英语教研组活动记录.docx
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英语教研组活动记录
英语教研组教研活动记录
教研组长：
时间：
____年9月---12月
英语教研组活动记录
活动时间：
____年9月5日
参加人员：
活动地点：
办公室
主持人：
活动内容：
《英语教研组工作计划》
活动过程：
一、指导思想：
以学校整体工作授课工作为依照，以提升教研质量和授课质量为目标，加强教育授课研究，不断深入课堂授课改革，全面提升我校英语教研组教研工作水平。
二、工作要点：
本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完满和深入学科授课老例，以促进教师转变授课看法，促进教师整体素质和学科授课质量的提升。
在学科授课中浸透心理健康的教育，以培养学生三种习惯为要点，张开教研组的活动，争取能让每次的教研组活动能够达到研究的目的。
每一次参加人员都有收获。
三、详细措施：
（一）加强教育理论学习，提升教师理论涵养
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英语组的活动改变单调的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。
本学期要要点学习《中小学英语课程标准》。
领悟《新课标》中的授课理念，成立崭新的授课看法，灵便的课程系统，多元、开放的课程谈论标准，重视基础，适应个性需求，关注学生感情，提升学生自主学习能力，为学生成立发展的平台。
努力将新看法、新思路浸透到英语课堂授课之中，真实做到理论与实践相结合。
明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平常的课堂授课，以提升课堂授课效率。
真实的张开好活动，让教研组的活动发挥其实质的作用。
（二）狠抓授课老例落实，深入教育授课改革。
1、抓好教研组建设。
教研组要在落实老例方面发挥重要作用，要做好老例
落实的检查、督促工作。
为了进一步抓好"授课老例"的学习和推行工作，组织本
教研组年轻教师学习老例，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习老例，推行老例成为全体教师的自觉行动。
作业要做到：
有发必收，有收必批，有收必评，有部署就有检查。
每周进行检查教师备课情况。
2、加强听课力度，本学期每位教师每周必定听一节课，年轻教师听课很多于每周2节。
其他教师听课很多于16节课。
老师要认真记好听课笔录和建议。
课后要及时和授课老师交换建议。
以便扬长避短。
使本教研组全体英语教师共同提升，人人受益。
3、加强集体备课。
集体备课是发挥集体优势，提升备课质量的重要路子，
也是落实授课老例，提升课堂授课效率的必要措施。
为此，教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。
要组织一次集体备课，研究授课内容，研究学生，进度，研究授课方法，安排及授课资料等。
加强教研活动：
每周最少活动一次，每次活动要定活动主题，不走形式，不敷衍了事，的确解决授课中的一些问题，努力提升课堂授课质量，完满授课。
每位教师要依照授课老例完成每一件工作，规范我们的授课行为，要向课堂45分钟要质量。
4、组织好英语竞赛活动。
初一张开英语知识竞赛活动，加强对学生进行英语学习的指导和帮助，为学生供给发挥英语才能的各种机遇。
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5、进一步做好英语补缺补差工作。
补缺、补差同学的成绩要追踪，加强分
析的补缺、补差工作商议和落实。
补缺、补差各备课组要一致内容。
补缺、补差各备课组要一致内容。
6、本学期每周要有月进行月考。
我们老师要做好月考命题和补缺、补差同
学的成绩追踪，加强月考、期中、期质量解析的商议和落实。
从中及时认识学生学习的情况，对授课进行调整。
7、针对初中学生英语学习“两极分化”现象，我们将采用以下措施：
1）正确领悟《英语课程标准》授课内容、要求、原则，严格遵守英语授课规律。
在初中阶段，要重视听、说能力的培养。
同时，坚持精讲多练，为每位学生供给讲话机遇。
培养学生养成自己整理错题集。
2）结合各班实质，认真研究教材，拟定的确可行的授课方法。
