三年级英语下册Unit 3教案.docx
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三年级英语下册Unit3教案
三年级英语下册Unit3教案
【课题】Unit3A
【教学目标】
▲★1听懂会说11-15的英语表达法。
2练习Let'splay
【教材分析】
本节课主要是听说认读数字11-15，在这几个数字中，11和12比较难读，从13起，数字的规律性比较强，学生较好掌握。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let'splay
巩固、操练Let'slearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
教师：
录音机、磁带、数字词卡、算式卡，10支蜡烛。
学生：
课本、活动手册。
【教学过程】
一、warm-up
.教师播放第一册第六单元A部分Let'sdo的录音，学生边听边用手指表示相应的数字。
并有节奏的吟唱。
2.教师播放歌曲TenLittlecandlesDance.
找10个学生手拿蜡烛，学生可边唱边跳。
【设计意图】：
通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。
.
二、Presenation
.当学生唱完TenLittlecandlesDance后，教师指着10根蜡烛问，Howmanycandles?
学生回答ten,这是教师加上一根蜡烛，问学生，Howmanycandles,now?
教师带领全班学生从1读到10，然后带读11.
2.将1到10的单词卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张单词卡的中间加上+号，其和为12，让学生去计算。
以此方式教12-15
【设计意图】：
创设英语情景，并达到师生互动教学。
3.播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。
三、Practice
.猜算式：
教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。
【设计意图】：
本游戏可将学生的英语学习有数学联系起来。
2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。
在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。
【设计意图】：
通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。
课后反思：
学生基本达到了本课的教学要求,能基本掌握数字11至15，12较难掌握。
应多加练习。
第二课时
【课题】Unit3A
【课型】新授
【教学目标】
▲★1听懂会说Let'stalk部分的会话。
2练习Let'spractise
【教材分析】
本节课主要通过情景会话，让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中自然运用。
在第一册的第六单元中学生已学过如何询问多少样东西，以及相应的回答，可结合本课内容复习第一册4.5.6单元中出现过的动物、食物和玩具。
【学生分析】
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let'ssing
巩固、操练Let'slearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
教师：
录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15单词卡。
【教学过程】
一、warm-up
.日常口语练习
2.播放第一册第六单元B部分Let'schant的录音
学生边听边做动作。
【设计意图】：
与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
.当学生伴着录音机唱完Let'schant后，教师可伸出10个手指头，问学生
Howmanyfingers?
引导学生回答Icansee10fingers.
2.教师出示事先准备好的水果动物、玩具、文具的卡片，先展示给学生看：
Ihavesomeapples.Howmanyapples?
Let'scount.1,2,3...11.oh!
Elevenapples.
Howmanyapplescanyousee?
让学生回答Icansee11apples.
一次进行几组练习。
让学生对Howmany...canyousee?
Icansee...有个基本了解。
重点将数字练习放在11-15
2.教师出示一个风筝，问学生whatcanyousee?
学生回答，Icanseeakite.再问学生Isitbeautiful?
然后说wuyifanandAmywillflythekitetoday.Howmanykitescanyousee?
3.听Let'stalk录音
4.根据课文内容向学生提一些简单的问题，以检查学生对Let'stalk的理解。
【设计意图】：
达到师生互动教学。
三、Practice
.学生带上wuyifan,Amy的头饰，拿着风筝表演Let'stalk部分的会话。
2.教师引导学生观察教室里的东西，并运用本课所学语言进行对话。
【设计意图】：
通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。
课后反思：
学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子，本课对话内容较多，学生对句子Theblackoneisabird.掌握的欠牢固,应加强巩固。
【课题】Unit3A
【课型】新授
【教学目标】
▲★1学生能听说读写jj,kk,并能听说读以这些字母开头的单词。
2跟唱歌曲one,Two,Three,Four,Five
【教材分析】
本部分旨在培养学生听说读写字母jj,kk,并要求学生能听懂会说单词jump,jeep,key,kangaroo.这是本课的重点，也是本课的难点。
可以通过Let'ssing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。
【教学准备】
教师：
录音机、磁带、图片、字母卡。
学生：
课本、活动手册、图片。
【教学过程】
一、warm-up
.
