∙D、
P>错误BC>错误AB
10
【单选题】
图示梁AB一端是固定端支座，另一端无约束，这样的梁称为悬臂梁。
已知P=qL，a=45°，梁自重不计，求支座A的反力。
试判断用哪组平衡方程可解。
（ ）B
∙A、
∙B、
∙C、
∙D、
11
【单选题】
如图a、b所示两结构，若将结构上作用的力合成为一合力。
然后求支座反力。
（ ）A
∙A、
a可求，b不可求
∙B、
b可求，a不可求
∙C、
a、b都不可求
∙D、
a、b都可求
12
【单选题】
球重G，放在于水平面成300和600两个光滑斜面上（如图），分别接触于A、B两点，则A点的约束反力NA的值为（ ）B
∙A、
G/2
∙B、
∙C、
G·sin30°
∙D、
G·cos60°
13
【单选题】
如图所示重量为G的木棒，一端用铰链顶板上A点，用一与棒始终垂直的力错误在另一端缓慢将木棒提起过程中，错误和它对A点之矩的变况是 （ ）C
∙A、
力变小，力矩变小
∙B、
力变小，力矩变大
∙C、
力变大，力矩变大
∙D、
力变大，力矩变小
14
【单选题】
简支梁AB受载荷如图（a）、（b）、（c）所示，今分别用错误N1、错误N2、错误N3表示三种情况下支座B的反力，则它们之间的关系应为（ ）。
C
∙A、
∙B、
∙C、
∙D、
15
【单选题】
图所示平面系统受力偶矩为M=10kNm的力偶作用。
当力偶M作用于AC杆时，B支座反力的大小为（ ）。
B
∙A、
4kN
∙B、
5kN
∙C、
8kN
∙D、
10kN
16
【单选题】
图所示平面系统受力偶矩为M=10kNm的力偶作用。
当力偶M作用于BC杆时，A支座反力的大小为（ ）。
B
∙A、
4kN
∙B、
5kN
∙C、
8kN
∙D、
10kN
17
【单选题】
在图示结构中，如果将作用于构件AC的力偶M搬移到构件BC上，则A、B、C三处约束反力的大小（ ）。
D
∙A、
都不变
∙B、
A、B处约束反力不变，C处约束反力改变
∙C、
都改变
∙D、
A、B处约束反力改变，C处约束反力不变
18
【单选题】
图所示结构力错误与xy夹角为α，错误对Z轴的矩为（ ）D
∙A、
MZ =错误·b
∙B、
MZ =错误cosα·b
∙C、
MZ =错误sinα·b
∙D、
MZ =–错误cosα·b
19
【判断题】
摩擦力的大小与外力的大小相等，方向与外力的方向相反，但有一极限值错误
20
【判断题】
同一个力在两个互相平行的同向坐标轴上的投影大小相等，符号相同。
正确
21
【判断题】
力与轴交叉，力对轴无矩错误
22
【判断题】
平面任意力系向作用面内任意点简化，主矩与简化中心无关。
错误
23
【判断题】
在静摩擦范围内，主动力越大，摩擦力就越大。
正确
24
【判断题】
某刚体在4个空间力的作用下处于平衡状态，若其中3个力汇交于一点，则第4个力的作用线也一定通过该汇交点。
正确
无处不在的“辩论”
1
【单选题】在学习中，（D）才是最重要的。
∙A、求合
∙B、效率
∙C、知识
∙D、发现
2
【单选题】（B）是辩论的最终价值体现。
∙A、争胜
∙B、求和
∙C、谋利
∙D、口才
3
【判断题】权利被社会主流价值观念和判断所剥夺被称为显性剥夺。
（错误）
4
【判断题】学习的过程强调创造而不是模仿，尤其是思维创造。
（正确）
辩论是一种“修养”
1
【单选题】下列选项中，哪位人物与“壕梁之辩”密切相关。
（D）
∙A、荀子
∙B、墨子
∙C、孙子
∙D、庄子
2
【单选题】以下选项中错误表述“印象即真实”中“印象”一词的是（A）。
∙A、是完整的、全部的
∙B、有可能是真实的歪曲
∙C、有可能是片断性的
∙D、观察者的主观感知
3
【判断题】“白马非马”与“子非鱼，安知鱼之乐也”都是倾向于认知层面的辩论。
（正确）
4
【判断题】“本分而理”强调的是讨论具体事实和细节。
（错误）
辩论的“真善美”
1