特别注意面向全体，随时调整授课密度、深度、广度，提出的问题要注意深浅结合、因人而异，使每位学生都能预习好新课，听懂每一节课，回答好教师提出的每一个问题，做好每一道适合自己的习题，从而増强学习英语的信心，顺利完成授课计划。
3）对学习困难生要加倍关怀、特别珍爱，耐心指导差生，耐心解答他们学习疑难问题，使之掌握有效的学习策略。
采用“一帮一”优生帮差生的形式，如期反响授课收效，让每位学生真实产生亲近感，有利于师生间的感情交流、教
学友善。
8、加强初三毕业班工作的研究，提升毕业班授课效率。
组织初三英语教师
认真学习《中小学英语课程标准》，并认真总结上一届初三的授课经验，扎扎实实教好基础知识，要在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养，特别要重视学生阅读能力的训练。
采集历年来中考的英语的好的试题，成立中考英语题库，迎接区初三监控考和毕业升学考。
四、几点新要求：
1、备课上要更加投入，既要备教材，又要备学生，还对付教材内容进行优
化
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2、在课上应做到精讲精练，加强针对性，形式多样化。
3、在课外也要想方想法让学生动起来，更有效地指导学生自主学习。
4、在作业部署上加强预习作业的研究，将预习作为常态，将原来的软任务变成硬任务。
5、每位教师务必做到掌握学科要点，吃透教材要点，认识学生特色。
英语教研组活动记录
活动时间：
____年9月15日
参加人员：
活动地点：
办公室
主持人：
活动内容：
学习文章《在“听课”中成长——浅谈中学英语课“听课”的艺术》。
活动过程：
一、听课前充分准备
听课时收获的不不过是授课方案的记录也许某个新单词的发音，而是该怎样上好这堂课。
因此听课前充分准备是保证听课有效的前提。
1、备教材。
听课者应该认识上课教师所上的是哪一册的哪一单元第几课
时，并主动咨询上课教师这一课时要解决哪些问题、新授哪些内容，以及认识这一课时前学生学了什么。
这样听课时目标更加明确，听时也能够做到忙而不乱。
2、备理论。
听课教师在听课从前认识一些相关的理论知识，不但能够帮助
自己客观地谈论所听的课，更能够提升自己的教育授课理论。
在平常，英语教师必定学习一些基本的理论，如情况设置的原则、游戏设计的原则等等。
无论关于他人或是自己，这些合用的理论都是发展、提升的催化剂。
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3、课前预设。
这一环节经常被大多数教师所忽略。
经过课前预设，听课者
能够认识到自己对这一节课的认识并预设好一些授课环节。
在听课时，把自己预设的环节和上课教师所上的环节作个比较，这种充分准备后的听课充发散挥了听课者的主观能动性，是保证听课有效的前提。
二、听课时全面关注
教师所听的是否是一堂好课呢？
怎样作出客观的谈论？
最简单的“标准”是：
一堂好课不在于教师教得怎样优秀，而在于学生可否学得主动。
这就告诉听课者听课时更应该关注学生的学。
但学生的学和教师的引是分不开的，因此听课时应该全面关注。
1、关注教师的引。
一堂课的利害，学生的思想火花可否能被点燃，和教师
巧妙自然的引导是分不开的。
引导的方式好多，有问题启示、情境换位、身份换位、故弄玄虚等方法。
无论上课教师采用哪一种方法引导学生，听课者应该能从课动听出上课教师的主线思想，也许是听理解这堂英语课创立的大环境是什么，上课的教师的主要目的是什么。
2、关注学生的学。
学生的学习可否主动？
经过一堂课的授课，学生获取了
什么？
能输出多少？
这是每个听课者最值得关注和思虑的。
要求每个听课者都要认真做好学生的记时器，记录他们每个环节机中获取的时间及其有效时间。
最重要的是看学生的生成，在上课教师的引导下，以及所供给的时间内，学生最大限度能输出多少。
三、听课中巧妙记录
1、授课方案式记录。
授课方案式记录其实不是授课方案再现。
听课者第一能够记
录上课教师主要的上课环节和活动方法，对一些个其他细节也许操作比较优秀的地方能够进行详细记录，此后在每一环节的旁边注明其优点以及缺点也许改进的方法，写上简单的文字，以便课后反思及评课。
2、流程问题式记录。
这种记录方式和授课方案式记录唯一的不一样点就是，
前者是在旁边注上设计的优缺点和改进的方法，此后者更重视听课者给自己和上课教师的提问过程。