日常口语练习
2.
game:
比一比谁的眼力好：
教师拿出事先准备好的画有相当数量的物品的图片，每次举图片时都快速呈现然后放下图片问：
Howmany...canyousee?
【设计意图】：
与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
.教师出示写有字母A-k的卡片问：
Howmanyletterscanyousee?
引导学生去数，去认读A-I.当认读到j时，教师带读，可先读A,然后再读jj,并出示字母卡。
大小写字母同时呈现，再分别呈现，然后教师再要求学生jumplikearabbit.并将jump写在黑板上。
指着首字母问学生，whatletteristhis?
然后带读单词。
再出示jeep的图片与单词卡。
让学生拼读前三个字母。
用同样方法教字母kk和单词key,kangaroo.
【设计意图】：
达到师生互动教学。
2.播放录音,让学生用手指着字母和单词，跟读Let'ssay部分。
3.播放Let'ssing的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。
【设计意图】：
达到生生互动教学。
三、Practice
.在黑板上用简笔画画一个大苹果，并画一些树枝，将准备好的苹果形字母卡贴再树枝上，此时教师提问Howmanyapplescanyousee?
然后说canIhaveaB?
让学生将听到的字母卡取下，交给教师说ThisisaB.
2.学完字母后，教师指导学生做活动手册中字母的描红。
【设计意图】：
通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。
课后反思：
学生基本达到了本课的教学要求,学习效果比较好。
学生掌握了字母的写法，也基本掌握了相应的单词。
【课题】Unit3B
【课型】新授
【教学目标】
▲★1听懂会说11-16的英语表达法。
2练习Let'splay.
【教材分析】
本部分在A部分学习数字11-15的基础上，继续学习16-20的英语表达法，要求学生能够听说认读，这是本课的重点兼难点。
通过Letl'splay的游戏活动，让学生练习数字1-20。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
.教师出式算式时，拿出一个和超过15在20之内的算式，让学生回答。
教师出示相应的单词卡，并领读sixteen。
一次方式教读17-20。
【设计意图】：
激发学生兴趣，达到师生互动教学。
2.播放录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。
【设计意图】：
锻炼学生的综合能力。
三、Practice
.教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。
2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算使用数字形式写在黑板上。
3.学生用带有20个空格的纸填写数字，做bingo游戏。
【设计意图】：
通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
把所学数字1-20讲给家长或朋友听。
课后反思：
学生基本达到了本课的教学要求,能基本掌握数字16至20，并能自己找出规律，说出21-29。
【课题】Unit3B
【课型】新授
【教学目标】
★1让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西.
2通过Let’spractise练习所学内容。
【教材分析】
本部分主要通过情景会话，让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西.并且在实际情境中自然运用。
另外，通过Let’spractise，提供给学生一个实际运用语言的机会。
【学生分析】
在第一册中学生已经学过如何询问有多少样东西及作相应的回答。
可结合本可内容复习第一册4，5，6单元中有关动物，实物和玩具的单词。
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let'ssing
巩固、操练Let'slearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
教师：
录音机、磁带。
学生：
课本、活动手册。
【教学过程】
一、warm-up
日常口语练习。
教师播放第一册第六单元B部分Let’schant的录音。
让学生边听边做动作。
【设计意图】：
与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
教师拿出一些铅笔,放在一个盒子里说:
Ihavesomepencils.HowmanypencilsdoIhave?
Guess,please.
让学生去猜，然后请一个学生上台打开盒子。
数一数说，1，2，3…oh,sevenpencils.教师给予肯定回答，That’sright.
然后教师带读这两个句子。
然后问学生，Howmanypencilsdoyouhave?
让学生打开自己的铅笔盒去数。
【设计意图】：
达到师生互动教学。
2.播放Let'stalk录音
先将大意讲述给学生。
然后根据课文内容向学生提一些简单的问题。
以检查学生对B部分地掌握情况。
如：
whohasnewcrayons?