【单选题】（B）是辩论的最高层次。
∙A、辞藻的华丽
∙B、诗意的栖息
∙C、肉体的搏斗
∙D、完全的胜利
2
【判断题】信息的碎片化不会使我们对世界的认知有任何偏差。
（错误）
3
【判断题】
价值观念的输出是交流的终极目的。
（正确）
概念的内涵和外延
1
【单选题】在辩论中，如果将高考移民视为异地高考，这是D。
∙A、模糊概念
∙B、模糊内容
∙C、偷换内容
∙D、偷换概念
2
【单选题】将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考，其实是为了（C）。
∙A、扩大内涵
∙B、扩大外延
∙C、缩小外延
∙D、缩小内涵
3
【单选题】概念的（B）是指概念最本质的对社会、对外界的反应。
∙A、内容
∙B、内涵
∙C、范围
∙D、外延
4
【判断题】异地高考的外延小于高考移民的外延。
（错误）
5
【判断题】概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多，也就是外延过大。
（正确）
概念的定义
1
【单选题】以事实判断为主的概念和以（D）为主的概念，是辩题中经常出现的两类概念。
∙A、主观臆断
∙B、客观存在
∙C、群体意念
∙D、价值判断
2
【单选题】在辩论教育公平时，可以暂且不考虑下列哪个因素？
（C）
∙A、资源分配合理
∙B、结果公平
∙C、性别平等
∙D、机会均等
3
【单选题】“网络反腐是利大于弊还是弊大于利”应属于下列哪种辩题？
（B）
∙A、判断性辩题
∙B、比较性辩题
∙C、猜测性辩题
∙D、事实性辩题
4
【判断题】在辩论中，进一步论辩的基础是对概念所具有的内涵和外延进行分析。
（正确）
5
【判断题】公平的全部内涵就是机会均等。
（错误）
概念的对抗
1
【单选题】弱化对方认为对自己最有利的概念，对（D）是有益处的。
∙A、压迫我方概念空间
∙B、扩充对方概念空间
∙C、平衡我方概念空间
∙D、压迫对方概念空间
2
【单选题】（B）是辩论中第一个层次的对抗。
∙A、价值对抗
∙B、概念对抗
∙C、行为对抗
∙D、意义对抗
3
【多选题】概念对抗需考虑以下哪些因素？
（ABC）
∙A、底线
∙B、概念的对抗性
∙C、包容性
∙D、交互性
4
【判断题】辩论中最高包容性的对抗，就是用对方概念作为本方概念的基石。
（正确）
5
【判断题】概念持平的意思是概念偏向于一方，但其内涵和外延均不可跨界。
（错误）
杀人游戏中的价值判断
1
【单选题】辩论中，4号同学坚持投给1号，最终造成平局，其背后可能的原因是（C）。
∙A、角色同一
∙B、价值消失
∙C、价值失真
∙D、判断正确
2
【单选题】（B）是平民、警察、杀手形成博弈的基础。
∙A、相同的主体
∙B、不同的价值目标
∙C、不同的陈词
∙D、相同的价值目标
3
【单选题】辩论中，四位同学在首轮发言中集体“装好人”，这是A的表现。
∙A、角色感不强
∙B、进入角色快
∙C、了解角色
∙D、角色感强
4
【判断题】在杀人游戏中，思考和判断要保持行为一致，逻辑上可以不一致。
（错误）
杀人游戏中的角色代入
1
【单选题】杀人游戏与社会生活均要求个体在活动中要主动（B）。
∙A、抵抗
∙B、参与
∙C、操纵
∙D、顺从
2
【单选题】2号在辩论中面对1号的指责，立即认定1号是杀手，这是2号陷入了（A）。
∙A、个体价值对抗误区
∙B、群体行为对抗误区
∙C、个体行为对抗误区
∙D、群体价值对抗误区
3
【多选题】杀人游戏需要特别注意的事项有哪些？
（ABC）
∙A、精力集中
∙B、角色融入感
∙C、整体局势分析
∙D、个体价值
4
【判断题】在杀人游戏中，每个人必须充分考虑全局，不需要考虑体验角色。
（错误）
辩论中的价值博弈
1
【单选题】人们对同性家庭收养的儿童是否有正常的社会生活持不同看法，这是（C）的体现。
∙A、相同个体，不同价值
∙B、不同个体、相同价值