在评课的时候让上课教师自己回答，这样的问题式评课更加人性化，更加有利于教师们的共同成长。
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其他，无论哪一种记录方式都要记录下上课教师每个授课环节的时间分配，以及学生有效学习的时间。
四、听课后积极反思
上课后反思是一个不容忽略的重要环节，而听课后也应该积极反思。
听课后的反思和自己上课的课后反思不同样，它更应该重视与反思差距。
1、反思差距。
自己的课前预设和上课教师有哪些环节用的是同样方式，哪
些环节不一样？
这堂课教与学的高潮是什么，自己在听课从前想到了吗？
你的设计可否能同样获取高潮，从学生的反响听课教师能够比较清楚地认识哪一种方法更适合学生，哪里还可以够更好地打破，从而扬长避短、精益求精，重新设计出优化后的授课方案。
2、提炼课题。
一堂课所供给给我们的就是一个鲜活的研究资料。
听课后，
对一些迷惑也许思疑，听课教师可提炼出小课题供自己在今后的授课中进行研究，从而走出授课中存在的一些误区。
英语教研组活动记录
活动时间：
____年10月10日
参加人员：
活动地点：
办公室
主持人：
活动内容：
《初中英语写作授课商议》
活动过程：
（一）写作授课的重要性
新《课程标准》重申：
“激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生成立学英语的自信心，养成优秀的习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作能力。
”写作能力是认识能力、思虑能力和文字运用能力的综合反响
（二）当前初中英语写作授课存在的两个问题
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1、学生方面：
（1）对英语写作有惧怕心理
（2）以汉语思想造词句和谋篇布局，缺少连结性，语法错误多
（3）不重视教师的批阅
2.教师方面
（1）对英语写作不太重视，指导时间少
（2）训练方法不当
（3）批阅学生作文时只重视语言的正确性
（三）初中英语写作授课策略
1.训练指导法：
要从学生“学”的角度来设计授课活动
2.批阅方法可多样化----批阅要以内容为要点，以结构为支撑
（1）教师包办传统的批阅方式
（2）堂上面批
（3）学生互相批阅的方式
（4）“群批”（即多人批阅同一篇作文）
（5）“抽批”就是把学生分成几个小组，从每组中采用几份有代表性的作文进行批阅。
3.作文批阅后的办理方法
（1）.批阅作业中加考语
（2）教师改完后让学生把改后的作文抄一遍，背范文或好句
（3）张贴学生的优秀范文或印发给学生互相学习
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（4）让学生坚持写作并恩赐激励，教师多面批
（四）孟老师介绍个人写作授课方法
1、坚持每单元都有最少一篇写作，并尽量用一课时完成，创立性使用课本，指导15分钟，限时15分钟内完成作文，10分钟谈论。
2、精心设计幽默的授课活动，环环相扣，提升学生的兴趣
3、指导到位
词---句---篇+过渡词+经典句式
4、多项选择用堂上面批和传统的作业中批阅的方法
5、讲评注意方法
书法，内容，结构，首尾，语法
6、改完后让学生把改后的抄一遍，背范文或好句
7、张贴学生的优秀范文或印发给学生互相学习
8、每周坚持面批作文（除单元写作外的）并进行登记，适当恩赐夸耀
英语教研组活动记录
活动时间：
____年10月29日
参加人员：
活动地点：
办公室
主持人：
活动内容：
《课例谈论活动》
活动过程：
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各位老师先集体商议备课，此后由柳姝辰老师执教，授课，并反思自己授课中的得失。
最后各位领导、老师们各抒己见，全面谈论此课。
校长：
本节课课堂气氛活跃，教师语速适中，充分表现出学生主体，老师作为主导的地位。
让学生有充分的时间来练习牢固，达到了预期的授课目的。
复习详细详细，讲练结合，使学生理解目标重难点。
在授课中能尽量使用口语授课，板书工整，有条理。
在教授新知识时能做到次序渐进。
校长：
教师教态自然，富饶亲和力和感染力。
复习充分详细、授课形式多样，练习充分。
授课中能锻炼学生的听闻读写能力、表现学生自主学习的能力，同时也表现了教师的主导地位。
老师：
本节课上老师准备很充分，教态自然平易可亲。
