幼儿园小班音乐教案小蝌蚪找妈妈.docx
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幼儿园小班音乐教案小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪找妈妈（小班音乐）
音乐游戏：
《小蝌蚪找妈妈》（小班）
执教：
谢立文
活动目标：
1、体验游戏的快乐及表演的乐趣。
2、培养幼儿动作的创造性。
活动准备：
青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个；听过“小蝌蚪找妈妈”的故事。
重难点：
重点：
体验表演的乐趣。
难点：
鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作，学说各角色的话。
活动过程：
一、欣赏音乐，学蝌蚪游。
1、 师：
小朋友，老师带来一段很好听的音乐，《小蝌蚪找妈妈》的音乐。
你们想听吗？
（弹奏唱）
2、 。
提问：
小蝌蚪长什么样子？
小蝌蚪在水里怎样游？
谁来学小蝌蚪游泳？
有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的？
（请幼儿来学一学小蝌蚪游泳）
3、 教师示范游。
师：
小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。
二、在音乐伴奏下学蝌蚪游，吃食。
（1）小节：
在音乐伴奏下重复三遍。
师：
蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。
（2）小节：
老师带领在xxx处咂嘴表示吃东西。
师：
蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了，我们来吃点东西吧。
（3）重复小节两遍：
师：
吃饱了，小蝌蚪一起游来游去做游戏吧。
（4）小节：
师：
吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。
（音乐上）
三、蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。
（1）音乐结束，鸭妈妈出现，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问：
“你是不是我们的妈妈？
”鸭妈妈{配班老师扮}说：
“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。
”
（2）音乐再起，蝌蚪继续游，到最后一句“妈妈，妈妈在哪里”时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：
“你是我们的妈妈吗？
”鲤鱼说：
“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。
”
（3）音乐起，蝌蚪游。
音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，乌龟回答，同上。
（4）音乐起，蝌蚪游。
音乐结束，青蛙妈妈出现，叫“呱呱，我就是你们的妈妈。
”小蝌蚪快速游到妈妈身边，一起拍手说：
“妈妈找到了！
妈妈找到了！
”
四、学说角色的话。
1、 学说蝌蚪的话及其他角色的话。
提问：
刚才去找妈妈时第一个遇到谁？
小蝌蚪是怎么问的？
（学说小蝌蚪的话）它是怎么回答的？
（学说鸭妈妈的话）
2、 学说鲤鱼、乌龟的话同上。
五、游戏重新开始。
[幼儿园教案网]
请四位幼儿来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈（配班老师在一旁帮助）其他幼儿做小蝌蚪，老师做蝌蚪姐姐。
六、结束。
师：
小蝌蚪们，我们在小河里快乐地游泳、找东西吃、做游戏，还找到了妈妈，你们高兴吗？
那我们下次再来玩小蝌蚪找妈妈的游戏，好吗？
小班语言藏猫猫
江苏省张家港市西张幼儿园 朱海娅
活动目标：
1、在游戏活动中，感知理解儿歌内容。
2、愿意学习儿歌，初步掌握儿歌。
3、乐意参与活动，体验共同游戏的快乐。
活动准备：
1、图片：
云朵，星星，布偶，月亮。
音乐：
《梦幻曲》
2、泡沫座垫每个幼儿一个，一面粘上云朵。
3、场景布置：
“藏猫猫”的三个家。
活动过程：
一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。
1、老师藏，幼儿找。
师：
“今天，朱老师要和宝宝们玩藏猫猫的游戏，把眼睛闭起来。
”（藏两次，都要露出脚。
）
师：
“你们怎么找到朱老师的啊?
”
2、幼儿藏，老师找。
（教师把眼睛闭起来慢慢数到5，就去找宝宝们。
）
师：
“咦，宝宝们都不见啦，都藏在哪儿呢!
我来找找。
”
二、引导幼儿感知理解儿歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
师：
“小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀?
”
（播放梦幻曲）在宝宝的好奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。
2、教师边演示边朗诵儿歌《藏猫猫》。
师：
“小月亮也想来玩藏猫猫游戏，宝宝们眼睛赶紧闭起来。
”
（把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。
）
师：
“小月亮藏在哪里了，你是怎么发现的?
”
师：
“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。
”
教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。
3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。
谁在天上飘呀飘?
小月亮藏在哪里?
小月亮的脚藏起来了吗?