∙C、不同个体、不同价值
∙D、相同个体，相同价值
2
【单选题】
（C）是辩论的最佳结果。
∙A、
决胜
∙B、
顺从
∙C、
求合
∙D、
搏斗
3
【判断题】辩论中，对价值主体的定义越少，辩论越容易操控。
（正确）
4
【判断题】
任何一种现象的背后涵盖的价值主体和价值判断都不止一种。
（正确）
5
【判断题】在存在冲突和博弈的价值空间里，具有可以独立进行价值判断的个体，这就是价值主体。
（正确）
事实判断与价值判断
1
【单选题】辩论中，坚持或者反对某种观点的切入点可以是（D）。
∙A、行为
∙B、人员
∙C、意义
∙D、概念
2
【多选题】立论框架分为哪三个层次？
（BCD）
∙A、主观臆断
∙B、概念
∙C、逻辑论证
∙D、价值判断标准
3
【多选题】以下属于“价值判断标准”的评判维度的有（ABD）。
∙A、价值主体
∙B、正交
∙C、正趋
∙D、正当
4
【判断题】在本方定义不够清晰明确的情况下，也可以轻而易举地攻击对方概念。
（错误）
5
【判断题】概念、价值主体以及二者关系对辩论思路和内容没什么影响。
（错误）
立论中的概念
1
【单选题】辩者在“时势造英雄”的辩题中应该对（C）概念特别明确。
∙A、英雄
∙B、时势
∙C、造、时势
∙D、造
2
【单选题】在“人性本善”与“人性本恶”的辩论中，“人性本恶”想要取胜应将重点放在（C）。
∙A、对“恶”的明确界定
∙B、对“本”的模糊界定
∙C、对“本”的明确界定
∙D、对“恶”的模糊界定
3
【判断题】逻辑论证是不能构成主要论证战场体系的。
（错误）
4
【判断题】辩论中，被接受性差课由于价值主体过于集中导致。
（正确）
5
【判断题】逻辑论证中，价值主体与价值判断应遵循价值主体不宜过于集中，价值判断不宜过于繁杂。
（正确）
辩论中如何抓住“主干”
1
【单选题】（B）是逻辑论证的最终目标。
∙A、价值表现
∙B、价值升华
∙C、价值泛化
∙D、价值判断
2
【单选题】下列哪个选项可引起战场失衡？
（A）
∙A、泛化或狭隘概念
∙B、多方面呈现概念
∙C、呈现多层次概念
∙D、明确表述概念
3
【多选题】以下对升华的概念表述正确的有（ABC）。
∙A、升华不是为了煽动情绪
∙B、是为了引领到终极的辩论意义。
∙C、是为了发现共鸣之处
∙D、是对具体事例或具体辩论价值主体的描述。
4
【判断题】立论的深度、广度是由看到的概念的层数所决定的。
（正确）
5
【判断题】辩论中，辩者不能盲目泛化概念，而是要对论辩的范围、过程进行精准的控制。
（正确）
资料员聘用合同
甲方：
乙方：
甲乙双方根据《中华人民共和国劳动法》及公司制定的各项规章制度，按照自愿、平等、诚实、信用的原则，双方经友好协商，自愿签订本合同：
一、合同期限：
自年月日起至工程结束。
二、岗位职务及工作内容：
1、乙方从事担任资料员兼试验员（职务），主要包含：
土建技术资料（不包含安装）、土建安全资料、根据甲方提供的整理管理资料、土建试验资料的收集与整理。
2、乙方应按公司管理制度和各职能部门的管理细则及项目部《管理目标分解责任书》中规定的工作范围内容、公司制定的相关岗位工作内容、会议纪要等文件中安排的工作任务，按时保质保量完成。
三、岗位职责：
1、负责工程技术资料整理、编制、现场签证资料编制。
必须做到资料随工程进度同步。
并负责发文保管、整理、归档，完善借阅手续。
2、资料的收集、整理与工程同步，做到及时、准确、规范、齐全。
3、负责项目复印机、打印机、电脑的管理维护工作。
4、负责本项目行政文件的收、发、存工作。
5、按规范、规定、试验标准进行取样和制作试块，编制试验计划。
6、负责各种材料的取样，试件制作、养护、保管。
7、及时对试件、试块进行送检、获得检验、试验报告。
8、做好检验、试验的原始记录、台帐报表。
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