Aretheynice?
【设计意图】：
达到生生互动教学。
三、Practice
学生拿出自己事先准备好的图片进行对话,如:
A:
Howmany…doyouhave?
B:
Ihave…
学生戴上头饰，那一盒蜡笔进行表演对话。
学生四人以组，进行Let’spractise部分的联系。
【设计意图】：
通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
听录音三遍.
课后反思：
学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子，本课对话内容较多，学生对句子Howmanycanyousee?
掌握的欠牢固,应加强巩固。
【课题】Unit3B
【课型】新授
【教学目标】
▲★1培养学生听说读写字母Ll,mm,Nn并让学生听懂，会说以这些字母开头的单词lion,lock,milk,mouse,nest,night.
2能跟着Let’sdo.做动作。
【教材分析】
本部分旨在培养学生听说读写字母Ll,mm,Nn并要求学生能听懂会说单词lion,lock,milk,mouse,nest,night.这是本课的重点，也是本课的难点。
可以通过Let'ssing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
通过Let’sdo有节奏，有韵律的听听做做活动，让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的字母。
【教学准备】
教师：
录音机、磁带。
学生：
课本、活动手册。
【教学过程】
一、warm-up
日常口语练习
游戏：
接力回答
教师要求学生依次根据实际情况互相回答，可先问某小组的第一位学深:
How
manybooksdoyouhave?
也可问：
Howmanybookscanyouseeonyourdesk?
引导学生根据自己的情况进行回答，向接力赛一样一次惊醒。
【设计意图】：
与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
教师出示一些动物的图片，如：
ｍonkey,dog,cat等，问：
whatcanyousee?
或者what’sthis?
然后出示lion的图片提问学生，作为回答带读lion,引导学生认读Lion的首字母LI与li.用同样的方法教字母mm,Nn和单词milk,mouse,night,nest’.
让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Let’ssay部分。
播放Let’sdo的录音，让学生跟着节奏一起吟唱。
并做出相应的动作（因为这些词，如：
jump,kick,ia,meow,no,raiseyourleg都是学生已熟悉的）
【设计意图】：
达到师生互动教学。
三、Practice
游戏：
看谁拿得快
教师可将字母jj,kk,Ll,mm,Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。
教师报一个字母，让每组的第一个学生快速的跑进黑板，将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
游戏：
看谁反应快
教师将全班分成各小组，请每一组派一名学生上台，根据Let’sdo的内容，教师报一个字母如jj,学生应立即说出：
jj,jj,jj,jump,jump,jump.每次打乱顺序来报字母，分别记分，可多请几组学生上台。
最后每小组算总分，给予
优胜组奖励。
游戏：
报数
请全体起立，用所学字母Aa-Nn循环报数，要求准确.快速。
【设计意图】：
通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
听录音三遍.
课后反思：
学生基本达到了本课的教学要求,学习效果比较好。
学生掌握了字母的写法，也基本掌握了相应的单词。
【课题】Recycle1第一课时
【教学重点】让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
【教学难点】新出现的句型：
what’sinyourbox?
Guess.Let’sshare.
【教具准备】
1．供学生表演用的人物头饰和实物道具：
小盒子、巧克力、曲奇饼干等。
2．教材相配套的教学
3．教材相配套的教学录音带
【教学过程】
（一）热身／复习（warm-up/Revision）
1．师生一起唱第一册所学歌曲“Hello”。
2．播放本册Unit1B部分Let’ssing歌曲“Boyandgirll”，把歌词改为：
I’m…youare…Doyouwanttobemyfriends?
（人名可更换）
3．师生进行对话练习。
T:
Hello,I’m…
A:
Hello,I’m…
T:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
T:
who’sthatboy/girl?
A:
He/Sheis…
T:
whereareyoufrom?
B:
I’mfrom…
T:
welcom.
4．鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。
5．教师出示事先准备的图画，教师提问：
Howmany…canyousee?