谁眨眼笑?
做做、学学眨眼笑的动作。
4、集体学习儿歌《藏猫猫》。
师：
“看着图片宝宝一起和老师来说说儿歌《藏猫猫》。
”
师：
“这次我们用好听的声音来说说儿歌《藏猫猫》。
三、《藏猫猫》游戏表演。
1、根据儿歌内容进行集体游戏表演。
师：
“小月亮飘呀飘怎么做，我们一起来学一学。
”
师：
“云朵在哪里呢”朱老师找到了（翻起泡沫座垫，露出云朵），宝宝们找到了吗?
”
教师带领宝宝一起表演下面的儿歌内容：
藏着头（泡沫座垫把脸遮住），露着脚（一起小踩步），逗的星星眨眼笑。
2、大家都玩累了。
休息、吻别、再见。
师：
“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫游戏玩累了，它们现在要休息了，我们也休息一会。
”
教师手拿布偶小月亮，亲一亲每个宝宝，并说再见。
师：
我们拿起泡沫座垫和小月亮、云朵、星星也轻轻说声再见。
”
评析：
这是小班渗透式领域中的一堂语言活动。
藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢玩的游戏。
老师能以这个为切入口，通过老师和宝宝们一起玩藏猫猫游戏，从中体验游戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点，为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。
刚入园的宝宝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢，老师在活动中能用教具小月亮来亲亲宝宝或者用老师的大拇指亲亲宝宝的大拇指来做为老师对他们参与学习活动的一种表扬、鼓励方式。
这个表扬方式很好，既温馨又符合小班宝宝的年龄特征。
活动过程的每一个环节，教师都能为宝宝们营造很好地藏猫猫氛围，处处都能让宝宝们感受到“藏”这个意境。
在和宝宝们的玩玩、说说、演演中轻松愉快地完成活动的目标要求。
附儿歌：
藏猫猫
小月亮，飘呀飘，
找块云朵藏猫猫。
藏着头，露着脚，
逗得星星眨眼笑。
语言游戏买冬装（小班）
语言游戏：
买冬装
设计思路：
新《指南》中指出：
“生活活动、运动、学习活动、游戏是幼儿一日活动中主要内容，在这一综合活动中，都有包含”。
我根据小班年龄特点、季节特征、幼儿周围生活资源的开发利用，选择了这一活动内容，小班上学期幼儿的语言表达能力和表达愿望都比较弱。
因此，让幼儿在集体面前表达还有一定的困难。
本活动通过创设幼儿“购物”机会，让幼儿自己去购物，大胆地向阿姨用语言表达自己的需要，并试着装扮自己，与同伴交流，引发他们说说自己，让大家分享自己快乐的愿望。
前面部分是孩子自由的表达，后面的“电话录音”除了是对幼儿倾听习惯的培养，具有进一步让幼儿在集体面前表达的功能。
活动中努力将教师的要求转变为幼儿的需要，如学说一句话，把说话完整的要求都隐藏在其中，孩子在活动中感受到共同生活的乐趣，师生情，同伴友爱，分享快乐、共同体验等在活动中较充分地体现。
目标：
1。
在游戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。
2．通过游戏，激发幼儿听说的兴趣，培养初步的听说习惯。
3．尝试给自己穿戴、打扮。
准备：
1.创设服装店环境。
2．爸爸说话的录音带及电话机一架。
过程：
一、引发幼儿参与游戏的兴趣。
教师以妈妈身份带领幼儿“开车”去买围巾、帽子、衣服。
妈：
冬天好冷呀！
怎样让自己暖和一点呢？
今天，妈妈带你们去买可以保暖的东西，好吗？
二、购买物品，穿戴打扮。
1．观察并说说商店里有哪些保暖的冬装？
2．指导个别幼儿购买：
你想要买哪件保暖衣服，就告诉店里的阿姨，阿姨就会给你，谁先去买呢？
3．在购买物品的过程中，引导幼儿大胆地表达自己的想法。
（1）幼儿各自买物品，较大胆地用语言表达自己的需要，妈妈鼓励个别幼儿。
（2）引导幼儿各自互相交流，各自穿戴打扮。
（3）以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。
