作文范文之场面描写的作文教案.docx
《作文范文之场面描写的作文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文范文之场面描写的作文教案.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
作文范文之场面描写的作文教案
作文范文之场面描写的作文教案
场面描写的作文教案
【篇一：
场面描写教案】
场面描写，演绎精彩生活
安县沙汀实验中学杨光明
教学目标：
1、知识与能力：
了解什么是场面描写，.掌握场面描写的基本方法
2、过程与方法：
通过感受、发现、练习，掌握场面描写的写作技巧。
3、情感态度与价值观：
营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。
教学重点：
通过赏析经典场面描写，让学生掌握场面描写的基本方法和技巧。
教学难点：
在片段练习中初步掌握点面描写的方法。
教具准备：
ppt课件
课时安排：
1课时
教学过程：
一、欣赏图片，激趣导入。
（通过示例图片，让学生感受场面的氛围，把握整体感受。
）
同学们，在我们的生活中，我们经常会接触或看到一些场面，随之会产生深刻的感受，如屏幕上的两幅画面，相信大家都看到过，再次观看这些图片，你有什么感受，请用一个词语表达一下。
（学生回答）
师板书：
场面描写，演绎精彩生活。
那什么叫场面描写呢？
场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。
二、欣赏经典，探究写法
（通过赏析精彩片段，引领学生探究场面描写的方法。
）
其实不仅是在我们看到的画面当中，在文学作品中，我们也会经常读到这样一些经典的场面描写。
场面描写也很精彩！
那么怎样才能让精彩的场面成为我们笔下灵动的文字呢，这节课我就和大家来共同探讨一下场面描写的方法和技巧。
（一）阅读《安塞腰鼓》选段。
播放视频《安塞腰鼓》。
观后，从场面的角度谈感受。
气势磅礴，豪放火烈
例文一：
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是：
看！
——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了，百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏，乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
（节选自刘成章《安塞腰鼓》）作者是怎样对这么庞大的场面进行精彩描写的呢？
分析：
这个场面分为两部分，“静”，写表演前后生们安静祥和的状态，为第二部分中宏大的腰鼓表演作铺垫和衬托。
首先将后生比喻成高粱，突出他们的朴实。
继而描写了他们的神情，“沉稳而安静”，即将迸发，“热闹前的宁静。
第二部分则突出“动”，作者前后使用了比喻、排比等多种修辞手法。
同时重点运用了动静相衬的表现手法。
（二）阅读《红楼梦》选段。
播放视频，谈感受。
笑态各异，气氛热闹
例文
（二）：
贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：
“老刘，老刘，食量大如牛：
吃个老母猪，不抬头！
”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。
众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。
湘云掌不住，一口茶都喷出来。
黛玉笑岔了
气，伏着桌子只叫“嗳哟！
”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。
王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。
薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。
探春的茶碗都合在迎春身上。
惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。
地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。
独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让姥姥。
（选自曹雪芹《红楼梦》第四十回）
从场面描写的角度看，它有哪些成功的地方？
