教育心理学第二章练习题.docx
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教育心理学第二章练习题
《教育心理学》第二章练习题
一、辨析题。
1、口头语言发展的关键期是4～5岁。
（）
2、埃里克森认为6～11岁儿童的发展任务是培养信任感。
（）
3、同一性是在青春期才出现的。
（）
4、中学生随着年龄的增长，同伴的影响越来越强，在某种程度上甚至超过父母的影响。
（）
5、心理发展是个体从出生到成年期间所发生的心理变化。
（）
6、两个IQ分数相同的儿童，他们IQ分数的构成完全相同。
（）
7、人格发展阶段论认为，12～18岁的青少年发展的主要任务是培养勤奋感。
（）
8、具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。
9、维果茨基强调教学应适应最近发展区，走在发展的后面。
（）
10、认知方式有好坏之分，它影响学习的速度、巩固程度和学习的迁移。
（）
11、埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，因此前一阶段发展不好就不能进入下一阶段。
12、所有的认知能力都是智力。
（）
13、个体早期才是智力培养的关键期，青少年时再来培养已为时太迟。
（）
14、儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于（）
15、男女智力的总体水平大致相当，但女性智力分布的离散程度比男性大。
（）
二、选择题。
1、在小学阶段，学校不开设化学、物理课程，这是受（）
单项选择题
A、学生认知发展制约
B、师资力量制约
C、仪器设备制约
D、课程复杂性制约
2、根据维果斯基对人的心理机能的划分，以下哪些机能属心理的低级机能（）
单项选择题
A、思维
B、逻辑记忆
C、形象思维
D、有意注意
3、自我意识最原始形态是（）
单项选择题
A、心理自我
B、理想自我
C、社会自我
D、生理自我
4、在价值辨析时，教师对学生说“你会把你知道的选择途径告诉你的同学吗”，这属于（）
单项选择题
A、选择阶段
B、赞赏阶段
C、行动阶段
D、思考阶段
5、心理的发展可以因发展的速度、完成的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式，这是指心理发展的（）
A、连续性
B、定向性
C、不平衡性
D、顺序性
6、4—5岁是以下哪种功能发展的关键期（）
单项选择题
A、书面语言
B、口头语言
C、形状知觉
D、人际交往
7、根据皮亚杰的理论，儿童获得物体守恒概念是在（）
单项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
8、根据维果斯基对人的心理机能的划分，以下哪些机能属心理的高级机能（）
单项选择题
A、感觉
B、有意注意
C、机械记忆
D、形象思维
9、在中学阶段，个体需要组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成自我的一致性形象，这是指埃里克森人格发展理论中的（）
单项选择题
A、主动感对内疚感阶段
B、勤奋感对自卑感阶段
C、自我同一性对角色混乱阶段
D、自我整合对绝望感阶段
10、使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）
单项选择题
A、自我意识
B、自我认识
C、自我评价
D、自我监控
11、学习口头语言的关键期是（）
单项选择题
A、2岁
B、4岁
C、4—5岁
D、5—6岁
12、根据埃里克森的人格发展阶段理论，如果勤奋感的培养受到挫折，儿童容易形成（）
单项选择题
A、羞耻感
B、内疚感
C、挫折感
D、自卑感
13、儿童能够进行逻辑推理，且获得了长度、体积、重量和面积的守恒，这是认知发展的（）
单项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
14、“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有（）。
单项选择题
A、后天的饮食因素
B、居住条件因素
C、后天的环境因素
D、教育因素
15、世界上最著名的智力量表是（），该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。
单项选择题
A、S—B量表
B、斯坦福量表
C、韦克斯勒量表
D、比纳量表
16、青年初期是世界观（）。
单项选择题
A、形成时期
B、初步形成时期
C、初步成熟时期
D、成熟时期
17、（）是指学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理过程。
认知过程问题解决自我意识行动过程
单项选择题
A、认知过程
B、问题解决
C、自我意识
D、行动过程
18、学生间认知方式差异主要表现在（）。
多项选择题
A、场独立与场依存
B、自我型与开放型
C、沉思型与冲动型
D、安静型与兴奋型
E、辐合型与发散型
19、（）是个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。
单项选择题
A、自我意识
B、自我认识
C、自我体验
D、自我监控
20、影响人格发展的社会因素包括（）。
单项选择题
A、家庭教养模式、学校教育、同辈群体
B、家庭教养模式、学校教育、社会环境
C、父母性格、学校教育、同辈群体
D、家庭教养模式、校风校纪、同辈群体
21、多项选择题
以下属于加德纳提出的多元智力成分的是（）。
A、自省智力
B、空间智力
C、社交智力
D、情绪智力
E、体能智力
22、多项选择题
一般说来，高创造性者的人格特征有（）。
A、喜欢幻想
B、具有独立性
C、有强烈的好奇心
D、有幽默感
E、有抱负
23、多项选择题
自我意识的成分包括（）。
A、自我认识
B、自我体验
C、自我监控
D、自我感觉
E、自我调节
24、多项选择题
心理发展的不平衡性体现在（）。
A、个体不同系统在发展速度上的不同
B、个体不同系统在发展的起止时间上的不同
C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同
D、个体不同系统在发展优势领域的不同
E、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
25、多项选择题
根据下列材料，请回答{TSE}题：
学生A和学生B是班里学习成绩最好的两个学生。
但是，他俩的个性完全不同。
比如，老师还没有读完题目的时候，学生A就迫不及待地举手要回答，但是往往会答错。
学生B则安静地坐在那里，只有老师点名提问的时候才会回答，有时候站立起后也迟迟不作答，但往往能作出正确答案。
你认为学生A的认知风格是（）
A、冲动型
B、沉思型
C、场独立型
D、场依存型
26、多项选择题
这种分类方法是根据（）。
A、根据信息加工所依据的信息
B、根据反应的时间和精确性
C、根据思维的方向
D、根据创新性
27、多项选择题
人格的本质特征有（）。
A、独特性
B、稳定性
C、综合性
D、复杂性
E、功能性
28、多项选择题
注意的品质有（）
A、注意的稳定性
B、注意的范围
C、注意分配
D、注意转移
E、注意的敏捷
29、多项选择题
应对的特征有（）
A、情境性
B、过程性
C、策略性
D、反应性
E、中介调节性
30、多项选择题
人际吸引的基本原则有（）
A、强化原则
B、联想原则
C、社会交换原则
D、联结原则
E、社会交往原则
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