三、以与爸爸打电话形式，进一步激发幼儿表达的愿望。
1．听电话
妈：
是谁打电话来了，让妈妈来接。
喂，请问你是谁？
录音：
“我是爸爸，我现在在上海，很想念你们，孩子们冷吗？
”
妈：
“不冷，今天我带他们去买东西了”
录音：
“真的！
让孩子们告诉我，他们买了什么？
”（幼儿自由争说）
录音：
“哎呀，那么多孩子一起说话，爸爸听不清楚，怎么办？
”（让幼儿思考）
妈：
那我们把讲的话录下来送给爸爸听，好吗？
2．幼儿录音
妈：
谁来告诉爸爸，妈妈给你买了什么东西？
先录2-3人的话，然后播放给大家听，进一步引起幼儿学说话的兴趣。
小鸭宝宝的礼物
活动目标：
1、关注和发现生活中常见的保暖穿戴用品，并愿意尝试自我服务
2、在为小鸭宝宝收集物品的过程中,萌发关爱小动物的情感。
一．激发幼儿活动兴趣。
师：
今天有位好朋友来我们小螺号幼儿园，看看是谁？
（出示小鸭宝宝，引导孩子与小鸭宝宝打招呼）
小鸭：
冬天到了,我感到越来越冷了,不愿意出门了，听王老师说，你们为我准备了许多能让我在冬天不怕冷的礼物，你们都带来了吗？
2、让小朋友上来讲讲介绍自己带来的保暖物品
（引导孩子将语句讲完整，并帮助他们丰富词汇）
3、让孩子们常使自己穿戴保暖用品
u 师：
小鸭宝宝看到你们为它准备了那么多礼物，可开心了。
可是它刚才小声对我讲：
这些东西我不会用，能让小朋友们教教我吗？
师：
我们一起教教小鸭宝宝，戴给它看，好吗？
a、小朋友在音乐声中尝试自己穿戴
（用儿歌形式进行互动，引导孩子之间，孩子与小鸭之间互动，拍一拍，抱一抱）
b、让孩子展示一下
师：
我们让小鸭宝宝看看谁戴的最好看
（请戴同样物品的孩子上来展示）
﹡重点讲解五指分开的手套的戴法，孩子示范，老师用儿歌讲解，其他孩子一起学
c、以告诉小鸭宝宝的口吻来总结穿戴的方法
师：
原来你们的本领这么大呀，小鸭宝宝说一定要跟你们学，下次自己学着穿戴，不要妈妈帮忙了！
二、整理穿戴保暖用品
师：
小鸭宝宝一下有了那么多的礼物，王老师给它找了几个柜子，我们一起帮小鸭宝宝整理这些礼物吧！
1. 介绍柜子上的标志，老师示范放
2. 引到孩子们依照标记来摆放（背景音乐）
3. 一起来检验
师：
我们一起来看看小鸭宝宝的礼物都放对了吗？
让孩子们体验到整理完之后的整齐干净
三、延伸：
引导孩子关注生活中其他常见的保暖用品
引导小朋友讲讲还有那些办法能让我们不怕冷
师：
其实除了这几种东西之外，还有很东西能让我们在冬天不怕冷（请小朋友讲一讲，可能将话题局限在穿戴上）
师：
我在家里还找到一样东西，它不能穿在身上，但是也可以让我们变得暖和起来
（出示热水袋）提醒大家安全使用
师：
回去之后，你们也可以和爸爸妈妈在家里找一找，还有哪些东西是今天我们没有讲到的，但是也可以帮我们保暖的，下次再来告诉我们的小鸭宝宝，比一比，看谁最能干，找到的东西最多。
大班数学活动小小裁判员
大班数学活动：
小小裁判员海宁市实验幼儿园宋雅娟
设计意图：
“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”，这是新《纲要》对幼儿园数学教育的要求。
统计作为常用的一种数学方法，是分类、记数、比较多种数学知识的综合运用，能清晰直观的比较出多组物体的多少。
对于大班幼儿而言，掌握简单的统计方法将有助于提高逻辑性思维能力和自主解决问题的能力。
本次活动的重点是学习运用统计记录的方法比较物体的多少，通过创设两个幼儿感兴趣的生活情景，不断激发幼儿的认知冲突，引导幼儿进行学习和巩固。
活动难点是分析归纳出最快速、清楚的记录方法，通过自主探索——集体归纳——再次验证的方法加以突破。
一、活动目标：
1、学习用记录统计的方法比较物品的多少，感知数学在生活中的作用。
2、探索运用自己喜欢的方式进行记录，从中比较出最快速最清楚的记录方法。
3、尝试商讨合作式的学习，学会肯定自己和倾听他人的意见。
二、活动准备
1、录音机、磁带；小猫、小狗、小兔木偶；金牌一枚；画有小猫、小狗、小兔的记录纸和空白表格若干，记号笔人手一支
2、大格子图及皮球、沙包、绳子；
三、活动过程
（一）创设情景，激起疑问