它又是怎样进行点面描写的？
三、归纳总结，明晰方法
成功的场面描写要力求让场面变成一幅生动而充满感染力的图画，那么通过上述对“安塞腰鼓”场面描写的欣赏，我们能不能总结一下场面描写的方法呢？
教师板书：
1、点面结合2、营造氛围3、巧借修辞4、层次清晰
四、口头作文，巩固写法
（以运动会为契机，进行口头作文练习，让学生有话可说，为下环节写做好铺垫。
）欣赏运动会接力比赛视频（图片），并完成：
请用场面描写的方法叙说接力比赛，使之成为具体生动的画面。
格式：
“各就各位，预备——跑！
”随着裁判一声哨响……
1.小组讨论交流：
当时赛场气氛怎样？
同学们有什么表现？
他们都说了些什么，做了些什么？
比赛时你的心情如何？
2.小组内进行口头作文。
3.个别展示，大家结合场面描写方法进行评议，质疑：
哪些地方还可以再修改一下或作点补充。
六、片段练笔，能力提升
（落实练笔，努力体现语文的实践性和综合性。
）
1.忆一忆。
生活中经典有趣的画面总是令人回味，请大家回忆印象最深刻的一次经历，和小组内的同学说一说。
2.写一写。
请在下面提供的场景中任选一个写一则场面描写片段，150字以上。
（1）考试最后时刻
（2）课间休息（3）食堂就餐（4）挤公交车
3.小组互评，略作修改，推荐佳作。
（3人一小组）
4.佳作展示，教师点评。
学生自己读习作。
七、课堂小结谈收获
用一句话说说本节课自己的收获与体会。
师小结：
只要我们善用眼睛观察，用心去体悟，你会发现生活中精彩场面时刻都在上演。
让我们拿起手中的笔，去描绘这些场景，演绎精彩的生活吧。
板书：
场面描写，演绎精彩生活
点面结合
生动，富有感染力营造氛围
巧借修辞
层次清晰
【篇二：
写一个场面（作文教案）】
范文：
岁月象湍湍激流，不断冲刷我的记忆，许多事情已经模糊，但在我心灵深处，有一件事，一直令我难忘。
记得那是去年的秋天，在作文班上，老师为了让我们锻炼身体，陶冶情操，培养我们的观察力，组织了一场拔河比赛。
老师把我们分为两个队，一个是猛虎队，另一个是雄鹰队。
我被分到了雄鹰队。
两队实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对的比赛即将展开了。
随着老师的哨声，比赛开始了。
双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。
绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队，互不相让。
双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。
我的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。
此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。
最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方，我们雄鹰队胜了。
后来两局我们队乘胜前进，连续获胜，最终我们取得了胜利。
这次拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，更激励我在走向未来的道路上，要树立克服困难的信心，我永远也不会忘记这次拔河比赛。
范文2：
盼星星，盼月亮，开运动会的日子终于来临了，同学们高兴得如同生龙活虎，蹦蹦跳跳地来到操场上，来迎接这一年一度的春季运动会。
来看看我们的拔河比赛吧！
第一局是我们班和7班比赛，同学们都紧紧地抓着绳子，看上去像一条长龙，比赛终于开始了！
我们激动的都快要跳起来了！
同学们个个摩拳擦掌,跃跃欲试。
只听一声哨响，拔河的同学脚紧紧地踏着地，身子往后仰着，看上去像一排歪脖树牢牢地扎在了地上。
拉拉队的同学拼命的喊着：
“一.二加油，一.二加油......眼看红绳离胜利的标线就差一点儿了！
我们欢呼着。
7班的同学也不甘示弱，猛一使劲，红绳就过了他们班的胜利标线。
我们看着他们的举动，想：
你们别高兴的太早，下一局咱们等着瞧！
！
第二局又开始了，我们吸取了上一次的教训，心里想着：
哼！
！
我们就不信赢不了你们。
大家齐心协力往后猛拉，经过一翻争夺这局我们胜出......
我们还没来的及享受胜利的喜悦呢，7班又要和我们进行决赛，我们输了，胜利的希望被吹灭了。
......
虽然没有胜利，但我懂得了:
“团结就是力量！
强中更有强中手！
”
六年的小学生活是难忘的，但这最后一届春季运动会却像树根一样，深深地扎在我的脑海里，使我怎么也忘不了.
