是人们受谁的启示发明的呢？

（预设生：

蝙蝠）板书：

蝙蝠

　　3、师：

说的真好，一个是哺乳动物，一个是探测仪器，两个不相干的事物，他们之间有什么联系呢，今天，让我们一起到11课《蝙蝠和雷达》中一探究竟。

　　（板书：

11、蝙蝠和雷达）

　　二、自读课文，理解课文内容。

（1）在自由朗读课文的过程中，遇到生字请工具书帮忙。

（2）如果在自读中有疑问或是感受，可随时用笔做好勾画或是批注。

　　（3）思考：

蝙蝠在夜间是怎么飞行的？

出示句子齐读：

蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

　　（4）抛出疑问，引入试验。

　　师再次引导：

就连科学家也对次产生了疑问，并进行了多次试验，最终发明了雷达。

下面我们将化身小小科学家，共同体验这个研究被发明过程。

　　三、小组合作学习，共同完成试验过程试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次蒙上蝙蝠眼睛绳子一根也碰着。

蝙蝠飞行不靠眼睛。

　　第二次塞住蝙蝠的耳朵蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。

说明蝙蝠飞行与耳朵有关。

　　第三次封住蝙蝠的嘴巴蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。

说明蝙蝠飞行与嘴巴有关。

　　师：

从以上的试验可以看出，第二次试验证明蝙蝠靠耳朵探路，第三次试验证明蝙蝠考嘴巴探路，那蝙蝠探路到底是靠耳朵还是眼睛呢？

（预设生：

耳朵和嘴巴的配合）（师：

蝙蝠的嘴巴和耳朵是如何配合飞行的？

　　四、抛砖引玉超市学习

（1）根据老师提出的问题：

蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合飞行的？

各大组预设分工，分别领取自己的任务单，并在组内用演示、列表、画图等多种方式展示在前后黑板相关区域。

　　任务单有：

蝙蝠的嘴巴和耳朵是怎么配合飞行的？

飞行是怎样飞行的？

蝙蝠飞行和飞机夜间飞行有怎样的联系？

（2）超市学习各大组将自己组内的任务通研学习并展示完成后，可到别的大组继续学习自己需要的知识，查缺补漏。

　　五、揭开秘密

（1）师：

请同学们看大屏幕上的示意图，师边放边说。

谁能看着图用自己的话说一说。

　　（3）师：

好，我们一起来说，蝙蝠飞行时从哪里发出超声波，遇到障碍物反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变了方向。

　　（师一边摆图一边引导学生说。

）

　　（3）师：

知道了蝙蝠探路的方式，雷达又是如何工作的呢？

学生齐读课文第8自然段。

　　（6）师：

谁来说一下雷达是怎么工作的？

那位同学能仿照前面的方法将这几张卡片摆在正确的位置。

　　（预设生：

一个学生摆图。

）

　　（7）师：

从这两副图我们知道了：

出示填空：

雷达的天线就像是蝙蝠的。

　　雷达发出的无线电波就像蝙蝠的。

　　雷达的荧光屏就像蝙蝠的。

　　六、课外拓展。

（1）、师：

通过这篇课文的学习，我们明白了蝙蝠与雷达之间的联系今天，我就把我知道的仿生学告诉你们。

你们知道什么是仿生学吗？

在我们的生活中，人们从许多动物、植物身上得到启发并进行模仿，从而产生了一门科学，就是仿生学。

21·世纪*教育网通过流水母发明了“顺风耳”、通过电鱼发明了伏特电池……不过我记得最清楚的还是通过苍蝇发明小型气体分析仪。

苍蝇是声名狼藉的“逐臭之夫”。

可是科学家们又是怎么从一个“逐臭之夫”的身上得到启示发明了小型气体分析仪呢？

原来，苍蝇的鼻子非常灵敏，几千米外的气味也能闻到，而且它的鼻子是长在触角上的。

正因为这一点，科学家们才根据苍蝇的结构发明了小型气体分析仪。

　　我所了解的仿生学只是仿生学的一小部分，所以，我要多读课外书来丰富自己的仿生学知识2．谁还能举出一些有关仿生学的例子。

　　3、课外补充。

　　七、总结升华作为小小科学家，同学们今天体验了一次科学研究的过程，一定会有许多感受，请把自己的感受写一写。

蝙蝠和雷达教学设计二

　　【学习目标】

　　1.学会生字新词。

　　2.把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及揭示的秘密。

　　3.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。

　　4.激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

　　【学习重点】把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及揭示的秘密。

　　【学习难点】理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。

　　[媒体运用]

　　1.硬件媒体：

计算机投影仪

　　2.软件媒体：

文字画面[教学时间]40分钟[教学过程预设]

（一）谈话导入，了解蝙蝠和雷达。

　　（出示蝙蝠图片）同学们，认识它吗?

关于它，你们知道些什么?

（出示雷达图片）同学们，这是什么?

知道雷达有什么作用吗?

　　同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。

　　这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢?

这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》。

（二）熟读课文，扫清障碍。

　　1.朗读全文。

　　2.认读生字词。

　　3.指导书写生字。

（1）指导书写，关注“蝇”

　　“揭”的写法。

（2）学生书写。

　　（三）概括内容，质疑问难。

　　1.抓住要点，概括内容。

　　请同学们默读课文，看看文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系，用“——”画出来。

　　学生交流，并用连关键句的方法概括课文的主要内容。

　　2.针对内容质疑问难。

　　同学们自己读读主要内容，你还想知道些什么？

学生可能从以下方面提问题：

（1）蝙蝠夜间是怎样飞行的?

（2）蝙蝠是怎样探路的?

　　（3）为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢?

　　（四）依据问题，顺学而导。

　　感悟蝙蝠夜间飞行的特点。

　　1.师范读课文。

　　2.同学们交流感受。

　　探究蝙蝠探路方法。

　　1.学生交流。

　　2.体会详略得当的写法。

　　3.明确蝙蝠的探路方法。

　　请同学们自己读课文的第七自然段，用“——”画出相关语句。

（1）试着用自己的话说说蝙蝠是如何探路的呢？

（2）边交流，边演示。

　　（3）知识拓展。

　　（蝙蝠的嘴巴和耳朵的作用）

　　（4）比较下面的句子，看哪种说法好？

为什么？

科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

　　科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

　　理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系。

　　请同学们自己读读第八自然段，思考雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?

　　1、试着用自己的话说说雷达是怎样工作的呢？

（1）边交流，边演示。

（2）通过比较，理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系。

然后完成课后的填空。

　　（五）总结全文，学习方法。

　　引导学生学习作者由现象提出问题——然后分析问题——最后解决问题的方法。

　　（六）拓展延伸，激发兴趣。

　　1.了解仿生学。

　　2.交流人们从生物身上受到的启示。

　　3.好书推荐——《神奇的仿生学》。

　　[课后练习]

　　1.抄写自己喜欢的句子。

　　2.阅读《神奇的仿生学》。

　　[板书设计]飞机夜间安全飞行？

提出问题蝙蝠和雷达三次试验分析问题发明雷达解决问题