放录音讲述投篮比赛情况，请幼儿仔细倾听。
你能说出谁投进的球最多吗？
（二）商讨方法，鼓励探索
1、幼儿自由讨论比较谁是冠军的方法。
2、出示表格，引导幼儿思考并讲述用表格记录的方法。
3、幼儿再次倾听比赛过程，并尝试用自己喜欢的方式进行记录。
4、相互交流记录结果和记录方法，并展示几种有代表性质的记录方法。
5、分析几种不同的记录方法，讨论比较出最方便最清楚的方法。
6、请幼儿最为简单清楚的记录方法再次记录投篮情况。
7、放录音，请个别孩子为冠军获得者颁发金牌。
（三）合作调查、应用实践
1、联系生活，引出问题：
（1）（出示绳子、沙包、皮球）老师给你们准备了绳子、沙包、皮球，你们觉得比哪一种好呢？
（幼儿自由发言）
（2）这么多人的意见都不一样，老师怎样知道哪种意见的人最多呢？
我们用什么办法能比较出来？
2、幼儿商讨并实施
引导幼儿分组合作展开调查和记录，并将各桌的记录结果统一到老师预设的总表上。
（四）引导幼儿一起观察大表格的统计结果，并带领幼儿到户外去参加该项目的比赛。
特色体现：
1、设置生活化的情镜，将数学知识的学习与解决实际问题结合。
2、开展自主探究式的学习，层层设疑引发幼儿探究和思考。
3、营造民主、合作的学习氛围
＂有趣的蛋宝宝＂之：
谁转得快
科学活动：
谁转得快
无锡市侨谊幼儿园 朱国谊
活动目标：
1、通过探索操作，发现表面是圆的物体转动的时间比较长。
2、能运用所提供的材料进行对比实验，并在活动后陈述自己的发现。
3、鼓励幼儿积极参与，激发他们探索的兴趣与欲望。
活动准备：
1、幼儿已有对蛋宝宝外形特点的认识准备
2、蛋壳、各种形状的积木若干
活动过程：
1、请幼儿玩蛋壳，并从中发现问题。
2、幼儿讨论：
为什么蛋壳会转？
（不一定要得出正确答案）
3、玩一玩，找一找：
还有什么会和蛋壳一样转转转？
要求：
找到会转的物体后找找它会转的秘密。
想想为什么有的东西不会转，有的能转不停。
4、幼儿小结：
蛋壳和圆积木会转的原因是因为它们的外形都是圆形的。
活动反思：
幼儿在认识了蛋宝宝的外形特征以后，已经有了一定的前知识准备。
一定的活动积累，让他们对蛋宝宝产生了很大的兴趣。
在这个活动中，由于活动的材料并不繁多，而且活动目的明确，只要幼儿参与动手，就能找到蛋宝宝和圆积木转动的秘密。
幼儿在活动中的情绪很积极，每个人都能动手操作，并讲述自己的发现。
科学活动中采用幼儿熟悉的材料，设立简单易完成的探究任务，是比较适合小班小朋友的。
体育教学设计神奇运球手
【活动目标】
1、幼儿主动探索滚球、自抛自接、拍球、传球等玩球的方法和技能。
2、乐意参加体育活动，体验玩球的兴趣。
3、提高幼儿控制能力，锻炼幼儿手眼协调的能力。
【活动准备】
圈、皮球、体操垫、小椅子、球架、磁带、红黄绿大球若干
活动重难点：
练习自抛自接球；按颜色进行分类
【活动过程】
情景：
皮球厂生产了许多皮球，现在请小朋友帮助他们把皮球运到超市的球架上去，由于球总是乱滚，所以小朋友要想办法把球行走，放到对面的椅子上，看谁办法最多？
一、开始部分
导入游戏：
教师边演示边对幼儿说：
“大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滚一滚，到处跑，踢一踢，就前进。
”（引发幼儿玩球的愿望）
二、基本部分
1、幼儿探索玩球的方法。
幼儿自由玩球鼓励幼儿想出多种玩球的方法，并让幼儿做示范（拍球、滚球、抛接球等）。
2、教师表演花样玩球，吸引幼儿组织幼儿练习玩球的方法。
3、《夺球游戏》：
三分之二的幼儿有球，要有球的孩子保护好球，没球的孩子动脑筋把别人的球夺过来。
情景表演：
《赶小猪》
隔壁王大爷家的养殖场的小猪跑出去了，他打电话给老师让咱小朋友去帮忙，我们要助人为乐，帮王大爷把小猪赶回家。
这里有一群小猪（红黄绿若干大球），你喜欢什么颜色就参加哪个队，想各种办法把小猪赶回家。
（1）集体赶：
分三路纵队进行滚球接力，哪队先完成为胜。
（2）个别赶：
请幼儿探索多种玩法赶小猪。
三、结束部分
播放音乐做放松活动。
（教师领幼儿做皮球韵律操）
多元价值分析：
1、通过玩各种游戏，启发幼儿动脑思考、动手操作，培养了幼儿的想象力。