范文3：
今天，我们学校组织去汇泉广场开运动会。
我们上车后，我的心情非常愉快，也很激动。
其中有许多精彩的比赛，最引人注目的是激烈的拔河比赛。
我们班选出八男八女来比赛，他们各个身强力壮，膀大腰圆，力大如牛。
在气势上就胜过了对手。
只听裁判哨声一响，比赛开始了，我们班使出了九牛二虎之力，用力往后拉，憋的脸通红，很像秋天成熟了的大苹果，我们有点体力不支，绳子慢慢向对方移去，这时啦啦队大喊：
“加油！
加油！
，我们听出来了，啦啦队队员们嗓子都沙哑了，我们好像有了无穷的力量，身子一仰，脚一蹬，我们战胜了对手。
取得最终的胜利。
关于拔河比赛的作文
今天老师把同学们拔河比赛后写的一篇作文批改完，发现了一个问题：
如何写一个场面？
大部分同学在写比赛前和比赛后时用的笔墨较多，而比赛时的描写几乎没有。
老师看到一篇文章，是关于如何写一个场面，希望对同学们会有所帮助。
一、认真审题，明确要求这是我们写好任何一篇作文的关键。
首先要审清文题。
场面是以人物活动力中心的，由人、事、景、物交织构成的综合性生活画面。
场面描写就是描写人物在环境中的活动画面。
场面描写要根据不同的内容，确定不同的侧重点。
如：
侧重描写人物在特定场面中的活动，来刻画人物行为性格；侧重于人、事、景、物的综合描述来渲染气氛；侧重于通过具体场面或事件结局，来点明文题等等。
写一个场面，属记叙文体裁，记的内容是人物活动的场面，“一个”是数量要求，还要明确这个场面必须是自己参加过的或看到的。
二、加强指导，掌握写法
1.场面描写首先要有个“场”，这个场就是要交代好在一定时间、地点及社会与自然环境中人物和活动构成的生活情景，这样才能衬托出人、物和景的特点，揭示画面的思想意义。
2.要处理好文章结构，既要勾通场面的总貌，又要精雕细刻好场面的“点”，有点有面，兼顾一般，才能更好地为表现中心思想服务，才能把场面写得生动、具体。
如：
下面是运动会上跳高场面的描写：
“看哪！
跳高比赛开始了！
”随着喊声，千百双目光从四面八方投向了跳高场地，空气凝固了，观众们在紧张地期待着保持学校纪录的李明创出新成绩。
此刻李明正准备起跑，你看他不慌不忙，站在跳高架正面的助跑线上，两手叉着腰，镇静地望了望难以征服的横竿，他猛吸一口气，果断地开始助跑。
他先往后踏一步，然后正对着横竿冲过去，加速冲刺，一个轻快有力的起跳，身体腾空而起，只见两腿像剪刀似的一夹，一个漂亮的转身，飞过去了！
观众们的喝彩声像潮水一般涌起，像晴空霹雳一样，全场哄起一片欢呼声，几十双手伸到他面前，向他祝贺。
这段跳高场面的描写，是着重对运动员行动的刻画，既描写了李明跳高的精彩，又描写了观众欣赏比赛的情态，渲染了赛场气氛，因此，“点”和“面”，即“场上”和“场下”结合得很好。
拔河比赛
1
今天是我们一年一度的拔河比赛日。
同学们兴致勃勃地来到操场，迅速排成两排，摆开阵势，脚靠脚，肩并肩，摩拳擦掌准备拔河。
“准备开始！
”何老师一声令下，同学们拿起麻绳，向后倾倒，有的同学神态自若，好像胜券在握，有的同学捏紧了麻绳，瞪圆了眼睛，好像使出吃奶的劲儿。
“嘘！
”一声尖锐的哨响划破长空。
随着这声哨响，拔河开始了。
瞧！
这位同学涨红了脸，眼睛瞪得浑圆，使出了全身得力气那位同学咬紧牙关，青筋都露出来了，好像在说：
“为了班集体的荣誉，我要坚持下去！
”我也在想：
这场比赛我们一定能赢！
于是，我大声喊：
“加油”。
其他同学也都在喊“加油”，震耳欲聋的加油声在操场上空回荡。
再看看我们的李老师，只见她两手不停地向后挥舞，不停地喊“加油”，尽管声音都喊哑了，她不在乎，看她那吃力的样子，好像在拔河比赛的不是同学们，而是她自己似的。
经过同学们和李老师的不懈努力，我们班终于赢了。
接下来的情景你可以想象了，全班同学沸腾了，他们有的抱成一团，有的做出胜利的手势，甚至有的同学把衣服扔到了半空中。
他们以各种方式表达自己的喜悦。
紧接着，第二轮比赛开始了。
双方交换场地，准备开始第二轮比赛。
可能是因为上一场比赛赢了的缘故，同学们有些掉以轻心，他们在地上摩擦着手，想增加手的摩擦力，可是这样是没有用的－－他们还没有排好队形。