让学生用完整句子回答：
Icansee…
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示一个盒子说：
Look!
Ihaveabox.（教读box）教师把盒子打开对学生说：
Look,it’sempty.whowanttoputsomethinginit?
2．教师找一名学生往盒子里放东西，让其他学生闭上眼睛。
当这名学生把东西放好后，在让大家把眼睛睁开，引导学生去问：
what’sinyourbox?
再引导那名学生说：
Guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：
Let’sopenitandsee.学生猜对了，要及时给与表扬。
3．教师可再找2－3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。
4．教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：
Hereisabox,too.Butitisn’tempty.Therearesomethinginit.Guess.what’sinmybox?
5．学生猜不到，教师就把盒子递给一名学生，并带领全班一起说：
openitandsee,please.学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。
教师指着它们说：
oh,chocolatesandcookies.并教读这两个词。
6．教师手拿一袋巧克力问学生：
Howmanychocolate?
Guess.
7．不论学生回答的对不对，教师说：
ok.Let’scounttogether.全班一起数。
8．教师说：
oh,somanychocolates!
Let’sshare!
ok?
引导学生说：
Goodidea!
9．看对话录像。
10．让学生对课文内容回答问题：
who’sthatboy?
who’sthatgirl?
what’sinthebox?
Howmanychocolates?
11．播放动画Let’sact的内容，模仿跟读课文对话。
教师要注意纠正chocolate,cookie,Let’sshare和goodidea的发音。
（三）趣味操练（Practice）
1．Let’sact.
3人一组进行课文对话表演。
选出最佳小组和最佳男、女演员奖。
2．Playagame.
3人一组做guess的游戏。
内容如下：
A:
Look!
Ihaveabag.
B:
what’sinyourbag?
A:
Guess.
B:
Books.
c:
Pencils.
A:
Pencils.youareright.Howmanypencils?
B:
12.
c:
17.
B:
15.
A:
openitandsee.
B,c:
Let’scount.oh,…pencils.
注：
划线部分可替换。
3．传话。
每一纵排为一组，全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
（四）扩展性活动（Add-activities）
运用1－3单元所学句型及单词自编新对话并表演出来。
【课题】Recycle1,第二课时
【教学重点】
1．家庭成员的单词认读。
2。
数字和字母的正确发音。
【教学难点】
1．jj,Gg;Bb,Dd;mm,Nn几组字母在发音上易混淆。
2．B,d;
l,j;
在书写时易写错。
【教具准备】
1．字母卡、数字卡
2．教材相配套的录像
【教学过程】
（一）热身／复习（warm-up/Revision）
1．复习Unit2/A和B部分的Let’schant.
2．教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答：
who’sthatboy/girl/man/woman?
He/Sheis..
3．复习歌曲“Fatherandmother”
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师拿出一张全家福，问学生：
Howmanypeoplecanyousee?
whoarethey?
学生回答：
Theyarefather,mother,brother,sisterand…
2．教师手指着照片说：
Thisisafamily.ok,Let’splayagame.Let’sallbeafamily.教师指着照片中的妈妈说：
Iplaymother.Iammother.教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：
whoplaysfather?
whoplaysmother?
whoplaybrotherandsister.
3．当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：
Iamfather.wearebrotherandsister.
4．播放Let’schant部分的录音，让学生先听再跟学说。
教师注意教读句子Let’s
allbeafamily.的发音以及play的第三人称单数的读音。
5．教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说：
Let’sgo,boy.Let’sgo,gils.Let’sallbeafamily.让学生分组到前面表演这首歌谣。
6．教师出示字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。
7．听Let’splay部分的录音，边听，边指，边跟读。
（三）趣味操练（Practice）
1．跳着读
学生用硬纸制作一个骰子，用Let’splay部分的画面当棋盘。
两位或四位学生分别掷骰子，并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字，读对的前进一格，读错的后退一格，最快到达终点的为胜者。
2．Bingo
学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。
教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”，即为胜者。
3．字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只
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