2、通过游戏培养了幼儿助人为乐的良好品质，有助于幼儿的良好个性发展。
3、整个活动中，幼儿积极参加各种游戏，使幼儿的肌肉不同层次的得到了发展，幼儿也体验到了玩球的乐趣。
大班艺术活动《新疆集体舞》
活动设计意图：
舞蹈是幼儿生活中时常接触的，也是幼儿普遍喜爱的一种活动。
在前几天的主题活动“我们的大中国”中认识各民族时，发现幼儿了解各民族生活习性后，对少数民族的舞蹈尤为感兴趣。
由于我自身对新疆舞特别的爱好，在活动中对新疆做了详细的介绍，再加课间操上有接触新疆舞蹈，幼儿对新疆舞蹈更感兴趣，因此我设计了此活动。
活动目标：
一、让幼儿感受新疆舞音乐特点及舞蹈风格。
二、激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿的音乐表现力。
三、初步学会欣赏舞蹈中的美。
活动内容：
大班艺术活动——《新疆集体舞》
活动准备：
1录音机、舞曲磁带“新疆舞”2、舞蹈碟VCD
活动过程：
一、引入部分
1、律动入室（做新疆舞蹈托帽动作进入活动室）
2、讲解引入主题。
师：
小朋友们刚刚进入活动室做了什么动作？
你知道这个动作来源哪个民族？
代表什么意思？
二、观看舞蹈，学习动作：
师：
这里有许多和你们一样的小朋友，他们会做许多新疆动作，我们一起看一看，学一学。
1、幼儿欣赏舞蹈，感受新疆舞的风格，并提出问题。
（如：
新疆舞中，许多动作都和他们的生活有关。
）例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么运回家的一系列动作教师对动作做讲解。
2、让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点。
师：
刚才音乐的节奏特点是怎么样的？
表达了一种什么心情？
片段里做了哪些动作？
3、教师示范动作：
学习新疆舞基本动作，前后点步、踮步，托帽、摇头等动作）
4、幼儿集体学习舞蹈
三、自由创编舞蹈
师：
刚才我们已学了许多新疆舞的动作，现在我们再来听音乐做一做好吗？
自己先想想看什么动作最好看，最喜欢哪个动作，你觉得你还可用什么比较漂亮的动作来表现？
（如：
托帽时我教了单手托，有的幼儿就问，我可以用双手托吗？
我觉得这样更漂亮）幼儿自由创编。
四、结束活动：
教师和幼儿一起做自己喜欢的新疆舞动作。
活动反思：
在这个活动中，在律动入室时幼儿就萌发了好奇心，问：
“老师，我们做的是新疆舞中托帽的动作。
由于幼儿之前对新疆舞有了基本了解，都纷纷讲起了新疆，并跳起了新疆舞蹈动作。
对新疆舞的风格特点产生了浓厚的兴趣。
记得在活动中有个调皮的幼儿一直拉小朋友的裤子，被拉的小朋友也顾不得那么多，也不和他计较，直接拉起裤子继续学跳舞蹈。
以前在中班的时候大多的幼儿对艺术方面很不感兴趣，也不善长于表现。
这次幼儿对舞蹈活动这么感兴趣，出乎了我的预料，我想可能是在课间操上有接触新疆舞蹈；也可能是新疆舞的风格特点较吸引幼儿；也有可能另一方面，平时针对那些不敢表演较胆小不够自信的幼儿如果犯了小小的错误就给予“惩罚”，上来给大家表演一个节目。
这样一来在不知不觉中提高了幼儿的表现能力。
有点不足的是在让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点这一环节上，突然有人来修电脑，把舞蹈音乐碟混乱了。
一时找不到就给遗漏了，使幼儿在音乐表现力上做的不到位。
受上一坏节的影响，在最后幼儿自由创编环节上没能腾出时间让幼儿充分的发挥表演想象能力。
看到幼儿回到教室后对新疆舞还有很深的兴趣，为此、我又设计了第二个活动：
活动二：
活动目标：
一、让幼儿更协调地跳集体舞
二、大胆地与同伴交流，互相合作，体验舞蹈中的快乐。
活动准备：
同活动一
活动过程：
一、复习舞蹈，掌握节奏特点
1、欣赏《新疆集体舞》乐曲，让幼儿复习新疆的基本动作，感受新疆音乐的基本动作，感受新疆音乐的节奏特点。
师：
刚刚的节奏是怎么样的？
听起来时心情如何？
（这时幼儿在一听到音乐都兴奋的跳起新疆舞，嘴里还边哼着节奏，咚哒呓咚哒，咚咚咚哒）
二、与伙伴互相合作交流。