“嘘”哨声响了，可是同学们还来不及前后倾倒，比赛已经开始了，同学们措手不及。
再看看对方队形，排得整齐、均匀――他们已经准备好了。
这可怎么办呀？
我们看在眼里，急在心里，只得更大声地喊“加油！
加油！
”。
同学们也采取了补救措施：
他们使出了浑身解数，用尽全力往自己这边拉。
可还是不行了，红标记慢慢地移向了对方――我们输了。
同学们皱起了眉头，嘟起了嘴巴，垂头丧气，对方则洋洋得意。
双方一比一平，只剩下最后这一战，结果会如何呢？
比赛进入了白热化阶段，我为我们班捏了一把汗。
激烈的第三场比赛开始了。
同学们吸取了上次比赛的教训，迅速排好了队形，准备应战。
此时对方也已经准备好了。
哨声一响，同学们就沉着应战，使劲往后拔。
可是，对方也拿出了吃奶的力气，双方实力不相上下。
此时，绳中间的红标记一会往左，一会儿往右，好像一个迷路的孩子，东看看，西瞧瞧，不知该往那儿走。
双方僵持了很久。
可能是因为上一场没有
赢，放不下包袱的缘故，同学们显得力不从心了。
最终，“调皮的孩子”走进了对方的“家门”――我们又输了。
同学们一下子像霜打了的茄子，瘫坐在地上。
垂头丧气地回到了教室。
回到教室，李老师对大家说：
“同学们，这次输了没什么，关键是要总结这次的经验和教训，下次我们一定能赢！
”我想：
是啊，只要我们总结经验和教训，下次还愁不能赢吗？
2、加油！
加油！
”篮球场上发出了一阵阵喊声和欢呼声。
这声音此起皮伏，迎来了我校一年一度的拔河比赛。
当老师领我们到篮球场时，球场上已经人山人海，热闹非凡。
只见每个班的参赛选手摩拳擦掌，跃跃欲试。
该我们上场了，我们个个怀着紧张的心情走上赛场，拿着像拳头般大小的麻绳，做好了准备，只听老师“b”的一声，比赛开始了。
只见我们班的林玮铭扯者绳子，红着脸，拼命往后拉，因此，第一局我们赢了。
第二局也许我们太骄傲了，有所松懈，不到几分钟就让对方赢了。
决定胜负的一局开始了，我们班的个个男生使劲全力，拼命往后拉，女生也不甘示弱，用力往后拉，将脸憋的红红的，像熟透了的苹果似的，可爱极了！
只间绳子一会儿向左，一会儿向右，胜负未分，老师和拉拉队就像“热锅上的蚂蚁——头头转”，豆大般的汗水从脸颊流出只好使出“秘密武器”：
呐喊助威。
“加油！
加油！
”这声音震耳欲聋，使同学们信心百倍，力气大加，只听老师“b”的一声，我们便停下来，大声呼喊：
“我们赢啦！
我们赢啦！
”大家高兴地跳起来，唱起来。
那声音久久不能平静，大家是那么开心，那么欢快……
这场拔河比赛中，我懂得了一个道理：
“团结力量大。
”这场比赛，让我们树立了克服困难的信心，我们永远也不会忘记这次拔河比赛。
3
星期五下午，我们年级举行了一场别开生面的拔河比赛。
在星期五的班会课上，王老师说：
“现在我们要到操场上进行拔河比赛”听到这个消息，我感到无比的兴奋。
虽然我不是拔河的队员，但是我也是一个队员，我要做的事是给商场拔河的人鼓劲。
【篇三：
场面描写教学设计一】
场面描写教学设计
教学目标：
1、解读范文，感悟有点有面场面描写的方法。
2、掌握有点有面场面描写的方法，学写场面描写。
教学重难点：
1、解读范文，感悟有点有面场面描写的方法。
2、掌握有点有面场面描写的方法，学写场面描写。
教学过程：
一、理解场面，初步叙述
1、出示生活画面，谈话引入课题。
这些生活画面表现了在特定的时间、地点、人物活动的情景，我们就把这样的生活画面叫场面。
2、你经历过怎样的场面，关于比赛，庆典，表演之类的，有什么感受？
3、有一位同学他参加了打扫除，体验到了劳动的快乐，于是，他就把这个过程描述下来了，让我们一起看看他是怎么描写的吧。
二、阅读短文，批注感悟，总结方法
1、默读《十里长街送总理》《大自然的秘密》《万岁，母校》，自由批注。
2、指名回答问题。
（1）课文时怎样概括这个场面的？
（2）选文的细节，点的描写在哪里？
（3）点和面怎样来结合？
三、回顾镜头，再现画面。
回顾拔河比赛的画面，引导学生回忆当时的情景。
四、用笔写下精彩的拔河场面。
升级会员 