在授课中能重视引导学生，练习形式多样，并让学生自主学习，练习了学生的听闻读写能力，授课收效好。
老师：
本单元主要学习单词，并在此基础上张开情况对话的课。
在课堂授课中创立生活情况，把英语授课同平常生活相结合，让学生在体验生活中学习，激发学生的知识迁移的收效，提升运用英语来交际的能力。
老师：
整节课，为了达到新课标所要求的英语课程的要求，柳老师主要经过创立授课情况进行师生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把感情、态度与价值观目标的实现交融在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下牢固基础。
老师：
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本节课运用了采用多种授课手段来激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，间给学生去思虑、练小学英语授课是要重视培养兴趣，因为培养兴趣主若是为了学习英语。
小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不休学到语言知识，提升语言能力，满足他们的成就感，才可能培养长远的兴趣。
唱歌游戏应看作为小学生学习英语语言知识、技术的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
我们能够采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创立模拟的机遇，提升学生的语音和语调。
老师：
本堂课，教师整合学生的生活经验，适合运用于授课过程中。
而且教师把自己的教育妄图隐蔽在友善的、毫无拘束的气氛中。
抓住学生的爱好，把各种书籍表现于课堂，仿佛生活中的一次次平常而友善地讲话。
老师：
授课活动设计丰富多彩，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中打破难点，在活动中发展能力。
英语教研组活动记录
活动时间：
____年11月6日
参加人员：
活动地点：
办公室
主持人：
活动内容：
《听课过程中看到的能表现教师专业发展的先进事例》
活动过程：
一、老师讲话：
无论采用何种形式，我们评课的目的是诊断教师在课堂授课中存在的问题和不足，提出改进的建议，以此促进授课水平的提升，促进教师的个体发展。
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此次互听课属于检察认识型评课，旨在认识教师的授课思想，授课态度，授课能力，为怎样培训新教师供给思路。
检查和认识教师执行新教材和授课计划的情况。
作为新教材的推行工作的一部分，本次互听课也是专项型的检查和认识。
新教材在落实过程中会有一些问题存在，经过互听课，大家能够总结经验，发现问题，提出对策，也能给新教材的进一步推行供给详细的建议。
每一堂课开始的时候教授新闻热词，而且教授都比较有特色，每位老师课堂授课都很投入，课前准备很充分，低年级学生整体参加面很广。
授课的要点和难点都掌握的比较正确，大多数老师选择的是阅读授课，马丽老师对教材的研究和掌握比第一年有进步，切入点。
金秀梅老师课很流利，比较有特色，行云流水，授课目的特别明显，活动设计也很有特色。
柳姝辰老师利用创立情况激发学生的学习兴趣。
吴彩虹经过各种活动训练听闻读写。
宁波老师设计的活动很奇特，活动很有针对性。
二、听课过程中反响出来的问题：
1.语言的输入和输出的问题，输入需要有积淀才能有输出。
2.媒体使用固然好，但要使用适合，黑板的板书适合也是需要的，可否能够将本堂课中的新授内容或要点的内容留在黑板中，让学生有一个深刻的印象。
3.在对教材的办理还不够正确。
4.低年级课堂中的游戏比很多，但希望能考虑得更周密更系统更有意义一
些
5.关于七年级书写问题,有些家长反响负担比较大
6.在课堂中有些交际语言上的问题，可否真的符合学生的实质，让学生学以致用。
三、教师在教材办理方面的特色不明显，众所周知，大纲和教材是一致编写的，但教师对教材的办理，优化则是个性化的问题。
教师要经过教材中供给
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的文本，图片这些供给给孩子思想结果的内容转变成思想活动的过程，这是建筑在吃透教材的前提下的。