1、将幼儿分成内外两圈，重点让幼儿学习跳一遍舞蹈后，如何换舞伴，教师先与一名幼儿示范后再让全体幼儿练习。
2、为帮助幼儿掌握每到换舞伴这一难点时，教师就用语言提醒外圈幼儿横跨一点。
3、练习较熟练后让内外圈的幼儿对换。
（由于在做操上已经有同伴间相互配合的活动，幼儿在这个环节上难点直接突破，互相配合的很好。
这点出乎了我的预料。
三、自由创编
1、幼儿运用自己所学创编动作。
（由于第一次活动在创编上没足够时间让幼儿充分的发挥自己的想象能力，为了满足幼儿兴趣再次设计环节这个活动）
2、根据音乐节奏创编自己的新疆舞蹈动作。
3、活动反思：
由于，有了第一次活动经验，在进行第二次活动时，大部分幼儿都能充分发挥自己的表演想象能力，根据音乐特点，创编出许多淋漓尽致的新疆舞蹈动作。
（如我在教的新疆舞蹈中有托帽的动作，是用单手做，有的孩子就问老师我可以用双手托吗？
可以用拿着帽子，你看我可以这样拿还可以那样拿；你看我摘葡萄的动作可以自己一个人做，还可以和小朋友一起合作；你看我不用托着葡萄运回家，我可以用篮子提着，还可以用车运回家）幼儿纷纷发表了自己的意见。
这在一定程度上发展了幼儿的创造性与音乐表现力，并流畅完整的表达自己的意愿和想法，达到了预定的目标。
孩子的思维是无穷的，在活动中想象创编了许多成人难于想象的新疆舞蹈动作，我觉得此次活动能让幼儿在舞美中得到快乐，同时也增长了知识。
数学教案鞋子对对碰（小班）
目标：
能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。
准备：
1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。
2、鞋架两个。
过程：
1、请幼儿帮猫妈妈（老师）收拾鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈一起收拾零乱的鞋子。
·幼儿分散收拾。
·讨论：
你是怎样收拾的？
这两只鞋子为什么要放在一起？
·小结：
外形一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双，所以要放在一起，是好朋友。
2、游戏：
对对乐。
·幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：
“对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。
”与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。
3、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。
·教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋柜中。
·师生共同检查鞋子配对情况。
建议：
1、活动分组进行，鞋子数量稍多一些。
2、在区域活动中，提供各种单只鞋子的图片，引导幼儿继续学习配对。
3、请幼儿操作幼儿用书中的“鞋子对对碰”练习，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对的活动。
评价：
1、根据鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对，并能说出配对的理由。
2、在“对对碰”游戏中能寻找与自己手中鞋子一样的另一只。
小班音乐小树叶
活动目标：
1、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
2、发展幼儿的音乐感受力、表现力。
3、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱，尝试领唱、伴唱的形式。
活动准备：
秋季树林背景图、小树叶头饰每人一个、录音机、钢琴活动过程：
一、导入1、谈话"
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