要请教师依照每节课的知识特色，目的要求，学生知识基础和智力发展水平采用适合的形式，多样的授课方法组织授课，当好授课过程的组织者和引导者，各种授课犯法的运用和创新，经常是授课风格和特色的基础。
建议老师们能够从以下一方面下手培养自己的授课风格。
1．擅长运用各种方法导入。
2．擅长巧设情况，启示引导。
3．追求生动，运用各种方法调动学生的学习积极性。
4．重视学生思想能力的培养，在成功中享受知识的获取。
在英语授课的最后目标是实现语言的交际功能。
只有经过屡次的交际活动才能真实提升学生运用英语进行交际的能力，达到教材所预期的收效。
活动也只有依赖于交际的需要，与交际共存，才能显现其真实的价值，这就需要教师擅长追求交际沟，为学生创立真实的情况，因为它是进行语言交际的必要因素。
关于真实情况的创立意识还不强，比很多的停留在借助教材，落实授课内容。
四、其他，依照不一样的任教年级，教师缺少关于课堂中学生兴趣点的捕捉，关于授课内容中戏剧性特色的挖掘不深。
今后将采用哪些解决措施：
1.要擅长运用不一样方法来引入，
2.创立不同情形
3.设计丰富的活动
4.重视学生思想的培养，在成功中享受学知识的乐趣
5.针对每个班的不一样特色，设计不一样的活动。
6.能够设计不一样的授课法，如戏剧授课，阅读授课法等。
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每位老师进行交流，每人对自己所上的课做简单设计说明，再由听课老师谈谈自己的看法和建议
五、项目工作的张开
（1）宣传项目近阶段和下阶段工作，以及项目的成就形式。
（2）明确本次项目活动的内容和分组安排名单。
内容：
各备课组以小组形式拟定牛津教材的一个单元目标，并依照目标精选出相应的授课资源，写出资源使用建议。
英语教研组活动记录
活动时间：
____年11月28日
参加人员：
活动地点：
办公室
主持人：
活动内容：
《怎样成立初中英语高效课堂？
》
活动过程：
全面推行素质教育是教育发展的根本导向，深入推进课程改革，优化课堂授课，实现“减负增效”，已成为当前授课研究工作的一个要点内容。
改进课堂授课方式，推行有效授课、高效授课，实现课堂授课效益最大化是我们追求的目标。
那么什么样的授课是有效的甚至是高效的呢？
怎样成立高效的课堂授课模式呢？
下面就自己的授课实践谈谈对高效课堂的几点看法。
一、加强感情教育，创立友善气氛
英语授课不但是一个认识过程，而且也是一种感情活动过程。
学生的学习感情调控得好，能够变被动学习为主动学习。
第一，要让学生在获取悉识、解决问题的过程中亲身感觉英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生必然的学习感情，使他们认识到若是
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想拥有一个美好的未来，且能更好地胜任今后的工作和当前的形势，必定学习英语而且必然要学好英语。
其次，教师要重视对学生的感情投入。
经过平常授课中好多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生的确感觉到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生感情共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣。
最后，在授课过程中教师要注意责怪的艺术和技巧，要保护学生的自尊心和个人尊严，应用“考语式批阅作业法”加以激励，对每次上交的作业除了批改正确与否之外，教师也可写上激励式的语言，如“老师相信你是班里最棒的”、“本次作业表现不错，连续努力”等等，表示教师对该学生的关注。
二、组织丰富活动，体验学习快乐
爱玩是孩子的天性，特别是初中的孩子们。
因此，针对这一点，我把我的英语课堂授课游戏化，作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，成为学生创新学习的全过程，让学生重新至尾感觉到成功的欢喜，从而加强他们的学
习兴趣。
授课中，我结合授课内容并依照学生争强好胜的特色，张开了“看谁答得又对又快”、“男女抗衡赛”、“小组抗衡赛”，等竞赛活动。
这样的活动，激发了学生参加的兴趣，使他们多种感官处于一种积极活动状态，不但牢固了所学
知识，而且培养了他们的思想能力、语言表达能力、竞争能力和团结合作精神。
把游戏结合到课堂之中，能够激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生成立自信心，更让学生在游戏中体验到快乐，使大多数学生都能参加到活动中来，以此带给孩子们特别的自信。
三、运用多媒体授课技术，激发学习兴趣
学习语言最怕缺少语言环境，课堂上没有英语气氛，会使拥有好动、感情易变特色的学生感觉无聊无聊。
而运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段详细化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激倡导学生对英语的情味，迅速培养其学习兴趣，提升学英语的能动力。
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现代多媒体授课技术取代了静止、死板的教具，参加了直观授课，仿佛给课堂授课注入了一股新鲜血液，特别是对学生的形象思想起到了导引、刺激的独到作用。
动画、音像剪辑、粘贴等多媒体组合技术，使课堂收效更加生动，学生如亲临其境，在强烈传神的情况中发展了形象思想。
灵便多变的多媒体授课课件，提升了课堂授课的效率。
俗话说：
百闻不如一见。
多媒体的运用，能够依照学生的认知特色和需求，精选内容，编制程序，把教师难以经过描述完成的大量信息，用计算机在瞬时之间就能在学生的脑筋中留下深深的印象，无疑也会大大地提升课堂授课的密度和效率。
四、教师要充分相信学生，让学生最大限度地发挥其潜能，享受成功的乐
趣
我从英语授课中深深感觉，相信学生，是对学生人格的必然和谈论。
学生
成绩的利害，很大程度上取决于教师对学生能力的相信，对学生满怀希望之心,相信每个学生都能在德智体等方面进一步获取完满，将激发学生积极进步的情
绪，从而产生巨大的学习兴趣和自信心,战胜英语学习中的各种困难，攻下所有难关，最后获取英语好成绩，享受成功的乐趣。
授课中要特别重视给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。
我在授课过程中注意到，课堂上的双边和多边活动，能使不一样程度的学生都积极参加课堂授课，在大大小小的各种竞赛中，那些表现出众者体验到了成功的欢喜。
而“再表现”的欲望，会激起他们的学习兴趣，会使他们在英语课上满怀兴趣、集中精力，课下又会依照自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的知识面。
五、精讲多练，培养能力
精讲多练是英语最正确的授课方法。
英语课是实践课、交际课，这一原则落实到课堂上就是练。
在实践中我领悟到，“练”是英语授课，特别是低年级阶段授课的基本形式。
对不一样的年级也应有所差异。
初一阶段应以简单的、机械性的操练为主，训练发音器官、口耳功能，提升敏捷的反响能力。
初二以对话、会话为核心，加以创立性的活动，进一步达到流利熟练的能力。
初三阶段进一步重视课堂授课为主要阵地并与课文同步的综合性练习。
要做到精讲多练，向老师提出了很高的要求，必定围绕教材要点，从方法上、时间上精心设计，做
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到吃透学生，弄清重难点，充分估计学生大面积掌握知识的程度、接受新知识的难易，做到用简洁的语言讲到要点处，练在难点处。
每堂课尽量把老师的“讲”压缩在15分钟内。
六、优化作业设计，减少压力延伸兴趣
好的课外作业的设计，不不过是知识、技术的牢固和训练，而且是给学生创立出再学习、再实践、反思所学、研究问题的空间。
作业的设计和部署不能够为训练而训练，而必定着眼于学生的认知、感情、能力的协调发展。
课后作业主若是检测学习目标可否完成，在学习目标的基础上，不但要依照授课实质和学生的实质情况设计，还要重视所学知识的要点、难点的打破和牢固。
英语教研组活动记录
活动时间：
____年12月5日
参加人员：
活动地点：
办公室
主持人：
活动内容：
《论有效授课》
活动过程：
一.集体学习余文森教授的文章《论有效授课的三条“铁律”》
1.铁律之一：
“先学后教-----以学定数”。
当学生处于相应独立的学习能力时，必定先学后教。
教师必然要针对学生独立
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